教学计划的编写需要考虑到五年级学生的认知水平和兴趣特点，以便更好地引导他们学习。接下来是一些高三教案的案例分析，希望对大家的教学工作有所启发。
书的世界教案幼儿园篇一
1.基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。 （2）认识19个生字，会写9个生字。
2.发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。
〖教学重点〗创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
〖教学难点〗在乘车的过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。
〖教学准备〗
1.课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。
2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。
3.收集有关车的图片或模型，了解它的作用。
〖教学用具〗各种车辆的图片生字卡片
〖教学过程〗
一、创设乘车情境，构建角色意识
2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
3.构建角色意识：
（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解其作用）。
（2）分配角色：老师当司机，学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，并认识它们）。
（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名）
（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
1.司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2.让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3.学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
4.检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。
6.教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7.抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
1.创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2.司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3.创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
1.我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）
2.说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
3.记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
〖教学反思〗
本课是第9单元《车的世界》教学内容之一。这是一个以“车”为主题的开放单元，它是课本内容到生活实际、课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸。它要求教师在教学时一定要把握好开放的“度”，既不被课本的内容所束缚，又要创造性地挖掘课本的潜力，将新课标中的“三维目标”有机结合，让学生在有限的学习中获取最大的收获。
课后，我对这堂课做了深入地反思，概括出这堂课在教学中的几个鲜明特点：
首先，从教学设计上看。本课设计充分尊重了儿童的精神需求和情感体验，整堂课的设计以如何乘车到车城为主线，贯穿全课。将课本、生活和游戏以乘车的方式有机地融合在一起，使孩子们感到亲切自然，激发了他们的学习愿望，让孩子在自己最感兴趣的游戏中完成学习任务。
其次，开放性的识字教学。在教学词语时没有平均使用力量，贯彻“上不封顶下保底”的精神，在基本词语上下大力气，确保全班学生都能够学会。在此基础上，引导学生有差异地延伸学习。
再次，开放性的学习方法。在教学生识生字的时候，我不仅在教学生识字，而且还教学生识字的方法，比如看拼音识字、听读识字、猜字等。
最后，关于“情感、态度、价值观”的目标。《语文课程标准》中提出，这一目标“是语文教学的重要内容……应该注重熏陶、感染、潜移默化……贯穿于日常的教学过程中。”本课对这一目标的处理应该是比较完善的。把讲文明守规则的道理，不是采用说教的方式灌输给孩子，而是设计成乘车必遇环节，让孩子们在活动中受到道德情感熏陶。
总之，通过语文教学活动，使学生认识到生活中随处可以学语文，语文就在我们身边，从而产生对语文浓厚的兴趣，逐渐形成自学的能力。这样，即使学生离开了学校，离开了老师，他们照样可以学到知识，也就达到了我们教是为了不教的目的。
书的世界教案幼儿园篇二
一,教材分析:
本单元是以"车"为主题的开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙,图下面是图内车辆的名车称,可见这给认课教师留下了很大的空间.
学习本单元课文必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,如:课前,可以引导学生利用课余时间去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片,模型等资料;课中,要给学生充分的时间,让他们进行交流,介绍自己收集到的车的名称,用途,展示自己收集的资料等;课后,可以让学生把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组选派一位讲解员为参观者讲解,借此来满足学生的表现欲望,让学生在生活中学字,识词.
二,学生分析:
我们处于郊区,大部分的学生对于车的外形结构,不同的车型以及车的相关知识还不太了解.但对于低年级的学生来讲,他们的求知欲望非常强,对自己感兴趣的事情非常专注,个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法,做法及自己知道的事情告诉别人,对于生活有了一定的观察能力,能自觉,主动地获取信息.
三,教学要求:
1,认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途.
2,认读19个生字,学写9个字.
3,知道交通安全的重要性.
四,教学理念:
培养学生热爱祖国语文的思想感情,充分体现"学生是学习的主人"的新理念.积极倡导自主,合作,探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学.启发学生做一个生活中的有心人.
五,教学重,难点:
1,认识19个生字,掌握9个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩.
2,识记生字并培养其识字的能力.
3,"轮"是书写的难点,需加强指导.
六,教学设计:
(一),创设情境,导入新课
1,放录音:几种特殊车辆行驶时发出的声音.
2,引导学生谈谈自己还知道哪些车名.
板书课题:车的世界
(二),认识车辆
1,出示课件(课本中的图)生上台拿出车辆图,并说出他的名称及用途,再把它贴在黑板上.
2,还有谁看到了其他的车 你坐过出租汽车吗 出租汽车有什么特点
3,还有谁看到了无轨电车 为什么叫无轨电车
4,还有谁看到了消防车 消防车是用来干什么的 小朋友,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有 (出示课件)
5,课件出示:农村图,问:图上都有哪些车 这些车都有什么用途
6,小朋友,除了这些车你们还认识什么车呀 你们还知道哪些关于车的知识
7,真是一个车的世界!同学们知道的车可真多呀!你们认识他们的名字吗 (课件出示车的名字.
(三)认识生字
1,小组合作学习.
2,指读生字并组词.
(四)总结全课(对学生进行交通安全教育)
师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意什么 (课件出示儿歌)
生:人们的生活真精彩,车的世界更奇妙,公共汽车满街跑,人们上下班来离不了;无轨电车实在好,既省能源又环保;小轿真小巧,一家老小刚刚好;摩托车,自行车,方便有灵巧;救护车,消防车,打个电话它就到;洒水车车洒水,公路清洁真需要;拖拉机突突叫,大卡车身手好;小马车虽然小,农业生产少不了;各种车辆忙着跑,交通规则遵守好;人们的生活才更美好,更美好!
书的世界教案幼儿园篇三
教学目标：
1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点：
培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程：
一、谈话导入
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）
2、板书课题
（1）题目是什么意思？
（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文；领读课文；
2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；
3、认读生字；
4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟
1、指导学习第三自然段
（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。
（2）世界有多美？
（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？
2、指导学习第二、一自然段
（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）
（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？
（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？
（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？
3、延伸
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？
四、再读课文，加深理解
五、指导书写生字
六、小结
七、作业
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上
2、读一篇文章，做好读书笔记。
板书设计：
蓝湛湛的（天空）
世界多美呀 绿茵茵的（树木）
世界这么美丽呀
碧澄澄的（小河）
书的世界教案幼儿园篇四
一、教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地读背课文。
2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。
4、初步培养学生收集资料的能力。
5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。
二、教学重点：
1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。
2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。
三、教学难点 ：
能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。
四、教学准备：
1、教学挂图、生词卡片。
2、课件。
五、教学时间：
六、教学过程 ：
（一）交流在生活中认识的生字。
按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。
（二）创设情境，复习字音。
利用课文插图引出本课生词，复习读音。
（三）自学生字，记忆字形。
1、出示本课生字。
2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）
3、学生自学，教师巡视。
4、抽生交流，老师适时点拔难点。
1）鸡、久：学生说方法既可。
2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。
世：强调笔顺，学生动手划笔顺。
界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。
3）美：认识新部首“羊”字头。
站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。）
四、书写生字。
1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。
2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。
3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。
4、小组评选最佳作业 ，展评。
5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。
1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。
6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。
五、交流资料，拓展运用
1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。
2、学生交流自己收集到的资料。
3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）
4、请学生选取所学的一个字写一句话。
六、小结
书的世界教案幼儿园篇五
师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。
生：开始练读课文。
师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。
生：读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。
师：同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好！请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗？学三种动物的声音。
生：不像。
师：为什么？
生：蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了，小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”
师：说的真好！而“打鼾”的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。
生：齐读。
师：要求学生练习背诵。
生：齐背课文。
师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了。
边画出这几种动物。
生：自读课文，画出几种动物。
师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。
生：自由练读，加动作。
师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。
男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。
师：引背“海里的动物，已经知道的大约有三万多种......”
师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。
生：自读。
师：检查背诵。
孩子的记忆速度是我没有料到的。看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜欢的语句。
书的世界教案幼儿园篇六
认知目标:
1. 通过学生到外面去实践,到外面去学习,拓宽识字量.
2. 至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字.
能力目标:把课本知识从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,培养学生的实践能力及自学能力.
情感目标:培养学生热爱祖国的灿烂文化,并且关心留意周围的人和事,体会"精彩"的世界.
教学重点: 认识15个认读生字和8个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩.
教学难点:
1. 识记生字并培养其自己识字的能力.
2. 轮是书写的难点,需加强指导.
教具: 课本, 生字卡片.课件投影仪
学具: 课本, 生字卡片.
教学过程:
第一课时
导入.
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文,使大家明白了做事一定要细心,有心,好学的道理.
二,指导看图,讨论交流.
(出示课件.)
(培养学生的观察能力,口头能力表达和想象力)
三,出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个 认识哪一个你就说哪一个.
1,指名读.
2,齐读.
3,开火车读.(投影仪)
4,自由读.
5,把认识的新朋友在课文中划出来.说一说你有甚麽好办法记住它.
(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)
四,朗读,学习课文
学习了汉字新朋友,让我们再来看看车的世界.
1. 细听老师读课本中的生字.
2. 出示连线题(投影仪)
(各种车的图片和车名生字间的连线)
同位说说应该怎样连.
从图中找答案,自己根据插图读读课本中的生字.
(培养学生自主独立学习的能力)
指名读
分小组读一读,比一比
全班看着板书读一读,记一记.
(培养学生合作学习的意识)
五. 课后小结
六. 作业设计: 把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听.
七. 板书设计:
车的世界
图 图 图 图 图
公共汽车 出租车 无轨电车 救护车 撒水车
图 图 图 图 图
自行车 卡车 马车 拖拉车 推土车
图
摩托车
哇!车的世界真精彩!
第二课时
一,复习导入
小朋友们昨天我们认识了一下车的世界,学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下.(投影仪)
(利用各种形式复习检查生字)
二,新授.
1. 小朋友们仔细看一看,今天丁丁要带大家去那儿参观呢
(出示课件)小朋友们仔细观察看一看,你认识屏幕中的那些字
同位互相说一说你是怎样认识这些字的
(要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人)
4,分小组讨论学习56页的生字.
5,小组讨论学习"读一读,认一认"
(二)学写字.
小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.
讨论后书空"车""轮"字,这是书写难点,要反复练习.
3.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了
"行"和"处汽"字都是左右结构,整个字占四个格."车"和"无""卡"都是独体字,整个字占四个格."司"是半包围结构,注意笔画安排."共"字很简单,可让学生自学.
3,同位互相说一说字的笔画笔顺.
4,拿出笔在田字格中边说边描一描..
三. 游戏巩固
谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片.
四. 课后小结
五. 作业设计:
1. 你还能说出哪些生字 试着写一写.
剪贴生字
六. 板书设计:
外面的世界
车 行 共 汽 无 卡 轮
交通 警察 司机 售货员 行人 乘客 车站 候车室 火车
公共汽车 出租车 无轨电车 救护车 撒水车 自行车 卡车 马车
第三课时
复习巩固.
读生字卡片(利用各种形式,如开火车)
车 行 共 汽 无 卡 轮 交通
警察 司机 售货员 行人 乘客 车站 候车室 火车 公共汽车 出租车
无轨电车 救护车 撒水车 自行车 卡车 马车 拖拉车 推土车 摩托车
新授:
(一)认识汽车.
出示汽车模型
使学生知道并认识汽车各部分名称
讨论.
学生讨论后连线,分小组汇报练习答案.(投影仪)
(二),描一描,写一写.
先集体说一说"轮"的笔顺.
说一说怎样写这个字就漂亮了
自己在桌子上写一写
在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!
(三),分小组表演.
要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达,表演,礼仪等方面的能力.(录音机)
(四),图片资料展示.(投影仪,录象机)
让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人.
(五)看一看,认一认.
1,(出示图片)分小组自学.
2,全班讨论学习.
三. 游戏巩固
谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片.
四. 课后小结
五. 作业设计:
1. 用课上讲的识字方法到外面去认认字.
2,把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听.
六. 板书设计:
车 行 共 汽 无 卡 轮
课后札记:
本单元的内容是从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延伸.学生到"外面"去实践,学习.极好的提高锻炼了学生的识字,写字和口头表达等基础知识.
本单元仍然使用了"问—听---读"的识字方法,使学生通过观察实践,完成了识字任务.
书的世界教案幼儿园篇七
师:上课了,看大屏幕,读!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)
(指名读)
师:看仔细,你发现了这两个句子有什么不一样。
生:一个句子长,一个句子短。
师:这是小发现,有没有大发现。
生:一个句子是句号,一个是叹号。
生:世界多美呀!多了两个字。
师:多了两个字,美的深度就不一样了,句号啊表示美在眼睛了,叹号表示美在哪里呢
生:美在心里。
师:齐读。
师:世界多美呀是一篇美丽的童话故事,先自己读读吧!
师:谁喜欢把这个故事读给下面的老师听
(指名生分自然段接读)
(师出示词:睡着的)
(生练读)
师:我把这个词送到句子里,谁来读一读
(屏幕显示:蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来他醒了)
师指导读:小鸡睡在蛋壳里就像小朋友们在妈妈肚子里的时候,暖暖和和的,舒舒服服的,把这种感觉读出来。
(指名读)
(师出示词:蛋壳儿,啄呀啄)
(指导读:师范读蛋壳儿,用手势帮助读好儿化音)
师:(指导读)啄呀啄,啄的时间长一点,啄得用力一点。
(出示句子指名读,齐读:小鸡用力啄蛋壳儿,他啄呀啄,啄出一个小小的洞眼)
师:读课文的时候要认真,读不好的地方可以多读几遍。(生再次自读课文)
师:下面老师要增大读书的难度了,我让拼音宝宝先回家了。
(师出示没有标注拼音的第一自然段,指名读)
师:读的时候是学习,听的时候也是学习,你听到了什么
生:他睡着(zhao)的读成了睡着(zhe)的。
师:这个着确实有两个读音,在这个地方读zhe(师领读)
师:谁能来读穿蓝衣服的字 (师出示动词,指名生做小老师带读)
师:下面老师来读,请小朋友帮忙做动作。
(师读:蹲,孵,睡,醒,想。生做动作)
师:读课文的时候想着这些会动的词,你就能把文章读得动起来,自己练练看。(生自由练读第一自然段,然后齐读)
师:(出示第二自然段,生自由练读)今天老师没请到你的请你这样读(示意手举高),老师已经请过你的请你这样读(手举低一点)
(指名读)
生:小鸟用力啄……(把小鸡读成了小鸟)(台下笑)
师:有意见吗 你再来一次。
生:小鸟……
师:你紧张是吧 小朋友帮他起个头,这回肯定读对了。
(生齐读第一句。)
生:小鸡……
师:谁能读读穿红衣服的的句子。
(出示文中句子:他看见天空是蓝蓝的,树木是绿绿的,小河是清清的。)
师:衣服会变,句子也会变,谁会说:他看见了什么
生:他看见蓝蓝的天空,绿绿的树木,清清的小河。
(师出示生答的这一句子)
(男女生对比读原句与改后的句子。)
师:小朋友们学得很好,我们的屏幕不好,让大家歪着脖子看,一定累了吧,我们休息一下,来,和小鸡一起来做动作。(播放小鸡做运动的动漫视频)
(生学做小鸡操)
生:高兴!
师:好,带着高兴的心情自己读读课文最后两个自然段,看谁是今天最高兴的 。
(生练读)
师:一起来高高兴兴地把最后两个自然段读读,可以看课文纸,可以看大屏幕,不过声音要整齐。
师:今天还没有站起来读的有吗 谁来读 (指名读)
师:(出示美丽的风景图片)说说你眼里的世界是怎样的。
生:世界是五彩缤纷的。
生:世界是五颜六色的。
生:世界是花化绿绿的。
生:世界是漂亮的。
生:世界是美丽的。
师:看来大家真是看了许多书,积累了许多知识,小鸡给大家出了一道聪明题。
五( )六( ) 五( )十( )
万( )千( ) 千( )百( )
(结合上面的四个词指名按世界是——————的说)
师:魏老师知道大家最喜欢积累词语了,老师送你们几个。
(出示:五颜六色 五光十色 万紫千红 千姿百态)
师:今天读了这篇美丽的故事,还知道了小鸡是怎么出壳的,来,再来读读这些会动的词。(齐读动词)
师:今天我们读也读了,说也说了,来写一写吧!
(师出示世界二字)
师:会看也是学习,老师先看看谁是仔细看了再写的。
(师范写,然后生写)
师:下课。
书的世界教案幼儿园篇八
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学流程：
一、复习导入
1、这堂课我们继续来学习——（出示课题）
指导美读
2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？
3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！
（边引背边看动画）
出示：整个世界都是黄色的呀！
二、品味童话（一）
（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）
2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。
（边看动画边引读）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”
3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。
汇报
是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。
个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）
（拓展学生的思维，让学生尽情地说）
5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画）
6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名读
（表示颜色）
师故意背错少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，让学生发现
为什么不能少呢？相机出示这三个词
指导美读评价
9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？在小小组里说说看。
10、多美的颜色呀，让我们再一起美美地读好这句话
三、品味童话（二）
2、那小鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。
汇报
（1）“原来世界这么美丽呀！”（相机出示）
a、小鸡以前是怎么想的呀？
b、小鸡现在终于明白了，（引读——原来世界这么美丽呀！）
c、以前不怎么明白，现在终于一下子想明白了，多开心多高兴啊，我们可以用上一个成语宝宝——“恍然大悟”（出示读）
d、谁来恍然大悟地读好这句话
（2）那小鸡又是怎么做的呢？我们一起去看一看（看动画）
相机出示相关段落
是呀，看到这么美丽的景色，小鸡可高兴了，它用翅膀——一撑，就把蛋壳——撑破了，它——叽叽叽地叫着，慢慢——站了起来。
（3）选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段，注意要读出小鸡的高兴、快乐。
你准备怎么读？
（引领生各抒己见）
4、这么美丽呀，喜欢吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和美丽的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。
课中操：《郊游》
四、品味童话（三）
1、看我们唱得那么热闹，一个小动物朋友也被吸引过来了，猜猜是谁呀？
2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，瞧——（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听——（录音：小鸡叫）
3、你们都听到了什么？
（小鸡在说：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？
5、（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？
6、“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”，这么多颜色，真是太美了，怪不得小鸡会说——（引读）世界多美呀！
读到这儿，谁发现问题了？（这句话和课题一样）
再美读课题
五、拓展延伸
1、刚刚我们已经说了，那么美的世界是什么颜色的呀？
很多小朋友学了课文已经有答案了，为了让你们的答案更加精彩，黄老师特意给你们找了一个故事呢，赶紧去读一读吧。
2、生自读《世界的颜色》
3、汇报
4、那课后呀，小朋友们可以把美丽的世界画出来，唱出来，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵出来。（选择自己最喜欢的方式）
六、指导书写
“美”
1、小小组自主学
2、交流
3、描红
教材简析：
《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
学生简析：
一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。
设计理念：
在本堂课设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。