通过阅读优秀作文，我们可以学习到各种写作技巧和方法，提高自己的写作水平。以下是一些获奖的优秀作文，它们在语言、文采和观点上都具有较高的水平。
最新老师教育我范文（15篇）篇一
今天，给孩子们讲完,小蝌蚪找妈妈的故事后，我问:“小朋友，除了青蛙你们还知道哪些动物也是鼓着眼睛的?”孩子们一个个争先恐后，回答得非常积极，答案也五花八门，“有的说蜜蜂是鼓着眼睛的，还有的说蜻蜓也是鼓着眼睛的.....我发现栾学福小朋友高高的举起小手，一副迫不及待的样子。我喊了他的名字，他站起来非常响亮地说：“老师还有你的眼睛也是鼓着的。”其他的孩子听了，哄的一声大笑起来，我的`笑容却顿时消失了。我确实长着一双鼓眼睛，可也不能把我与蜜蜂蜻蜓等动物相提并论啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等着我的表扬。我有点生气，但还是立刻定下神来，展开笑容：“你说得对，老师的眼睛确实有点鼓，你看得很准。
事后，我坐在办公室里，回想着刚才的情形，孩子自豪的神情浮现在我的眼前，我顿悟，童言无忌啊!孩子是在用他的双眼真实的看这个世界，言语中充满了纯真。
但愿孩子能永远保持这种纯真，但愿我们成人能欣赏并维护这种纯真。
最新老师教育我范文（15篇）篇二
这个月一直带小一班。又到了午睡时间，刚刚入睡没多久，就听瑞瑞小朋友说：“侯老师，我要大便”接连几天都是这种现象，然后也有几名幼儿随之大便小便。但不知真假为了不让他们拉在裤子上只好让他们回到教室去大便。这样一来，午睡情况可想而知，那就是“乱”而且教室里没有人照顾他们，这样会很危险。
晚上趁家长来园时，我和瑞瑞妈妈简单的交流一下并且把我的顾虑告诉了安然妈妈，她妈妈回馈给我的信息是她在家里白天几乎不大便的，在幼儿园里大便就是因为不想睡觉而故意在折腾，我得知这一信息心里顿时有了底。
第二天午睡之前故意问他们我们上去睡觉时还要不要大便呀？“不要”回答的倒是很干脆。可是过了一会儿，瑞瑞的“老毛病”又范啦“侯老师，我要拉大便”我听后对她说。今天呀你睡着醒来后老师会给你大便的，快点睡。没过多久“侯老师，我要小便”“直接拉在床上吧，然后老师帮你换洗”她见第一招不灵，第二招又失败，此刻别的小朋友已经全部入睡，她也觉得很无趣，慢慢的慢慢的.闭上了眼睛睡着了。
反思：通过这件事情知道了平时多和家长沟通的重要性，只要我们要真诚地与家长沟通交流，这样家长充分感觉到教师是真心地为幼儿的成长和发展所着想。
最新老师教育我范文（15篇）篇三
金金，我们班一个漂亮活泼的小女孩，学习成绩优秀，平时总爱围在我的身边说这说那，什么穿的衣服多少钱了，早晨吃的什么饭了，周末爸妈带他去哪玩了，她都会撅着小嘴巴向我报告着。我呢，充当着忠实的听众，并时不时地插上一两句。此时，孩子总会心满意足的离开了，脸上荡漾着满意的笑。
早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走来，我也笑容可掬的当众夸奖她气质高雅，又精神又可爱。她高兴极了，乐颠颠地坐到了座位上，一整天都精神抖擞，听课认真。
小青，我们班里一个不爱说话，性格内向的女孩，平时总是少言寡语，见面害羞地把头一低，快步走过，即使站起来回答问题，她也是满脸通红，声音细细柔柔的，这可怎么行呢？所谓“亲其师，信其道”，怎样才能让她信赖我呢？经过仔细思忖，我决定从小事入手多与之交谈。于是每天，我们的对话便增多了：
“妈妈今天给你做什么好吃的了？”
“今天的衣服真漂亮，谁买的.呀？”
“昨天晚上，出来散步了吗？”
“今天有什么高兴事，和老师说说吧？”
开始，孩子只是笑而不答，渐渐地能回答我的问题了，突然有一天，她对我说：“老师，你今天穿的真漂亮。”然后笑着跑了。听着她的话，我喜不自禁，孩子，你终于可以说出自己的心声了。
以后的日子里，我经常看到小青和同学在一起交谈、游戏，看到她的变化，我感动自己功夫没有白费。
作为老师的我们千万别去吝啬自己的语言。
最新老师教育我范文（15篇）篇四
今天是小班幼儿入园的第一天，虽然“欢迎新小朋友来到温馨大家庭”的条幅是那样醒目，可不一会儿，你就会听到哭声连篇，从心理学上把这种现象称为“分离焦虑”，特别是对初次入园的孩子来说，离开父母温暖的怀抱，离开熟悉的家庭，面对一个新的集体和陌生的老师，必然会产生哭闹、恐惧、紧张等现象。幼儿初次离开亲人家庭，对新环境产生的不适应，家庭是孩子的第一摇篮，父母是孩子的第一任教师，也是最了解孩子的人。为了让孩子过好入托关，家长就必须要做好孩子会哭闹的思想准备。家长要坚持送孩子来园，不要中途到园巡视孩子，否则，会适得其反引起其他幼儿的不良情绪。为了消除孩子的分离焦虑，我们班上的每位教师会尽量做到用一颗爱心去关心和爱护他们，为孩子营造一个相对安静宽松的环境。使每一个孩子都能听清老师的.话，看到老师的表情；我们会用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摩与拥抱，唤起孩子愉快的情绪体验。让他们尽快的熟悉班上的每位教师。
总之，新孩子入园产生“分离焦虑”是正常的、必然的，我们老师会用妈妈般的爱去关心孩子，用丰富多彩的活动去吸引孩子，使孩子尽快的度过分离焦虑期，体会幼儿园集体生活的快乐。请家长相信老师！
最新老师教育我范文（15篇）篇五
心理学研究表明，幼儿学习新词的途径很多，如父母直接教授、从动画片中学习、听别人交谈是学习等。事实上，从听别人交谈时学习新词在他们的词汇学习中起着很重要的作用。有些词汇由于其本身的特殊性，在直接教授的情况下孩子学习很难学会，需要有很多机会听到别人的交谈。
例如，一些孩子在学习使用人称代词‘你’‘我’时就经常犯错误，他们经常把‘你’‘我’颠倒使用。心理学家认为，人称代词与其他直接指代某事的词语不一样，它所指代的人会随着交谈中讲话者或听话者的变化而变化。人称代词的'正确使用要依赖于对代词与谈话中的角色关系的理解。而这种理解通常要建立在幼儿听到过大量的其他人相互交谈的基础上。
最新老师教育我范文（15篇）篇六
“三人行，必有我师焉。”懵懂无知的孩子也能成为我们的老师。
|——题记
语言要丰富、多样化
三岁的女儿放学后，非要在幼儿园的沙堆里玩。孩子就是孩子，一些沙子在手里抓来抓去，用牛奶杯从这儿倒到那儿，看着真是无聊，可她却玩的津津乐道，别有一番滋味，几次催她回家都不肯。女儿突然端着一杯沙子走到我面前问：“妈妈，你看这是什么？”我很不耐烦的说：“这不就是沙子吗？”她却立刻反驳道：“不对，这是沙土。”“好了好了，你说是沙土就是沙土吧！”我又一次不耐烦的说。女儿也真有趣，看到我不高兴了，指着杯里的沙子又对我说：“妈妈，这也叫沙土，”这句话让我很震惊，“也叫”，这个词很少从孩子的口中听到。沙子、沙土并没有太大的区别，孩子用上“也叫”说明在她看来沙子也对，沙土也能说得过去。这样既让妈妈高兴，又肯定了自己说的也是对的，孩子吗，都想得到别人的肯定和表扬。
女儿才三岁，今天觉得她特聪明，这么小就知道语言的丰富性。看来孩子需要我们去认真倾听、欣赏，有时会有意想不到的收获和惊喜。
己所不欲，勿施于人
晚饭后，带着孩子在小区里散步，女儿手拿一个香蕉，吃完后问道：“妈妈，香蕉皮怎么办？”往周围瞅一瞅，我们已经离垃圾桶很远了，于是就说：“扔到地上吧！”女儿扭着身子，撅着小嘴说：“哼，不能往地上扔垃圾，是你说的呀！”
“快扔到路边吧，天黑了，没人知道。”
“妈妈，我们老师说，果皮要放垃圾桶里边。”孩子说完就跑向了远处的垃圾桶。
拿着一个小小的香蕉皮，跑那么远放到垃圾桶里，如果是我还真是做不到，精神可嘉呀！平时一直教育孩子讲卫生讲文明，可关键时候自己却做不到。在他们幼小的心灵里，老师的话都是神圣的，当大人反驳时，他们总爱把老师搬出来。为人师的我，在学校也一直教育学生要严格要求自己，谨记老师的话，要求别人做到的自己必须做到，可真正落到实处却是那么的难。看到孩子的做法，为自己的行为感到羞耻，己所不欲，勿施于人，这是我们每个做父母和老师的应该遵守的原则。
说到做到言而有信
班里的侯文元写字极为潦草，论字体，他是倒数第一。曾罚写过好多次作业。那天批评他时，由于气恨说了一句这样的话：“下次再也潦草，就别回家吃饭了。”并大声问他记住老师的话了吗？孩子使劲的点着头说：“记住了。”
今天中午的练习册，他的字体又是最差的，最后一节体育课就让他留在了教室里补写作业，本想像他这样的学生放学后一定会和同学们一起回家的，所以也就没再去教室看他。下午到校比较早，一进教室就看见他一个人呆呆的坐在教室里。见了我马上说：“老师我补完了，没有回家吃饭。”听了这话，我简直蒙了，我随口的一句话，他怎么就当真了。于是狠狠的批评他说：“谁不让你回家吃饭，真是个傻瓜。”
下午放学，侯文元跑到我跟前，递给我一张纸条，很害羞的说：“老师我给您的信。”打开纸条，里边好多字都是用拼音写的，还有的拼音也是错误的，经过我几遍的翻译才弄明白信的.意思：薛老师，我爱育英学校，也爱您，我答应您写不好就不回家吃饭，老师，我要做个听话的孩子，男子汉，说到做到。
多可爱的孩子呀!虽然在学习上有不足之处，但他的身上还有很多值得大家学习的地方。反思自己，觉得做一个老师真难，处处无小节。我们无意中的一句话，一个动作，孩子们都会认真的去对待，因为我们是老师。今天从侯文元的事上使我明白，三思而后行，三思而后言。老师更要说到做到，言而有信。
孩子虽然小，但他们也都有丰富的内心世界，他们的身上也有许多成人没有的闪光点。孩子也是我们的老师，学习他们，成长自己。
最新老师教育我范文（15篇）篇七
也许是现在的孩子越来越宝贝吧，从事了多年的幼教工作，总的感觉是现在的孩子越来越难带了。如今，随着社会发展的多元化，家长们的教育观也在发生着改变，孩子的个性化发展也越来越受到人们的关注。在培养孩子个性化的同时，有时教育者也容易把握不好分寸，造成了对孩子的过度溺爱。从而，使孩子在不知不觉中逐渐养成了一些不良的行为习惯。例如：过于自私，过度任性等等。
我班里有一个小男孩叫陈天泽，长着大大的眼睛，虎头虎脑的。这孩子挺聪明，对各种知识的接受能力较强，想象力也很好，可以看出其家长应该很注重对他的智力培养。可是，通过他在幼儿园的表现使我发现，这小家伙脾气太大，很任性。不管犯了什么错，他从来都不会主动承认自己的错误。
我们都知道，现代社会对孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不断提高。就算一个人的智商再高，如果他不具备一个良好的心理素质，相信他也不会永远健康的.发展。近几年我们经常会听说，某某大学的高才生因不顺心而自杀或误入歧途之类的事情，而且此类事件的发生机率还在不断提高。所以，如果家长和老师意识不到这些心理健康隐患，那么对孩子未来的发展是很危险的事情。
于陈天泽的“任性”这一问题，在与其家长做好沟通之后，我决心要帮他改掉这种不良习惯。终于，在我的等待中，机会来了。
有一次准备吃午饭了，在组织孩子们洗手时，陈天泽把桂鸿章推倒了，于是桂鸿章就“哇哇”哭了起来。我接着走过去问怎么回事，小朋友都说是陈天泽把他推倒的，经过仔细查看桂鸿章，发现他并无大碍，这时我悬着的一颗心稍稍安稳了些。接着，我拉着陈天泽的手走到一边，然后蹲下，问他“陈天泽，是你把桂鸿章推倒的吗？你能告诉老师怎么回事吗？”这时，他的反应是：皱着眉头，瞪大两只眼睛，还噘着小嘴，然后气横横的斜视着旁边的墙，连看都不看我。嘴里还叽里咕噜着：“真讨厌，哼，气死我了！”然后就一言不发了。不论我怎么说什么，他还是那样生气地噘着嘴、皱着眉，就是不理我。看到他这个样子，我想再继续也是徒劳的，就停止了与他的交流，接着去把桂鸿章安慰好就组织大家吃午饭了。
在组织孩子们吃完饭后，我想这件小事有可能就是改变他的一次契机，所以我一定要抓住这个机会。等把别的孩子们安顿好后，我又一次把陈天泽喊道我身边。我用手揽着他，轻轻地说：”宝贝，你能看着老师的眼睛吗？”他听到后，慢慢地抬起头，眼神瞄了我一下，接着又闪开了，这时能看出他不像刚才那么生气了。我又说：”老师不是因为你倒了桂鸿章而生气，而是因为你不够勇敢而着急。老师说过，你聪明好学，画画也很好，这都是你的优点。可是我们有犯错的时候，不管是大人还是小孩。犯错怕什么，改掉还是好孩子。怕就怕犯了错不改，那不就永远错下去了吗？你想成为不会改错的孩子吗？”这时，他盯着我，摇了摇头小声说：“不想。”“真棒！你确实很聪明，老师希望你以后能变得更加勇敢些，成为知错能改的孩子，当个真正的男子汉！”接着，他又小声嘟囔着说：“老师，我真不是故意推倒桂鸿章的，我会跟他道歉的。”我高兴地说：“好吧，老师相信你，从今以后老师就要看你的表现了……”
说也怪了，从此以后他真的变了。有时不小心碰坏别人东西时或偶尔挤到别人时，他总能接着脱口而出：对不起！他的性格也比以前开朗了许多，脸上的笑容也比以前显得更开心了。还有，他前几天说了令我非常感动的一句话。那是课余时间，我与孩子们闲聊：“孩子们，你们下学期就要升大班了，到时我就见不到你们了。”这时，陈天泽不太大声说：“张老师，到时我会想你的！”啊！？真的好意外！我说：“宝贝，张老师经常批评你，你不生我气吗？”他说：“我不生气，我犯错时你才会批评我的，我知道我表现好你就喜欢我的……”
最新老师教育我范文（15篇）篇八
接到陈老师的电话相约后，我心里很感动。学生们毕业十多年了，他们大多成家立业，但在内心里还能忆起当年教过的小学老师，虽工作繁忙，仍在这个炎热的夏季相聚到一起，谨慎地辨认，热情地交谈，仔细地回忆，同学少年时的努力成为今日最好的话题。一直自诩眼睛辨人厉害的我，到场时竟然无法认出这些充满青春活力的年轻人，在他们自报家门后我才能逐一记起他们当年的模样。变化较大的是男生们，他们不仅个头长高了很多，连脸庞的轮廓也发生了改变，如昔日班级里的小不点苗纯、刘理、许金子、刘冬宝等，今朝已是彪形大汉；而杨帆、吴阳、高帅、高鹏超还和以前一样的敦实厚道，李海阳、程山和刘江龙倒是比以前活泼多了。到场的几位女生除了变漂亮以外，她们的模样变化不大。
交流中，看到他们能这样珍惜同学之间的友情我很欣慰，小学五年的同窗之情确实很纯真，纯真到彼此间的打斗都是毫无恶意的。因为和陈老师配班与他们一同行走了五年，经历的.事情相对多了些，所以无论是好的还是不好的都给他们留下了不少的印迹。那时我们工作时间都不长，实事求是地说还没有形成较为完整的教育观，教的应该说是知识，能力的培养上还是很欠缺的。至于育人方面好像没有很好的同知识的传授相融合，但是今天听冬宝说的那句话我放心了！
最新老师教育我范文（15篇）篇九
回想起刚开始接触翻绳游戏的时候，孩子们只是把绳子拿在手上随意的玩弄着，没过几分钟就对它失去了兴趣，玩起来觉得很费劲，很难翻，有的孩子甚至有放弃玩它的念头。不过经过我这一个多月持续的鼓励、引导和循序渐进的培养，孩子们对翻绳游戏逐渐的有了新的认识，慢慢的产生了浓厚的兴趣。
现在是一根绳子拿在手上，能翻出各种花样，不仅是我教过的能翻出来，还能翻出一些我没教过的`，有趣好玩的造型，还很喜欢相互配合着玩，玩起来可真是不亦乐乎。有些家长还过来找我要绳子回家玩，说回家还教爸爸妈妈玩呢。孩子们的手部小肌肉也得到充分的锻炼，很好的培养了他们手部活动的灵活性。
翻绳游戏现已是我们班的主要游戏活动之一，每天的课前饭后的空闲时间基本上是用来玩翻绳游戏，不再担心他们在这些空闲时间觉得无趣而吵闹了。
在这件事情上，我看到孩子们努力去克服困难，逐渐获得点点滴滴的进步，突破自己，找到学习的信心，我的心里觉得很高兴，自己的付出终于看到立竿见影的效果。这件事情使我明白了一个道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子们学习翻绳时，觉得翻绳是很难完成的游戏而有放弃的念头时，没有让他们坚持学习下去，他们就不会有这种因经过自己不懈的努力去克服困难后，而获得成功的满足感。还会失去玩翻绳游戏这项技艺的愉快记忆。
最新老师教育我范文（15篇）篇十
开学一个多月了，孩子们的常规还是不是很好，我分析了一下原因：这个年龄段的孩子比较活泼好动，也稍有自己的主见，什么事情都想着亲自尝试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳地一起探讨。因孩子们的年龄特点所引起的一系列问题影响了班级的常规管理。
在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是培育孩子的重中之重，所以我们必须透彻地了解孩子们的心理，让他们做得更好。我们两位老师要一步一步地认真、谨慎地来培养孩子们的常规，只有做好这个工作，孩子们各方面的能力才有提高的可能。于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。
在一次教学活动开始之前，我告诉孩子们要上课了，要求他们用很神气的样子坐在小椅子上准备上课。这时候，有的孩子已经坐好了，有的孩子还是在那讲话，对活动的组织与效果或多或少有点影响。这时候我马上表扬了表现最好的轩轩，我说：“小朋友们，你们看轩轩多神气啊，她是一个听话的小朋友，我们小朋友都要向她学习，这样才有机会做值日生、小班长！”这时候在讲话的浩浩马上坐的很笔直，看到他这样，我立即表扬了他：“大家看浩浩也坐好了！”不一会儿，所有的小朋友都坐好了。
原来，孩子们是喜欢老师多鼓励表扬他们的，所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点，随时给予他们鼓励与表扬，让他们觉得自己是很棒的。
孩子们健康、快乐地成长离不开老师的引导和鼓励，愿我们的孩子都充满自信、积极阳光，让我们一起加油吧！
最新老师教育我范文（15篇）篇十一
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒"。不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。"你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
最新老师教育我范文（15篇）篇十二
对于课堂上的.这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发现他俩经常在上课的时候讲话，而且范围也逐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。
该怎么办呢？有什么办法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢？
有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今天老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能帮助老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，疑惑地看着我，我也微笑地看着他们，终于，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师相信，你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。
事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信如果你跟他们提出意见，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面认真地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不尊重我们，而且屡次不改，真是太让人伤心了！我能理解你们的心情，我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到高兴！”“我们一定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。
我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋习，我们何乐而不为呢！
最新老师教育我范文（15篇）篇十三
昨天，我们小班组进行了秋游活动，在秋游中发生了一件事，本来我想着不要记下这笔了，但是今天回想起昨天的事，仍旧让我记忆深刻，所以我还是写下让我小感动的事迹。
秋游中，我们的小队伍沿着小路走进村中。路上晒了很多稻谷，我就停下脚步，引导孩子们看看这是什么，并且用手摸摸是什么感觉。孩子们一个个背着书包蹲下身玩着稻谷，手抓一把稻谷玩的很开心。路过村中有种蔬菜的人家，我就会问问孩子们：“这是什么？你们家有吗？”大家都点头说我家有，我看有些孩子眼睛都没看就跟着说有，真是可爱天真的小朋友。最后我们到了目的地，我分派有些孩子坐在廊上的瓷砖上，坐不下的孩子就没人分一张报纸，坐在报纸上分享美食。一坐定孩子们就迫不及待的打开书包想吃东西，班级的小朋友都很大方，有东西都是撕开先分给旁边的小朋友，然后再自己吃，你分我，我分你，大家吃的很开心。而我这儿一转，那儿一转，孩子们看到我的身影，都很主动要分东西给我吃。我其实对这些零食已经不太爱吃了，就好意的拒绝了他们，让他们留着自己吃。这时一个小女孩萌萌跑过来对我说：“老师给你，这是给你吃的。”我看见她手里拿着一个格力高的巧克力棒，举的高高的要递给我，看她真诚的眼神也不好意思拒绝了，我接下了东西，但是我平时不太爱吃甜食，身边也没带包，没处放，于是我就和她说：“萌萌，谢谢你的礼物，老师现在忙，等下吃，可以先寄放在你的小书包里吗？”她点了点头，马上转身去把东西塞在书包里。过了一会儿，我都把这事给忘了，她又跑过来说：“老师，那个巧克力你想吃了吗，我给你拿过来吧。”她这一说我又想起寄放在那的零食，我还是笑嘻嘻的说：“萌萌，老师现在不想吃，我想回幼儿园再吃，还是先放在你那里吧。”她一听，就乖乖回去了，直到出发离开都没有再问我，我也很快又忘了这事。
回到班级里，小朋友们都累坏了，纷纷趴在桌子上休息，吃过午饭，小朋友们都睡得特别香。下午时，说起分享零食的事，我想起了那包寄放在萌萌书包里的零食，我想想自己又不是很喜欢吃，都是孩子爱吃的零食，反正她也忘了，就让她带回去吧，于是我就没有出声。临近4点，要放学了，我让小朋友们去拿自己的书包背上准备放学，这时萌萌跑过来拉开自己的书包，拿出东西递给我说：“老师，你别忘了，给你，我说过要给你吃的，我没忘记。”听着孩子的这番话，我顿时很有感触，孩子你对老师真的很好，把事都记在心中，看着她那么有心的记着，我很感动，说着谢谢接下了东西。放学时和她妈妈聊起这事，她妈妈就对我说：“其实她昨晚早就说要给你吃的，可能孩子很喜欢你，和我说了好几遍了，我都被她烦死了。”听着家长的述说，我突然自我反思到，作为班主任，平时少不了有一些严厉，但是事后我和孩子们还是有说有笑，像他们的朋友，又像他们的老师妈妈，我的用心良苦相信他们都明白，付出有了收获。
这虽然可能是小事一件，但是让我感动的是孩子长大了，记得了老师的好，并且能懂得对老师好，一个小举动的发生，会突然发现孩子的变化，这也让我深思对以后教学的方向。班级里的孩子多种多样，每个孩子的性格脾气是不一样的，怎样教育他们懂得孝敬以及道德品质的提升，是我考虑的问题。孩子们一个个都非常的天真，那一张张笑脸让人看着就心情愉悦，什么烦恼的事情都没有了。
爱是相互的，我对你好，同样我相信你也会对我好，朝着这个方向教育，我想班级会越来越有爱的味道。
最新老师教育我范文（15篇）篇十四
年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿！”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。
最新老师教育我范文（15篇）篇十五
初中数学教学心得数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂。
初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点。
教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在轻松快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点内容，全部一起带过，学生往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生知道这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，必须让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学能力。
自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。
平时，在培养学生的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生积极主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上通过动脑、动手、动口参与形成一定的自学能力和数学思维。
四、加强学生反思能力的培养。
在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。