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诗词伴我成长诗词伴我成长字篇一
从我记事时起，爸爸妈妈就开始教我古诗词了。
三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，地头思故乡。”当我吟起这首诗时，在我的耳际就会响起一阵又一阵的亲人雷鸣般的掌声。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”上小学低年级时，贺知章的这首《咏柳》便是我必背的古诗了。
随着年龄的增长，我上了中年级，要背的诗也越来越复杂了。像什么：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”这些诗都包含着浓浓的情意。
我越长越大，古诗词也越来越难。
渐渐的，我上了高年级。成为同校弟弟妹妹们的大哥哥，学习的古诗词也更上一层楼了。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这就是我们课本上的一首，孟郊写的《游子吟》。这首诗表达了作者对母亲深深的爱。
古诗词是我从小到大，伴我成长的好伙伴。我愿在古诗词的海洋里成长。
诗词伴我成长诗词伴我成长字篇二
转瞬间，未经到了20xx年，多少千年前的古人对我们来说很边远了，但他们留下的喜闻乐见的诗篇却让我们禁不住赞不绝口。
实在，在我们刚学会识字起，就注定要与古人在纸长进走沟通。
“小时不识月，吸息文玉盘。”第一次读这句诗时，我可是有些吃惊，这明显就是我啊小时候，每该谦月时，尔望着地地面这一轮亮月，曾千万次的把它鸣干红玉盘，如斯瞅去，古己取咱们的思维还恰是大共小异呢！
“当初不赖美教习，看你当前怎么办。”奶奶又在申斥我了。“急什么，生成我才必有用。”我不紧不缓的说讲。过后刚上三年级的我并不知路这句话没于何处，是什么意思。只晓得这能让奶奶无言以对。等到六年级时我才发明本来这是李皂《将进酒》中的一句话，诗我是在抒领感情而我却用它来替本人辩驳，这岂不是写亵读了李白的诗篇。
跟着年纪的增加，我懂得的诗越来越多。这些有些写了祖邦的大好河山，有些则托物言志，抒发了作者的巨大情怀。
如“茅檐低小，溪上青青草，醉面吴音相媚好，白发谁野翁媪。”就写出了安谧的乡村生涯，，让我也为之憧憬。而“墙角数枝梅，凌冷单独启”则写出了不畏酷寒，百折不挠的精力，不外我最爱好的仍是“仰天大啼出门往，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒情怀，就使他养成了我撒脱的性情。
古诗词也让我更恶的表白情感，像读到项羽黑江从刎的故事时，即不由自主地吟诵讫李清照的“至昔念项羽，不肯功江东”应看到电视中战斗入言的热火朝天时又会想伏“马作的卢飞钝，弓如霹雳弦惊”的诗句。
归头看看诗词给我的成长带来了多多诗情绘意，诗词就是我的成长行程中最佳的敌人。
诗词伴我成长诗词伴我成长字篇三
这世间对我而言，最富深意、最令我回味的莫过于从小至大，陪伴着我的一首首令我魂牵梦萦的诗与词。
和煦的春风还未来临，仅是初雪刚荣，树枝上的嫩芽就已迫不及待地探出了头。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，我正趴在窗前，抱着那本崭新的儿童故事书兴奋愉悦的读着，心里如春风般欢喜的风狂烈的刮着，告诉我诗词是多么的美丽。窗外树枝上的鸟儿也探着头，转动着琉璃球般的眼睛，感受这诗的美好。
已经步入了夏天，荷花也已绽放，那由粉至白的花瓣随着微风轻轻摇曳着。河畔上的我却是深深低着头，像霜打的茄子，看着卷上鲜红而又刺眼的分数，沉默着，眼眶已是红了起来。“天生我才必有用，千金散尽还复来”，李白的诗突然在耳畔响起，眼前忽现他那傲人的神情。
一壶酒，一把剑，一路高歌踏入繁华绮丽的长安城，从此一鸣惊人。贵妃捧砚，高力士脱靴，从不掩一丝狂气，即使是被贬亦未减半。忽觉心中那股狂气已燃了起来，天生我材必有用！
寒冷的狂风夹杂着雪白色的雨的精魂呼啸着，一片是雪的天地，白茫茫的。倚在窗前，忽见一个个身影正冒着风铲着雪，路旁的人只是行色匆匆地走过毫不在意。回过神来，“零落成泥碾作尘，只有香如故”映入眼帘，心中陡然涌起一股热流，从家拿来铲子跑了下去。
这诗、词牵引着我，告诉我真理，它是极富有深意的，极让我回味的！
诗词伴我成长诗词伴我成长字篇四
中华文化博大精深，千百年来都得到了华夏子孙的传承，而诗词文化则是这其中最具代表性的一个。它是我生活中的伙伴，是我成长的见证者。
从幼儿园起，妈妈就叫我背诗，也就是从那时起我开始接触的中华诗词。通常是妈妈读一句，我跟着读一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟着背。背好了，便去楼下找小伙伴们玩，玩的时候嘴里还会嘟囔着刚才背的诗。有时他们也会背，便跟着背起来。也不知是为何，声音越来越大，好像争抢着看谁嗓门大。什么“白毛浮绿水，红掌拨清波。”什么“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”都是那是的诗。或许那时对诗词的了解并不深入，便当是童年的一点乐趣了。
上了小学，学习的诗词更多了，学习的知识范围也更广了，自然而然，产生了问题也就多了。为何是更上一层楼而不是直接上到顶楼呢？月亮真的像白玉盘那么圆吗？为什么一定是王师北定而不是什么李师南定？这些稀奇古怪的问题一直存留于我的脑海中记在我的心里我暗暗决定，一定要弄他个明白。有的时候把这些问题跟同学们说，他们只会回上一句：“研究这个干什么呀，一起来改诗吧！看看这个，口水流下三千尺，一摸兜里没带钱！”说完他们便笑作一团，我也跟着笑了笑，心里想：“这首《望庐山瀑布》被改得真惨，不过话说回来，为什么什么水都是几千尺，换一个几万尺得不会更壮观吗？难道不可以换一个其他单位吗？”现在回想起来，小学时那些与诗词为伴的时光给了我无限乐趣，但那些问题也意味着我今后一定会被为诗词做些什么。
到了初中，思想更加成熟了，背的诗词的难度也越来越大。什么《蜀道难》、《春江花月夜》，各种长诗难诗都在我的背诵范围之内。而诗词也逐渐成为我生活中的一部分。出去旅行到马致远故居望着那小桥流水人家，还真有些凄凉之意；到了苍山洱海，站在水边，也能体会到水和澹澹，山岛竦峙。望着月光下看门入寺的老僧，经真不知应是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”了。李白的乡愁、杜甫的悲伤、苏轼的思念、陆游的爱国，都已经记忆在我的脑子里，铭刻在我的心中。
中华传统的诗词文化见证了我十四年从小到大的成长，而我却用了十四年通过诗词领略了中华上下五千年的变革与发展。唐宋元明清的大事小事都以化作诗词朝我扑来。畅游在诗词之海，我充实了头脑的知识储备，改变了我内心世界里对世间万物的认识与理解。我接受了千百年来厚重古老文化的洗礼，也为文化的传承和发展贡献出了自己的力量。
诗词见证了我们的成长，我们更应该诗词的文化。让这见证了中华大地变迁的，象征着中国的诗词文化，与我们一起，共同成长下去吧！
诗词伴我成长诗词伴我成长字篇五
读背诗词的习惯已经坚持好多年了，从未中断过。
记得是从二年级的时候开始的吧。那一天，爸爸对我说：“儿子，你上小学接近两年了，有很多空余时间，我从今天开始，就要利用这些时间，给你读背诗词了。”他说时，脸色很和蔼，也很亲切，但语气中却带着几分严肃。
那时，我还不知道。从此，诗词就要贯穿我成长的每一天了。
那时的我，还处于刚开始接触诗词的阶段，所背的也只是一些简单易懂的诗句，如“窗前明月光”一类的。因此，爸爸给我背的，便是那些三言两语，不用花上几分钟就能背完的古诗词。
第一次接触较长的诗歌是在四年级，背的是《滕王阁序》，因为它实在太长，所以我喊着、闹着，就是不肯背。最后，爸爸实在是忍无可忍了，黑着脸，斩钉截铁地说道：“你现在有时间不背，等到了高年级、初中，就没有时间背啦！”这句话如同当头一棒，直接打在我脑袋上，我不得不去背那篇在我看来无聊至极的长诗。
但是，当我去背它的时候，《滕王阁序》便仿佛是一块强力磁铁，而我的心就好像一块铁石，被它牢牢地吸引住了。
我发现它不仅不索然无味，还丰富多彩。工整对仗的骈文，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。从它那里，我欣赏到了滕王阁的雕梁画栋，古南昌的繁荣昌盛，品味到了贾谊被谪贬长沙的辛酸，李广壮志难酬的苦闷。还有那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，更是让我心醉神迷，不知肉味。
从此，品读诗词的快乐便一直与我相伴。
每天早上起来，吃过早饭读一会儿唐诗，诗的干净和纯粹使我心胸开阔，美好的一天开始了；中午回到家，品一阵子宋词，词的激越和奔放使我神清气爽，讨厌的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在书房中，诵一小段元曲，曲的亲和和细腻使我精神百倍，海量的作业我不怕了。
可是，随着年级的增高，课内任务逐渐加重，已经快没有时间读背诗词了，甚至有的时候只能稍稍看上一眼，便去埋头奋斗在那堆积如山的书本中了。
不过，爸爸对我说：“你只要提高学习效率，就可以缩短作业时间，不就能照样继续读背诗词了吗？”我点了点头，将时间从生活这块“海绵”中挤出来。就这样，我就再次有了时间可以去读背诗词了，让诗词陪伴我成长了。
从中年级到高年级，从小学到初中。古诗词成了我的好朋友，它拓展了我的知识面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成长的道路上，它一直都在。
诗词伴我成长诗词伴我成长字篇六
唐诗宋词作为中国古典文学宝库中的璀璨明珠，内涵丰富，朗朗上口，千百年来深受人们喜爱和传诵。她是一位良师益友，传授给我们许多丰富的知识、教给我们许多做人的道理。
三四岁时，爸爸就让我背诵唐诗。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，那时的我，一点儿也不懂得诗的意思，甚至连诗中字的读音，也一知半解，就是这样，还摇头晃脑的、踱着方步，模仿爸爸的口气，有模有样的吟诵着。唐诗，是我的语文启蒙老师。
六七岁时，我进入了小学，进一步了解了唐诗。在老师绘声绘色的讲解中，我迷恋上了唐诗，并下定决心，要背好唐诗。爸爸知道后，十分高兴，也尽量让我多接触古诗，并指导我用心体会古诗的韵味。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”让我懂得“鸟鸣山更幽”的意境；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”让我明白做人要光明磊落，志趣高洁。同时，由于多背多读，使我对唐代的历史有了更多的了解，也让我成为了同学中懂得较多的孩子。
到了八九岁，我已经不满足于四句的唐诗了，我开始背诵大段的古诗。从《梦游天姥吟留别》中，我读出了李白徜徉山水的快意、对于权贵的抗争，体会到封建社会中怀才不遇的心声；从《茅屋为秋风所破歌》中，我读出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人，渴望有广厦千万间，为天下饱经丧乱、颠沛流离的天下寒士解除痛苦，表现了作者忧国忧民的情怀。背诵古诗，让我的词汇量更加丰富，在写作文的时候，我会尝试着引用一两句背诵过的诗文，为我的作文增加文采，一段时间下来，我的作文水平有了不小进步。
到了十岁以后，我把眼光投向另一个地方----宋词。宋词和唐诗（律诗）虽然都有严格的格律，但宋词却更注重于旋律和情感的表达。面对乱石穿空、惊涛拍岸的周郎赤壁，我们仿佛能感受到关西大汉，执铁绰板唱“大江东去”的豪情；面对骤雨初歇、凄切寒蝉的杨柳岸，我们好像能看到十七八岁女子，执红牙板歌“晓风残月”的哀婉。宋词伴随着我的喜怒哀乐，当我高兴时，我会“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，抒发壮怀激烈的心情；当我烦恼时，我会“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，排遣凄酸哀苦的愁绪。
唐是“诗王朝”，宋是“词世界”，在读诗诵词的过程中，我会倾听到从悠久的历史年轮中流露出的诗韵词绪，她带着边关的冷月、士人的忧怅、田园的风情、恋人的喜乐缓缓而来，让我们如同品千年佳酿，醇厚而味长，在萋萋芳草中修身养性，在悠悠白云中快乐成长。
我爱诗词！
诗词伴我成长诗词伴我成长字篇七
诗词，如一泓清泉，荡涤心灵的尘埃，以它独有的魅力启发着我，熏陶着我，感悟着我载我扬帆起航，带我搏击风浪。诗词领我经历风雨，陪伴我在知识的殿堂中成长。
漫步诗海，感受四季之美。
诗词，如同一幅风景图，赏心悦目，向我们展示了大自然的无穷魅力。
漫步诗海，感受诗中性情。
诗词，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人荡气回肠，情意绵绵。
漫步诗海，感受人生百态。
诗词，如同一束温暖灿烂的阳光，照亮心聒，温暖人间。