中班教案小白鸽（实用23篇）

中班教案可以帮助教师合理安排教学内容，提高教学效率。下面是一些中班教案的实践分享和效果展示，供大家参考。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇一

1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

1、教师：小朋友，蓝蓝。

1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

3、听音乐。

(1)听第一遍音乐。

(2)第二遍欣赏。

教师：谁听出来这是几拍子的'音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)。

教师：小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。

(3)第三遍欣赏。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇二

1.了解小白鸽生活习性。

2.培养幼儿背儿歌的习惯，认字。

3.理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1，背儿歌，认字。

1，小白鸽头饰，儿歌挂图一张，小白鸽字卡若干，幼儿用书，

三，背儿歌；【今天小白鸽给我们带来了一首好听的儿歌，小手，准备，】。

【1】师异步拍手背儿歌一遍。【拍手幼儿跟着学】。

【2】师异步带动作背儿歌一遍。【师带动作幼跟学】。

【3】师和幼儿带动作齐背儿歌一遍。【师幼同步】。

四，提字，反复强化。

1，师，指挂图提出目的字，让幼儿指出下面的字卡和挂图相符的字。

师拿字卡底部让幼儿认2到3遍，在提到第二字时要把两个生字用简练的语言窜起来，每提到目的字是同上进行，把所有的生字提出以后再窜连2、3遍。

六，迁移文字，

中班教案小白鸽（实用23篇）篇三

1、感受三拍子乐曲柔美，悠扬的旋律，初步学唱歌曲。

2、在看看，听听、唱唱、表演的过程中体验活动的乐趣。

多媒体课件、录音磁带、小道具。

一、身临其境。

1、朋友们让我们乘飞船到银河里去游戏吧！（幼儿随着音乐做动作。）。

2、你在银河里看见了什么呀？

二、情景导入。

蓝蓝的.天上银河里漂来了一只小白船，船上在正唱着好听的歌，我们一起来听一听吧。

三、感受歌曲。

1、听了这首歌曲你有什么感觉？

师小结（这是一首三拍子的歌曲，旋律优美，感觉很柔美的。）。

2、听了这首歌你好像看到了什么？

3、歌里唱了什么我们在来听一听。边听边看课件。

四、学唱歌曲。

这么好听的歌曲，我们一起来唱一唱吧！

五、表演歌曲。

幼儿自选道具进行表演。

教师请表演好的幼儿在集体面前表演。

六、活动结束。

让我们把这首好听的歌曲唱给其他小朋友听吧。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇四

2.培养幼儿背儿歌的习惯，认字。

3.理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1，背儿歌，认字。

1，小白鸽头饰，儿歌挂图一张，小白鸽字卡若干，幼儿用书，

三，背儿歌;【今天小白鸽给我们带来了一首好听的儿歌，小手，准备，】。

【1】师异步拍手背儿歌一遍。出自:大;考.吧"【拍手幼儿跟着学】。

【2】师异步带动作背儿歌一遍。【师带动作幼跟学】。

【3】师和幼儿带动作齐背儿歌一遍。【师幼同步】。

四，提字，反复强化。

1，师，指挂图提出目的字，让幼儿指出下面的字卡和挂图相符的字。

师拿字卡底部让幼儿认2到3遍，在提到第二字时要把两个生字用简练的语言窜起来，每提到目的.字是同上进行，把所有的生字提出以后再窜连2、3遍。

五，指读;。

【1】指读挂图，a,先顿读一遍，b,顿顺结合一遍，c,顺读一遍，

【2】指读幼儿用书，同上，

六，迁移文字，

中班教案小白鸽（实用23篇）篇五

预设目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

故事磁带、纸、笔。

指导要点：

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

中班教案小白鸽（实用23篇）篇六

设计思路：

这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了！就这样巧妙地衔接，层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里，享受童话故事所描绘的美好的意境。另外，我结合我园园本课题———感恩的心，对幼儿进行感恩教育，培养他们从小就有一颗感恩的心。

活动目标：理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。

活动准备：幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干。

活动过程：

一、活动导入：

1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）。

3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。

二、活动展开：

1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。

2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事――桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。

3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”

4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）。

5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。

6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。

7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。

8、把故事讲给同伴们听。

9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。

10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。

11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”

三、结束：

童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”

四、延伸活动：

活动评析：这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。

1．营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

3．艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球．这很重要。有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。

自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。

远远的'，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天，小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开www。qinzibuy。com信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。

睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？……小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”

中班教案小白鸽（实用23篇）篇七

活动目标：

1、理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

2、学说“……把桃花瓣当成……”句式；经验迁移，大胆续编故事。

3、体验朋友间相互分享美好事物的情感。

活动准备：

1、教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

3、幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、情景导入，引出故事。

师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。

（ppt出示图片，幼儿欣赏。）1、你能看出画上是什么季节吗？

2、画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？

3、小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？

二、初步理解，训练说话。

（一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

提问：

1、小白兔把桃花瓣花寄给了谁？

2、它们把桃花瓣当成了什么？

（三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。

1、哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

2、它们把桃花瓣当成了什么？

（四）课件配对操作，加深对故事的理解。

（五）结合故事，幼儿讨论。

1、老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？

2、如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？

师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。

3、小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？

（六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

1、小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？

三、完整欣赏，感受意境。

提问：听完这个故事，你有什么感觉？

四、活动延伸，续编故事。

2、幼儿大胆想象并绘画。

3、幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇八

设计思路：

从故事内容看，故事中人物出现得较多，但有一定的顺序，能帮助幼儿有序地理解故事内容；从整个故事的发展来看，故事本身比较有想象力，（将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等）也给予孩子许多故事外的延伸想象，我将这些想象与幼儿表述定为活动的重难点；更重要的是故事中还包含了中班年龄段孩子最重要的情感教育--分享的快乐，所以我选择并设计了本次活动。

本活动共分三个环节，将认识桃树、桃花作为引子，引发幼儿对故事的兴趣，为情感做铺垫；第二环节欣赏故事，理解故事，重点引导幼儿积极动脑筋，知道小花瓣对于不同大小的动物有不同的用途。最后是迁移经验，激发幼儿的想象力，想象花瓣还可以当什么？在活动中，让幼儿大胆表述也是一个重点，针对中班幼儿年龄特点，在表述时更要求其完整性。通过前面的想象、讨论的铺垫，引导幼儿完整讲述“如果我有桃花瓣，我要把他作成――，送给――”通过这样较长句的表述，锻炼了幼儿的表达，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说、敢说、会说。

活动目标：

1.欣赏故事，理解小白兔将桃花瓣与同伴分享的故事情节。

2.能大胆发挥想象，与同伴分享美好的事物，体验分享的快乐。

活动准备：

故事课件、桃花瓣。

活动过程：

一、美丽的桃树――认识桃树及桃花瓣，引发对故事的兴趣。

前不久我们认识了春天里美丽的'桃树，为什么说桃树很美呢？

小结：桃树上开满粉红色的桃花，远远看上去像一朵粉色的云、像一艘小船、像一把扇子，美丽极了。下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事。

1.欣赏故事。

小白兔住在美丽的桃花树下，一阵春风吹来，看，花瓣都飘落了下来，就像下了一场粉红色的雪，真漂亮。

小白兔捡起桃花瓣想到了谁？

它为什么要把花瓣寄给它的好朋友？（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让小朋友与自己一起分享快乐。）。

有哪些朋友收到了小白兔寄来的花瓣？他们把花瓣当做了什么？

连续观察四幅图片，想象并理解小动物收到桃花瓣的心情和用途。

小结：桃花瓣对不同大小的动物有不同的用途。

讲述故事结尾：小动物们收到了小白兔的礼物，都想谢谢小白兔……它们相约明年再来一起看桃花树。

2.再次完整欣赏故事。

三、如果我有桃花瓣――发挥想象，与同伴分享美好的事物。

1.出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的好奇心。

2.今天老师也收到小白兔给我们寄来的信，你们猜猜里面会是什么？你想用小白兔寄来的桃花瓣做什么？（如果我有桃花瓣，我要把他作成――，送给――）。

3.幼儿相互赠送，说好听的话，感受分享的快乐。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇九

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的'有趣情节。

2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

活动准备：ppt课件桃花瓣。

活动过程：

一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）。

谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、基本部分：

2讲述故事内容。

3提问并帮助幼儿复述故事。

小白兔把桃花般都寄给了谁？

小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

你喜欢小白兔吗？为什么？

小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

活动延伸：

如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十

活动目标：

1.能理解故事内容，并能大概讲述故事。

2.知道桃花给小动物们带来的不同用处。

3.感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动重难点：

1.能够自己看图表达自己所想、所见的。

2.能够看图讲述整个故事内容。

活动准备：

ppt课件、幼儿用书等。

活动过程：

一、(ppt)谈话导入。

1．小朋友们看看这幅图，图里都有些什么？图里的景色让你想到了什么？

2．小朋友们真厉害，你们是从哪里看出来的呢！

二、幼儿打开幼儿用书，欣赏故事，听故事。

1．播放cd。

2．老师讲述故事。

3．老师提问幼儿，帮助幼儿理解故事内容。

-----小白兔把花瓣寄给了哪些朋友？

-----这些小动物朋友分别用花瓣做了什么？

三、小组合作表演讲故事。

四、活动延伸。

1．如果你是小白兔，你会把美丽的花瓣送给谁，做什么呢？请把你的想法画下来给大家看。

2．展示幼儿作品。

3．老师把教学图及动物头饰放到表演区。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十一

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十二

《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作发展都提倡"自然、协调、灵敏。"中班幼儿动作日益协调，起跳有力，已经能初步掌握跳远、单脚跳等，但是起跳力量、落地意识、缓冲动作等还有待于提高，因此设计此课，用于提高跨跳的灵敏性，培养幼儿的合作精神和意识。

1、发展幼儿跨跳的能力，提高速度和灵敏性。

2、培养幼儿团结、守纪律的良好品质和积极竞争的意识。

3、体验游戏的乐趣。

4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

发展幼儿跨跳的能力，提高速度和灵敏性。

培养幼儿团结、守纪律的良好品质和积极竞争的意识。

萝卜图片与幼儿相等、哨子、粉笔、小兔头饰、四条长绳、垫子。

一、热身活动。

1、带领幼儿活动关节，做好运动前的热身。(听口令指一指：鼻子、耳朵、肩膀、屁股、手，抖抖手，手摇一摇、摆一摆，快快、慢慢。头，点点头，左点点，右点点，咕噜咕噜转一圈，咕噜咕噜转一圈，肩，拍拍肩，转一转，快快快。腰，拍拍腰，玩玩腰，摸摸地。屁股，拍一拍，摆一摆，摇一摇，转一转，快快快。腿，拍拍腿，抬抬腿，踢踢腿，蹦蹦跳蹦蹦跳跳起来抓住水果，跳起来抓住水果。)。

二、练习跨跳。

2、教师示范动作要领(一只脚用力蹬地，另一只脚跳起跨过障碍物，双脚依次轻轻落下，继续向前跑。)。

3、练习、指导。

1、兔宝宝我们练习本领也练习累了，我们来玩个小游戏。规则：孩子分成两组站好，要跑到小河边，跨过小河，跳过小山丘，拔地里的萝卜，哪组人先走完，哪组获胜。(注意：跨过小河时不能直接跑过去，不能双脚跳过去，不能踩着线。)。

2、兔宝宝在跳过小山丘时发现了一块沼泽地，我们不能走过去，否则会陷下去的，这次我们还要跨跳过沼泽地。(加垫子让孩子跨跳)。

3、突然下雨了，河水涨了，兔宝宝拔萝卜只能跨跳到小河两边的石头上才能过了，不然鞋子就湿了。(加宽小河，加卡纸石头，加高垫子)4、评价。

四、放松运动。

1、小兔宝宝们，我们也拔够了萝卜，都玩累了，现在后面一个小朋友为前面一个小朋友捶捶背、捏捏肩、拍拍腿，交换一下。甩甩手，甩甩脚。我们回教室擦擦汗、喝点水好吗?变成小花猫跟老师回教室。

2、游戏注意事项：

(1)在开始之前提醒幼儿注意安全。

(2)一定要在听到老师的口令和要求后再进行游戏。

本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。

但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十三

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴(萝卜)，合作进行游戏。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

音乐磁带。兔子头饰。

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为a段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢?

教师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的`动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

(教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)。

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十四

2、在活动中培养倾听的`习惯。

音乐，图片等。

一、说说小动物走路。

二、倾听音乐。

2、听第一段音乐。

（1）猜小兔子还做了什么？并用动作表示，大家一起学一学。

（2）跟着音乐做动作。

3、听第二段音乐。

（1）猜大黑熊还做了什么？并用动作表示，大家一起学一学。

（2）跟着音乐做动作。

4、听第三段音乐。

（1）说说第三段音乐是谁？与第一段音乐一样吗？

（2）猜猜小兔子要去哪里？一起来学学。

（3）跟着音乐做动作。

6、讲动作表演出来。

三、听故事理解音乐。

这段乐曲还有一个还听的故事，我们一起来听听。

四、听音乐做动作。

1、集体表演。

（1）师念故事幼儿听音乐做动作。

（2）学习故事中的对话。

（3）将对话加入到表演中去。

2、分角色表演。

（1）请幼儿选择你喜欢的小动物进行表演。

（2）交换角色表演。

五、结束。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十五

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

(一)导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：

(1)萝卜拔出来了吗?

(2)谁来帮忙拔萝卜了?

(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的'了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

(二)学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)。

2、教师范唱第一段。

师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢!

教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的?

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作。

1、分段练习表演师：老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)。

(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)。

(3)学演小黄狗、小花猫、小的动作、语言、表情。(动作、叫声)。

2、整体表演，巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。

(四)分角色表演。

1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：

(1)各角色要大声应答"哎，来啦!并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。

师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。

(六)活动延伸。

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动"萝卜变变变"，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)。

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十六

设计意图：

最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

活动目标。

1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

活动准备。

1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。

2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）。

活动过程。

1、出示图书，引起幼儿的兴趣。

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）。

（出示图书）这是一本什么书呢？

幼：不知道。

师：为什么不知道？

幼：因为它没有封面。

幼：因为封面上没有图，也没有字。

师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）。

2、引导幼儿逐页阅读图书。

（1）引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？

幼：狮子。

师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠。

……。

师：这是第几页？（教师手指页码）。

幼：第一页。

师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？

（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）。

幼：会逃跑。

师：为什么？

幼：因为狮子老欺负小动物。

幼：不对，这是不欺负人的狮子。

幼：你怎么知道的？

……。

（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）。

（2）引导幼儿阅读第二页。

师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）。

幼：小动物们吓跑了。

幼：小动物们被吓得东奔西跑。

师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？

幼：小动物被吓得到处乱窜。

师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）。

师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

幼：它很得意。

师：你从那儿看出来的？

（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）。

幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

幼：我觉得它在一边走一边跳。

幼：它脸上笑咪咪的。

师：这是第几页？（教师手指页码）。

幼：第二页。

师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十七

通过这个有趣的拔萝卜情境游戏活动，锻炼中班小朋友的双脚跳及爬、平衡等动作。

1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。

2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，并感受拔萝卜活动的`乐趣。

3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个(贴有红、白两色标记)。

2、《兔子舞》音乐。

3、布置好场地：萝卜地(红、白两色萝卜)，小桥(平衡木)、草地(垫子)小山洞。

一、引题:。

教师扮演兔妈妈，师:今天天气真不错!来来来，妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。

二、幼儿自由探索跳。

1、幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作。

2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作)。

三、学习自然轻松地双脚同时向前跳。

“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”

1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。

2、幼儿练习双脚向前跳。

3、我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么?(爬)。

4、小兔子学习爬。

小结：我们的小兔子都很能干学会了很多的本领，那我们一起来玩一个游戏吧!

1、设置情境：

师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?

幼:好。

2、交待玩法;“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥，最后要经过山洞，才能到地里面.

3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来，一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜，然后把它送到篮里。

先请小朋友示范，再进行比赛。

五、结束部分。

小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们一起把它送回去吧!

教学反思。

本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。

但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十八

1.通过游戏掌握立定跳远的动作要领，增强腿部力量。

2.鼓励幼儿积极参与活动，不怕困难，跳过障碍物，体验到愉快的情绪。

3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

重点：幼儿双脚跳。

难点：幼儿对立定跳远规则的理解。

头饰(小白兔)场地布置成萝卜地律动音乐小方垫。

一、导入部分:。

热身活动。

二、角色活动：

2.学习跳田埂的'本领(师：现在让我们来练习练习吧)要用力跳过田埂，不要踩到农民伯伯的庄稼，师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。

学习基本动作，老师讲解示范立定跳远的基本动作。

3.老师带领幼儿练习，帮助幼儿一起练习立定跳远的动作，老师个别指导，观察不同幼儿的跳法和掌握能力，游戏小白兔跳田埂，增加基本动作练习的密度。

师：你们想来试试吗?来现在让我们一起来试试吧，让妈妈来看看，你们练习的怎么样了?

加大难度师：宝宝们。真厉害啊，现在妈妈要加大难度了，让我们一起来把田埂铺的跟宽一些，看看还能跳过去吗?那我们要怎么跳呢?(提问幼儿怎么跳过去)老师总结;要用力，使劲的跳，对不对?来我们一起跳一下。(反复练习)。

师;宝宝们，你们已经学会了跳田埂的本领，现在妈妈要带你们去拔萝卜了，我们要跳过一个一个田埂才能到达萝卜地，有的田埂比较宽，有的田埂比较窄，你们能跳过去吗?好的。让我们出发吧!

三、游戏活动：

1.用力跳过田埂，到田地里拔萝卜，鼓励胆小的幼儿用力的跳过去。(师：妈妈来看看宝宝们跳的怎么样了?看看你真棒啊!一下子就跳过来了，嗯!你怎么了，没事，来和妈妈一起跳，勇敢一点啊!看!跳过来了吧!

2.点数，数捉到了多少只害虫。

师:宝宝们真能干啊，快到妈妈身边让我们一起来数一数，你们捉到了多少只害虫，让幼儿自由的点数。(老师走进孩子们中间)。

四、结束活动：现在让我们一起来休息休息吧，放松一下腿部，跟着妈妈做动作啊，宝宝们，你们今天真能干啊，拔了这么多的萝卜，可是今天兔爷爷生病了没有来，让我们把萝卜给兔爷爷送一些吧!宝宝们，我们走吧!

教师还需要提炼问题的技巧以及简洁的示范，在幼儿小组活动中，还应该给予适当的帮助和指导，特别是对于个别能力稍弱的孩子给与更多的鼓励，让整个活动每个幼儿都积极地参与。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇十九

活动：

角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店。

活动目的：

1.发展幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。

3.能够为游戏选择替代玩具。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)。

2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。

活动过程：

一.以回忆上次的游戏情况引入活动。

1.师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?

2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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中班教案小白鸽（实用23篇）篇二十

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小白兔运西中班瓜教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、让孩子在冬季有更多运动，帮助身体暖和。

2、增强平衡能力和走、跑、爬等动作的协调性。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1、平衡木、大箩筐、皮球，小白兔和大灰狼头饰。

2、在游戏中设置一些障碍，如放一些木条，孩子不能踩到，在让一个人扮演大灰狼，在“小白兔”手中抢西瓜。

1、今天天气很好，小白兔要运一个西瓜给它的外婆吃。老师将小朋友分好队，然后将小白兔的头饰戴在小朋友的头上。

2、小朋友自己将“西瓜”(球)，放入箩筐之中，然后背起箩筐。

3、告诉小朋友在运西瓜的过程中，遇见障碍和大灰狼怎么处理。比如木条不能踩到，要绕过。看见大灰狼就要蹲下，不要动。这样大灰狼才看不见你，等大灰狼走了才能继续起来运送“西瓜”。

游戏结束后，教孩子一首关于水果或是西瓜的'儿歌。

我在墙根下种了一棵瓜，

天天来浇水天天历来看它，

发了牙，开了花，

结了个大西瓜，

大西瓜呀大西瓜，

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

游戏中，可以播放一些相对于的音乐。如小白兔在运送西瓜的时候，放欢快的音乐。在遇见大灰狼的时候，放较紧张的音乐。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇二十一

1、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。

2、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。

本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，注意长音的唱法等；

本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。

（一）导入新课。

1．图片导入(播放图片)。

师：今天上课之前，我们先来欣赏几幅图片。

2．看到这些景象后，你有什么感受？

（二）新授。

1．在我们的朝鲜有这样一个人，他跟我们的感受一样，他对着月亮也在想，月亮上面真的有桂花树吗？月亮上的玉兔可爱吗？但是他把他的感受编成了一首歌，这首歌旧叫《小白船》，我们今天就一起来学习这首好听的朝鲜童谣。（揭示课题《小白船》）。

2．播放歌曲，学生边听边想，歌曲里演唱了什么内容？感受下这个节拍？（感受歌曲内容）。

学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。

3．提问：三拍子的含义？三拍子的强弱规律？

含义：以四分音符为一拍，每小节三拍。

强弱规律：强弱弱（师生一起击打）。

4：师：以前的知识我们大家都掌握的非常好，今天我们再来学习下三拍子的指挥图示。

出示三拍子的指挥图，指导在指挥的时候注意强拍拉长，弱拍轻、短。（师生一起指挥）。

5．学习歌曲。

（1）学生分组朗诵歌曲的两段歌词。

（2）跟着老师用“lu”来模唱一遍旋律，注意表现歌曲的韵律。

（3）跟着老师一句一句的学唱。

提问，这首歌曲演唱时应该注意什么？

总结演唱要求：演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。

（4）跟琴完整的演唱歌曲，身体随音乐律动。

6．运用所学习的强弱规律和指挥图示来给歌曲伴奏。

先训练，再合音乐。

7．问：演唱这首歌曲的时候，你的眼前仿佛看到了什么景象？（拓展）。

（三）活动。

现在我还想请几位同学用你的肢体语言来表现这首优美的歌曲，老师相信你们一定会把歌曲表现的更美。

（四）总结下课。

对学生提出希望：现在好好学习，将来探索神秘的太空。

随《小白船》音乐列队出教室。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇二十二

五彩缤纷的秋天来到了，枫叶红了、苹果红了、稻子熟了、柿子黄了、大雁南飞了。小明、小强和小红看到这么美的季节，小强说：“我们还是去秋游吧!”他们齐声说：“好呀!”于是，他们收拾完行李就出发了。

三个小伙伴一路上又唱又跳，忽然听到“呜呜”地哭声。小强说：“你们听，是谁在哭?”三个小伙伴循着哭声找过去，原来是小白兔掉进了一个深坑里。小明说：“小白兔，你别哭，我这就拉你上来。”说着就伸手去拉小白兔，可是坑太深，怎么也够不着。小强想出了一个办法，他找来一根竹杆，把竹杆往坑里伸，小强叫小白兔紧紧抓住竹杆，小白兔抓住了竹杆后说：“好了。”三个小伙伴使劲往上一拉，小兔就被拉了上来。

这件事让我明白了一个道理，只要团结一致，肯动脑筋，什么事儿都能办成。

中班教案小白鸽（实用23篇）篇二十三

最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。

2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。)。

1、出示图书，引起幼儿的兴趣。

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

(评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的'注意力。)。

(出示图书)这是一本什么书呢?

幼：不知道。

师：为什么不知道?

幼：因为它没有封面。

幼：因为封面上没有图，也没有字。

师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)。

2、引导幼儿逐页阅读图书。

(1)引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了?

幼：狮子。

师：还有许多动物要出来散步呢!想一想，可能还有谁会出来散步呢?

幼：小猴子。

幼：松鼠。

……。

师：这是第几页?(教师手指页码)。

幼：第一页。

师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?

(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。)。

幼：会逃跑。

师：为什么?

幼：因为狮子老欺负小动物。

幼：不对，这是不欺负人的狮子。

幼：你怎么知道的?

……。

(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。)。

(2)引导幼儿阅读第二页。

师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)。

幼：小动物们吓跑了。

幼：小动物们被吓得东奔西跑。

师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

幼：小动物被吓得到处乱窜。

师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

(评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)。

师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼：它很得意。

师：你从那儿看出来的?

(评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)。

幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

幼：我觉得它在一边走一边跳。

幼：它脸上笑咪咪的。

师：这是第几页?(教师手指页码)。

幼：第二页。

师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?”