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我也能快起来（优质17篇）篇一
那是一个炎热的中午。我跟爸爸来到了著名的旅游景点。我们看见一个娱乐项目：“爬瀑布”。看到这个牌子后，我迫不及待地想试一试。我换上特制的衣服，戴上游泳镜，便开始“征服”这个大瀑布。我刚把脚伸进水帘里。“哗”地一下，我的脚就像被十公斤的重物给轧了一下。这让我暗暗叫苦：坏了，出师不利啊，刚上来就这样，还让我怎么爬呀！但一阵加油声传来，我便鼓足了劲，向上爬去。
休息后，我又准备爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地没动。这时，“精明”的老爸又开始对我用激将法，故意跟旁边那人说话，并故意放大声音：“哎呦，你看这个小男孩，失败了一次就不敢爬了，真胆小啊。”我一听顿时火冒三丈：“谁说‘朕’不行？小心我回家向老妈告状，把你拖出去‘问斩’”！我一边这样说，一边坚定了我要征服瀑布的信念。
我再一次把脚探入水帘，咬紧牙关往上爬，爬到约三分之二时，我体力已经基本耗尽了。我刚想放弃，但另一更坚定的信念支持着我：加油，相信我能行！我心里一直反复说这句话，我便咬着牙爬上了顶端。
到了顶端后，我发现前方有一块大石头，上面写着“将军石”三个大字。这大概是给那些勇敢，坚持不懈的人的一种赞美吧！
通过这次爬悬崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的动力！
我也能快起来（优质17篇）篇二
一年一度的端午节就要来了，虽然只有三天假，但我们仍然非常激动。因为周老师下达了一个可以免掉英语作业的任务：放学之前，默写全对，作业全免！
这天下午的最后一节课，自主默写开始了。我花了一段时间才把该背的都背上了，接下来还要抄写中文，写单词。时间一晃而过，半节课很快就过去了，已经有同学在走廊上默写完了陆陆续续的进教室来了。不能再等了，我迅速地冲出教室，默了起来。
终于默到了最后一单元，我不经意的看了下时间：哇，只剩八分钟就放学了！心里犹豫不安起来：来不及了，怎么办？算了吧，不默了！抬脚往教室走去。心里突然又有个声音拉着我说：我能行！听到这话，我的斗志又恢复一点了。多亏了这个声音，让我自信了起来。
我再次冲了出来，找了个落脚点专心的默了起来。这短短的几分钟，我却感觉过了一个世纪，心跳仿佛跳了几千下。
交给老师后，我的心像压了块大石头，不知道能不能全对。周围出奇的静，似乎一根针掉在地上都能吓到我。我偷偷看着老师的脸，想从他脸上判断出我的成败。终于，老师放下了我的默写单，轻轻地点了点头。刹那间，我心中的大石头落了下来，深深地吸了一口气，开心的跳了起来：我成功了！无比的喜悦涌上心头，真想好好感谢那个声音。
这天之后，“我能行！”这句话我常常挂在嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我便会对自己说：“我能行！”
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我也能快起来（优质17篇）篇三
我愿象小草一样坚强；它的不屈服他的勇敢与执著，它的傲骨挺立，它的永不低头……让我不禁肃然起敬；我愿向树一样坚强，它永远不在狂风暴雨与烈日炎炎中低头，它从不会为雷雨交加的夜晚所畏惧与屈服。
记得曾经有一段迷茫的日子，那时候真的不知道除了坚强还剩下什么，和朋友有什么。父母的不理解，朋友的转身离去，学习的沉重负担，等……让我知道了坚强更会了如何让坚强，如何勇敢站立。
我深刻的记着那件事。那天，不知道怎么办，我心里想着，退出，退出吧，上课走神，心神不宁，看着那两个快乐的背影，感觉离自己越来越远。感觉做朋友很沉重，感觉自己心已经很累了，对于这段友情的漩涡承受不了了，想放弃又不甘心，想珍惜却不知如何让做起。最终，我选择退出，已经不觉得那么忧伤了，自己满怀希望的想珍惜自己身边自己一直着重的朋友。但它却转身离去，那一刻，所以得忧伤，绝望都跑出来了，不知该怎么办，对于其它朋友的安慰与劝告无动于衷，只有一个劲的哭，一个劲的问朋友为什么。在那双哭红的眼睛里，看到那位朋友的快乐与不在乎，不可否认的是那一刻真的好恨她，更恨自己，随着时间的推移，随着不断的人不断的安慰我渐渐出走了那段友情所留下的一切阴影，但很长时间依旧选择逃避，那段友情真的太让我们刻骨铭心，但同时也让我学会了坚强，学会了从哪摔倒从倒爬起来的勇气，不可否认这是我人生中的一个转折点，更是一个起点，当时，真的没想到自己会如此坚强。
真的，只有学会坚强，你才会勇敢只有学会坚强，你才会做最完美的自己，充满坚强的路才有意义，通过坚强而得到的，才更加精彩与夺目，学会坚强，做最完美的自己！
我也能快起来（优质17篇）篇四
真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情。
真正的缘份，不是上天的安排，而是你的主动。
真正的自卑，不是你不优秀，而是你把她想得太优秀。
真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的。
真正的矛盾，不是她不理解你，而是你不会宽容她。
这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。
爱总是会使我们有太多期许：希望长久，希望不会分别，希望占有和实现。而最终只是觉得有些许厌倦，不知道该往哪里去。
爱情就是这样，有些人会慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍也都只是曾经。
所以，能牵手的时候，请别肩并肩;能拥抱的时候，请别手牵手。能相爱的时候，请别说分开;拥有了爱情，请别去碰暧昧。
世界上最动人的情话，不是“我爱你”，而是在我需要的时候，你说“我在这里”。
男人对女人的伤害，不一定是他爱上了别人，而是他在她有所期待的时候让她失望，在她脆弱的时候没有给她应有的安慰。
我想给你幸福，却走不进你的世界。
我想用我的全世界来换取一张通往你的世界的入场券，不过，那只不过是我的一厢情愿而已。
我的世界，你不在乎。你的世界，我被驱逐。
我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
如果一个男人真的爱你，他不会冷落你超过三天，因为想念你的日子很难过；如果一个男人真的爱你，他会觉得你是最好的，不会将你和其他女人比较，即便你并不优秀；如果一个男人真的爱你，他会时时想着让你开心，不会让你流泪；如果一个男人真的爱你，他会默默地付出一切，但很少让你知道他所做的牺牲。
你遇上一个人，你爱他多一点，那么，你始终会失去他。然后，你遇上另一个，他爱你多一点，那么，你早晚会离开他。
直到一天，你遇到一个人，你们彼此相爱。终于你明白，所有的寻觅，也有一个过程。从前在天涯，而今咫尺。
我只想要这样的，简单纯粹的感情。
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我也能快起来（优质17篇）篇五
当一只鸟在空自由飞翔时，它所渴望的可能只是一片蓝天，只有一点点时间。当一条鱼在水中游泳时，它所渴望的可能只是一个只有一点点气体的广阔海洋。当树叶长在树上时，它所渴望的只是一点点营养。一点空qi。但是当我再次抬头看空中的鸟儿时，我的心像针一样痛。这发生在三年前的暑假。对我们学生来说，它是如此美丽。我呆在奶奶家玩。这一天，二叔来到奶奶家，爷爷去泡茶。不知何时，二叔叫我下去。最初，他抓了一只鸟。叔叔把鸟给了我。小鸟，多可爱啊。深绿色的羽毛上有小白点，头上有红色斑点，脚上有黄色和白色的鞋子。
这时，只有他的一个同学回来了，他是我的好伙伴！经过讨论，我们有了一个残酷的想法！我们在黑暗中打开了窗户，在阳光明媚的日子里关上了窗户。这只可怜的鸟在房间里独自扇动翅膀。它慢慢向紧闭的窗户飘去。这只可怜的鸟第一次坠入了天堂。但是他掉下了悬崖，但是不一会儿，他又飞了起来。这一次，他像箭一样飞向蓝天。这只可怜的鸟又掉了下来，但我们当时并不这么认为，仍然带着傻笑看着一切。一次、两次、三次我都不知道摔了多少次，更不用说摔了多少次了。三分钟后，当这只鸟再次飞到它的蓝天上并再次落到地上时，它虚弱的翅膀再也支撑不住它庞大的身躯了。可怜的小鸟，他试着用双脚站在地上。它发出微弱的呻吟。小鸟，你知道这将是你最后的呻吟。
在呻吟中，看着鸟儿在挣扎中飞向蓝天，心永远不是滋味，看着沾满鲜血的双手，看着被鲜血染红的日子空。小鸟，你只想要窗外的蓝天，但我亲手扼杀了你的自由。我从没想过我这么残忍。
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我也能快起来（优质17篇）篇六
在家里，爸爸妈妈都很擅长做饭，但是我却只会煮方便面吃。尽管我观察过很多次他们做饭的过程，但是“纸上得来终觉浅”，到我自己做的时候，就几乎什么菜都做不好了。
有一天，哥哥来我家里做客，还下厨给我做了红烧土豆牛肉。我们聊起了做饭，我发现他也是个“大厨”，会做很多好吃的菜，不禁羡慕极了。但是哥哥说，他也有做不好的菜，比如说莴笋，每次做都很老，吃起来硬硬的.不好吃。
听到这里，我灵机一动。我看到过妈妈炒莴笋的时候是怎么做的，她要先把莴笋用开水煮一遍，之后再放在炒菜的锅里炒熟，于是我就问哥哥，在炒莴笋之前有没有用清水先煮一遍。哥哥说没有。
后来，哥哥告诉我，按照我说的办法做清炒莴笋，真的又脆又嫩还好吃，他还夸奖我懂得很多生活小窍门，说得我都不好意思了。但是我却明白到，多观察、多学习，即使是我这样的人也有展示自己的机会。
我也能快起来（优质17篇）篇七
我是一个活泼开朗而且十分自信的男孩，我做任何事情都依着自己的主见去做，从来不会被他人干扰，所以，每当有人问我，你为什么会如此的自信呢？我就会回答：因为我相信，我能行。
这句话是一位素不相识的老爷爷告诉我的，或许，在这个世界上，除了我的父母与老师，我最尊敬的就只有他了。
大概是在一年夏天的时候，一个胆小的男孩一个人孤零零的走在荒无人烟的马路上，你们一定会奇怪，一个小男孩没有父母的陪伴，为何会走在这呢？很显然，他迷路了，他不停的哭着，他在这个世界感到了一种无依无靠的感觉，他认为，一切都是可怕的`，他走着，忽然看见一个老人倒在了路旁，跑过去，问老人怎么了，老人回答说：快去，叫人来！快去！他更害怕了，对着老人小声的说：可是我迷路了。老人这时才发现小那还的眼圈还是红的，他强打起精神，对小男孩说：去吧！孩子，我相信你一定能行的！老人这是有些上不来气了，也许是老人现在的样子让小男孩鼓起了勇气，也许是老人的那句话让小男孩有了信心，那个小男孩擦了擦眼睛，向远处跑去。
其实，这个故事中的小男孩就是我，那是在我五、六岁时的经历，也正是那次经历，让胆小的我变的胆大自信起来，每当有人问我有关自信的问题时，我都会想起那位老爷爷，每当有人问我行不行的时候，我都会回答：我相信，我也能行！
我也能快起来（优质17篇）篇八
“起床了，上学快迟到了！”当我还沉浸在美妙的梦乡里，妈妈将我从梦中拉回了现实。我强忍着刺眼的阳光睁开眼睛，用手揉了揉，从暖暖的被窝里爬了出来。洗漱完毕，只见餐桌上的粥冒着热气，看到这情景，我不知怎的向妈妈喊道：“怎样又喝粥阿？天天喝，不腻么？！”妈妈一听，先是一愣，随即说道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄。”我瞄了一眼钟，没好气地说：“没时间了！”于是拿着书包气呼呼地出门了。
时间过得飞快，放学回到家，一进家门，一阵香味扑面而来，往餐桌一看，原先是妈妈已经为我准备好了晚饭，而她，手里拿着扫帚，依然忙个不停，像个陀螺一样永无止境地转着……也许是发现了我的存在，妈妈连忙丢下手中的扫帚，帮我接过书包，一脸担心地问道：“怎样样？冷不冷？这天早上你走得急，还没来得及让你多加一件衣服……”如往常一般的唠叨，却听得我落泪，半天才喃喃说了一句：“对不起……”
我想，这辈子最幸运的事便是拥有这么好的母亲……。
我也能快起来（优质17篇）篇九
有的人敬佩伟大的科学家，有的人敬佩著名的艺术家，还有的人敬佩出色的警察叔叔……而我最敬佩的是平凡而伟大的清洁工人。
他们每天不畏夏天的炎热，冬天的冰冷无情，他们一直都认真地坚守着自己的岗位。他们每当东方的天空升起的第一缕阳光时，就开始默默无言的开始工作。他们把干净的世界留给了我们，还给了我们一颗无私奉献的心。
我记得以前清洁工人给我的感觉就是特别脏，而且及不讲卫生。但是从一件事后，我彻底改变了我的想法。那是一年暑假，我帮妈妈去倒垃圾，正好看见一个清洁工人过来了。一群孩子在踢球，突然球滚到了垃圾堆里，谁都不愿意向前去。正当他们要放弃时，一个声音叫住他们，原来是那个清洁工啊！他把球从垃圾堆里拿了出来，并且给了他们两张纸，说“孩子，来，给你们，把球擦一擦就能玩了。”小朋友们兴高采烈地把球拿去了，但是却没有说谢谢。我不禁在心里讽刺。而那位清洁工却不以为然，微笑着看着他们离开的背影，就在那一刻我真正了解了清洁工人。
清洁工是城市的美容师，他们为了我们无私奉献，为了我们吃苦耐劳，为了我们与垃圾打交道。如果没有他们，还不知道我们的家园会怎么样。
无私的清洁工。
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我也能快起来（优质17篇）篇十
本课是第六册品德与社会中的第二单元。本课是本册第二单元“消费与生活”的最后二课，是在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、家庭历史教育等之后设置的以合理消费为主题的教育话题，以家庭为背景和依托，围绕消费问题展开。
儿童是个特殊的消费群体，他们的消费靠的是父母的收入，不是自己劳动所得，理应有一个合理的大度。所以在设定教学目标时主要针对现代儿童在消费中存在的一些问题，如盲目比，不切实际的追求高档，重复消费，消费取向化等设定。另外现代社会是一个多元的.社会，单纯地提倡节约已不符合时代的要求，国家策也不鼓励过度的节支，而誓励合理消费，以拉动经济的发展，守财奴式的生活方式不是现代社会适当的生活方式。
我设定本课认士标是通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯，行为目标是学习选购商品的生活技能，懂得“不是想要的东西都能要，只有想要的东西是合理的，适合自己的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是我能要的。”
在教学中，设置贴近生活的，学生感兴趣的，生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验，所以一开头我就有目的创设逛商场的情景，面对这一场景，学生的消费欲望一下子提高，接着引导学生说出自己想要的东西以及理由。学生一下子就说了许多想要的东西以及理由，学生一下子就说了许多想要的东西，对着各种理由我不予置评，而是从生活中选取三个典型案例。让学生自己来演一演。角色扮演实际上是一种换位思考的活动，让学生也站在父母的角度来理解父母，更让在下面做观众的同学也来发表见解，进一步明确想要的东西要根据家庭情况，不重复消费，合理的要求可以提出来。接着让学生回头来看看自己以前所想的礼物是不是都能要，看到许多孩子在改，这正是我想看到的，从认知到行为都有改变，孩子认识到不能浪费，不增加家庭的负担，并对自己一开始的想法进行反思。同时我也更希望学生把合理消费的思想带入实际生活中。
我也能快起来（优质17篇）篇十一
只有对世界充满好奇并想探索其真谛的人才能有所发现和有所创造。好奇心是科学的源泉，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。好问和好奇是儿童的天性，是儿童求知欲的表现。。好的开头是成功的一半，开课时我用一只可以站立的“纸鹦鹉”激起学生的好奇心，利用儿童的这份天性，引起学生的质疑，调动学生的思维，使学生迅速产生提问题的愿望，让他们自己发现问题，发现问题和提出问题。
2、给学生自信，让学生自主进行实验。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。引导学生自主进行实验，学生在实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。
3、民主平等，构建愉悦的学习氛围。
民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行。这节课我放手让学生探索研究，多鼓励表扬学生，充分肯定赞赏学生的探究结果，允许学生出错；对学生在探究过程中出现的问题和偏差不能横加指责，强令修正，而是指导学生冷静分析，反思总结，帮助学生找到解决问题的方法，以误养正，完成学习任务。
4、发现身边的科学，树立起“我们也能做科学”的信心。
把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的.过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。同时促进学生树立“我们也能做科学”的信心。
5、注意了课堂知识的延伸。
授课结束时，我让学生运用这节课学习的.科学知识解释玩具小丑中的科学道理，并鼓励学生课后自己动手做一个这样的玩具，这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。
总之，科学课就是要老师在课前进行大量的实验准备工作，才能提高课堂教学效率；只有让学生亲历科学探究过程；才能形成自己的知识，只有在教师的引导下进行的探究，才是高效有序的探究。
我也能快起来（优质17篇）篇十二
在活动中心里，有许多人在活动。人可多了，有老人，有小孩，还有青年人。看那边，我正在和朋友爬矮杠杆。我就坐在那条杠杆上看白云休息呢。那朵白云像棉花糖。我想，白云一定很软，就像妈妈的怀抱一般。突然一声“啊”打断了我的幻想，朋友们正在看一个高个子的，在高不可攀的高杠杆上做360°大转变。他在杠杆上随心所欲，为所欲为，仿佛就像小孩玩过家家一般。
他一个90°的转变，双脚踏地，完美着地。“真是太厉害了！”大家称赞道，我也看得目瞪口呆。别说在杠杆上引体向上了，连上去都有问题。这人实在是太厉害了，这么多高难度的动作，他竟然完成了，而且没有一点失误。这太让人惊讶了，别说我们这群小孩，连围观的大人也张大了嘴巴。
青年人走后，围观的人也各干各的去了。只有我还站在原地，我伸手去够杠杆，可是怎么也够不着，只有踮起脚才勉强碰到了它。‘不会吧’我自言自语地说；“难道这就是个子矮的坏处！太不走运了吧！”我斜眼一看，就看到了一个砖头。
我跑了过去，抱着砖头跑了回来。我把砖头放在地上。站了上去，伸起手踮起脚，终于可以握到杠杆了。我的手使劲地握着杠杆，终于双脚离地了。我的手就像拿了一个大铅球似的，怎么也用不上劲。我不想在做了，我只想下去，我在心中呐喊道。
我终于支撑不住了，双手一松，竟没想自己原来离地那么近。我不敢再试，我的心中充满了恐惧。但一想到青年人那让人眼花膫乱的招式，心里又鼓起了信心。不用害怕，那么简单的招式，你一定能做到。相信自己，你一定行的！加油！
我踩在砖上，手臂用劲向上一拉。终于我做到了。我高兴极了，手一松掉在了地上，不过幸好有草。
是的，每个人都会遇到一些挑战极限的事。而你又不敢尝试，怕自己失败，其实这才是最失败的。只要尝试过，哪怕最后还是失败了，也是具有成功意义的。相信自己吧！别人行我也行！
我也能快起来（优质17篇）篇十三
人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。下面是本站小编精心为您整理的我也能行随笔，希望您喜欢!
在我们的生活道路上，有许许多多令我们难忘的事。或快乐、或悲伤、或自豪、或沮丧……。
——《题记》。
我是个从小就怕黑的孩子。在我小的时候，一到晚上，我就会当妈妈的小尾巴，跟在妈妈的屁股后面。
现在，我长大了，但对黑的恐惧一直没能摆脱，直到那次走夜路为止。
那天，我去给同学过生日。大家一起开开心心地做游戏、吃蛋糕、打打闹闹……可这一玩就玩到了晚上9点，我赶紧给爸爸打电话，可那边传来的声音却令我大失所望：“我正开会，抽不开身，你自己回来吧，或者让姥姥去接你。”可这么晚了，我怎么好意思让她老人家来?没办法，只得硬着头皮自己回去。
因为走大路太绕远，所以我只好踏上了那条捷径小路。
夜，出奇的静。抬头一看，天上除了无数的星星，有的只是寂寞的黑。再低头向下看，无边的大地像一个巨大的无底洞。路上有一两处灯光，但又好像被漆黑的天空盖住，格外幽静。这时，我又想起了动画片上的鬼——有披头散发的鬼、有张开血盆大口的鬼、有恐怖的吊死鬼……我心里一紧。虽然我明白自己是在自欺欺人，但这份恐惧也是免除不了的。突然，我感觉背后有人跟着我，回头一看，又是无尽的黑。这对极度怕黑的我是一个极大的挑战。我的心怦怦乱跳，手一紧却捏出的却全是冷汗，努力压制着心里的害怕，我不由得加快了脚步。终于，我看到前方的亮光了，飞一般地跑了过去。我深吸一口气，心想：可算到家了!
顿时，我产生了一种巨大的成就感和自豪感，我克服了我最害怕的黑。是啊，黑暗前方终是光明，只要我们勇敢地迈开步子向前走去，就终会成功!我在心里默默地对自己说：“我也能行!”
火红的太阳悬挂在空中，没有丝毫微风来抚摸这炽热的大地。这整个暑假，都要在酷热中度过了。伯伯提议：“去学游泳吧。”我心想，这提议不错，就答应了。
乘车来到游泳馆，只见入口处被人群堵得水泄不通。好不容易才挤了进去，游泳池里真是人山人海。我赶紧换上游泳衣，迫不及待地跳入水中。
教练来了，他让我们排成一列，逐个。
自我介绍。
又讲解游泳的要领。我是个急性子没工夫听这些只想着快点下水痛快一下。
紧接着，教练让我们做热身动作，还叫我们这些初学者拿来板子，练习动作。教练细致地讲解着游泳的动作，其他孩子都专心致志地听着，唯有我，在想着等会儿如何在水中大显身手。
终于轮到下水了。教练让我们慢慢沿着池壁下水。我不听，一下子跳进水中。这水还冰啊!水的寒气直沁心底，我不禁哆嗦起来，刚才的那股劲早就不知跑哪儿去了。
教练叫我们拿着板子，做水中腿上动作。可是由于我刚才分心，没听教练的指示，只能傻傻地靠在池壁上，看着伙伴们游走的身影。教练见了，皱了皱眉头，朝我走了过来：“你怎么不游呀?”我战战兢兢地说：“我不敢，我会溺水的。”教练有点生气了：“你看他们都能游，你怎么就不行了?”我心想，对啊，他们行，我也能行!我鼓起勇气扑入水中，耳边，“哗哗”的水声让我感觉发晕。但我不能退却，再一次鼓足信心，划着板子，向前游去。有好几次，我沉入水中，呛了很多水。这时，教练亲自拿着板子帮助我。我信心倍增，不再恐惧了。
终于，我自己拿着板子，从游泳池的这头划到了那头，原来，游泳并没有我想像中那么难。我成功了!我感到一股巨大的成就感从心底缓缓升起。
经历了这次磨难，我变得坚强了。我相信，在今后的日子里，无论遇到什么困难与挫折，我都能信心十足地努力去克服。人们啊，当你身陷困境而无法自拔时，请对自己说一声，“我也能行!”相信自己，一定能成功。
我是一个活泼开朗而且十分自信的男孩，我做任何事情都依着自己的主见去做，从来不会被他人干扰，所以，每当有人问我，你为什么会如此的自信呢?我就会回答：“因为我相信，我能行。”
这句话是一位素不相识的老爷爷告诉我的，或许，在这个世界上，除了我的父母与老师，我最尊敬的就只有他了。
大概是在一年夏天的时候，一个胆小的男孩一个人孤零零的走在荒无人烟的马路上，你们一定会奇怪，一个小男孩没有父母的陪伴，为何会走在这呢?很显然，他迷路了，他不停的哭着，他在这个世界感到了一种无依无靠的感觉，他认为，一切都是可怕的，他走着，忽然看见一个老人倒在了路旁，跑过去，问老人怎么了，老人回答说：“快去，叫人来!快去!”他更害怕了，对着老人小声的说：“可是我迷路了。”老人这时才发现小那还的眼圈还是红的，他强打起精神，对小男孩说：“去吧!孩子，我相信……你一定能行的!”老人这是有些上不来气了，也许是老人现在的样子让小男孩鼓起了勇气，也许是老人的那句话让小男孩有了信心，那个小男孩擦了擦眼睛，向远处跑去。
其实，这个故事中的小男孩就是我，那是在我五、六岁时的经历，也正是那次经历，让胆小的我变的胆大自信起来，每当有人问我有关自信的问题时，我都会想起那位老爷爷，每当有人问我行不行的时候，我都会回答：“我相信，我也能行!”
我也能快起来（优质17篇）篇十四
秋天匆匆来临，树叶悄悄染上了金黄色，像翩翩起舞的蝴蝶从空中飘落下来。街道上，一对父女进入了我的视线，父亲慢慢伸出他的手臂，正准备落在女儿瘦弱的肩上，可女儿巧妙地避开了父亲的手，父亲握了握拳，又缓缓放下了。我暗暗自言自语：“他们家真有钱，还开着轿车……可那女孩儿为什么闷闷不乐？兴许是和父亲闹变扭了吧！”我沉思者向前走，迎面遇上了他们。我向他们打招呼，女孩的爸爸有事先离开了，看着伤心的女孩，我忽然萌生和她聊聊的冲动。我和女孩越来越投机，从她的话语中，我才知道原来她父母总是吵架，不在意她的感受，她越讲越伤心，一颗颗晶莹的泪珠从她的脸颊上滚落下来……她父亲回来了，我们这才依依不舍的道别。望着他们远去的背影，我感受颇多。
夕阳西下，我们走在回家的路上，脚下踏着一片片落叶，发出“哧咔”的响声。原来我也拥有这么多。
我也能快起来（优质17篇）篇十五
《我也能研究》是二年级上册品德与生活第四单元“走进聪明屋”中的一课。
本课的教学目标是通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感；培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯；通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划；引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带来的方便，感受到研究的快乐。
从目标来看，教学重点是让学生体会到研究的快乐，养成遇事爱思考爱研究的习惯，学会制定计划是难点，所以设计好研究活动最为关键的。怎样的活动是学生感兴趣又便于课堂学生参与，每个人都能体验到研究的乐趣？考虑到二年级学生的年龄特点，最终我选择了以“纸”为主题开展研究。为此，我设置了三个活动环节：歌曲导入，学会提问；实战练兵，开展研究；拓展延伸，制定计划。
《天地之间的歌》乐曲明快浅显，用在开头导入，既活跃课堂气氛又能为下面的学习埋下伏笔。课上带领学生大声地唱一唱，热热身。由歌曲中“天地之间神奇壮观，要我们动手动脑就会聪明无比”的歌词引出学生提问“你在生活中有没有发现过什么神奇的事情？”，让学生在平时注意观察生活，发现问题。在教学中这个环节可能是“神奇的事情”问法不够明确，学生一时没能说出自己的发现。可以在歌曲过后加上一段过渡：天地之间的事物多么神奇壮观，我们动手动脑就会发现它们的.奥妙，比如为什么装上了空调教室就不冷了，有了电脑就能看到画面？你们在生活中有什么问题吗？”这样的说法，二年级的学生更能理解。
实战练兵环节，每小组拿出老师准备好的材料袋（打印纸、铅画纸、面纸、报纸）让学生在小组内开展学习，说说你的发现。意在通过看、摸、闻、思考等一系列的动作让学生亲身体验研究的方法和过程。交流过发现后，追问学生:关于纸，你还想知道些什么，打算怎么解决这些问题？学生说到了请教、上网、看书等方法，教师适时地小结一下，相机板书课题——我也能研究。
到这儿，研究环节初步体验了，如果只是这样，趣味性不够，没能激发学生研究的兴趣和乐趣。这时老师又抛出一个研究话题：关于纸我们还能做哪些研究呢？网上有人说：一张a4纸能承受一个小学生的重量，你信吗？让学生各抒己见说观点，最后得出一致意见：动手实践。这是研究的重要环节。由于时间关系没能充分让学生动手动脑解决问题，直接播放了央视《是真的吗？》栏目的视频，让学生感受了“纸”神奇的力量。自然又引出新的研究话题，让学生把这些问题写下来，课后和同学一起开展研究。
总体感觉，教学重点把握较为准确，活动设计也易于操作，有挑战性趣味性，但实战练兵环节学生动手动脑的时间太少，没有让学生充分体验到研究的乐趣。
我也能快起来（优质17篇）篇十六
花儿之所以美丽，不仅仅在于绚烂的色彩，更在于其中蕴涵着耀眼的生命光辉;有的人之所以引人注目，不仅仅在于外貌的漂亮华贵，更在于那种发自于心灵深处的自信。
人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它时而风雨交加，时而辛酸苦辣，时而电闪雷鸣，时而波澜起伏……可不论怎样，我都会勇敢地去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信：“我能行!”
生活处处都步满了荆棘，我们时刻都面对着父母那堵翻不过去的墙，面对着试卷上那一个个锋利刺目的分数，面对人生中一次次的考验……可我总是大声地告诉自己：“付出与回报也许并不是一架天平，付出并不一定有回报，但不付出就一定没有回报!”所以我相信自己，我总是一次次地去尝试，从来不轻易放弃任何一个机会。虽然总有那落魄不堪的背影在风雨交加中艰难地跋涉，跌倒了，爬起，再跌倒，再爬起……弄得满身都是污泥，身上青一块，紫一块的，可我一点都不后悔。不管路有多苦，我总希望我能够靠自己的力量走下去，我也一直相信“我能行”!
回首过去，我已走过十三个春秋，踏过不少荆棘，也让我更加深刻地体验到：自信是石，敲出星星之火;自信是火，点燃熄灭的灯;自信是灯，照亮夜行的路;自信是路，引你走向黎明。
就让我们一起点燃自信，背起生活的行囊，接受命运的挑战，面对残酷的现实，擦干泪水，大喊一声：“做最好的自己，我能行!”
我也能快起来（优质17篇）篇十七
《我想要我能要》是苏教版品德与社会（三年级上册）第三单元“我的家庭与成长”的最后一课，是以合理消费为主题的教育话题。本课是在家庭教育基础上进行拓展性的、综合性的教育，以家庭背景为依托，围绕消费话题展开，力求实现多方的、综合的教育目标——懂得父母养家糊口的.不容易；弄清“我想要”和“我能要”之间的关系；从小学会选购商品等生活技能；养成合理消费、节约资源的好习惯。为了实现此目标，我设计了“述说心愿——我想要”“辨析行为——能否要”“合理消费——我能要”三个教学板块贯穿这堂课，让品德学科真正体现“从生活中来，最终又服务于生活。
教学中，我做到了以下几点：
首先，营造了良好的师生交往的氛围。这是一个真实的调查，调查学生的消费现状和他们想要的东西，并且通过追问分辨学生要这些礼物的真正原因是什么？是否真的需要，还是一种所谓的虚假需要，为下文合理消费打下伏笔。
其次，通过讨论、感受身边的故事等，让学生从不同角度观察、认识、分析同龄人在现实生活中真实存在的现象，使学生明理：消费时要看是不是真的需要，条件是不是允许。在师与生，生与生、旧我与新我，多层次的碰撞，对星星的行为作出了正确的判断和选择。
第三，在学生充分认识合理消费的重要性的基础上对自己的行为进行合理的取舍，用理指导他们的行动，使他们明白真正的合理消费。
在课堂上有的地方引导不到位，今后再上这节课，我将加强以下几点：
1、家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱。
2、不能盲目与别人般比要根据个人条件而定。