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小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇一
没有谁不喜欢花的,谁要问我最喜爱什么花,我会毫不犹豫地告诉他,菊花是我的最爱。
我家就养了两盆菊花,现在正是菊花开放的时候,那小小的叶片衬托着他那小小的黄色花朵好看极了!一旦等到花开放,它就会变得更美,美得自然,美得朴实。他没有迷人的娇艳,但到深秋初冬的时候,当别的花凋谢的时候,它就会慢慢地独自开放。所谓“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”赞美的就是菊花。论香气,它散发出来的不是水仙花那种浓重的香味,而是一股淡淡的清香,这种想起让我感到很爽快,清晨的时候闻到一整天都会觉得心旷神怡,精神饱满。
菊花,他没有苍松那样高大,那样挺拔;没有像草那样顽强的生命力。但是他的淡淡的清香,不怕寒冷的不怕孤独的精神值得我们每个人学习。唐代元稹在《菊花》一诗中也写了了菊花这种坚贞的品格。
菊花的性格不正是需要我们学习的吗?
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇二
夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。”
月亮又来到另一个家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说:“珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。”
“妈妈,我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,医生说您的病还没好呢!”
月亮悄悄地离开了窗户,心里想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇三
在一个阳光明媚的日子里,陈老师再一次带我们到洪山广场去看菊花。
首先,我们看到了"海豚",那是用金黄色的,绿色的,紫色的和粉色的菊花做成的.那一朵朵五颜六色,五彩缤纷的菊花,拼成了"两只海豚",在大海中翻腾。
然后,我们又来到"山里",那里有一朵最美最美的菊花.它小小的,火红火红的,看起来就像是一朵太阳花。
接着,我们看到了"两只蝴蝶",那一朵朵绿色的菊花,紧紧的挨在一起.拼成了"两只蝴蝶"。
里的菊花有的小,有的大,有的笔直,有的弯曲,真美啊!我还用手上的相机拍下了这一美好的景色,留着纪念。
每年的每年都会秋高气爽,菊花瓢香的;每年的每年开封人都会以菊花为媒,文化搭台,经济唱戏;每年的每年菊花都会被开封人红红火火的演唱下去的。我相信菊花带给开封人视觉美、环境美的同时,更会给开封人民创出更大经济效益的。花海如潮,如潮的花海,欢乐与友情,交流与合作,期盼与梦想,一起在花海中奔腾澎湃。年年岁岁花如此,岁岁年年人不同。十月花潮照人影,百里飘香动菊城。今朝并肩登高处,明日同舞七彩虹。让我们真诚相约吧!待到秋天时,还来看菊花。
“鸳鸯菊”的枝干稍稍有些粗,能曲、能伸并在秋风中屹立着,充满了无穷的韧性,这不正像一个男子汉的性格吗?能屈能伸,富有韧性。它的叶子上小下大,不是很厚,稍有下垂,宛如一叶叶绿色的小舟。花朵大小中等。虽然花心在花瓣中显得不起眼,但是花瓣却不一样了,它们好似一根绸带,微风乍起,龙翔凤舞,异常洒脱;因为整个花朵一半红,一半黄,所以像一个朝阳四射着光芒,充满了勃勃生机。
菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一样,一层层,一圈圈围着花蕊有秩序地排列着,花蕊上沾满了金黄色的小绒球,还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛,有的才展出几个瓣,有的大开着,有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来,它们在叶子的簇拥下,显得更加娇嫩,更加鲜艳!
每当秋天来临百花凋谢时,这里满山开满着五颜六色的野菊花。它们一簇簇、一丛丛的,有白的、黄的,还有紫的。有的菊花铺在山坡上,有的立在山脚边,远远看去,如繁星,如瀑布,闪着一片辉煌夺目的亮点儿,一直泻到地上,活像一扇艳丽动人的凤尾,又像一条被舞台灯光照着闪烁发光的长裙。那些缀满花朵的修长的枝条,纷乱地垂落交叉着,有着一种山林的“野味”。
秋,是一个秋高气爽的季节。在百花纷纷凋谢的时候,菊花悄无声息地缩放了。今天,我的观察对象是菊花。
菊花的根部是粉紫色的,根部上长有枝,枝上交错长着叶子,看起来就像一根鱼排骨。你可不要小看那些叶子,每个叶子上都有自己的武器---刺。不过这些刺早就退化了。如果你摘一片叶子,闻一闻,一股薄荷的清香扑鼻而来。
不可计数的叶子带着菊花“上殿”了,菊花的花瓣是橙黄色的,里面的叶子有些发黄,上面长着许多小绒毛,连花蕊都看不到了,但还是有不少蝴蝶、蜜蜂绕着花丛飞,好似在说:“你们快快长大吧,好让我们来给你传播后代”。有的菊花已经绽开了,有的含苞欲放,有的还是花骨朵,不过胞胀的马上就要破裂了似的。
如果几天不给菊花浇水,它不久就萎了,那样子就像是失去了色彩。花儿一个个脑袋都向下垂,有时还会出现小洞洞,叶子也有气无力地耷着“脑袋”,有时叶子还会发黑,粉紫色的根也会有一种向上拔的感觉。这一切都说明菊花凋谢了。
“菊残犹有傲霜枝”。这句话就是赞美菊花凌寒开放的品质,菊花多么像一位不屈不挠的勇士啊!
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇四
溪水唱起了歌儿。
——丁冬,丁冬,
绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄,
金蝉唱起了歌儿。
——知了,知了。
给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄,
落叶唱起了歌儿。
——刷刷,刷刷,
铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄,
北风唱起了歌儿。
——呼呼,呼呼,
雪花在欢快地舞蹈。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇五
喜滋滋地送给了。
邻居家的盲婆婆。
婆婆,婆婆,
这是一只会唱歌的蝈蝈,
在我上学的时候,
就让它替我给您唱歌。
歌声会领您走进田野,
看到小溪流淌的清波,
歌声会把您带回童年,
想起往日难忘的欢乐。
婆婆,婆婆,
这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听,它唱得多好,
咯咯,咯咯,咯咯……。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇六
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
译文:
明亮的月光洒在窗户纸上,好像地上泛起了一层白霜。
我抬起头来,看那天窗外空中的明月,不由得低头沉思,想起远方的家乡。
注释:
静夜思:静静的夜里,产生的思绪。
床:今传五种说法。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇七
《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信,内容就一个大字“笑”,让爸爸感到兴奋不已,解除了一天工作中的疲劳,让学生体会到拥有亲情的快乐,并受到亲情教育。
二、教学对象分析。
一年级的学生注意力不易集中,喜欢活动,喜欢游戏,喜欢展示自己。本文的识字量较大,识字教学的重要任务之一,是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体,采用多种识字方法,才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。
教学目标:
一、认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字,在读中感受浓浓的父女情,体味亲情的幸福和快乐。
教学重点:认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。
教学难点:感悟课文内容,体味中国汉字的魅力。
课时安排:3课时。
课前准备:字词卡片、信封、课件(ppt)。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境,激发兴趣。
1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文,题目叫《一个中国字》。板书课题,齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信,爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字,你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。
二、初读课文,自主识字。
1.师范读课文,生听准字音。
2.生借助拼音自由读文,圈画生字,反复拼读,用自己喜欢的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
1.齐读第一自然段。做填空:一(?)信,学习“封”字,扩词。板书:封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书:奇、怪,分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头,在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写,生书空笔顺。学生仿写,师生评价,完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词,用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。
3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字,板书:递。并做一个“递”的动作,扩词。
4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书:拆、页。
出示封好的信封,做“拆”的动作,了解为什么是提手旁。强调翘舌音。
“页”字理学习(课件演示),扩词。指导书写,观察“页”在虚宫格中的位置,师范写,生书空,在本上对照范字书写两个。
四、生字回文。
读一到四自然段。
第二课时。
一、复习引入。
1.听写生字:奇、页。
2.认读词语。课件出示:一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。
二、再读课文,继续识字。
1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪,爸爸看信时心情会怎样?生:兴奋、高兴……。
(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字,两种读音分别扩词,书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头,在这个字中上宽下窄,捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。
(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。
(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。
3.指导写字:“珠”左窄右宽,“甜”左右相等。
4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福,更感受到了女儿的那份爱和体贴,于是爸爸……师生齐读最后一自然段。
四、创设游戏,巩固生字。
1.比比哪列火车开得快。
全班分两小组,出示字词卡片,开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。
2.今天我点名。
另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词),点对即坐,并将卡片收好。
3.找朋友。
在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起,读给小朋友听。
4.你们真棒,这么多词语都能准确地读出来,接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇八
秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品。
再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦,树上的枫叶都到那儿去了?
哈,全被秋姑娘写了信!
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇九
1、对长方形、正方形、三角形和圆的认识,能分辨出四种基本的图形。
2、学会观察,能在生活中找出基本的形状,会举例。
3、能区分出面和体的关系,体会“面在体上”。
4、能找出一组图形的规律。
5、能在复杂的图案中找出基本的图形。
动手做(一)。
学生能自己动手折一折、剪一剪,剪拼出喜欢的图案。
通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
动手做(二)。
了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形。
初步认识平行四边形,只让学生直观认识,知道形状和名称即可。
动手做(三)。
通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
小小运动会。
1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程,体会算法多样化。
3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
4、能利用图形设计美丽的图案。
数学学习方法技巧。
1、先复习十以内的减法然后过渡到十的倍数的整数减法运算。比如5-2=,8-4=等,孩子会马上说出答案,然后再给出50-20=,80-40=等算式。如果孩子有犹豫,可以对比着出题让孩子做,比如先出5-2=,再出50-20=,先出8-4=,再出80-40=等。
2、学会拆分数字。比如23可以拆成20和3,59可以拆成50和9等等。如果孩子不明白,可以这样做,先考孩子20+3=,答案是23,那23可以拆成20和几呢?类似的训练要反复多次。
3、学习100以内大数减小数的算法。一是能从任何位置熟练正数或倒数100以内的数字,二是理解减法的基本算法,加是往后数的,减是往前数的。很奇怪,十以内的加减法孩子们会数手指头,但数字一大,他们往往不知所措了,所以父母要教给他们。如果孩子认真学,不长时间,不用数手指头也可以给出答案的。
4、最后直接教给孩子方法。上面的几步熟练掌握后,就可以直接教给孩子百内的减法算式了。比如70-46=,孩子可能一下子算不出,那就问孩子,46可以拆分成几和几?(要十的整数的),孩子会说40和6,那再问70减40等于几?孩子会说出答案是30,那30再减6等于几呢?那孩子就觉得简单了。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十
教学目标:
1能看图,按图序,有想象地讲小东西的故事。
2能跟着老师流利地读课文,知道课文一共有8句话,初步知道自然段的标志。
3认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词,会写“东、西、几”这3个字。
教学准备:课件。
教学过程:
咱们一(3)班的小朋友真能干,一双双小眼睛看着老师。
一揭示课题。
1老师让你们看一样东西。展示课件:一个蛋滚出来!
师:这是什么?
生:这是一个蛋。
2出示“蛋”字。(在蛋的.中间)。
师:这是什么蛋?
生:鸡蛋。
生:鸭蛋。
生:恐龙蛋。(教师及时表扬)。
3师:外面硬硬的是什么呀?展示课件:蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。
4指名读。
二整体感知课文。
1教师拿着蛋,靠近学生的耳朵,让学生听听蛋里面有什么。
师:里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音?
2教师自然地自问自答。有一个小东西,住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。
师:里面有什么?
生:里面有个小东西。出示“小东西”。
3师:故事里讲了小东西什么事啊?
生:小东西说里面太挤了。
生:小东西说里面太暗太闷了。
师:小东西,扭了扭身子,蛋破了!他抬起头来,外面又大又亮。他站起来,摇摇晃。
晃地走了几步。他会走路了。
这故事有趣不有趣啊!
三看图把握故事。
1师:老师把这个故事画成了图画。出示课件图。
哦,我把顺序搞错了,谁愿意来帮帮忙啊?
学生说,教师给每幅图按顺序标上序号!
教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。
2为什么要这样排?
3看图讲故事。
(一)。
1课件出示第一段。
师:谁会读?指名读。
(表扬:没开始学,你就读得这么好,真不简单。我也来试试,和你比一比。)。
2教师范读。老师读得怎么样?
谁也像老师一样读一读,超过老师。
3指名读。(提出不同的要求)。
4课件将“蛋壳”这个词变红。问:这个词认识不认识?指名读。
5课件将“太小太暗”这个词变红。问:这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。
6两句话连起来会不会读?先学生自由准备,再个别读,然后齐读。
7如果你住在这个蛋里,觉得怎么样?(学生说话训练。)。
8你说这个“太小太暗”,该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。
(二)。
1课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比,谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习,
也来读一读。)再指名读。
2理解“扭一扭”。
师:老师教你一个办法,你也把身子扭一扭,就会读好了。
学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。
师自然地引出“啊!蛋破了。”
3课件出示第三句话。
师:你说,它从蛋壳里出来,看到了什么?
生:它看到了蓝天、白白的云,还有太阳。
生:它还看到了飞翔的小鸟,红红的小花,绿率副的草地。
师:它看到了很多从来也没有看到过的东西。
4指名读。
5蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找,能不能找到。
学生找。“太小太暗”
6蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。
“又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。
7“太小太暗”,它不喜欢的,你把它读出来。
“又大又亮”,读出喜欢来。
8课件出示第四句。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十一
1、小朋友们,秋姑娘来到了我们身边,用一支美丽的画笔,染红了枫叶,染黄了,她施展神奇的魔法,让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。(读课题)我们能看到这么美丽的菊花,心情怎么样啊?那让我们一齐高兴的读一读。(齐读)。
2、在看菊花之前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁认识他们?(点击)出示词语。
二、精读训练,理解课文内容。
(一)过渡:你们真了不起!都会读了,生字宝宝愿意做我们的导游,一起走进公园!走!我们出发吧!一走进公园的门口,哇!眼前一亮,仿佛进入了菊花的世界,你看到了什么?(点击)公园里的菊花好看极了!
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,咱们一起来欣赏一番吧!
(点击)出示:(其他颜色的菊花和五颜六色。)这些菊花穿着五彩的衣服,有的深有的浅,有的娇艳,有的淡雅,就像一幅美丽的图画,我们可以用一个词夸夸它们:五颜六色)――学生跟读(相机出示:五颜六色:有很多种的颜色在一块)。
3、欣赏菊花的时候,小朋友们情不自禁的发出称赞声,大声的夸夸他们好吗?(点击)(出示:公园里的菊花美丽极了!)指读,齐读。(板书:美)。
4、菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。哟,参加比美的菊花可真不少呀,咱们一起来数一数吧!(点击出示图片)。
这里一朵,那里一朵,它们聚在一起讲着悄悄话,这就成了一朵朵;这边一朵朵,那边又有一朵朵,它们都要凑到一起来,这就成了一丛丛;一丛丛菊花一大片,向四面铺开,像菊花的海洋,形成一片片美丽的花海,菊花越开越多,这就叫做一片片。
6、小朋友们真棒!又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去,冬天就要来的时候就是深秋,天气越来越冷了!寒风吹起来了!小朋友们都穿上了厚厚的衣裳,你们看菊花有没有穿上衣服?是啊!它们是多么勇敢啊!(指读)。
7、(点击出示)一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,(演示)谁来把这句话连起来读一读?我们一起来做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花?(相机出示:公园里的菊花好看极了。)。
9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它。(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去)提问:为什么人们会舍不得离去呢?(“舍不得”重点划出),(原因:菊花实在是太美了!)。
10、咱们边看边走,边走边看,大家都陶醉了,不知不觉已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧!(齐读第二段)。
11、指导背诵:这么美的菊花,我们要把他们的美记在心里,好吗?(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。
(二)小朋友们真是太棒了!秋姑娘来了,天气变冷了。大雁南飞了,青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了,小树也裹上了“冬衣”,其他的花儿都枯萎了,可是菊花呢?它们正怒放着。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗?并找找课文第二自然段,什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)指名读,齐读。
3、听了爸爸的话,我觉得(菊花更好看了),我们一起来夸夸它们!(再次出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!朗读感受)。
三、指导书写。
过渡:我们要离开公园了,在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。(出示:许、放),我们来和他们打声招呼吧!
1、许:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。
范写。学生描红。
3、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺(方的第三笔是横折钩),右边的我们叫做反文旁,稍高一点。写反文旁时先写一笔撇,这一笔要短一点;二笔横;三笔撇,这一撇顶着横的中间直直的下来,再撇出尾巴;四笔捺,从一笔的撇往下,出捺脚。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十二
作为一年级的语文教师,怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢?关于这个问题,在执教了《看菊花》一课后,我有了一些体会:
一、抓住重点词句,进行语感培养。
阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析讲解,或用琐碎的问题一问到底。《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中,我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题,通过看画面及多种形式朗读,体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点,对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了,也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱,其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去,全文的`感情朗读也就比较到位了。
二、引导学生迁移生活体验。
在阅读起步阶段,我们还应树立大语文教学观,引导学生将生活体验迁移到课堂学习中,帮助培养语感。课堂上,在学习有关菊花颜色、数量的语句时,我通过课件演示出五颜六色、姿态各异的菊花,激活学生脑海中的生活画面,在亲身体验下,鲜明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时,很明显有所不同了,通过自然的停顿和转声处理,五颜六色的菊花仿佛一下就呈现于眼前。读到“一片片”时就自然地扬起了声调,与前面的语句有所区别,突出了菊花的多。
三、情景创设下的多形式朗读。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十三
教学目标:
教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
1.欣赏四季图片,激发学生兴趣。“今天,老师给大家带来了一份礼物,你们想知道是什么吗?(生:想。)下面请同学们看大屏幕,请你静静地用心去欣赏,想一想你看到了那些景色。(课件播放一年四季的图片,配背景音乐)。
2.交流四季感受。“说说你看到了什么?”(桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘,白雪皑皑,枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……)3.揭示课题。a、(课件定格在有春夏秋冬四季的图上)“你觉得这份礼物美吗?”“这份礼物不仅是老师要送给大家的,更是大自然妈妈要送给我们每一个人的,她就像一位神奇的化妆师,描绘出各种美丽动人的景色,说说你看到了哪几个季节的景色?(生:春、夏、秋、冬四个季节的景色)“真棒,说得真流利,谁再来完整地说一说?”(贴卡片:春天、夏天、秋天、冬天)。
4.“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为——四季,对了,一年有四季。(板书:四季)(指名同学说)。
5.认读春、夏、秋、冬,认识“秋”字。指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。(正音:“春”翘舌音)1)认字:在这些字中,你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?(教给学生在生活中识字的方法。从小朋友的名字,在平时的剪报、看书、逛街……来识字。)2)“真能干,你们很会学习!。下面沈老师要考考你们,你有什么好办法记住这个‘秋’字?”(出示卡片:秋)“左边是什么?”(禾字旁)说明它与禾苗有关。“右边是什么?”(火)。“为什么右边有个‘火’字呢?”(请你想象一下,秋天到了,田里的庄稼都——成熟了,远远望去,金黄色的一片,就像火一样,非常旺盛。)“说的太好了,你很会观察大自然的景色哦!”“谁来拼一拼?”(开火车读)。
6.“在这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么?”(预设:【春天】评价:“是啊,春天到了,五颜六色的花儿竞相绽放,美丽极了!大地从寒冬中苏醒,万象更新,春机盎然。万紫千红总是春,教案《一年级教案》。桃红柳绿,生机勃勃。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞一年之中,春天的时光是最美好的,她处处充满生机,充满希望。”【夏天】评价:夏天的荷花可美了,诗人写了很多诗句赞美荷花:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”夏天去池塘里游泳,那可真是一件畅快的事。还可以吃到甜甜的.西瓜,棒冰……【秋天】评价:秋高气爽、丹桂飘香、红红的枫叶就像火一样,非常旺盛。田野里到处都是金黄的一片,谷穗压弯了腰,沉甸甸的,庄稼丰收了,农民伯伯心里乐开了花。这是一个丰收的季节、欢乐的季节。一阵秋风过后,树上的叶子纷纷飘落下来,在空中飞翔,在风中舞蹈……【冬天】评价:是啊,下雪天要数咱们小朋友最开心了,在雪地里追逐奔跑,在雪地里高声欢笑,一起堆雪人,打雪仗,有趣极了!白雪飘飘,到处都是白茫茫的一片,大地就像穿上了一件银色的外套。师过渡:是啊,一年四季都很美丽,在四季中,我们不仅可以欣赏到美丽的风景,品尝到香甜的水果,还能做各种丰富、有趣的游戏!每个季节我们都很喜欢,大家都迫不及待地想表达自己对四季的喜爱之情,有位作者啊也和你们一样,非常喜欢四季,他还把它们写成了一首诗歌,题目就叫——四季(齐读)。
(二)范读课文,检查反馈。
1.教师范读。(请同学们轻轻打开课文61页,先听老师范读,要求竖起耳朵认真听,眼睛盯牢课文仔细看。)。
2.检查反馈。“你最喜欢听沈老师读的哪段文字?”请你读一读。(指名学生分段读课文,看谁学得像。纠正字音)每段请3—4位同学读。【评价】:他“尖尖”两个字读得特别轻,特别美,“我是”读得特别重,好像在告诉大家,春天到了,春天到了。谁还愿意读?你觉得他读得怎么样,给你怎样的感觉?“草嫩嫩的,绿绿的,都不敢去碰它一下,不愿去惊扰它。”举手的同学起立。女生读。男生读。【评价】:“圆圆”二字读得特别美,仿佛让人看到了满池的荷花。你读得真欢快,像小青蛙在快乐地跳跃着。谁能比他读得还要好?【评价】:“弯弯”二字读得慢些,就像谷穗要沉下来似的,很饱满。什么叫鞠着躬说,谁能做个鞠躬的样子?秋天成熟了,丰收了。男生起立读。【评价】:读得真有感情,给你怎么样的感觉?仿佛看到了一个淘气的雪人在雪地里呢!指名读。(预设:强调翘舌音:“说”、“是”。平舌音:“草”、“穗”。)评价语:读得真流利,谁能声音再响亮一点?不错,从咬字、流利程度、声音、表情、投入状态等来点评。
3.随课文识字。认字“说”。“谁来拼一拼?”(小老师拼读,开火车拼)“你有什么好办法记住它?”1)“说”的左边是什么?和什么有关?2)你还知道哪些带言字旁的字?(话、读、计、讲、语、课)3)谁能给“说”组个词语?(说话、说明、说一说、读读说说)认字“是”(强调读音)。
(三)再读课文,感知形象。
1.自由读课文。“下面请同学们自由读课文,要求读准字音,读得有感情,读完一遍的同学坐端正。”(教师巡视)。
3.学习“对”。(出示卡片:对。)“我们看这个“对”,在文中一二两段中出现了两次,你有什么好办法记住它?”1)左边是什么?(生:左边是“又”。)2)理解“对”。“又”在古代是这么写的(板书),你看像什么?(生:像人的一只手)人的手有几只?(生:两只)3)那“一对”是什么意思?(生:一对表示两个)。4)谁来用“一对”说个短语?(一对夫妻、一对双胞胎……)。
5.交流:“草芽、荷叶、谷穗、雪人”怎么样?文中是怎么说的?(草芽——尖尖、荷叶——圆圆、谷穗——弯弯、雪人——大肚子一挺)(板书)“你还可以用什么词说?”(草芽绿绿,草芽嫩嫩、荷叶扁扁,荷叶大大,荷叶绿绿、谷穗长长,谷穗黄黄……)6.“是啊,课文写得真美,读着读着我们仿佛走进了四季,走进了这一幅幅美丽的画里,下面我请四位认为自己读得最好的同学来读一读。(请2组分段读课文)“其他同学边听边思考:读了这四段文字,你有什么发现?有什么相同的地方?”预设一:前三段文字都是“什么怎么样”,他对谁说/他怎么样说,我是什么”的样子,第四段和前面的不一样。预设二:都有一个“我、说、是、天”
7.分段读课文。(想象形象,朗读课文)1)四人小组合作读。2)小组朗读展示。
8.想象说话。“文章写得多美啊!瞧,夏天的池塘多热闹,荷花开得多美丽。荷叶圆圆,青蛙看到这么美丽的景色,你猜他可能会对荷花说什么呢?”
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十四
邱少云叔叔,大家都非常熟悉。他在夺391”高地时,烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命,那时,他只要跳出来就地打几个滚,就可以把火灭掉。但是,这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价,许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下,为了胜利,邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着,直到最后一息也没挪动一寸地方,发出一声呻吟。
读完了这篇文章,我对邱少云烈士肃然起敬,想想自己连上课40分钟也熬不住,和同学讲话,做小动作,画画,深感惭愧,我的脸不觉红了。
记得有一次,我和同学讲话,不料被老师发现了,批评了一顿,还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气,嘴里还嘀咕:抄就抄,有什么希奇,有的同学不是也在讲话,为什么只罚我一个呢?”现在想想真惭愧啊!我是班干部,不以身作则,还只看到同学们的缺点。
我要向邱少云叔叔学习:他在烈火缠身的情况下,为了胜利,到生命最后一息也没有动;我也应该在上课40分钟专心听讲,自觉遵守纪律。今天好好学习,明天为建设四化做贡献。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。
3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字,能理解并运用第二自然段中的一些词语。
二、教学重点:理解课文,知道菊花不仅好看,而且不怕冷,并在理解的基础上指导背诵第二段。
三、教学难点:从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。
五、教学过程:
(一)、激趣导入。
1、板书课题“看菊花”
小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目,想一想:怎样记住这个“看”字?
(教师做手势帮助理解)。
2、出示课文第一幅插图,指名学生说说:图上画了谁在干什么?
根据学生回答出示第一节,指名读,齐读。
3、公园里的菊花是什么样的,让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。
4、播放多媒体视频,菊花欣赏。教师轻声配说介绍。
(二)、精读第二自然段。
1、公园里的菊花好看吗?谁来说一说。
2、老师把你们说的用一句话来总结――“公园里的菊花好看极了。”(出示,指名读)。
3、什么叫“好看极了”?(特别好看,非常好看)你能把这种赞美的语气读出来吗?(练读后指名读)。
4、菊花怎样好看呢?课文里是怎么描写的?自读第二自然段,找出写得美的句子。
5、指名读,根据朗读在图中相应位置出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的……”这些都是菊花的――颜色。
师:菊花的颜色可真多,即便是黄色的菊花也不完全相同,瞧,有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊!我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(深红、粉红、橘红、紫红……)这么多的颜色,可以用一个词来概括――五颜六色、五彩缤纷等。
教师小结:这满园菊花真像一幅多彩的图画。谁来夸夸它们?(板书:美)。
6、菊花还好看在哪?(开得多)。
我们来数一数。一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了,我们换个词儿来数。一丛、两丛、三丛……它们开了那么多,连成了一片又一片,公园里成了花的海洋。菊花开得真多啊!(板书:多)。
我们再来数一次。出示:一朵朵一丛丛一片片(指名读,开火车读)。
7、谈话:咦,这儿怎么只有菊花,别的花到哪儿去啦?原来它们都怕冷!那菊花怕不怕?从哪里看出来的?(它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。
出示句子,指名读,理解“深秋”“迎着”“寒风”。
8、这样的菊花,人们喜欢它吗?从哪看出来?引读“人们边看边走,边走边看,舍不得离去”
9、齐读第二段内容,指导背诵。
(1)结合插图和关键词引背。
(2)指名试背,表扬背得好的。
(3)齐背。
(三)、精读三、四自然段。
看完了菊花,我们来听听爸爸是怎么说的。
1、指名读爸爸的话。
2、听了爸爸的话,你有什么感想?
出示:菊花好看极了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。为什么觉得菊花更好看了呢?
根据学生回答板书:不怕冷。
小结:听了爸爸的话,“我”知道菊花不但好看,而且一点儿也不怕冷,所以“我”觉得菊花更好看了。
(四)、课堂练习。
三项梯度练习:
1、学写生字:点也听。
2、找样子说词语:一朵朵一丛丛一片片一()一()一()。
3、句子练习。
附:板书设计。
8、看菊花。
美
多喜爱。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十六
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下。
在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们(出示词语:深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿)。
2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧!(点击课件)。
二、学习课文,朗读感悟。
(一)学习第一自然段。
1、点击出示第一段文字,
同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答)。
小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。
出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。
2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?
谁来把第一小节读一下。
3、那就让我们一起高兴的来读一读。
(二)学习第二自然段。
1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子)。
过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。
2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。
3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。(出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的)。
5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!
(图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐。
这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。
谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有????,有,有????,还有,真是!)。
6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读)。
(1)出示“朵”用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵)。
(2)出示“丛”一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。
(3)出示“片”我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多)公园简直成了花的世界,花的海洋了!
谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。
像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?比如:一条鱼,有很多的时候我们叫一条条(一头头,一只只,一条条……)。
公园里的菊花就这样一朵朵,一丛丛,一片片,让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。一朵朵,一丛丛,一片片。”
8、这两天,天气突然变冷了,寒风吹在脸上、身上,你们有什么感觉?(指答)。
是呀,现在已经是初冬了,天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们(正迎着深秋的寒风开放呢。)“迎”是怎样的啊?(师动作:抬头挺胸)那你觉得菊花怎么样啊?(勇敢)。
那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀!谁来读好这句话?
(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。
我们一起来做做勇敢的菊花吧!
9、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要夸奖你们表现得真棒,真勇敢!让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧!
(图片:各种各样的菊花)。
(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指读,评:把脚步再放得慢些,老师也舍不得离开,范读。(指导用缓慢的语气朗读)学着老师的样子,自己试试。再指读。
11、这么多、这么美的'菊花真让人留连忘返,舍不得离去,让我们美美地读一读第二小节。(齐读第二段)。
(三)学习第三自然段。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?自己读读看,指名读(出示第三自然段文字)。
2、什么叫“谢了”?可菊花正迎着深秋的寒风开放呢。
3、你从爸爸说的这段话里知道了什么?(点出“不怕冷”,板书。)。
谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读。
师述:怪不得爸爸这么喜欢菊花了,它不仅长得好看,更可贵的是它具有不怕冷的品质,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,多么坚强呀,所以人们——(生接)都很喜欢它。
4、请男同学齐读爸爸的话。
(四)学习第四自然段。
1、听了爸爸的话,我觉得——(引读第四小节)。
2、为什么我觉得菊花更好看了?
3、小朋友,此时此刻,你想对菊花说什么呢?
(出示:我要向菊花学习,因为。)。
三、总结全文。
师:菊花的美丽固然逗人喜爱,它们勇敢的精神就更加值得我们去学习,就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗读全文)。
小学一年级看菊花课文(精选17篇)篇十七
1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”
指名读。
指导读好轻声。
再读词语。出示逗号,说明,词语和词语之间要有停顿。指名读。
2、出示“一朵朵,一丛丛,一片片”
请小朋友们,按照刚才的方法读一读这个词串。
3、“边看边走,边走边看”
小朋友们读得真棒,那你能读好这一个词串么?
4、指导读长句。
小朋友们把词语读的非常好,那试试看,你们能不能读好这一句长句呢?
出示“星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。”
指名读。注意长句需要停顿的位置。
二,精读课文。
出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了,不知道有没有迷住小朋友呢,让我们一起来赏菊吧!
这些菊花色彩斑斓,姿态万千,一朵有一朵的姿态。小朋友们,看看这些菊花美不美?那它美在什么地方呢?(颜色多,数量多)。
自读课文第2和第3自然段,一起感受一下菊花的.各种姿态。
1、出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的”学生读,说说这句话是讲菊花的什么?(颜色多)。
指导读句。a,读出菊花颜色多。b,读出菊花的美。c、读出喜爱之情。
2、出示“一朵朵,一丛丛,一片片”
指导:看着这么美丽的菊花,我忍不住数了起来,一朵两朵,三朵四朵,数都数不清了,这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”
放眼望去,这些菊花聚集在一起,变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”
再放眼望去,这些菊花成片成片,一眼望不到边,我们可以说“一片片”
指导朗读“一朵朵,一丛丛,一片片”
指名读,范读,指名读。一组读一朵朵,两组读一丛丛,全班读一片片。
学生扮演姿态万千的菊花。
边表演边读读下面的句子。
3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢?
那深秋的天气又是如何的呢?教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉,小朋友们都已经穿上棉衣了,小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。
请你再来读一读这句话。
4、过渡:看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花,人们流连忘返。
出示“人们边看边走,边走边看,舍不得离去”
学生读。范读,再指名读。
二.学习第三自然段。
1、菊花不但美,还有一个好的品质,让人们更喜爱它,是什么呢?请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。
学生自读。(不怕冷)。
2、在寒风中,其他的花都怎样了?可是菊花却?
与别的花相比,菊花一点儿也不怕冷,这么勇敢。
指导朗读“许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。”
学生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
追问:那什么叫做迎着呢?
(寒风吹得越厉害,菊花就开得越艳)。
想想看,这些菊花是这么迎着寒风的呢?提示:其他的花儿怎样呢?(凋谢了)评价:是的,其他的花儿的头都垂下了,可是菊花呢?(高高的抬着它的头,腰板挺得直直的)。
请你学学这一朵菊花,再来读一读这句话。
4、指导背诵。
这么勇敢的菊花,人们边看边走,边走边看。忍不住说:“这里的菊花好看极了。
菊花的数量真多呀。一________,一________,一__________。
菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。
看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象,那你能尝试着背一背么?
三,学习第四自然段。
那我听了爸爸的话,又是怎么觉得的呢?
出示第四自然段。学生读,思考:为什么更好看?
(不怕冷),那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷?
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
学生齐读。
四,总结全文。
菊花不但美丽,还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。
齐读课文。
五:写字。
开放许。
让老师把它搬进田字格,请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横,二笔长横,压横中线,三笔撇,先竖后撇,不能有折角,四笔竖,悬针竖。
2,学生看“放”“许”
看看有什么相同?(左右结构)。
讲解:放,左右相同。许,左窄右宽。
教学放:新的偏旁,反文旁。
教学许:整体感知,左右结构,新的部首言字旁跟说话有关。
新的笔画“横折提”
在田字格位置。
教学目标:
1、正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、体会感受菊花不怕冷的品质。
3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。
教学重难点:正确流利有感情的朗读课文。
教前准备:ppt生字卡片。