作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小学生综合实践活动课程教案篇一
通过合作练习不时提高自身的达标水平,并且在练习中培养同学吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。
短绳和仰卧起坐
1、集合队伍,进行常规练习。
2、组织同学自由分组,进行老鹰捉小鸡的游戏。
3、提示同学自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习,老师监督提示。
1、快速恬静集合队伍,在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。
2、与小伙伴密切合作,积极快乐进行游戏活动。
3、在准备活动中,能够相互观察学习和积极创编并充沛展示自身,表示出良好的自主性。
激发同学练习的积极性和培养同学吃苦耐劳的精神。
在活动中激发同学集体练习的活动氛围。
1、讲解达标的重要性,使同学知道达标是国家规定的同学必需达到的要求,给同学以清晰的目标。
2、组织同学进行短绳活动,进行一次记时练习。
3、组织同学进行仰卧起坐练习,并进行一次记时。
1、细心聆听老师的讲解,明确知道自身的任务,鼓足干劲。
2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。
短绳练习时四列横队,仰卧起坐。
讲解立定跳远的要求和练习数量,组织同学进行练习。
积极刻苦完成练习,高质优数完成任务。
无固定队型,在老师规定的范围内自由练习。
场地器材:短绳36根田径场一片垫子若干。
小学生综合实践活动课程教案篇二
寻找学校里的浪费现象
1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的`方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
第一阶段
活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。
第二阶段
进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序:(各年级根据情况选择活动的方式)
(1)选择研究的主题。
(2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。
(3)了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(5)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(6)针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7)总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。
(8)成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
小学生综合实践活动课程教案篇三
1、体会父母的工作与生活,知道自己应该学会的责任:生活自理,帮助家庭做家务
2、关爱父母,主动和父母聊天,创造和谐家庭氛围。
3、行动比什么都重要
教学重点:体会父母的爱
教学难点:关爱父母,学会责任,付诸行动
课前准备
1、搜集古近中外尊敬长辈,孝敬长辈的故事,整理。
2、用照相机或者dv拍下父母从起床到你上学所做的事情,拍下父母下班回家所做的事情,一直到你睡觉;双休日,我和父母所做的事情。
3、爱的图片、(感恩父母)视频资料。
课时安排:1课时
教学过程:
(一)我的父母
师:我们的父母给了我们无微不至的关怀!生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候,他们的头上出现了银丝。
1、大屏幕出示学生事先拍的照片,由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。(以及相关的小插曲)
2、播放由学生拍摄的一段dv影象(父母忙碌,辛苦)
3、通过影象给你的启迪,谈谈自己对生活中父母的感觉。
(二)悠悠古情
师:自古百善孝为先,伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。
1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事(4个),课前教师进行选择好。
2、由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。
(三)展示爱的图片,图片内容是父母对我们的`爱,以及我们对父母的行动。
(四)说一说。家人说怎样关心爱护我们的。
请同学说说发生在自己身边的事情,说说家人对我们的爱。
(五)观看视频:《感恩父母》谈感受。
(六)我们的行动在哪里
师:父母很辛苦,你能为他们做些什么呢?洗碗、扫地等是你应该做的家务,今天,为他们做一件你从来没有做过,又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下,一直都做下去。
1、把自己准备做的事情写在行动卡上。我想为爸爸(妈妈)做??
2、“今天你做家务了吗“,为自己选择一样固定的家务劳动,每天做家务。
和父母一起评比:小小家庭责任星(养成做家务的习惯)总结:责任更是一种习惯。爱我们的亲人,关心他们,正如他们对我们默默付出爱一般。
(七)课堂延伸
一个月后,由家长给已经达到每天做家务的学生,颁发“小小行动星”。主题活动交流、展示(根据实际情况可安排两个课时)分小组展示:
音乐小组:汇报自己精心准备的“我爱我家”系列歌曲
美术小组:展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画
书法小组:展示自己创作的“我爱我家”书法作品
写作小组:朗诵自己学习本主题单元后创写的“我爱我家”的习作
手工制作小组:为自己的父母制作一件表达心意的手工小制作。
小学生综合实践活动课程教案篇四
师:中华文化历史悠久,博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时,也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑,龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏,每一个都可以衍生出一个故事,韵味无穷!
课件:姓氏文化探趣
2、姓名趣话
师:每个人都有自己的姓名。看,这是全班同学的姓名(课件:全班姓名),
师:不同的姓名有不同的含义。比如象我,我叫梁丽。梁是我的姓,丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢,跟大家说说。
小学生综合实践活动课程教案篇五
通过开课视频、音效、加上一段吟诵,渲染浓厚的文化气息;话姓名含义;解百字,探数目;明赵姓,探排列;李入手,探名人;自由谈,引话题,逐层抽丝剥茧,将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前,从而引发学生的探究兴趣及思考,拉近了学生与文化的距离。
小学生综合实践活动课程教案篇六
师:世界上最早使用姓氏的国家是中国,迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年,美洲的姓氏历史也只有200多年,日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲!身为龙的传人,我们为民族的灿烂文化而自豪!(课件:龙的传人)
小学生综合实践活动课程教案篇七
教师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)
教师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。
教师:请王淳小朋友先讲。
学生1:那天,我大舅来电话,找我妈有事,妈妈跟大舅说话后,我对妈妈说:“妈妈,我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边,就听到大舅的说话声,“你是淳淳吗?”我高兴地说:“是我。”“你要好好学习,取得好成绩,过年我就奖励你。”我说:“我记住了。”
教师:谁还能说一说?
学生2:星期天,我正在做作业,电话铃声响了,是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话,在学校听老师的话。
学生3:我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码,然后拿起话筒:“喂,你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说:“姐姐,下星期天,我一定去。再见!”“再见!”
(踊跃发言的一个接着一个……)
教师:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
教师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔阿姨,而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头问好,结束说再见。
小朋友,打电话时注意的问题,记住了吗?
学生:(齐)记住了。
教师:好,下面我们来玩打电话的游戏。
教师:小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)
学生:王健拿起话筒用手比划一下,表示拨通了电话。
“喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝贺,祝你学习进步!”
“谢谢你!”
“再见!”
“再见!”
(教室里响起了掌声。顿时,教室里热闹非凡)
“喂,你是小亮吗?”
“我就是。”
“今天是你的生日,在你过生日的日子里,我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”
“谢谢!”
“不客气!”
“再见!”
“再见!”
(参加表演的一对接一对,小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与,在老师的示意和鼓励下,王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯,心情有些紧张,经老师的一再鼓励,她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌,加油。)
(课后,小朋友们深有体会地说:“老师,这节课,我玩得真开心哪!”)
评
本节课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者,课堂上的主人。学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动手。这堂课,较好地完成了教学任务,注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时,这堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者。