中班教案是教师教学的基础,它能有效提升教育质量,满足幼儿的学习需求。如果你正在为编写中班教案而苦恼,可以参考以下是小编为大家整理的教案范文,或许会有所帮助。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇一
春节是我们中华民族的传统节日,举国上下,喜气洋洋,到处都在为迎接春节做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过春节的快乐,知道自己又大一岁了,特意设计小班综合活动――快乐的春节。
1、通过谈话了解人们过春节的习俗。
2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话,发展口语表达能力。
3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。
新年视频、红包、菜、鞭炮、音乐《春节序曲》、《花好月圆》。
我把重点放在春节的习俗上,难点放在放鞭炮的游戏上,尝试从多方面着手,使幼儿感受春节的的习俗、气氛,培养幼儿对民俗节庆的喜爱。
一、经验交流
1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?
2、老师根据孩子说出的开心事,点击课件图片,并展开讨论:
如:
放鞭炮:放鞭炮有什么声音吗?我们一起来放鞭炮。
年糕:你知道过年为什么要吃年糕?年年高,一年比一年高。
贴春联:你们会不会贴春联呀?我们一起来贴贴看,这边贴贴,那边贴贴,横着贴贴,你们看,这里要请你来贴春联了,谁来试试?念念春联。
压岁钱:传说在正月初一,会出现一个叫岁的鬼怪,为了赶走这个鬼怪,家长们会在孩子的枕头下面压上钱,以后就有了压岁钱。
吃汤圆:汤圆是什么样子的?圆圆的?圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。
小结:
过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。
3、让我们一起来唱一首新年的歌曲,怎么样?《恭喜恭喜》
二、新年愿望:
马上要过年了,我们都长大一岁了,有没有什么新年愿望呀?说说你的新年愿望。
三、玩鞭炮游戏(鞭炮音乐)
过年,你们最开心的事情是什么?放鞭炮,那我们一起来放鞭炮,好不好?
先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来,戴在头上,现在你们都是一个个的小鞭炮。
儿歌:
新年好,真热闹,大家都来放鞭炮,
小鞭炮,走走走,走成一个长鞭炮。
点火,呲呲呲~
一个跟着一个放鞭炮,
换一头先放鞭炮,
我们换一种新鞭炮,
新年好,真热闹,大家都来放鞭炮,
小鞭炮,卷卷卷,卷成一个圆鞭炮,
点火,呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮。
四、过春节,吃汤圆(放吃汤圆音乐)
五、发红包:
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇二
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、培养发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。
一、问一问——————设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具"快乐口袋",提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考:"老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的'都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
"那口袋里装了些什么呢?"老师打开录音,幼儿欣赏。如:"今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!""妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!"教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品经验。
教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画。
(二)、逐图出示,分析故事内容教师:"森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?"(快乐口袋)"哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。"(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)"突然森林里发生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?"。
(三)、完整欣赏故事教师:"这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"(快乐口袋)。
三、玩一玩—————把快乐告诉口袋,巩固作品经验。
教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、教师用语参考:"故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?"(幼儿说说自己的快乐事儿)。
四、谈一谈——————什么叫快乐,迁移作品经验。
教师:"小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。"教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇三
1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。
2、喜欢小火车头阿嘟的角色,从中体会工作的快乐。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐。
故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头。
一、导入。
1、今天我带来了会发出声音的玩具,你们想看一看是什么东西呢?
2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用模仿的口吻向幼儿打招呼:嘟突,嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!你们好!
3、虽然我只是一个最最小的火车头,但我觉得非常快活,因为我喜欢我的工作,我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。
4、老师用角色的形象,模仿阿嘟快乐的.样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我来了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快乐!
二、欣赏讨论。
1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜欢他的工作吗?
3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙,结果发生了什么事?
4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?当漂亮火车头道歉时,阿嘟是怎么说的?
5、再讲述故事一遍。
三、分享体验。
1、你喜欢小火车头阿嘟吗?为什么呢?
2、一个热爱工作的人一定是快乐的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样,他永远快乐。
3、老师再次出事阿嘟形象,请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇四
一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。
教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)。
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品。
教师打开ppt,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看。
(二)、逐图出示,分析故事内容。
(三)、完整欣赏故事。
教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)。
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品。
教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)。
四、谈一谈------什么叫快乐,。
教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”
小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
延伸部分:音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐,以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。
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中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇五
活动目标:
1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。
2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。
活动准备:
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程:
一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--”我快乐的是老牛,小朋友好“。
教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》。
师:”我是一只小公鸡,我也想找快乐。“讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。
1、故事里有哪些动物?
2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)。
3、故事讲述了一件什么事情?
4、小公鸡找到谁,它们怎样说?
三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。
师:现在,我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?
2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)。
3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)。
4、小公鸡跑的那里问青蛙?
5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)。
6、它跑到花丛问谁?
7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)。
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)。
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师:小公鸡是怎样找到快乐的?
五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。
师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。
师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!
八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。
师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。
附故事:快乐的`小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?
它跑到田野里问老牛:”爷爷,怎样才能快乐呢?“老牛说:”帮助人们耕种田地就快乐了。“它跑到池塘边问青蛙:”小哥哥,怎样才能快乐呢?“青蛙说:”为庄稼,捉害虫就快乐了。“它跑到花丛中问蜜蜂:”小姐姐,怎样才能快乐呢?“蜜蜂说:”飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。“小公鸡回到家里问爸爸:”爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?“爸爸笑着说:”帮助别人你就会得到快乐!“从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇六
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。
1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
白板课件一套。
1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。
师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?
教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。
师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?
2、播放flash,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师:大树和小鸟在一起干什么呢?
3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。
(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?
请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”
请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的.形式记录下来。
(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)。
先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。
(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……)。
师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)。
引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。
(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。
师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。
(5)师:风来了,大树会怎么样?
个别幼儿说说。
师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?
教师用动作引导幼儿说出:跳。
引导幼儿学习新词:快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)。
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。
(1)看图谱完整朗诵。
师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)。
师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)。
(2)感受诗歌的结构特征。
a、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里?
师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?
b、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。
师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。
(2)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。
师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)。
师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)。
(3)小结:
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。
4、借助画面,仿编诗歌活动。
(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来帮忙写。把记录的方法与其他小朋友分享。
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇七
现在的孩子大多数是独生子女,因此也带来了一系列问题:孩子们娇惯任性,有的不会交往,缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强,不能独立处事,不管遇到什么事情,只是又哭又闹,不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题,通过《快乐的小公主》这个故事,让孩子们感受到快乐就在身边,让孩子们去发现身边快乐的'事情;学会为别人付出,能与同伴、教师分享快乐的同时,自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。
理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
通过对故事情节的猜测和讨论,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养幼儿语言表达能力。
在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
探索让别人快乐的多种方法,生活中保持快乐的心情,萌发爱心。
《快乐的小公主》ppt、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐
组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动,引入快乐意境。
幼:快乐!
2、咱看这位小朋友快乐吗?(出示小公主图片)幼儿展开想象她为什么不快乐。
2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象
3、出示图五小会接受小公主的手镯吗?
4、出示图片六幼儿大胆想象小会用这个金手镯来干什么。
5、出示图片七小们全都停下会去干什么?
6、出示图片八教师提出一系列问题
(1)小公主最后找到快乐了吗?
(2)是谁帮她找到快乐?
教师总结:原来,小公主和小不但在一起成为了好朋友,而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。
启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事,并最后进行总结提问.
1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?
2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等)
3、幼儿想象能让自己快乐的方法?
教师小结:我们每个人都有不开心的时候,经常不开心对我们身体有害,所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。
五、手摸笑脸在自己照片的衬托下,大声说出快乐宣言
六、快乐传递。
教师总结:只要我们做到分享、给予、帮助,让别人快乐,自己也会快乐,快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使,那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧!
活动结束附加故事:
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主话刚说完,真的跑来一只小,还穿着蓝格格背带裤呢。
“小公主,我带你去玩!”小笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小,全都是笑眯眯的。
小公主说:“你们好!你们愿意做我的朋友吗?”
“愿意!”小们喊得又整齐,又响亮。
小公主真开心,她摘下一个金手镯,送给小们。
“一个呼啦圈!”一只小快活地喊。,小把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩,我也要玩!”小们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘下两只大耳环,一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全送给你们好啦!”
小们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。
忽然,小们全停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼响呢,我们太小了,转不动,送给你吧!”小们说。
粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
教学反思
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇八
1、仔细听辨故事,了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓
1、谜语导入
师:东一片,西一片,到老不见面。(耳朵)
师:小朋友们,你们的耳朵在那里啊?
师:小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?(幼儿回答)
师:你知道小动物的耳朵有什么本领吗?
我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?
(1)公鸡耳朵什么样?
(2)小公鸡没有耳朵,戴不了眼镜,你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)
(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)借耳朵结束
(4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)它们有没有借给它?(没有)
师:对了,因为他们的耳朵都有自己的作用。
(5)小动物的耳朵有什么作用呢?
我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师:小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵,还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛,适合住在树上。)
4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去,然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问,小朋友们,捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见,听不清)对,为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了,所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)
这个活动是以小公鸡借耳朵为线索,让幼儿了解不同动物耳朵的特性,知道不同动物的耳朵有各自的作用,从而产生爱护耳朵和眼睛的意识,孩子在故事理解的环节中,凭借生活经验都能大胆的说出对话内容,我还设计了游戏,通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。
这堂课非常适合中班的孩子们,我画了非常漂亮的故事图片,引导孩子们跟着图片中讲述的情节走,孩子们在听完故事,很快能理解故事内容,知道小公鸡没有借到耳朵的原因,知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来,课后我问了几个孩子,有的是没有跟上老师的故事,这可能是我的故事讲了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节,没能猜出来,不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语,对游戏的参与和兴趣都不错!
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇九
一、问一问--设置疑点,激发兴趣。
教师展示"快乐口袋"。提问并导入课题。
教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋。
你们看,口袋上有什么呀?(引导幼儿观察13袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些快乐的话语。如:
二、听一听--欣赏故事,体验作品。
教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后层层递进地提问,使幼儿对故事有初步的了解。
教师用语参考:快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的,玩一玩--把快乐告诉口袋,巩同作品经验。
教师鼓励幼儿对着"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿。帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
三、谈一谈--什么是真正的快乐,迁移作品经验。
教师鼓励幼儿积极讨论"什么是真正的快乐",使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的,使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸将教具"快乐口袋"放置在活动室一角。鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉"快乐口袋"或用绘画的形式将快乐事儿画下来,插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的"快乐心语"(录音),看快乐图画,帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇十
目标:
1.尝试双手配合用充气简给气球充气,注意控制速度和力度,观察气球不断膨胀的现象。
2.尝试用语言、动作或绘画的方式,表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。
3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备:
气球若干,装在小筐里;小型手持式充气筒。
玩法说明:
幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上,一手捏紧气球嘴,一手来回抽拉充气筒活塞,两手配合给气球充气。
指导要点:
1.观察幼儿充气的方法,鼓励幼儿自己寻找问题的原因,并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀,可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气,尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难,可引导幼儿观察学习同伴的动作。
2.气球膨胀得过大时,及时提醒幼儿不要继续充气了,避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球,也不要加以指责。
3.气球充好以后,可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如,松开气球嘴,玩放气的游戏,观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。
4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现,用绘画等形式进行记录。
延伸活动:
提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等),激发幼儿进一步探索的兴趣。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇十一
1、能围绕快乐主题进行谈话,在集体面前大胆说出自己的快乐。
2、学习倾听同伴谈话,学习同伴谈话经验。
3、主动寻找身边的快乐,体验快乐的情感。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
动准备:
物质准备:制作——实物“快乐口袋”;搜集体现快乐主题的画面;与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件;海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。
1、设置疑点,激发兴趣。
教师以神秘的语气对幼儿说:“今天,老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,你们想不想知道是什么呀?瞧!”教师边说边从身后变出袋子。
教师介绍袋子:“这可不是一个普通袋子,它叫快乐口袋,这个口袋只能装一件东西,那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去,这个口袋真神奇呀!”
2、欣赏故事,理解分析作品中快乐的情感。
教师边放课件边讲述故事:“快乐口袋想搜集所有人的快乐,于是它四处飘呀飘呀,瞧!它飘到哪里了?小猴最先发现了快乐口袋,并且告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说:我在舞蹈比赛里得了第一名,我的心里真快乐“呱呱呱,小青蛙也来了,它也想把自己的快乐装进口袋,你们猜猜,它会说什么呢?”幼儿:“我捉了很多害虫,很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”
“小青蛙的快乐可真多呀!大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前,它昨天帮助别人做了一件事情,得到了伙伴的夸奖,它也很快乐。请你猜猜,大象做了件什么事?”
幼儿:“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。
“原来,小象帮助别人感到了快乐!小猴子想了想,我的快乐是什么呢?我有这么多好朋友,每天在一起,我心里真快乐!”
1、引导幼儿根据已有经验说出快乐。
“小动物的快乐真多呀,你觉得自己快乐吗?什么时候你会觉得很快乐?”
幼儿:“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“妈妈给我买玩具时,很快乐”。
教师:“你们的快乐真多呀!快乐口袋把小朋友的.快乐全都装进去了,你们想看吗?”
2、引导幼儿逐步扩展对快乐的认识,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
(1)感受自己的快乐。
看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。
请幼儿在集体面前说出自己的快乐。幼儿:“我在幼儿园和小朋友一起玩很快乐”、“老师表扬我,我很快乐”。
(2)理解帮助别人的快乐。
教师播放课件引导幼儿看:“又一个快乐口袋飞出来了!”播放小朋友互相穿衣服的照片。引导幼儿说说:“图上的小朋友在干什么?你觉得这个小朋友快乐吗?为什么?”幼儿:“因为他帮助了别人”。教师:“快乐真是个神奇的东西,当你帮助了别人,让别人感到快乐的同时,你自己也会感到很快乐。”请幼儿说说:你帮助过别人吗?你是怎样帮助别人的?”“你帮助了别人,别人是怎么对待你的,你的心里有什么感觉?”
以分组竞赛的形式,鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。
为幼儿提供快乐魔豆和快乐瓶,分小组发放,要求幼儿说出一个快乐,可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。
教师小结:“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享,你会为小组又赢得一个快乐球。”
(3)体验感受集体的快乐。
看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。
教师放课件:冠军领奖,引导幼儿说说:“为什么你们看到这些图片这么高兴?你能给大家讲讲吗?幼儿:“我看见中国人得了冠军,很高兴!”教师:“老师也很快乐,我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊:中国加油!中国加油!
教师:“其实我们的祖国非常强大,你们看“神舟七号”的火箭,这是我们中国人自己制造的,中国的科学家真厉害,中国宇航员也很了不起,你们知道他们是谁吗?神七发射请幼儿共同倒计时。
教师小结:“小朋友讲了这么多快乐,有自己的快乐!有帮助人的快乐!还有为祖国骄傲、自豪的快乐!其实我们身边还有很多的快乐……”
1、通过游戏,鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。
出示快乐球:“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋,只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐,快乐球就会藏到你的快乐口袋中,让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多,记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时,它才愿意到你的快乐口袋中去。现在,让我们一起说出我们的快乐吧!”
幼儿自由说快乐。
2、请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起,进一步激发幼儿快乐的情感。
“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐,出示特大快乐口袋,请幼儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中,体验越来越多的快乐。希望小朋友永远都这么快乐”!
1、选材贴近幼儿生活,有利于激发幼儿谈话的兴趣。
幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点,有利于拓展谈话内容。
2、教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围,主要体现在两个方面。
首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿,不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,使幼儿无压力、无拘束,幼儿自然有话敢说;其次不特别强调规范化的语言。谈话教学重在给幼儿提供说的机会,鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。
3、根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。
图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习,提高了幼儿语言交往的能力。
4、整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。
我们认为,儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在教学中,揉和了多种儿童发展因素,如孩子在教学中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等,促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下,产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要,成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇十二
1、初步学会朗诵诗歌。
2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。
3、感受诗歌的诙谐趣味。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
1、ppt课件、录音。
2、小老鼠头饰。
一、导入活动。
由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。
二、基本活动。
(一)播放ppt课件,逐一展示图片,理解故事内容。
1、小老鼠最爱做什么?
2、小老鼠看到墙上的红辣椒,,心情怎么样啊?
3、从哪里看出来小老鼠非常高兴?
4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的?
5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样?
(四)表演诗歌。
1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。
2、幼儿分组表演诗歌。
三、结束活动。
幼儿边朗诵诗歌边自由表演。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇十三
活动目标:
1、要求幼儿掌握故事名称,理解故事的主要内容,懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句:“别着急,我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备:
1、贴绒插入角色:小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒,录音机1架。纸(一开大小)1张,笔若干支,颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。
活动过程:
一、听故事录音。
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后,老师问:故事叫名字?故事里有谁?
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式,帮助幼儿理解故事内容,并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画:天空中飘着几朵白云,风推着云儿慢慢地走,一只小汽球一边唱一边飞来了(出示实物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。”(请幼儿跟学一遍)。
2、老师继续边讲边画:小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢,突然听到呜呜的哭声,是谁在哭呀?(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话),重点学说短句:“别着急,我来帮助你。”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上,带着小鸟一起飞,把小鸟送回了家(演示教具)。
3、老师扮演小汽球,全本幼儿扮演小鸟进行表演,练习对话。
4、老师问:这是一只怎样的`小汽球?(这是一只会帮助人的小汽球)。小汽球帮助了小鸟,高兴得唱了起来,它是怎么唱的?(请幼儿一起拍手念)。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画:小汽球又高兴地往前飞,它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。(出示小鸡)怎么办呢?(请幼儿各自想办法)。
2、小汽球飞来了,它怎么说?(让个别幼儿说短句:“别着急,我来帮助你!)。
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢?(老师边讲边演示,幼儿可以做动作)小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里,小鸡用手抓住,小汽球用力往上飞,把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组:一组扮演小汽球;一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声,它是怎么唱的?(幼儿一起念)。
三、故事表演。
1、个别幼儿表演。
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡,戴上头饰,进行故事表演,起示范作用。
故事表演后,老师抱起扮小汽球的幼儿,亲亲他,流露出非常喜欢的情感:“你会帮助别人做许多好事,我真喜欢你。”
2、幼儿集体表演。
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮小鸟;三分之一的幼儿扮演小鸡;听录音,集体表演故事。
音乐起,飞来了许多小汽球(实物),它们一边飞一边唱:“啦啦啦,啦啦啦……”
活动反思:
传统的故事教学,往往是老师讲,幼儿听,一张图片一张嘴,形式单一,不能充分调动幼儿学习的兴趣,也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。教学中,故事的第一遍,由教师讲,以保持故事内容的完整性;第二遍、第三遍,通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式,让幼儿理解故事内容,使幼儿深入其境,以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中,并积极思考:小汽球如何帮助小鸟和小鸡?同时,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话;第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述,幼儿手拿汽球,兴趣浓厚,情绪高涨,人人都介入愉快的活动之中,改变了过去能力强的幼儿唱主角,能力差的幼儿当配角的情况,真正做到了面向全体幼儿,使每个幼儿在原有的基础上都有所得益,有所提高。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇十四
现在的孩子大多数是独生子女,因此也带来了一系列问题:孩子们娇惯任性,有的不会交往,缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强,不能独立处事,不管遇到什么事情,只是又哭又闹,不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题,通过《快乐的小公主》这个故事,让孩子们感受到快乐就在身边,让孩子们去发现身边快乐的事情;学会为别人付出,能与同伴、教师分享快乐的同时,自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。
理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
通过对故事情节的猜测和讨论,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养幼儿语言表达能力。
了解自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
探索让别人快乐的多种方法,生活中保持快乐的心情,萌发爱心。
《快乐的小公主》ppt、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐。
组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动,引入快乐意境。
幼:快乐!
2、咱看这位小朋友快乐吗?(出示小公主图片)幼儿展开想象她为什么不快乐。
二、播放课件:采用关键中断法讲述故事。
2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象。
3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗?
4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。
5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么?
6、出示图片八教师提出一系列问题。
(1)小公主最后找到快乐了吗?
(2)是谁帮她找到快乐?
教师总结:原来,小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友,而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。
启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事,并最后进行总结提问。
1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?
2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等)。
3、幼儿想象能让自己快乐的方法?
教师小结:我们每个人都有不开心的时候,经常不开心对我们身体有害,所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。
五、手摸笑脸在自己照片的衬托下,大声说出快乐宣言。
六、快乐传递。
教师总结:只要我们做到分享、给予、帮助,让别人快乐,自己也会快乐,快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使,那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧!
活动结束附加故事:
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主话刚说完,真的跑来一只小老鼠,还穿着蓝格格背带裤呢。
“小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠,全都是笑眯眯的。
小公主说:“你们好!你们愿意做我的朋友吗?”
“愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。
小公主真开心,她摘下一个金手镯,送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘下两只大耳环,一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全送给你们好啦!”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。
忽然,小老鼠们全停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼响呢,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。
粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
中班语言快乐的口袋教案(通用15篇)篇十五
1、理解故事的内容,感受什么是快乐。
2、幼儿能在讨论、操作中分享快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好个性品质。
4、在教学中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、主动参与教学,体验教学的快乐及成功的喜悦。
教学重点:理解故事的内容,感受什么是快乐。
教学难点:幼儿能在讨论中分享快乐。
快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物"快乐口袋"、"快乐口袋"ppt。
教师播放有关快乐的视频,引发幼儿教学的兴趣师:今天老师给小朋友们带来了一段视频,我们一起来看看。
(幼儿观看后,讨论自己在生活中有哪些快乐的事。)。
教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画。
提问:"小动物对着快乐口袋分享了哪些快乐?""后来森林里发生了一件什么事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"。
教师出示幼儿心情图标,提问个别幼儿:"你快乐吗?为什么?""×××小朋友,你今天为什么不快乐?""小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助×××小朋友快乐起来吗?"(幼儿集体出主意帮助×××小朋友快乐起来)。
教师鼓励幼儿自主选择区角教学,在共同操作中感受快乐。
教学后,教师提问:"×××小朋友你现在快乐吗?""小朋友们你们现在快乐吗?为什么?(让幼儿体验使别人快乐,自己才是真正的快乐。)"。
教师小结:希望小朋友们都能够快乐的.成长,我们要靠自己发现快乐并和别人分享快乐,使别人得到快乐的人自己才最快乐。
教师出示"快乐口袋":"我们来做个游戏—把快乐告诉口袋。
小朋友们能像小动物一样把自己的快乐对着口袋说说吗?"。
师:让我们一起出去收集更多的快乐吧。
本教学坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个教学以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。