优秀课堂氛围营造范文（22篇）

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优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇一

学校不单是学习知识的殿堂，也是学生个性成长与成熟的殿堂。课堂不只是学生刻苦学习的场所，也是学生享受生命、享受学习的场所。所以，理想的课堂应该是一个美好的、让人喜欢和热爱的地方。课堂的美好不在于建筑的精美和设备的现代化，而在于老师和学生共同营造的和谐与融洽的气氛。

表扬是一门学问，不但要表扬，还要会表扬。这样才能达到我们预想的目的。以下是我工作中几点体验与做法。

一、表扬应趋实而忌虚。

老师在表扬学生的时候，往往语言贫乏，空泛无物。对于学生的所有表现只会说“好”、“很好”、“真棒”、“真聪明”,学生听来听去就是这些话。至于好在哪里，为什么好，则语言不详。对任何一个学生的任何表现，都用同样的语言来表扬，久之，学生对表扬的诚意和真实性也会产生怀疑。表扬的效果自然就大打了折扣。

所以，表扬应避免千篇一律、单调重复，避免大而空的泛泛之谈，而应该实在、具体，让学生知其所以然。比如：你朗读时声音清晰又响亮，值得大家学习；你的观点与众不同，很有新意；你今天勇敢地举手了，老师真高兴；你的发言条理性强，让我们听得明明白白，太好了，谢谢你；你的字有进步，比上次的作业整洁了，继续努力；等等。实在的表扬让学生看到自己的优点，看到自己的努力与进步被老师发现和认可，从中获得成就感，他就会有足够的动力把这种优点发扬光大。实在的表扬更让学生感受到老师对他的关注和关心，老师与学生的良好关系由此而建立。

二、表扬应有针对性而忌盲目。

表扬的目的是为了学生的进步，不但促进被表扬的学生进步，也要促进其他学生的进步。所以，老师在表扬的时候要心中有数，斟酌学生的需要，有针对性地进行表扬。

如果一个学生的朗读水平很高，老师不但常常请他朗读，而且每次朗读的时候，都对该学生进行表扬，这样的表扬效率不高。为什么呢？他的朗读水平高已经是公认的了，再次的表扬，不可能让他有更大的进步。这时，老师就应在其他方面来鼓励他。

当老师在表扬某个学生的某个优点时，对其他的学生就是个示范和榜样。比如：一个学生在读课文的时候很注重抑扬顿挫，那么老师表扬“他能读出抑扬顿挫的节奏感”,就是对其他学生的启发和暗示：书要这样读！

有针对性的表扬要求老师对学生有充分的了解，掌握学生的优点和缺点，发扬优点、克服缺点。所以，老师在表扬的时候，要善于针对学生的表现，提炼出学生需要的表扬来。一个班有几十个学生，每个学生身上都有许多优点，老师表扬哪一个、表扬哪一点是有选择的。

三、表扬应真诚而忌敷衍。

当表扬成为一种被提倡的教育手段时，可能会出现“为表扬而表扬”的情况。不论学生表现如何，老师在心里可能很不满意这个学生，更不欣赏他，可是，为了表扬，只管抛出表扬的语言。这样敷衍的表扬是虚假的，不会得到学生的认可。表扬不是教学的'手段，不是方法，而是一种教育理念的反映。

老师表扬学生时应当是真诚的。如何做到真诚？真诚不是做出来的，而是发自内心的真情流露。这里涉及到老师的教育观和学生观。教育的使命在于促进每个学生的健康成长，而不是每个学生都考一个好的分数。学生是生长中的生命个体，他们有美好的心灵，但又会犯各种各样的错误。可是，对于学生来说，犯错也是成长，是人生经验的积累。教育的功能和教师的作用就在于保护学生在错误中减少伤害、在成功中获得成长的动力。

真诚还表现为一种修养。比如：当你表扬学生的时候，眼睛应看着他，眼神中应有与表扬的语言相符合的赞许。如果你表扬学生时眼光是望着别处甚至是背对着学生的，你的真诚是令人怀疑的。这样的表扬，效果自然不理性。

四、避免“表扬你，打击他”

老师的表扬应让大家都信服而且快乐。被表扬者心里高兴，同学也为他高兴。当老师说“某某同学最聪明”时，也就意味着其他人不如他聪明。这样把学生与学生进行比较的语言，老师应慎用。一个学生书读得好，老师可以说：“你读得真好，为我们大家带来了美的享受！”同学们真的会陶醉在这样的享受中并发自内心地感谢他、向他学习。可是，如果老师说：“他是我们班读书最好的同学！同学们都要向他学习！”那么，恐怕同学们不但不要向他学习，还要跟他疏远了。这样“表扬他一个，打击一大片”的行为应当避免。表扬的目的是为了使学生产生成就感，推动他的进步，却不能因此而打击、伤害其他的人，也不能因为表扬或者奖励而引起其他同学的不满和学生之间的敌意。

五、让学生表扬学生。

表扬未必一定来自教师，来自同学的欣赏和认同一样重要。这不但有利于促进同学之间的良好关系，也有利于培养学生善于发现别人优点、从别人的优点中学习的品质。

不用怀疑学生的能力，也不用怀疑学生的公正，他们会客观、公正地评价自己的同学。这不仅是一个评价的过程，也是一个互相学习的过程。比如作文的评改一向是老师来做的，但是我们交付给学生去做，在小组内互相评价对方文章的优缺点，不但对学生的写作是很好的指导，也会促进同学之间的彼此信任和友好。老师需要特别注意引导学生“先找同学的优点”,然后再提出改进的建议。尤其是小学生，对于同学的缺点和错误非常敏感，若不加以引导，便会把注意力更多地放在抓别人的缺点上了。

六、最好的表扬是给学生表现的机会。

我有一次听一个小学一年级的语文课，老师请同学做小老师，带大家读生字。一个小男孩被请上讲台，顺利带大家读完之后，他又激动又自豪，小脸儿涨得通红，小胸脯挺着，迎接大家的掌声。之后一溜烟地跑下讲台，忘掉老师要发给他奖品（一朵小红花）了。孩子那幸福的小脸让人难以忘怀。

当然，所谓的“表现”不是哗众取宠，而是表现自己的学习成果、表现自己的思考和智慧。学生渴望得到展示自己聪明才智的机会，得到这样的机会，就是对他最大的认可了。

七、淡化“失败”是表扬的辅助形态。

课堂上，老师请一列同学“开火车”读生字。即一人读一个，依次读下去。可是，到了一位同学那里卡住了，他读不出来。老师说：“对不起，你们小组不能开火车了。”后面的几位同学发出一片遗憾的嘘声。那个没有读出来的学生不但要承受失败的打击，还要承受被后面同学可能的抱怨的折磨。他要承受多么大的压力呀！其实，让学生“开火车”读生字的目的不是为了难为学生，也不是为了检查哪个学生没有掌握，而是给学生提供一次学习的机会。一定有学生读不出来的，如果大家都会了，那就不用学了。他读不出来，老师可以问一句：“谁来帮帮他？”自然有人帮忙。这时他再读一遍，等于他在别人的帮助下学会了，而且不影响后面的同学。这样，这个学生不会有失败的压力，后面的学生也不会埋怨他。

现代教育理论告诉我们：“永无止息的求知欲是人的本性，如果学生不断得到鼓励和帮助，他们便会毫无疑问地怀着更大的喜悦前进，并能更有效地读书和学习。”我们认识到表扬和鼓励在学习中的积极作用，提倡多表扬和鼓励，尽量避免批评和惩罚。这是营造和谐课堂的原则也是方法之一。表扬是对学生的认可、欣赏，学生在表扬和鼓励中获得自信、获得快乐、获得成就感，从而推动他的健康与成长。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇二

“亲其师而信其道”，许多学生因为自己对教师的喜好来决定是否认真地学习这一学科，这就要靠教师无穷的魅力来征服学生，让学生喜欢自己，进而爱上我们的学科。

教师的魅力分为人格魅力、学识魅力、语言魅力。

一、教师的人格魅力，从平日的点滴做起。

教师的人格魅力体现在为人处事上，和学生交往的点滴之处。发生在学生身边的一件微不足道的小事，会让学生对我们的看法来一个一百八十度的大转弯；课堂上不起眼的一个细节，让学生对我们赞叹不已；课间的一次不轻易的交谈，也会让学生对我们心生敬意；一声简单的`问候，也会让学生感到温暖……生活中的一个个小的细节，我们并不在意，但有时在学生心中会留下永恒的记忆，这些记忆中有对我们的赞赏也有对我们的贬低。

课堂上突发事件的处理更会让学生见识老师的真面目，处理得当，学生心服口服；反之，老师的人格魅力便会大打折扣。细节决定成败，教师应注重自己的一言一行，从平日的点滴做起。

二、教师的学识魅力，让学生领略到学科知识的迷人。

学识魅力通过扎实的学科知识和渊博的课外知识来体现。只有具备了扎实的学科功底，才有可能全面理解学科结构和内在逻辑联系，敏锐地把握学科的发展方向，真正“站得高看得远”，在课堂上才能以丰富的学科知识为后盾，以灵活的教学方式为手段，以一定的教学机智为保障，从学生的最近发展区入手，让学生领略到学科知识的迷人，从而喜欢上本学科。

学生的兴趣广泛，要想走进他们的心灵，必须从他们最感兴趣的事和物入手，才能有较深层次的交流，学生才会允许我们走近他们的身边，自然地和他们建立起和谐的关系。

三、教师的语言魅力，拉近师生间的距离。

教师的语言魅力包括两方面的内容：文字语言和肢体语言。课堂上语言的运用得当会给学生留下深刻的印象，尤其是幽默的语言，让学生笑口常开，在欢乐声中让学生学会深奥的知识，在享受中听课谁不喜欢？课堂上一个姿势，一个夸张的动作都会给自己的课堂增加情趣，吸引学生的注意；课下拍肩膀或轻轻地“打”一下，会给学生带来亲切感，拉近师生间的距离；教师赞许的目光给学生以鼓舞，严厉的目光给学生以震撼；课堂上抑扬顿挫的语调给学生以奋进向上的勇气；充满抒情的语言给学生以美的享受，平淡亲切的话语给学生以温暖。但是漫不经心的一句话也会给学生造成负担，打击学生的积极性，对教师敬而远之。请看下面两段对话：

生：“老师，这个问题我未听明白。”

师1：“这个题型我不是讲过吗？怎么还不明白？以后上课要注意点。”

师2：“噢，这个题可能是我没讲明白，你什么地方不懂呢？”

显然，第二种回答比第一种回答会更令学生接受，教师先坦然承认自己的不足，无形中减少了学生的压力，也减少了师生间的隔阂，学生有问题也愿意主动去找老师帮助。

教师只有充分展示自己的魅力，用自己的激情来感化学生，用自己渊博的学识来影响学生，用自己灵活的课堂驾驭能力来吸引学生，用自己幽默和谐的语言来打动学生，同时用学生的“大脑”去思考，用学生的“眼光”去看待，用学生的“情感”去体验，用学生的“兴趣”去爱好，就能营造一种民主平等融洽的气氛，创造出和谐高效的课堂。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇三

只有積极的课堂气氛，才能符合学生求知欲的心理特点，，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。这种良好课堂气氛的营造，关键在于体育教师的主导作用，它是影响课堂气氛的主要因素，但同时形成课堂气氛的原因又是多方面的，而课堂气氛又受到了教学内容的制约，因此，控制课堂气氛，使体育课上的生动活泼有气氛，就必须遵循教学内容和规则，才能取得教学的主动权，做到这些应注意以下几点：

一、精心准备，营造氛围。

教师要充分发挥自己的主导作用，来调动学生上好体育课的积极性。制约良好氛围的因素来自多方面，比如教学的环境、教师自身的修养、师生之间融洽的关系、教学内容的选择、采用的教学方法、学生年龄、性格特征等。体育教师要善于观察，避免诸多不利因素的影响，为良好的课堂学习氛围做好准备。根据新课标的要求明确教育教学的指导思想，根据内容精心设计好课的教学环节，力求教材内容和形式达到和谐统一。教师要热爱体育教学，注意做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器械，使学生一进入场地，就能感到良好的体育课的氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机，注意处理好这些问题，就能为创造良好的课堂气氛打下基础。

二、情知协调，激活气氛。

课堂教学是学生的认知过程，同时也伴随着师生的情感过程。和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的.认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师在教学中要充分发挥主导作用。

1、教师的口令、语言要富有感染力。

根据授课年级、内容要求的不同，教师口令、语言声音的大小、强弱、可灵活变化，这样既可给学生无形的感染力，又可激发他们学习的热情。教师的语言还要有一定的鼓动性和启发性，同样一句话采用不同的声调收到的效果大不相同，所以教师课堂语言艺术，也是调控课堂气氛的重要因素。

2、教师要积极发挥学校的体育教育功能。

建立良好的师生关系，和谐活跃的教学气氛，能培养发展学生健康的情感，教师要认真研究学生生理、心理特点、体质情况、运动能力，理解、尊重、关心、热爱每个学生，以理服人，以身作则，要时刻提醒自己“没有爱，就没有教育”且莫使自己只管“教者发令”，从而造成“学者强应”的教学氛围。

三、形象激趣，渲染气氛。

师生关系融洽，有利于课堂气氛形成，。教师上课精神面貌好，无形中就带动了学生积极向上的学习精神，更加有助于形成良好的课堂气氛，进而促进师生感情交流。反之若教师带着不良情绪上课，注意力不专注，对学生动辄训斥，甚至打骂、体罚，使学生产生对立情绪，弄的课堂气氛紧张，这种气氛一旦形成就不易改变，从而影响课堂教学，所以作为一名体育教师在不断提高业务水平的同时，还应注重自己的个性和心理的修养，时刻以最佳的状态出现在学生的面前，从而影响、感染学生，激发学生的学习热情。

教学方法的多样化，是使课堂气氛活泼的重要因素，在体育教学中，教学方法的选择多种多样，但必须符合教材特点，运动规律和学生实际。教师在运用具体教法时要遵循由简到繁、由易到难、由静到动、由慢到快循序渐进的原则。并紧密与课的任务和教材内容相结合。

1、准备活动可采用多种形式进行。

2、游戏方法。

根据主教材的需要，组织几个游戏，达到准备活动的目的。游戏是学生喜闻乐见的形式，它的内容丰富，简单易行，具有一定的竞争意识，深受学生所喜爱，例如可以选用动物模仿操之类的活动，配以优美动听的音乐模仿各种动物的动作等，在游戏中充分愉悦了他们的身心，运用游戏的方法做准备活动，可以使学生很快达到兴奋状态，有助于完成基本教材中较难的内容或运动量较大的练习。

总之，体育教师在教学实施过程中，还应及时观察学生情绪、身体的变化，还有对外界刺激的反应以及练习后的生理变化，学习效果等，来调控课堂气氛，从而达到教学的目的。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇四

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇五

语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是新课标改革的一项重要任务。学习是一个共同交流的过程，师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《武松打虎》一文时，学生对文中写武松打虎时候的场景特别感兴趣，但却无法用语言来描绘，于是，我便在课堂上请同学们自行讨论，然后让学生尽情表演，在接下来的时间当中，同学们的表演天赋和表现欲望令我非常的惊讶，同时也有几位同学能够将当时武松打虎时候的动作、神态表演的淋漓尽致。

此时，我趁热打铁，表扬参与表演的同学，也对他们的表演进行了评价，再一次让同学们来进行描绘，他们都发表了自己的见解，直到下课铃响了之后，同学们都还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。

同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由;重视语文课堂教学氛围营造方法。

二、赞扬欣赏激趣法。

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。“好孩子是夸出来的”，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，所以清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。

同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。表扬学生的方式有很多种：赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”;亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班;不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。班上有一位男同学，我刚刚接手这个班级的时候就已经听闻他的一些“光辉事迹”：上课将墨水洒在同学和老师身上、大声喧哗、从不做作业等等。

成绩自然是可想而知的。每次语文考试都是个位数。这学期第一次考试他得了6分，我没有批评他，而是给予了他鼓励，让他下次更加认真点，我相信你能够考得更好，即使是多了一分，那也是你进步了。果不其然，他在第二次考试的时候考了9分。于是我在班上大肆的表扬了他，我看到了他脸上不好意思的笑容，心里也有了些许的安慰。在接下来的每次考试当中，他都能够有一点点的进步，家庭作业也能够完成一大部分了。

直到期末考试他的语文成绩已经稳定在了60分左右。有了赞赏这一“催化剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。

三、认真倾听激趣法。

传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为学生“讲”教师‘听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。

笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。有些时候，我们教师也可以充当一个“无知者”。让学生参与，学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。

譬如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉”，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是“呵”字非常的形象、传神、有趣。还有那“紫芽姜一般的小手”，很好玩。当笔者一问什么是“呵”时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。又如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。

新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

四、教学课后做人。

实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法，更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。教师可以走下讲台，让学生充当都是，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习，不但课堂气氛活跃，同时学生也会感受到有成功感，增强了他们学习的信心，让他们也认识到，只要努力，我们也可以做一个老师。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇六

水鸟郭内容摘要：“兴趣是最好的老师。”课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，才能增强课堂活力，提高教学效益。因此，在教学中，教师要想方设法培养学生对数学的浓厚兴趣。本文从导入、质疑、比较、演示、操作、小结等六方面浅谈了如何营造兴趣氛围，增强课堂活力。关键词：课堂兴趣活力素质教育（－上网第一站35d1教育网）是一种“活”教育（－上网第一站35d1教育网），实施素质教育（－上网第一站35d1教育网）的主渠道是课堂。“教人未见趣，必不乐学。”课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，学生才能焕发出生命活力。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会积极地探索，敏锐地观察；有了兴趣，学生才能主动地提出问题，创造性地运用知识。那么，如何营造兴趣氛围，增强课堂活力呢？下面浅谈其策略。一、导入诱趣课堂的导入如同整台戏的序幕，仿佛优美乐章的序曲。如果教师能巧妙地组织教材，精心地设计导入，诱发学习兴趣，就能增强课堂活力。学生智慧的火花就会被燃起，学生思维的闸门就会被开启，学生蕴藏的潜能就会被挖掘，进入最佳学习状态。例如，教学“约数和倍数的意义”时，课一开始，师生先合唱一支歌（《世上只有妈妈好》），然后围绕“孩子与妈妈的关系”展开讨论，引出“相互依存”的概念并板书。这样富有艺术性的导入，拉近了师生间的距离，突出了重点，化解了难点，可以说“课伊始，趣顿生”。二、质疑激趣古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑是思维的导火索，是学习的内驱力，是创新的源头。因此，在教学中，要经常鼓励学生大胆提出自己感到疑难的问题，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦语）。要引导学生在课始进行预习后质疑，课中进行深入性的质疑，课后进行延伸性的质疑。激发学生探索问题的积极性，增强课堂活力，把“教”的主观愿望，转化为学生渴望“学”的内在需要。如教学“约数和倍数的意义”时，我在课始进行预习后的质疑，有学生提出“一个数能被另一个数整除必须符合什么条件？”“为什么倍数和约数是相互依存的.？”等问题。再如教学“分数大小的比较”时，教完新课后进行延伸性质疑，有位同学提出“这节课我们学习的都是分母相同或者分子相同的分数进行大小比较，如果分母和分子都不相同的分数能不能比较大小呢？”学生能提出这样的问题，证明学生处于一种主动、活跃的能动思维状态，求知欲望强烈。教师对学生提出的问题不要直接给予答案，要让学生充分讨论，积极思考，自主探索，激活思维，唤起兴趣。三、比较生趣俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”购物如是，教学亦然。课堂上，如果加强了数与数、形与形、体与体、运算方法与运算方法……的比较，那么教学效果则事半功倍。如教学“求两个数的最小公倍数”时，课本中的算法是用短除法：21830然后把“所有的除数和商连乘起来”，得到：18和30的3915最小公倍数是2×3×3×5=903。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇七

一、挖掘德育资源，抓好高标准德育基地建设。

三秦大地，历史悠久，既有灿烂辉煌的传统文化，也有独具风采的革命纪念地，又有像张华、华山抢险救人英雄群体等一批当代英雄模范，还有改革开放后取得伟大成就的典型。这些宝贵的史料和现实教材，为我们建立校外德育基地提供了良好的条件。?经过近几年的努力，全省共建立中小学高标准德育基地200多个，校外德育联系点和劳动基地4000多个，先后有5800万人次到各类基地参观、学习、接受教育，基地教育活动常年不断。如我省1990年创办的延安“窑洞大学”，至今已接近20个省市100多所高校和中小学学生达5万多名，成为享誉全国的爱国主义教育基地。

我省各地还根据形势需要和学生实际，不断改善基地设施，积极挖掘教育内容，努力改进教育方法，在强化德育实效性上下功大，基本实现了“一个基地一种特色，一次活动几点收获”。1993年，我们在全省开展了“德育基地一日”征文活动，?广大学生积极响应，写出了大量的心得体会文章，其中有120多篇获得省级奖励。从学生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明显的。

二、部门密切合作，积极开展社会教育活动。

1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动（即：访工、访农、访个体工商户；问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的'志向和打算。到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训）。结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。

通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。

三、落实社会责任，优化校外育人大环境。

1995年7月，?我们抓住全省宣传部长会议决定在全省实施精神文明建设“八大工程”的有利时机，省教委将中小学德育工作情况在会上做了全面汇报，并就如何健全社会、家庭、学校三结合教育网络和如何落实社会育人责任等有关问题提出了具体意见。这些意见，得到省委、省政府的高度重视以及各地的赞同和支持。延安市在中小学校内普遍兴办了“文明市民学校”，西安市根据学生实际编写了《中学生八大工程读本》和《小学生八大工程读本》。各地干部、群众从我做起，从身边的事做起，出现了一个全社会支持学校德育工作、关心青少年思想教育的好局面。我们一手抓德育工作社会化进程，一手抓精神污染的治理。从大规模的“扫黄打非”、“除六害”，到学生告别歌舞厅、录像厅、电子游戏室，我们一步紧跟一步地一抓到底。首先是大张旗鼓地开展了法制教育宣传，并协助省人大开展了《未成年人保护法》、《陕西省中小学保护条例》等专项执法检查，整顿治理不利于青少年健康成长的社会问题，依法保证了学校德育工作的顺利开展。与此同时，我们认真落实国务院《关于安排好中小学生节假日活动的通知》精神，各地积极为学生开辟了双休日书画苑、图书角、健身游乐场等有益于身心健康的学习、娱乐场所。学生的校外活动更为健康，更为充实。

四、开展家长培训，力促家庭教育上水平。

----在全省特别是农村地区开办“家长学校”，系统地进行家教知识培训。

----改进家访制度，提高家访效能。我们把家访列为《陕西省中小学教学常规管理基本要求》的一项重要内容，并且在家访活动内容上作出调整。

----建立“学校----家庭联系簿”制度。家访的次数毕竟是有限的。这样做的目的是为了进一步密切学校与家庭的联系。

----加大家教知识宣传力度。我们一方面继续办好《家教指南》报，努力扩大发行量，一方面在广播、电视上开办“家教天地”等专栏节目，让人们在茶余饭后学到更多的育人知识，促进社会育人水平的不断提高。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇八

教师教学的艺术性体现在于教学过程中为获得良好的教学效果而应用的教学技巧，即采用科学的教学方法实施教学。一节课能否有效率的进行，影响的因素较多，但教师是主要的因素。所以，教师应该做到思想解放，将传统的教师讲、学生听的落后教育观念转变，为学生打造积极的、和谐的、宽松的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里获得更多的知识。

此外，教师需要具有良好的亲和力，才能增进师生之间的距离。首先，教师要以微笑的态度面对每一位学生。面带微笑可以将学生对于教师的惧怕感、距离感有效消除，进而推动课堂氛围的轻松活跃;其次，教师要学会倾听。充分的给予每一位学生尊重以及关爱。通过积极的互动交流，以平等身份面对学生，得到学生的信任，建立良好的师生关系，有利于推动良好的课堂氛围的营造。

二、创建教学情境，激发课堂气氛。

小学生的最主要特点就是好动、好奇心重。由于传统的教学方式导致课堂氛围较为沉闷，学生在被动的情况下接受知识，所以语文教学效果不尽理想。为适应当前教育的发展潮流，教学期间教师要充分的把握住小学生的心理特点，通过创建教学情境，将课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣。例如，在进行汉语拼音的讲授中，教学内容可以动物发音、小游戏等方式教学，让学生参与到学习中，建立起浓厚的学习兴趣，打造良好的课堂氛围。

三、多媒体辅助教学，调动课堂氛围。

伴随科技的发展，在教学期间应用多媒体已经成为重要的要素以及环节。应用多媒体过程中，其以图片、声音、动画等形式，给学生带来更直接、直观、生动和新鲜的感受，具有较强的吸引力。所以于小学语文教学期间应用多媒体辅助教学，可以营造领好的课堂氛围。例如，在学习《万里长城》时，为了直观的让学生得到万里长城的宏伟和美景，教师可以播放幻灯片，被配以背景音乐，以声形共同展示的方式感染学生，提高学习的注意力，并充分地调动学生的学习积极性以及兴趣，喜欢上学习语文。同时，也可以有效的促进教学效果和质量的提升。

四、提高学生于课堂教学中的主体地位。

在课堂教学中，教学主体是学生，所以遵循此原则要想营造良好的课堂氛围就要充分调动学生的主观能动性，让学生真正的融入到课堂。因此，教师需要明确对于课堂教学的目的除了让学生获得和掌握知识之外，更应该培养学生了解知识发展的过程的能力，进而为以后的学习奠定坚实的基础。于课堂上积极的引导学生，做到“有启有发”，充分发挥学生的课堂主体作用，进而配合教师共同建立良好的课堂氛围。

五、教学期间巧妙的创设悬念问题。

传统的灌输式教学模式已经不能够适应当下教育的发展方向，并且由于传统教学方式导致的课堂气氛沉寂、学生学习状态缺少生气也大大影响了教学质量的提升。在缺少互动的情况下，极容易导致学生注意力不集中，进而不愿意参与到学习中来，所以课堂的气氛总以教师为主导。为了避免今后的语文教学工作中出现此种情况，教师在进行创建教学情境期间，不仅需要具有乐趣性激发学生的学习兴趣，同时也要具有一定的挑战性，可以通过设置悬念来进行教学。在这种环境下，可以将学生自主的学习积极性调动，让其愿意参与到课堂学习中，积极的探索问题，在此期间也能够将课堂气氛由单纯的教师主导形式装变为师生共同营造的课堂氛围，并带动活跃性。

在进行创设悬念期间，以教学的问题和目标作为依据，推动学生主动的思考问题，通过互动讨论的形式进行寻找答案。并且通过回答问题，也培养了学生大胆发言的能力，充分的建立起创新思维，带给学生更多的灵感，因此，有助于良好课堂氛围的营造。

六、评价方式多元化。

在小学语文教学中，教师对学生的赞赏可以推动学生学习乐趣的建立，在感受到成功的喜悦中提高学习的效果。评价方式的多元化，也能够在提升教学质量的同时，促进良好课堂氛围的建立。在此期间，评价方式的多元化包括评价标准、评价语言等方面。教学过程中，教师要教学生于学习期间进行自我教育以及自我评价，并且把自评权以及互评权交还给学生，让学生了解到他们的主体地位意识;并且小学生的好胜心理较强，因此教师要在言语上进行适当的激励。通过赞赏提高了学生的学习兴趣以及创造力，有利于活跃课堂气氛。

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优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇九

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十

在政治课教学实践中，自己对如何营造良好的课堂教学氛围，提高政治课教学实效有一些肤浅的体会，下面就结合自己在教学中是如何让同学们做到：在“动”中感受、在“情”中领悟、在“思”中进步，对政治课有较大的兴趣，对教材内容能很好理解的情况谈几点。

一．教师情绪的饱满性。

记得美国著名教育（－上网第一站xfhttp教育网）心理学家洁诺特说过：教学的成功与失败。教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤人，更能救人。无任在任何情况下，一场危机是恶化或解除，儿童是否受到感化，全决定于教师。也记得法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展；如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去，做个宽容，讲民主的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生。实行开放式多渠道教育（－上网第一站xfhttp教育网）导向，强化学生主体参与意识。同时更要强调教师必须首先要激活自己课堂情绪：自觉进行知识更新，我知道一点：在未来，你拥有的唯一持久的.竞争优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快；尝试新的教学手段（如：录音，录象，多媒体等）使上课空间更大；经常变换教学方法。如用一种模式到不同班级上课，会失去激情，失去机智；而缺乏激情，缺乏机智，对老师而言，是一种教学资源的浪费；对学生而言，更是一种负面的影响，激发不起学生的兴趣和热情。在教学中，老师应遵守“教学有法”，但“教无定法”的原则，灵活地选择乃至创新教法，这样，首先自己处于兴奋状态中。记得关于成功的公式：成功=（才智+激情+环境）*远景；对于我们广大教师而言，才智，环境，远景都不缺，缺少的或许是我们不注意的上课时的激情，而这种课堂的激情就离不开教师自身的激活。记得孔子说：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。有激情的政治课教学也就会是快乐教学。这样自然营造的良好政治课教学氛围必定受学生的喜欢，政治课的教学实效就必定会大大提高。

二．教学语言的感召力。

[1][2][3]。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十一

计算机教学是一种多层次，多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而细致的过程。同时也是学生最感兴趣的一门功课。如何搞好计算机的课堂教学，教师首先要抓住学生好奇的心理特点，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习计算机的有关知识。下面就本人教学中的几点体会叙述如下：

1、充分发挥学生的主动性。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用以决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理感受和需要，给学生创造好学习环境，提供各种运用计算机的机会，让学生充分接触计算机，运用计算机，力争最大限度地为学生创造发挥才智的.环境，使教学教程本身成为学生发展和提高的过程。

2、灵活运用有效的教学方法。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧和技能就表现得越娴熟、越新颖。课堂气氛就活跃，教学效果当然也就越显著。因此，教师要根据教学内容、教学目的、教学对像和实际条件，还有自身的教学风格和特长，确定不同的教学方法。要根据学生的年龄特征，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃。要承前启后，引导学生善于利用学过的知识来学习新知识和新技能，从而实现新的突破。教师还要注意多运用能锻炼学生实际能力的方法，使其不断创新，不断总结经验，达到最佳的效果。

3、科学合理地调节学生的心理状态。教师调节学生的心理状态是通过评价的手段，自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面的评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要，也就得到了满足，自尊和自信心增强。同时，唤起更高水平的需要。尤其是那些缺乏兴趣的学生，如果得到的负面评价过多，其本来就非常脆弱的求知欲望，就会受到打击，也就容易产生破罐子破摔的逆反心理。因此教师应该从实际出发，针对学生的具体情况要求。使优秀生吃饱，让后进生吃好。切忌教师的情感倾向用事。

4、保持良好的师生关系。良好的师生关系是提高教育质量的基础。也是每人学生成材的基础。教师应热爱每一个学生，尊重每个学生，不要因为学生的成绩、性别、出生等因素而产生亲疏和偏向。在组织课堂教学活动时，给学生的机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的未来生有表现机会，让他们感到满足，以增强他们的学习的自信心。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十二

随着社会的不断发展和人们对生活品质的追求，营造氛围这个概念也逐渐进入人们的视野。从个人居住空间到工作环境，如何打造让人舒适愉悦的氛围成为了一个重要的课题。而我在日常生活和工作中的这些体验，也让我深深体会到了营造氛围的重要性。接下来，我将分享我的心得体会。

首先，建立积极正面的氛围可以带来许多好处。在一个积极正面的氛围中，人们往往更加愿意分享和合作。我曾经参与过一次团队项目，刚开始大家都不太熟悉，彼此间的交流也比较少。然而，在项目负责人的带领下，我们在开会时鼓励大家提出自己的想法和建议，同时对每一个人的贡献表示赞赏。随着时间的推移，团队中的氛围逐渐变得融洽，大家开始互相倾听，共同讨论问题，并为项目的顺利进行努力。这次经历让我明白了一个道理：一个积极正面的氛围可以激发人们的潜力，促进合作，提高工作效率。

其次，对环境的调整也是营造氛围的一种重要手段。在个人居住空间中，我尝试过通过布置家具、调整照明和色彩等来改变整体的氛围。例如，在卧室中使用柔和的灯光和淡雅的色彩，可以营造出一个轻松宁静的氛围，有助于放松身心，提高睡眠质量。而在工作环境中，合理的布局和舒适的办公家具，可以提高工作效率并减轻员工的压力。我曾在一家企业实习时，公司为员工配置了舒适的办公椅和宽敞明亮的工作空间，员工们在这样的环境中能够更加专注地工作，提高工作效率，同时也感受到了公司对于员工的关爱，增强了员工的归属感。

此外，我认为语言和行为也对氛围的营造有重要影响。在日常生活中，我经常通过表达积极的情绪和对他人的支持来改善氛围。比如，向身边的人表示感谢、鼓励和赞美，能够让他们感受到被关注和认可，增加彼此间的友好感。在工作环境中，我也积极与同事交流，耐心倾听他们的问题和困扰，并尽力提供帮助。通过这样的互动，我发现大家的沟通更加顺畅，相互之间的信任也在逐渐建立中。而且，我还学会了在与他人沟通时注意用词和表达方式，避免使用负面词汇和批评性的语言，以免伤害对方或导致争端。这些改变让我意识到，积极的语言和行为有助于构建和谐的人际关系，为营造良好的氛围起到了重要作用。

最后，恢复心理平衡也是营造氛围的一大关键。在生活和工作中，压力和挫折时常出现，如果将这些负面情绪长时间积压下去，不仅会对自身产生消极影响，也可能传递给他人，破坏整个氛围。为了避免这种情况的发生，我通过寻找放松和调整心情的方法，有效地恢复了心理平衡。例如，我会经常进行户外运动，呼吸新鲜空气，避免长时间沉浸在压力之中。此外，我还学会了与他人分享自己的感受和困扰，向他们寻求支持和鼓励。这些做法帮助我缓解了压力，重新获得动力，有利于创造和谐的氛围。

综上所述，营造氛围是一项需要不断努力和实践的任务。通过建立积极正面的氛围，调整环境，改善语言和行为，以及恢复心理平衡，我们可以创造出一个让人舒适愉悦、积极向上的氛围，为个人和团队的发展提供良好的条件。我相信，只有做到这一点，我们才能在生活和工作中真正实现自我价值，并取得更加卓越的成绩。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十三

“瑜珠迎新”晚会主题思想：以文艺节目表演为主，展现员工的才艺和精神风貌，同时穿插轻松活泼的游戏节目，提高晚会的互动性和参与性，真正起到全员联欢的效果，有助于同事关系、干群关系的进一步融洽和团队意识、集体荣誉感的培养。

为了加强员工的凝聚力，丰富xx企业文化生活;表达xx对员工节日的关怀与问候，同时给员工们一个展示自己才华的'舞台，让领导员工齐聚一堂开心快乐的总结过去展望未来，共同度过xxxx年春节。

xxxx年x月x日晚。

xxx。

1、会场四周用气球、灯笼、彩带等进行布置，整个会场要体现融洽祥和而喜庆的气氛，同时舞台要考虑到互动环节的观众进入场的方便。

2、舞台背景设置：“春节联欢晚会”的字体。

3、多媒体设备：投影仪×1、投影布×1、小电视×1、话筒4支。

4、晚会桌上摆放：糖果、水果、瓜子、花生等。

5、晚会互动准备小礼品。

全体员工及各单位领导。

1、晚会的出彩点是——热闹。

2、晚会的亮点是——关爱和鼓励。主持人调动气氛，台上台下呼应气氛热烈。

3、主持人调动气氛，台上台下呼应气氛热烈。

4、领导致辞以表鼓励和关爱，节目内容围绕欢乐及团结，鼓舞。

每个部门的节目必须超过两个。

备注：部门之间可以联合准备演出节目。

1、xxxx年12月24日之前各部门将晚会节目单报总办。

2、xxxx年12月25日完成晚会的串词，由总办协助主持人完成。

3、xxxx年12月26日在17f进行晚会节目初排。

4、xxxx年12月27日晚会所需物品采购到位。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十四

春节临近，云路社区两委干部心系辖区困难居民，为让辖区内困难群众欢度节日，传递党和政府的.关怀和问候，多方筹集资金，开展了一系列春节慰问活动，为辖区内困难群众送上新春慰问品与慰问金。

1月20日上午，社区干部一户一户走访慰问了重度残疾人、困难户、困难党员、空巢老人等，倾听他们的心声并详细询问了解他们的身体状况和生活情况，鼓励他们克服困难，乐观生活，并送上慰问品致以节日的问候，祝福他们身体健康，新年快乐，使居民在寒冬感受到了社区这一大家庭的温暖。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十五

在20xx年来临之际，学校、学校工会决定慰问为教育事业挥洒毕生心血的'退休教师，激励在岗教师勤奋、努力、创新工作。

青川县大院民族学校学校工会。

走基层，温暖退休教师心。

黄家彦、何天晓、李防修。

学校部分领导、工会部分委员、全体退休教师。

20xx年1月20——1月30日。

学校退休教师家。

1、办公室在20xx年1月15日前宣布活动;联系好到退休教师家的车辆;活动时期内，做好工作。

2、工会、后勤处在20xx年1月16日前准备好活动所需用品(大米、菜油、面条)。

活动分3组。

一组成员：xx。

慰问人员：xx。

二组成员：xx。

慰问人员：xx。

三组成员：xx。

慰问人员：xx。

1、车辆：3辆;。

2、物资：菜油16份(5kgx16);面条(160kg);大米(160kg)。

4500元(以实际支出为准)。

1、车费1000元(到广元、青川、本县乡各村);。

2、慰问用品(大米、菜油、面条各16份)3500元。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十六

通过圣诞、元旦的'策划活动，扩大酒店的知名度，加强与商务客户的感情联系，引导周边地区居民的餐饮消费，从而取得一定的经济效益和社会效益。

（一）、圣诞、元旦活动安排。

（二）圣诞、元旦节日装饰安排。

1、店外灯饰（由营销部部负责设计、制作。工程部负责装饰）。

完成日期：20xx年12月1日

地点：酒店b区大堂。

形式：

2、制作酒店英文招牌；

3、进行圣诞树灯光布置。

（三）圣诞、元旦宣传安排。

1、宣传广告（预计支出：xx元）。

（1）在高港电视台上做一些宣传报导和硬性广告（营销部负责）；

（2）悬挂宣传横幅、条幅、宣传画（营销部负责）。

2、新年圣诞卡（预计支出：xx元）。

（1）由营销部负责设计，财务联系供应商，于十二月十五日前印刷完毕；

（一）收入方面。

西餐（12月14日至12月31日）xx万元。

（二）支出：

1、装饰费用约为xx元；

2、自制成本约为xx万元；

3、其它费用约为xx万元。

酒店整体支出合计约为xx万元。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十七

新春佳节临近，为营造喜庆、祥和的氛围，近日，长山社区积极开展喜迎新春布置工作，营造浓浓的节日氛围。

大红灯笼高高挂，年味扑面而来。社区和小区门口都换上了大红灯笼，辖区道路两旁挂上了一串串的红灯笼……既美观又喜庆，让辖区居民感受到了春节喜庆的氛围。“经过布置，红艳艳的.，特别好看，很是喜庆，就觉得真的快要过年了。”辖区居民沈大爷看到后说道。

社区努力营造节日氛围，让年味儿渐渐浓郁起来，让居民过一个平安祥和、年味浓浓的春节。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十八

春节前后，我县将组织开展“xx美起来新年更精彩”系列宣教实践活动，全面展示我县“美丽乡村”建设和好家风建设成果，进一步培育淳朴民风，传承优良家风，营造文明乡风。

活动以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以“美丽乡村”建设和好家风建设为重点，以春节这一富含文化底蕴与时代元素的传统节日为契机，广泛发动全县各镇(街道)组织开展以“一次志愿服务、一次环境整治、一场乡村春晚、一次乡风评议、一张全家合影、一封真情家书、一个文明倡议”为主要内容的“七个一”系列宣教实践活动，进一步推动全县乡风民风美起来、人居环境美起来、文化生活美起来。

据了解，一次志愿服务，突出“邻里守望”服务品牌，组织志愿者提供志愿服务，组织开展送文艺、送图书、送演出、送科技、送卫生进农村“文化礼堂”、文化庭院活动;一次环境整治，聚焦村头、田头、房前屋后等农村环境“细胞”，因地制宜开展清洁行动，力求做到无缝对接，覆盖盲区死角;一场乡村村晚，以“文化礼堂我的'家”为主题，在农村“文化礼堂”举办一场具有本村特色的、本村村民自编自导自演的乡村村晚;一次乡风评议，依托群众组织开展以“庭院环境大家评”“反铺张浪费”等为主题的乡风评议活动;一张全家合影，发动全县家庭用相机、手机拍全家福，嘉善文明网、文明嘉善微信公众号开设“最美全家福·我家的故事”专题进行连续展示;一封真情家书，开展“好家书”征集评比活动，组织未成年人致父母及亲人“一封家书”，以报刊、橱窗、展板、微博、微信等形式，展示传递“好家书”;一个文明倡议，以“勤俭节约为荣、铺张浪费为耻”为主题，面向广大群众发出倡议，积极营造活动氛围。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇十九

年的`脚步，悄然而至。为弘扬传统春节文化，给长安街道辖区居民群众营造一个喜庆、祥和的节日气氛。长安街道对各社区辖区内节日期间氛围营造工作进行了全面部署安排，营造浓浓节日氛围。

近日，各社区新时代文明实践站组织志愿者到辖区各路段、单位小区、商铺等进行春节氛围营造工作，对一些破旧损毁的公益广告进行了维护调整，督促悬挂灯笼、贴对联，让辖区有led的商家店铺打出节日宣传标语。

今年，长安街道重点对航天大道、西客站、城西法制廉政公园、悦汇广场、州消防队、嘉悦台广场、凯乐路、长安路、长富路、长宁路、保镜路、长安南路悬挂灯笼。截至目前，长安办长宁路、宝镜路、长宁路两边商铺均已完成悬挂300余盏，悦汇广场、西客站、航天大道一段、月城丽景、长安南路悬挂灯笼500余盏，长安路悬挂50余盏；凯乐路、长富路购买灯笼1500盏，已悬挂出700余盏。

同时，长安办督促各小区、物业积极参与营造春节氛围，截至目前，各小区共计悬挂灯笼2000余盏。

下一步，长安街道将严格按照时间节点尽快开展未完成路段及小区的氛围营造工作。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇二十

成都高新技术产业开发区石羊街道办事处委托四川咨森招标代理有限公司受，对“成都高新技术产业开发区石羊街道办事处20xx年春节城市氛围营造悬挂灯笼采购项目”进行比选，兹邀请符合要求的比选申请人就本项目提交密封的比选申请文件。

成都高新技术产业开发区石羊街道办事处20xx年春节城市氛围营造悬挂灯笼采购项目。

：xxxxxx。

（一）项目概况。

（二）比选申请人符合参加本次比选活动应当具备的条件：

1、具有独立承担民事责任的能力；

2、具有良好的商业信誉和健全的`财务会计制度；

3、具有履行合同所必需的设备和专业技术能力；

4、具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；

5、参加本次比选活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录；

6、法律、行政法规规定的其他条件；

7、比选申请人及其现任法定代表人、主要负责人无行贿犯罪记录；

8、本项目不接受联合体比选；

比选文件售价人民币300元/份（售后不退，比选资格不能转让）。

20xx年1月25日10:00。比选申请人于截止时间前，将密封并标记的比选申请文件递交至四川咨森招标代理有限公司。逾期送达的比选申请文件将被拒绝。

单位介绍信原件及经办人身份证复印件（均加盖公章）。

成都高新区天府三街福年广场t1-1404号。

比选申请文件必须在递交比选申请文件截止时间前送达。逾期送达或不符合规定的比选申请文件恕不接受。

1、比选人：成都高新技术产业开发区石羊街道办事处。

联系人：徐老师。

2、采购代理机构：四川咨森招标代理有限公司。

地址：成都高新区天府三街福年广场t1-1404号。

联系人：杨先生。

电话传真：xxxxx。

电子邮箱：xxxxx。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇二十一

xx年1月9上午，和风送暖，春意盎然，由东湖街道办事处和罗湖区原创书画协会共同主办的“大爱东湖情满社区”迎新春送春联文化惠民活动在翠鹏社区步行街拉开了序幕。

活动中，东湖辖区的书法家们纷纷挥毫泼墨，大展风采，楷书、草书、行书，或隽永俊秀，或苍劲有力，各有各神韵，吸引了辖区广大居民群众。他们对各位老师的`书法作品赞不绝口，每个人都井然有序地排队，挑选好称心如意的联语，邀请自己中意的书法家们为自己书写一幅满意的春联。红红的春联、浓浓的墨香、美好的祝福，寄托了人们对新一年的美好憧憬和向往，今天上午的活动中，书法家们共送出300多幅春联。此次活动将在翠鹏、东乐、大望、梧桐山四个社区持续开展四天，让东湖辖区的居民感受那久违的浓浓年味，提前为大家送去新春的祝福，营造幸福东湖、和谐东湖的新气象。

优秀课堂氛围营造范文（22篇）篇二十二

为充分营造新春佳节浓厚氛围，确保全市居民过一个喜庆、祥和的新春佳节，本着“营造氛围、厉行节俭、服务大众、展现阆中5a形象”的原则，按照市委相关要求，结合我局实际，制定本方案。

一、加强领导，周密安排布署。

成立氛围营造工作领导小组，负责春节氛围营造工作。

组长：杜炳呈。

副组长：王新俊、朱斌、蒲杰珍、刘安定。

二、形式多样，营造浓厚氛围。

1、开展城区市容市貌专项整治行动，营造清爽有序的环境。

加大街面管控力度，针对节日期间人流、车流量大等问题，采取全天候不间断巡查监督管理；坚决取缔各类占道经营、店外经营、乱扯乱挂、乱贴乱画等违章行为，加大对占道经营易发区域的管控力度，坚决遏制流动摊贩在节日期间的反弹现象，确保街面秩序井然；对城区大型破损广告进行集中拆除；配合交警部门，加强城区交通秩序规范管理；规范对郎家拐、张飞大道、七里大道、人民广场等重点区域的车辆停放秩序，避免交通阻塞，确保交通秩序良好；重点监控各类节日商业户外宣传活动，严格控制节日占道庆典、商业宣传活动，坚决查处未经批准设置的拱门、充气装置等各类占道宣传行为，督促责任单位管理好环境秩序和环境卫生；加强对停车场值守人员的教育和培训，确保车辆有序停放。

责任单位：执法大队、特勤大队、清运所。

2、加大清扫保洁力度，打造干净整洁、环境优美城区。

加大环卫清扫保洁力度，错时进行街面冲洗作业（古城核心区的街面冲洗在晚上9：00后进行），垃圾即产即清即运即处理，主要街道一日二冲洗，重点区域昼夜清扫，重点区域不漏时段的环卫保洁，全面整治新老城区卫生死角，确保街面清爽，无积存垃圾。

责任单位：环卫处、名城生活垃圾处理有限公司。

3、加强城区路灯亮化工作，积极营造春节喜庆氛围。

对全市路灯、亮丽工程、灯光秀景观灯进行检修，确保亮灯率。为展示我市优秀5a旅游城市形象，进一步提升我市城区景观亮化品位，按照市委、市*工作安排，启动迎春灯饰项目。分别在城区沙溪牌坊、双栅子街、将军广场、鱼翅广场、西门城墙、张飞南路、阆中宾馆、马踏飞燕广场、铁塔花园、七里星河湾广场、七里景观大道、火车站等17处和我市东、南、西、北四大城区入口节点和古城四大牌坊口广场、行道树上挂满满天星、流星雨、灯笼和各类led灯带，营造喜庆祥和的氛围。

责任单位：灯管所。

4、积极协调、利用、城区各商家大型led电子显示屏滚动播放迎春新年祝福。

责任单位：审批股。

三、精心组织，狠抓工作落实。

各责任单位要把春节文化活动及社会氛围营造工作摆上重要日程，精心组织实施。要排出工作计划，抓紧时间部署推进，确保春节期间节日氛围浓厚，全市“年味”十足。