无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
神笔马良的想象字篇一
我的梦想是当一名奇妙的画家。怎么个奇妙法呢？我画的东西都很神奇，而且都能变成真实的。
我要画很多很多的玫瑰，它们都是永不凋谢的。黄色、蓝色、金色、白色、绿色画好以后，我对着它们轻轻一吹，它们全都飘了出来，飘到了我们的校园里。校园一下就变成了一个美丽的大花园。我们在花园里唱歌、学习、玩耍欣赏着美丽的花朵，闻着扑鼻的花香，我们一个个都精神抖擞，不知疲倦。
我要画许多的汽车。它们不需要燃料，也不会产生废气。人们开着这样的汽车在大街小巷里穿行，在天空的白云间穿梭，累了还可以停在云朵上吃棉花糖。再也闻不到刺鼻的气味了。
我还要画美丽的大海。即使是不会游泳的小朋友也可以在大海里嬉戏，因为这个大海是不会让人沉下去的哦！
我还要画好多好多的食物、衣服和学习文具。我轻轻一吹，它们全都飞了起来，飞到了山区小朋友的家里，这样贫穷的小朋友就都可以去上学了！
我还有很多东西想要画??
神笔马良的想象字篇二
在我金色的童年里，总有着数不胜数的幻想，自从我看见神笔马良这部电影后，心就涌起一个澎湃的想象——假如我是神笔马良。
假如我是神笔马良，我会画很多的钱和很多的食物，把他们送到穷人的手里，让他们不再贫穷，不在饥饿，让他们衣食无忧，不让别人继续歧视他们。
假如我是神笔马良，我会画一个温暖的家，里面有慈祥的爸爸，漂亮的妈妈，把它送给卖火柴的小女孩，不再让他卖火柴并不挨爸爸的毒打，让他有一个温暖的家。
假如我是神笔马良，我会画一个蓝色的地球，会画绿色的森林，还会画鲜艳的花朵。让地球不再哭泣、让森林不再变成沙漠、让花朵不再枯萎。
假如我是神笔马良，我会画许许多多的善良的心送给那些犯罪分子，让他们也懂得爱。
假如我是神笔马良，我还会画许许多多的学校，画许许多多的书本，让贫困山区的孩子也能在学校读书上书，将来做一个有用的人。
再多的想象也终究是想象，但假如我要向神笔马良那样，就必须好好学习做一个对社会有用的人。
神笔马良的想象字篇三
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、较快地阅读课文，并能一边读一边想，抓住重点词语理解课文。
3.能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。
一、谈话导入 ，揭示课题
如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来第31课。（板书课题）
二、整体感知课文内容
出示自学思考题。
①轻声读课文，读懂每一段话的意思。
②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？
③划出不懂的地方。
三、检查自学
1.指读课文，纠正字音。
2.交流自学思考题②题。
（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）
四、质疑
哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。（师生讨论）
五、讨论
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想象能力，各抒己见。）
六、总结
1.同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）
2.你应向马良什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）
七、作业
l.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
附：
教案点评：
神笔马良的想象字篇四
小时候，看着马良的神笔，我很羡慕，真想也拥有一支，用它帮助世界上很多鲜活的生命。
我要先画一座座又高又大的房子，在房子的桌子上画上一盘又一盘的美味佳肴，房间里有温暖的床铺、美丽的衣裳……我要请全世界的留守儿童、老人还有所有的孤儿和难民们住进去，过上美好的生活。
我要给地球画上一棵又一棵的大树，清澈的小河，绿油油的草地，再画上成千上万的动物，长千上百的机器人，让动物和机器人与我们一起保护大自然。
“少年志，则国治；少年强，则国强！”我要让世界上所有的孩子们都去上学，我要画一间间教室，有崭新的黑板；崭新的多媒体、整齐的课桌，让学生拥有良好的学习环境。
我有一支神笔，我还要还一个地球，让世界不再孤单，让人类互相进取，让宇宙更加光明，那时，世界就不会那么拥挤了。
我还要画石油，为缺乏石油的国家添加石油，让地球上的资源增多，国家不再贫穷。
我更要画一本本崭新的书，发给每个孩子，每一位同学，让朋友们拥有丰富的知识，为红领巾事业准备着、奋斗着，让我们成为祖国优秀的接班人，为祖国做出贡献，为祖国添彩！
我有一支神笔，我要画……
神笔马良的想象字篇五
1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业 本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))
二、复习"单元提示"：
1、怎样默读才会有好的效果?
2、"提示"告诉我们什么默读方法?
3、这样读课文有什么好处?
三、初读课文，初知内容
1、听录音，思考。
2、讨论：
(1)马良这支神笔是怎样得到的?
(2)马良用这些神笔干了哪些事?
3、小结。
四、自学字词，检查效果
1、读词。
2、多音字组词：育应
3、字形分析：
犁、浇、套、扇
4、辨字组词：
犁( )旱( )浇( )咆( )
梨( )早( )烧( )饱( )
5、解释词语：
出神、不知不觉、无边无际、咆哮
6、完成《作业 本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？
2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业 ：熟读课文。
教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）
坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）
2、比较形近字组词。
烧赚
浇嫌
3、听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。
参考答案：
（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。
（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。
2、反馈评价。
1、默读课文，思考：
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。
2、列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3、小组交流。
四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。
教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业 本第3、6题。
一、复习：
1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
2、读描写大海景像的句子。
3、听写描写大海景象的句子。并校对。
二、比较句子。
1、读课文后面的三组句子。
2、比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？
3、交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
三、总结全文。
1、回顾全文内容。
2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
四、指导复述。
1、出示复述提纲(各段小标题)
2、听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。
3、自由准备。
4、指名复述，集体评议。
五、作业 ：
完成《作业 本》3、6题。--
神笔马良的想象字篇六
假如我是神笔马良，我看到了一个穷人在耕地，没有牛，那我一定会马上给那位老人家画一头牛。
假如我是神笔马良，我看见有一个人在追一只兔子，我一定会给那个人画一只兔子。或者画一些其它的小动物给他，我在画一些小动物出来，让大自然有更多的小动物在大自然之中玩乐。
假如我是神笔马良，我看见有一群横性霸道的人在追几位穷人，那我一定会给那些横性霸道的人画一些钱把他们打发走，顺便，我也在给穷人一些钱，让他们过的快乐一些。
假如我是神笔马良，我看见一些讨饭，没有吃的，那我就给他们画一点干粮，让他们吃饱饭，不让他们饿肚子。假如我是神笔马良，我会给那些孤儿，画一所温暖的家，不让任何人欺负他们，让他们感到温暖。
假如我是神笔马良，我会给一些被人抛弃的小动物，给它们爱的关怀，而且，我也给它们画一所动物房子，把房子放在大自然里，让向动物们快乐。
我也希望我可以当上神笔马良！
神笔马良的想象字篇七
我带着疑惑的心情，问他：“你是谁？”他回答：“我是神笔马良。”
我问神笔马良：“能不能画一个面包在墙上，我刚刚没有吃饭。”
神笔马良同意了我的要求，画了一个面包在墙上，面包掉到了我的手里。我把面包放到桌子上，然后悄悄地从冰箱拿了一瓶果酱，我用面包沾了一点果酱，分成两半，一半给神笔马良，剩下的一半我自己吃。
神笔马良咬了一口面包，说：“真好吃！能给我看看果酱是什么样子的吗？这样我回到书中就可以画一画它了。”我把果酱给了他，他一下子就学会画了。
我突然想到，我要把他送回书中，我仔细看了看神笔马良，他的口袋有一支笔，我拿出来仔细一看，发现我只要把笔放到书上面，就可以让神笔马良回到书中。
我把这支笔放到了书上，神笔马良就回到了书中。这真是神奇的一天啊！
神笔马良的想象字篇八
目标：
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、较快地阅读课文，并能一边读一边想，抓住重点词语理解课文。
3.能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。
过程：
一、谈话导入 ，揭示课题
如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31课。（课题）
二、整体感知课文内容
出示自学思考题。
①轻声读课文，读懂每一段话的意思。
②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？
③划出不懂的地方。
三、检查自学
1.指读课文，纠正字音。
2.交流自学思考题②题。
（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）
四、质疑
哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。（师生讨论）
五、讨论
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想象能力，各抒己见。）
六、总结
1.同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）
2.你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）
七、作业
l.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
附：设计
点评：
神笔马良的想象字篇九
自从看了《神笔马良》这篇童话故事以后，我心想：假如我是神笔马良，我就可以想画什么就画什么了，想得到什么就得到什么，也可以为人们排忧解难了！
假如我是神笔马良，我会用神笔画出一双双眼睛，让失明的人重见天日，看见多彩的世界享受绚丽的生活；我还会画一双双耳朵，让耳聋的人重新听到声音，感受世界上美妙的音乐，交流温暖的情感，进行心灵的沟通，不会再让人们遇到事情以后那么难了。
假如我是神笔马良，我会让在大街上乞讨的乞丐们不受冷、不挨饿，让他们重新过上美好的生活。给他们画许多食物，还画一个大房子，房子里的东西应有尽有，让他们和我一样，拥有很多东西，享受最美好的生活！
假如我是神笔马良，我会将世界上的地震、战争、旱灾、雪灾等全部一笔勾销，让世界上没有苦难，只有幸福和和平，人们和睦相处，不分高低贵贱，不分民族，不分种族，让每一个人都幸福安康地活着。
假如我是神笔马良，我今天就会让玉树的地震远离，逝去的人们全部复生，并且和家人一起享受祥和幸福的生活，让他们不再有妻离子散，阴阳两隔的苦难，让这三江之源永远美丽富饶，让他们继续跳着自己美丽的锅庄舞，表演他们高超的赛马术。
现在我多么希望有一支和马良的笔一样的神笔啊！
神笔马良的想象字篇十
假如我有一支
我要给辛勤的老师
画一杯神奇的蜂蜜水
让老师喝了
讲课的声音永远悦耳动听
嗓子再也不会沙哑
假如我有一支
我要给辛苦的妈妈
画一个万能的机器人
让妈妈下班后
指挥机器人做所有的家务
自己就能好好休息了
假如我有一支
我要给贫困地区的小朋友
画好多好多精美的图书
让他们都能捧着书本
闻着书香快乐长大
假如我有一支
我要给自己
……
我要给自己什么呢
嗯，这个我还要好好想一想
……
妈妈附记：
假如你有一支马良的神笔，你会用来做什么呢？看了淏淏仿写小诗的初稿，很是感动，难得孩子不仅想到了老师、妈妈，还想到了贫困地区的小朋友。