作文是一种能够培养思维能力和提高语言表达能力的重要训练方式，写作技巧的掌握对于学生的综合素质提升至关重要。通过阅读这些范文，我们可以看到优秀作文的共性和特点。
种子的传播方式（优秀16篇）篇一
1.了解几种常见的种子传播方式。
2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1.收集各种种子供幼儿观察。
3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。
1.游戏“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。
讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。
游戏：小伞兵。
请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。
请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。
(3)播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行?
游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。
小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力量弹射出来去旅行。
3.游戏：考考你。
出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。
4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿讨论：种子为什么要去旅行?
引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。
5.结束活动：我带种子去旅行。
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的`一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
种子的传播方式（优秀16篇）篇二
徐徐的夜风，从我的额前划过，似乎调皮似，扶起了我额前的前的碎发，夏夜的蝉鸣显得格外生趣。我搬了一张椅子，坐在窗前。清丽的月色将我手中的书的《汤姆索亚历险记》照的越发影人注目。汤姆，我默念了一声，嘴角略有笑意的勾起，脑海里竟是爱游戏爱打架的汤姆。嘴角的弧度渐渐变小，勇气坚毅，忽然像一篇影片在我脑海里上映。读完这本小说，还是去年的事了吧。我记得我当时还是个贪吃爱玩的女孩。第一次读时，前几页正是我的梦想。我很喜欢作者。可到了后面，汤姆变得爱管别人的事，不再过美好的童年。
种子的传播方式（优秀16篇）篇三
不留名文化传播公司成立于209月13日，是一家集网络新媒体、广告代理、营销策划、文化交流、展览拍卖于一体的文化传播公司。公司自成立以来，致力于对中国传统文化的传播与交流，以与时俱进的理念，强大的网络平台、专业的制作团队、熟悉市场的营销队伍以及独具特色的传播渠道，竭力打造中国传统文化新形象，开拓中国传统技艺新市场，传播中国传统文化新理念，让世界感知，了解，热爱中国传统文化。作为一家刚成立的文化传播公司，我们始终坚持“诚信、务实、创新、超越”的核心价值观，全面贯彻“以零缺陷为最终目标，以高质量为起点要求”的服务宗旨，以“双赢才能合作，合作才能发展”的发展策略，以“人无我有，人有我精”的创新理念，成功打造“不留名文化”这一品牌，成为文化传播公司的新秀，为将“不留名文化”这一品牌更有知名度和影响力，特意举办本次以宋代传统文化为主题的拍卖会，详情请继续关注我们不留名文化传播公司的官方网站。
企业文化。
核心价值观：诚信、务实、创新、超越。
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经营理念：没有最好，只有更好。
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曾协办多次文化展览会，即将主办以“回眸南北宋”为主题的文化展览会，展览会从10月30日正式对外开放，为期3天，期间将展示南北宋多见字画瓷器精品，展品详情见不留名文化传播公司官方网站。
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种子的传播方式（优秀16篇）篇四
1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征。
2.喜欢童话额幻想色彩，培养想象力。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
画有种子的图片或种子的实物。
1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。
2.教师讲述故事让幼儿欣赏。可将故事分三个部分(按房子变化情况分)，便于幼儿理解故事内容。讲故事时，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的.发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语：模型、陆陆续续、散落、崩塌。学造句子"越……越……"。
4.组织讨论：为什么一样东西也得不到?
5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。
种子的传播方式（优秀16篇）篇五
种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。
种子的传播方式（优秀16篇）篇六
水传播也是植物传播种子的一种方法，常见在水生植物中，靠水传播的种子其表面因为蜡质不易沾水、而且果皮含有气室、比重较水低，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，而且它们能够浮在水面上，通过溪流或者江河传播。有海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁等。
种子的传播方式（优秀16篇）篇七
小时候我们都喜欢摘一种植物，叫蒲公英。用嘴吹一吹，蒲公英就会四处飘散，它白色的身影可能落在我们身边，也有可能随风飘到其他地方。其实这是蒲公英的种子，它在借助风的力量把它的孩子送到各个地方落地生根。
美丽的花朵也是靠风传播的。当风吹起来时，花粉就会随风飘起，有些飘落在地上，但是有些飘到其他花朵上面。当雄蕊的花粉飘落到雌蕊的花粉上时也完成了他们的种子传播。
种子的传播方式（优秀16篇）篇八
商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
人口迁徙。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化诞生极大的影响。
教育。教育是文化传播的.又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化见识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。文化传播是教育的重要功能。
种子的传播方式（优秀16篇）篇九
上个星期日，爸爸、妈妈趁着风和日丽的时候，带着我和弟弟一起去植物园参加每个周日都会举办的导览活动。这是我第一次听导览，所以非常期待。
裂果成熟时，果时会裂开，例如豌豆、车前草；闭果成熟时果时不会裂开，如兔儿菜、青枫；复果也称为花序果，也就是由许多花结成一个果实，例如凤梨；还有聚合果，也称为聚心皮果，也就是由两个或多个心皮及茎轴发育成的果实，如草莓。
从这次的活动，我不仅知道大自然的奥秘外还能在植物园里认识刚刚所学到的各种活生生的植物，真是收获满满，一举数得啊！
种子的传播方式（优秀16篇）篇十
植物传播种子的四种常见方法介绍：
动物传播：
靠动物传播种子的植物有苍耳、蒺藜、鬼针草、山葡萄、松树、樱桃、松子、板栗等。如鬼针草、苍耳等种子的外面生有刺毛、倒钩，只要轻轻一碰就会粘附到动物的毛皮上。而樱桃、野葡萄等植物大部份都有肉质的果实，这些植物的果实被鸟类采食后，种子经过消化道后随意排泄各地。板栗、松子等会被松鼠搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的来年就生根发芽了。
风传播：
靠风传播种子的植物有蒲公英、柳树、杨树、枫树等，这些植物种子的质量通常较轻，能悬浮在空气中，风轻轻一吹就能把它们带到海角天涯。有些植物的种子还长出一些适合于借助风力飞翔的特殊构造，如棉、柳种子上的`细绒毛，蒲公英果实上的伞状冠毛，松树、槭树、榆树种子翅状结构等。
水传播：
生长在水里或水边的植物通常会借着水力来传播种子，如椰子树、睡莲等。椰子树的果实成熟以后，外壳坚硬，像一艘小船随海水漂到远方，被浪潮冲上岸后就会长出新的椰子树。睡莲的果实成熟后会落在水里慢慢腐烂，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，在水面随波逐流，最后沉入水底生根发芽。
弹射传播：
弹射传播的意思是把种子象炮弹一样弹出去，常见的有油菜、芥菜、豌豆、大豆、绿豆、酢浆草、凤仙花等，这些植物的种子成熟后干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹被弹射到远处。其中最为有趣的是一种名为“喷瓜”的植物，当瓜成熟时只要稍有触动便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去。
种子的传播方式（优秀16篇）篇十一
有位智者曾说：“诚信是人类闪光的金子。”是的，当我们拥有诚信，我们便会得到同学的友情，取得他人的信任，我们也会收获丰硕的成功之果，得到一种无形的人生财富，让我们平凡的生命放射出耀眼的光芒。
我国古代作家宋濂就是因为把诚信的种子姥姥的根植在自己心里，所以它不但赢得了人们的信任，而且最终成为了一代文豪。宋濂小时候很喜欢读书，但是因为家里太穷，没钱买书，所以只好向人家借。他每次结束，都讲好期限，按时归还，从不违约，因此人们都乐意把书借给他。一次他借到一本书，越读越喜欢，便想把它抄下来。眼看着还书的期限快到了，他决定连夜抄书。那时正是隆冬腊月，滴水成冰，他只披着薄被，浑身直哆嗦。妈妈对他说：“孩子，都半夜了，明天再抄吧，人家又不等着这书看。”宋濂摇摇头，坚决地说：“不管人家看不看这本书，到期就要归还，咱说话要讲信用！”
罗曼?罗兰说：“人生的航向永远都可以用诚信来把握，有了诚信，你的小船才不会被大海吞没。”有了诚信，商鞅才能够顺利变法；有了诚信，徐桓公才能够成就春秋霸业；有了诚信，徐虎才能在平凡的`岗位上闪烁出耀眼的光芒。诚实守信是做人的根本，它像春雨，冲刷掉人们心灵的尘埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，装扮着我们美丽的人生。
相反，因为不讲诚信，日本东芝笔记本电脑失去了东亚这片广袤的市场；因为不讲诚信，模样的孩子付出了生命的代价。有的人买东西时，多找了钱，而没有去归还，反而走了，等售货员知道怎么回事时，那个人早跑了。分东西时，本来人人相等，可有人又偷偷去拿别人的。现在许多事令人骇然：假烟、假酒、假种子、假农药……这些都危害了我们，欺骗了我们，给我们留下了不好的印象，使人厌恶。
诚实守信是中华民族的美德，也是我们做人的准则，让我们把诚信之种深深地根植在自己的心中，我们承诺了别人的事，要自觉履行诺言，我们借别人的物品，要如期归还；不说谎话，不期瞒别人，自觉遵守规则。
只有这样，我们的人生才能像金子一样熠熠生辉，我们的航向才会永远朝着成功的彼岸。诚信是耀眼璀灿的阳光，它的光芒普照大地；诚信是秀丽神奇的山川，他的壮丽净化人的心灵；诚信是最美丽、最圣洁的心灵，它让人问心无愧、心胸坦荡。让我们播撒诚信的种子，守住城信的阵地，笑看诚信之花的绚丽绽放！
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种子的传播方式（优秀16篇）篇十二
教学背景分析：
植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些花草或树木的果实和种子。上课前，教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子。
教学目标：
知识与技能。
1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法。
1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感态度与价值观。
1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，产生对周围事物的好奇心。
教学重点：
观察种子传播的方式。
教学难点：
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：
演示：椰果，水槽，视频：植物各式各样的播种方式；椰子树的生长及多种用途。
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子。
板书设计：
种子的传播。
水流传播。
弹射传播。
风力传播。
动物传播。
教学过程设计：
一、引入。
1.在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
二、探究过程。
1.观察油菜散播种子的方式（分组观察）。
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
2.其他植物散播种子的方式。
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子。
a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？
b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
c设计实验验证你的推测。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
e汇报测量结果，得出结论。
f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？
（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。（也可播放视频：椰子树的生长及多种用途前半部分）。
3.你还知道哪些植物散播种子的方式？
4.阅读教材。
三、总结、组织学生观看种子传播的录像（视频：植物各式各样的播种方式）。
（板书：水流传播、弹射传播、风力传播、动物传播）。
四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？
五、布置课外活动作业。
收集有关植物散播种子的资料。
种子的传播方式（优秀16篇）篇十三
一、说教材：
1、教学分析：
本节课我选用《幼儿多元能力开发课程》大班上册科学课。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于幼儿来说相对就比较陌生了。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的录像，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件资料，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和职务顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
2、教学目标：
大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，因此，这次活动的目标有以下3点：
(1)初步了解几种种子的传播方式。
(2)乐意和同伴一起观察，讨论和认真思考，感受大自然的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
(3)能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、教学重点难点：
(1)教学重点：因为这次活动是让幼儿了解种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把让幼儿了解几种种子的传播方式作为重点来解开幼儿的疑问。
(2)教学难点：概念的形成建立在感知具体事物的基础上，幼儿要从感知到接受、理解，所以我把幼儿能说出种子的名称及相对的传播方式作为本课的'难点。
4、教学准备：
(1)多媒体课件;(2)头饰：莲子、蒲公英、苍耳、豆角、樱桃和野兔。布置简单的游戏场景。
(3)实物：莲子、蒲公英、苍耳、豆角。
二、说教法：
本节课，我采取了教授法、演示法、探究法、体验法、游戏法和激励法，让幼儿在观察探究活动中发现问题、提出问题并且解决问题，从而解决教学中的重难点。
三、说学法：
本课以学生观察性、探究性学习为活动主线，重视探究经验。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的主导下，将采用以下的主要学法：观察法、讨论法、参与法、游戏法。
四、说教学过程：
在本节课中，我主要采用了以下教学环节：
(一)“品尝”种子，导入新课。
首先我展示莲子、蒲公英、苍耳和豆角，并介绍种子名称，让幼儿清楚的知道种子的名称。然后，为了激发幼儿的探知欲望，我利用多元感官法，让每位幼儿亲自品尝莲子，通过尝一尝、吹一吹、摸一摸、剥一剥，让幼儿进一步了解种子的形状特征，为下面的教学环节做准备。在教学中我是这样说的：“小朋友们，今天老师给你们带来好多好看又奇怪的种子，老师还要请大家”品尝“种子呢。”我运用种子的实物，本着幼儿好奇的心理，引起幼儿的兴趣。为了激发幼儿学习的欲望，我通过播放课件一，用神秘的欢迎语如：“欢迎小朋友来到神秘的科学天地，我们一起来观察种子的传播。”让幼儿在神秘地的氛围下，带着好奇的心理，进入本课的主题。
(二)了解种子的传播方式。(播放课件)(1)这一环节是本课的重点之一，所以，我充分利用课件中形象、生动的画面和声音，运用多媒体拟人的手法，让幼儿获得较为感性的认识，在抽象思维上对种子的传播有了初步的概念，在此基础上，我让幼儿自由讨论，充分发挥想象力，为他们提供发散性思维的机会，通过仔细观察和聆听声音，能清楚的知道莲子是靠水的力量来传播的;蒲公英是靠风的力量来传播的;苍耳是靠人或动物的力量传播的;豆角是靠自身的力量传播的。在教学中我是这么引导幼儿的：“小朋友们听一听，是什么声音?是谁的声音在说话?动物身上有什么?谁的力量大，能把种子弹出去?”从而达到教学目的。
(2)为了让幼儿有更广阔的知识，我让幼儿讨论：“除了水、风、人或动物、自身的力量能传播种子，还有什么谁能传播种子?它是怎么传播的?”充分发挥幼儿的思维能力。同时，通过与同伴的讨论，互相交换已有知识，扩大他们的知识范围并增进同伴间的友谊。从而达到教学目的二。我通过播放课件中简单的图片，并做简单的语言教授，让幼儿更轻易的懂得一些比较复杂的知识点，更清楚的明白一些自然现象。
(三)组织幼儿进行游戏，复习认识种子的几种传播方式。
幼儿从感知到接受、理解，必须经过实践这个环节。而游戏是幼儿最感兴趣的活动，引导幼儿在玩中学，使知识得到进一步的巩固。我充分利用教具，让全体幼儿戴上头饰，并且清楚知道自己扮演的是谁，一老师戴上野兔头饰，调动幼儿积极性，然后播放课件中相关图片和音乐，如：水声、鸟叫声、风声，让幼儿听声走到相应的场景。通过这一环节，从而达到教学目的三。
五、活动延伸：
教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。幼儿学得知识后，让他们进行实践操作，巩固所学知识。
六、结束部分：
概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。因此，我利用现代教育技术的多媒体课件，以模拟、仿真等手段，让孩子通过各种感官参与学习，从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极性，发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。
活动反思：
如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。
种子的传播方式（优秀16篇）篇十四
活动目标：
1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
2.能大胆的进行故事创编。
活动准备：
各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。
活动过程：
1.观察导入。
（1）教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。
（2）苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。
2.阅读幼儿用书。
（1）幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。
（2）师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。
（3）幼儿把自己多故事的理解说给老师听。
（4）教师讲故事。
（5）故事里的白马是谁？
（6）苍耳子为什么要骑上白马到处走？
小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。
3.引导幼儿进行故事创编。
小苍耳会到哪里安家呢？他还会遇到什么人还会发生什么事情呢？请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。
5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。
活动拓展：
了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些。
种子的传播方式（优秀16篇）篇十五
2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5，激发幼儿对科学活动的兴趣。
1，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。
2，认识苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。
3，各种植物种子图片。ppt课件。
一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。
二，提问：
1，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？
2，苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？
3，豌豆的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？
4，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？
三，出示图片让幼儿观察，说出它们的传播方式。
四，播放ppt课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：
1，靠风传播。
2，靠人和动物传播。
3，靠自身力量弹射传播。
4，靠水传播。
五，幼儿玩游戏《看谁举的对》。
幼儿每人一张植物种子图片，听老师口令举起来，比如老师说；靠风传播的种子在哪里？拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。
种子的传播方式（优秀16篇）篇十六
弹裂也是一种植物传播种子的方法，当植株上的种子接近成熟时，它茎的基部就会变得脆生起来，当天气干燥和或者大风的时候，茎的基部的某些部位就会分离开，导致植物到处滚动。有些一年生的草，如二色补血草，它的整个植株的地上和地下部分会连根被强风拔掘出来，脱离原来的地方，随之滚动。除此之外凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。还有许多的豆类植物都是用弹裂传播种子的。
[种子传播的方法]。