三个小伙伴教案美术（模板21篇）

在编写教案模板时，教师需要考虑学生的学习特点和教学资源的利用情况。接下来，我们将为大家展示一些实用的教案模板，希望能够给大家带来一些灵感和借鉴。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇一

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解“一同”是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：“拱、吸、运”等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）。

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）。

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）。

六、教师谈话：

七、附板书设计：

小野猪硬嘴巴拱。

小象长鼻子吸。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇二

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

2、 教师出示生字卡片，学生开火车认读

1、掌握种树步骤

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、 初步感知三个小动物特征

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

2、那他们心情会怎样？（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的'话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

指名读，评议。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

d、 再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

e、顺势加动作，用手辅助读 （现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次请学生加动作读

g、 请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

h、 男，女生赛读，师生合作读

引导读出小野猪能干的语气

a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回儿

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。 （若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

6、全班读

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

1、教师故意贴错词卡

2、纠正后，让生说出理由

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

请学生戴头饰完整的表演

19 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子 浇水

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇三

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）。

2、教师出示生字卡片，学生开火车认读。

1、掌握种树步骤。

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、初步感知三个小动物特征。

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的'帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）。

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）。

2、那他们心情会怎样？（着急）。

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）。

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）。

b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）。

指名读，评议。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）。

d、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）。

e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。

f、再次请学生加动作读。

g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）。

h、男，女生赛读，师生合作读。

引导读出小野猪能干的语气。

a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬2）拱3）不一回儿。

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）。

c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段。

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）。

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）。

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）。

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干。

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样。

6、全班读。

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图。

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）。

4、带着高兴的心情齐读。

1、教师故意贴错词卡。

2、纠正后，让生说出理由。

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）。

请学生戴头饰完整的表演。

小野猪用嘴巴挖树坑。

小袋鼠用皮口袋运肥料。

小象用鼻子浇水。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇四

1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

重点。

读背和识字写字。

难点。

识字和写字。

教具。

课件。

教学过程。

第一课时。

一、巧用谜语，引出新课。

二、初读课文，整体感知。

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）。

2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？

三、品读课文，读中感悟。

（一）学习课文第二段。

1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土。

（二）学习第三、四段。

1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥。

2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）。

3、引读第四段。

（三）学习第五段。

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况，评议。

（四）学习第六自然段。

1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

四、识记生字，指导书写。

1、出示生字：巴把。

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

第二课时。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？

2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

二、朗读课文。

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演情况，选出最佳表演者。

三、写字练习。

1、出示生字：同没有要就拉么。

2、学生自主识记字形。

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

作业布置。

1、生字抄写。

2、朗读课文。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇五

1.知识与能力目标:能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

2.德育目标:理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.

[教学重难点]。

熟练掌握所学生字,理解由生字组成的词语,理解本课所含的德育教育目标.

[教学准备]。

生字卡片,卡通动物图片。

[教学时间]:两课时。

[教学过程]。

一.指导初读,整体感知。

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意。

二.细读课文,加深理解。

1.学习第一段。

师:仔细阅读第一段,说说你知道了什么?然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

2.学习第二段。

师:三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢(教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程)。

指导朗读,重点指导“不要紧,不要紧”要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段。

师:刚刚才把树坑挖好,他们又遇到了麻烦,这次是谁帮忙解决的呢?(出示一堆肥料的图片,请学生演示)。

指导朗读,让学生充分发挥想象,用适当的声调语气来读小袋鼠的话。

4.学习第四段。

师:树坑和肥料都已经准备就绪了,三个小伙伴又做了什么?(出示相应的图片,学生演示)。

5.学习第五段。

师:小树种下了,要它长的壮还要多浇水,可是这三个小伙伴又忘了带水桶,小象却自告奋勇要帮忙,他是怎么做的呢?(出示相应图片,学生演示)。

6.学习第六段。

师:小树栽好了,三个小伙伴的心情怎么样,你是怎么知道的?为什么他们会这样呢?

三.总结全文,理解含义。

指导有感情地朗读全文,加深对文中人物的印象。

请学生扮演文中的角色,排演一个课本剧。

小组汇报,全班交流讨论结果。

教师总结:遇到麻烦可以发挥集体的力量,只要大家密切合作,各尽所能一定可以克服困难;另一方面,做事之前一定要计划好,做到胸有成竹,这样才能避免一些不必要的麻烦.

四.指导朗读和背诵。

分角色朗读。

小组中比赛读,然后推荐一名同学进行班级比赛。

边表演边读。

五.布置作业:。

背诵课文。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇六

1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。

2、正确书写学会的11个生字。

3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。

4、能正确、流利、朗读课文。

1、学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。

2、正确书写学会的11个生字。

1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。

2、能正确、流利、朗读课文。

二课时。

教学目标：

1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。

教学难点：

能正确、流利的'朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入。

1、板书课题，指名朗读，全班齐读。

2、看到课题你想知道什么？

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、指导写字。

1、观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计：

野猪小象袋鼠。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

教学难点：

能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、复习。

生字词抽读竞赛：

伙伴、挖坑、施肥。

二、朗读感悟课文。

1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2、小组交流。

3、全班交流。

（1）小野猪做了什么？（第二自然段）。

a、指名读地二自然段。

b、指名说。

c、指导朗读。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。

（3）小象做了什么？（第五自然段）。

（2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。

4、学习第六自然段。

（1）指名读。

（2）为什么又跳又笑？

三、演一演：

1、小组合作。

2、全班表演。

四、指导写字。

1、观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。

板书设计：

小野猪拱树坑。

小袋鼠运肥料。

小象浇水。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇七

1.知识与能力目标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

2.德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.

熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标.

生字卡片，卡通动物图片

：两课时

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

1.学习第一段

师：仔细阅读第一段，说说你知道了什么？然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

2.学习第二段

师：三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）

指导朗读，重点指导不要紧，不要紧要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段

师：刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出示一堆肥料的图片，请学生演示）

指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的声调语气来读小袋鼠的话

4.学习第四段

师：树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么？（出示相应的图片，学生演示）

5.学习第五段

师：小树种下了，要它长的壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出示相应图片，学生演示）

6.学习第六段

师：小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？

指导有感情地朗读全文，加深对文中人物的印象

请学生扮演文中的角色，排演一个课本剧

小组汇报，全班交流讨论结果

教师总结：遇到麻烦可以发挥集体的力量，只要大家密切合作，各尽所能一定可以克服困难;另一方面，做事之前一定要计划好，做到胸有成竹，这样才能避免一些不必要的麻烦.

分角色朗读

小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛

边表演边读

背诵课文

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇八

，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有――把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指好三个问句.

三个小伙伴遇到哪些困难(板书：挖树坑运肥料浇水)

出示：没有锄头挖树坑怎么办

没有箩筐运肥料怎么办

没有水桶浇水怎么办

遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.

在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办

等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的.能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.

二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇九

2．师：上节课我们初步学习了14课--生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）。

3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树。

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节。

1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）。

2．指导读第一节，突出“一同”。

三、学习二至五节。

1．自读二至五节。

2．学习第二节。

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节.

（5）指导背诵.

出示幻灯片提示:。

没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

3.自学三至五节。

要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3-5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）。

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）。

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有______________怎么办?_______说:“不要紧,不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

四.学习第六节。

齐读第六节,读出高幸的语气。

五.总结全文。

1.齐读全文,边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)。

附板书:。

小野猪（图）用嘴巴拱树坑。

14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料。

小象（图）用长鼻子吸水浇树。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十

2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）。

3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树。

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）。

2．指导读第一节，突出“一同”。

1．自读二至五节。

2．学习第二节。

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节.

（5）指导背诵.

出示幻灯片提示:。

没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

3.自学三至五节。

要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）。

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）。

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有______________怎么办?_______说:“不要紧,不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?

学习第六节。

齐读第六节,读出高幸的语气。

总结全文。

1.齐读全文,边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)。

小野猪（图）用嘴巴拱树坑。

14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料。

小象（图）用长鼻子吸水浇树。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十一

2、指名认读所默写的词语，及时订正。

二、精读表演。

1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。齐读第一自然段。

2、出示课文插图（三）。

1）生看图说图意。

2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

1）打开书自由读课文，边读边找。

2）根据学生回答出示三个困难。

3）指导朗读。

4、这些困难又是怎么被解决的呢？再去读读课文的§2~5，边读边想。

指名回答。（老师根据学生回答贴出小动物干活时的图片）。

5、出示小野猪说的话。

1）自由读、指名读。

3）自由试背第三自然段，还可以边背边加上动作演一演。

4）指名背、齐背。

5）指名演一演小野猪。

6、师：剩下的两个难题小伙伴们是怎样解决的？

1）回忆之前的学习方法：读一读、背一背、演一演（板书。

2）生自学课文。

3）检查自学情况，指名学生表演。

三、分角色集体表演。

1、分组表演二到五自然段。

2、他们合作得多愉快啊！再读课文最后一个自然段。

四、总结。

1、小树栽好了，这是谁的功劳呢？

2、这是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！

五、教学本课生字。

小朋友一起合作学习生字。

1、出示：巴齐读组词，自学笔顺并描红。

2、师给“巴”加上提手旁，出示：把生组词并描红。

3、再找出一个提手旁的字。出示：拉组词，说说怎样记住它？（与“位”比较）描红。

4、写《习字册》。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十二

1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

读背和识字写字。

识字和写字。

课件

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）

2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？

（一）学习课文第二段

1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土

（二）学习第三、四段

1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥

2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）

3、引读第四段。

（三）学习第五段

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况，评议。

（四）学习第六自然段

1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

1、出示生字：巴把

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？

2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演情况，选出最佳表演者。

1、出示生字：同没有要就拉么

2、学生自主识记字形。

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

1、生字抄写。

2、朗读课文。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十三

早上，小虫子和小蚂蚁发现路中间有一个鸡蛋壳，小虫子说：“我们用鸡蛋壳做一个跷跷板吧？”“好呀！”小蚂蚁说。说干就干，很快它们就做好了，玩得很开心。

过了一会儿，小蝴蝶飞过来说：“我把鸡蛋壳做成热气球带你们飞吧？”“好啊！”它们异口同声说道。小蝴蝶很快就做好了，所以它们两很开心，坐着热气球飞了起来。

到了下午，下起了大雨，可是它们没有雨伞。小虫子说：“我们躲到蛋壳下面。”之后它们做起了好玩的游戏，而且玩得很开心。

天黑了，小虫子说：“我们摘一片树叶房被子，把蛋壳当小床，我们就可以睡觉了。”很快三个小伙伴进入了梦乡。

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三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十四

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重点与难点：

识字、写字、理解课文。

三、教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、板书：

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十五

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十六

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的'内容。

一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）

1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

2、找出栽树过程中遇到的困难。

指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

3、解决困难

分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

4、分小组表演

四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。

随机抽学生上台表演。

学生点评表演。

5、谈收获

学习了这篇课文，你明白了什么？

6、读有关团结的谚语：

课件出示：人心齐，泰山移。

众人一条心，黄土变成金。

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

7、听故事，说感受：

播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

8、练习说话：

你是班级一员，为了班级你该怎样做？

通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十七

1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。

2、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。

3、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。

教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等

课前组织活动：

猜谜语(多媒体出示)，点出图片。

头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，

好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。

牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，

挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。

一、导入新课、复习词语

1、今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。

2.开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。

伙伴一同没有不要紧

就用箩筐鼻子皮口袋

锄头嘴巴拱出手拉着手

二、学习第一自然段

1、指名读。

2、解词“一同”：一起。(替换)

3、看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。

三、学习第二——五自然段

3、讨论，(点出课件)，读好句子，出示：

没有锄头挖树坑。

没有箩筐运肥料。

没有水桶浇水。

师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)

4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？

第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。”

让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）

(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就……”(机灵、聪明)

(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。

(4)模拟“拱”的动作。

5、第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。

第三次方法同上。在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。（读读、想想、说说、演演）

四、学习第六自然段

多媒体演示：小树栽好啦!（图文）

1、看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？

2、读句子。抓住“！”和“又（）又（）”体会兴奋、愉悦的心情。

3、练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。

五、总结课文，课题延伸

1、说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。

2.几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（）又（）说话。（投影文字）：

又（）又（）的苹果又（）又（）的苹果树又（）又（）

3.

请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。表演前可指导学生用“没有……就用……”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）

4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。

六、学习生字“巴、把、就、拉”

1.指导分析结构，记忆字形。

2.生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。

七、布置作业

1.练习有感情地背诵课文。

2.续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？

《语文课程标准》小学一年级阶段目标中对“阅读”有以下的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据《课程标准》的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。这三个目标，分别从知识和能力；过程与方法；情感、态度、价值观的三个纬度对课文进行总体的把握上概括出来，符合学生的认识层次和学习结构。

根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1、有感情地朗读、背诵课文。2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。这两个方面，其一是课文的难点，那就是读；其二是授课过程中的难点，那就是“问、读、演、说”的过程。

本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。

“学问”二字生动地概括了学习的规律，一问是老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，于文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流。

“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。

在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，戴上头饰，配上动作、表情，体验植树的全过程。使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文的语言。

“说”是学生言语能力训练的重点，说也有很多形式：1.借助画面说，例：第1自然段，第6自然段的教学中，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。2.联系生活实际说，在教学伊始，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。3.移情体验说，带着学生走入栽树的情境中，帮助学生移情体验，从而感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，使书上“静态”的语言活化起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面和口头语打下基础。通过多种不同形式的说，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：一是，在指导学生体会课文中三个小动物所表现出来的合作精神，并请学生合作表演之后，应该再点一下：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好！这样，将学文和导行很好地结合起来，文本的价值也就得以提升了。二是，在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了背诵，学生之间的配合不怎么默契。所以，教学还是得适合学生的实际。三是，写字的时间显得略微少了些，假如后面的表演省去，而把时间留给写字教学，效果会更好。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十八

1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

3课时

教师活动

学生活动

导入：

1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

2．你还想知道什么？

学生纷纷举手发言

学生说自己的疑问。

初步感知，学习生字：

1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

3．同桌共同学习生字。

4．指名学生当小老师领读。

5．去掉拼音读。

6．开火车检查生字掌握情况。

7．读词语。

8．读句子：“不要紧，不要紧……”

9．把生字放回课文，你会读吗？

指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

学生借助拼音自由认读生字

指名读

去掉拼音读

开火车读

读词语

读句子

自由读课文

围绕主要问题，讨论式学习

1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。

2．围绕问题，小组内展开交流。

3．指名回答，相机板书，指导朗读。

4．练习分角色读2—5自然段。

学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

小组交流。

学生练习朗读。

情境表演，加深理解

1．小组合作，排演课本剧。

1）一起研读“剧本”。

2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

2．小组集体表演，集体评议。

1）最欣赏谁的表演，为什么？

2）想给谁的表演提改进意见？

3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

小组合作，一起研读“剧本”。

分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

学生练习表演，互相提意见。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达

1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

3．学了这篇课文，你想说什么？

4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

学生有感情地朗读全文

学生自由发言，说出自己的想象。

（团结力量大……）

学生举手说自己类似的经历。

写字指导

指导写“伙、伴、拉”三个字。

指导写“起、运、边、围、足”五个字。

学生观察字型特点。

看教师范写，学生练习书写。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇十九

1、学习并掌握本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。

3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

以学生为主体，自读课文，掌握生字。在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。

情感态度与价值观

懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2课时

第一课时教学过程：

一、看图导入

1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？

2、把名说一说。

3、想读读这个故事吗？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学习生字。

3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。

4、指导读长句。

出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。

三、再读感知

1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。

2、指名分段朗读并正音。

3、再读思考：课文讲了一件什么事？

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。

4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。

四、指导书写

1、复习巩固生字词读音。

2、分析字形，指导书写。

3、教师示范，学生描红临写。

五、课堂小结

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。

六、作业

1、熟读课文。

2、组词。

么（）有（）巴（）拉（）同（）

云（）友（）把（）立（）用（）

3、收集有关团结协作的名言警句。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、认读生字卡片。

2、口头填空：

课文讲的是、和一起的故事。

二、学习课文

1、指名读第一自然段。

2、“一同”还能换成什么词？

你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？

3、齐读第一自然段。

4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。

5、根据学生回答，出示：

（1）没有锄头挖树坑怎么办？

（2）没有箩筐运肥料怎么办？

（3）没有水桶浇水怎么办？

指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。

6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，注意波动我们说话时的语气。

指名朗读小野猪、小象和小袋的话。

7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。

（1）（谁）用（什么）（干什么）。

（2）照样子说话。

8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。

9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？（高兴）能读出来吗？

10、小结：三个小伙伴终于栽好了小树，这是多么令人高兴的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会高兴的。

三、讨论深化

1、引导学生交流：三个小伙伴为什么能把小树栽好？

2、讨论交流。

它们面对困难的时候没有退缩，它们认真思考，发挥各自的长处，团结协作，共同解决了困难。

3、从它们身上，你们受到了什么启发？

（1）团结协作，才能把事情办好。

（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想办法解决。

4、是呀，三个小伙伴勇敢地面对困难，团结协作，终于把小树种好了。

5、引导学生交流收集的资料。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。……

四、总结课文

1、你们喜欢这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。

2、小组上台表演，师生评议。

3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美好的品质，希望你们在学习和生活中，能够勇敢地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。

黄老师在教学过程中，注重调动学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情，指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到锻炼。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇二十

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是读背课文和识字写字。

《语文课程标准》指出：学生是学习主发展的主体;语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。

在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反应这样的方法很有效，孩子们不但明白了种树需要用到的工具，而且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。

其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容易的投入课文当中。

第三、新课改指出：读书在教学中占有较大的比重。为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。比如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。

第四、由于本课内容较长，为了给大家展现出一个完整的故事，因此，把识字部分放在第二课时讲解，这样能给学生有充足的时间去体会本课，感知课文所表达的思想。

三个小伙伴教案美术（模板21篇）篇二十一

一、教学目标：

第二课时。

一、教学要求：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重难点：

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的'时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰。

四、教学过程：

一、激情导入，复习生字。

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）。

2、教师出示生字卡片，学生开火车认读。

二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征。

1、掌握种树步骤。

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、初步感知三个小动物特征。

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）。

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

四、细读课文，指导学习。

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）。

2、那他们心情会怎样？（着急）。

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）。

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）。

b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）。

指名读，评议。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）。

d、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）。

e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。

f、再次请学生加动作读。

g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）。

h、男，女生赛读，师生合作读。

引导读出小野猪能干的语气。

a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬2）拱3）不一回儿。

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）。

c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段。

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）。

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）。

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）。

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干。

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样。

6、全班读。

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图。

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）。

4、带着高兴的心情齐读。

五、渗透分工合作。

1、教师故意贴错词卡。

2、纠正后，让生说出理由。

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）。

六、课本剧表演。

请学生戴头饰完整的表演。

七、板书：