中班教案能够帮助教师发现学生的学习差距，有针对性地进行个别化指导。为了给大家提供更多中班教案的参考，下面分享几个教学案例。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇一
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
ppt课件、幼儿的`操作纸、黑笔若干。
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
“我们一起看着图谱，完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2—3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌。
1、幼儿根据老师上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在刚才记录下的图画试着编成诗歌。”出示风筝小鸟图片。
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由创编诗歌，结束活动。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇二
1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。
2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的.广场。
3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。
2、一跟长绳。
活动过程：
教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》。
教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。
（1）师：蒲公英的家在哪？
（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲述的同时，教师请孩子一一找出书中对应图案）。
（3）教师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。
老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中巩固故事中的知识点。
（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）。
（2）教师引导幼儿用手中简单的绳子，相互合作，组合变化图形。
教师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇三
活动目标：
1、理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。
2、通过表演故事，幼儿(幼儿食品)初步体验到关心、帮助别人以后，自己会感到很高兴。
活动准备：
背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
活动过程。
一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。
1、刚才你们做的是什么小动物的动作？
2、你们喜欢小蚂蚁吗？
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？
2）故事里有谁和谁？
2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
1）小河的对岸住着谁？
2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么样子的？
5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？
7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？
8）这个故事告诉了我们一个什么道理？
4、师生共同讨论。
1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？
2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？
3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？
4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）。
5）你们得到别人帮助高不高兴？
6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？
5、教师小结：
只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
三、边听故事录音边表演。
1、教师介绍。
1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？
2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。
活动延伸。
在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
附：
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
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小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇四
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇五
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小树叶和小蚂蚁》中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
3.电脑、电视。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。
2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）。
二、观看课件，了解诗歌。
1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。
（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）。
（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。
（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。
2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。
（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。
（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。
（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。
4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。
（1）师：小蚂蚁看到了好吃的`东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）。
5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。
（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
（三）完整欣赏，学习诗歌。
1.幼儿回忆诗句。
师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。
请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。
4.再次完整地学习诗歌。
师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
四、部分仿编，迁移经验。
1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。
2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
附诗歌：
小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。
小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇六
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是白话文为大家整理的中班语言活动教案《小蚂蚁》，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。
2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。
活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。
1、导入活动。
1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。
2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？
2、幼儿自主阅读。
“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
3、大书阅读。
1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
3）师：老师还发现了。。。。。。（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。
今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇七
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1.教师出示图1并提问：
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问：
a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问：
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。
师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的'讲述四幅图的内容。
师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4、讲评并小结。
在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。
1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇八
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《小蚂蚁坐大船》中班语言课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问）。
幼a：蚂蚁。
幼b：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）。
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？
（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的'内容，也为后面的学习作好准备。）。
3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）。
（1）师：小蚂蚁说他在干什么？
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）。
师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）。
（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问）。
幼a：大船在河里行驶。
幼b：大船在池塘里行驶。
幼c：大船在小溪中行驶。
师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。
（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。
（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。）。
4、两两合作，认读儿歌。
（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）。
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。）。
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇九
活动目标：
1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
活动准备：
背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。
活动过程：
(一)出示“蚂蚁”，引出主题。
1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：故事的'名字叫什么?
2、故事里有谁和谁?
3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
1)小河的对岸住着谁?
2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么样子的?
7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理?
4、师生共同讨论。
1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?
3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的?
4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)。
5)你们得到别人帮助高不高兴?
6)你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样?
5、教师小结：
只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
活动反思：
一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：
1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。
2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。
3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。
4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十
一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。
四、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
五、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)3、我们一起来看看。
二、边讲边看，理解故事内容。
1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。
提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。
提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。"蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。
讨论：1、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的'时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。
2、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?
(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。
本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，ppt细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十一
1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣。
3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动课件。
1、出示ppt：请你们来猜猜海报上写了些什么?
2、教师念ppt：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加。
3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参加呢，谁会来呢?
二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征。
1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)。
3、出示蚕宝宝，教师提问。
(1)、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗?为什么?
(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。
4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)。
5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)。
6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。
“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗?”
1、介绍玩法：(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍二下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。
2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?
四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。
我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日快乐吧!
科学活动《小蚂蚁过生日》的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。要正确的了解昆虫的特征，对于中班的孩子来说还是有一定难度的，从细小的昆虫身上看到头腹胸和六对足，幼儿需要正确的辨认出，对于幼儿来说是枯燥的。活动通过小蚂蚁过生日请昆虫朋友的方法既能吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，还能让幼儿以他熟悉的生活方式认识到昆虫的特征。
一.运用媒体课件，形象还原特征现象。
活动一开始我就出示了精心准备的`ppt，让小朋友猜一猜第一页ppt上面写了些什么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把ppt上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，并通过ppt的演示孩子被上面的图片内容所吸引，了解到了哪些是昆虫朋友，哪些不是。通过ppt也让孩子们认识到了大自然中的一些昆虫是长什么样子的，增加孩子们的生活经验。
二.有效地提问，正确引导特征的认识。
孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是回答不出，这时，王乐祺举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么?”“因为它们都是虫子。”“是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛请回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，不是小蚂蚁的昆虫朋友。”通过转变提问的方式以及不断追问，让幼儿能够更好地了解故事内容，进一步加深了解昆虫的特征。
三.故事情节内容，生动理解特征现象。
最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。
当然在活动的过程中，还有很多的不足，在讲故事的时候，语言起伏不大，在整个活动中，没一个活动环节有点快，把每一个环节都把握到位，效果会更好。在幼儿参与游戏的拍手方式并不是很好，使得最后一个环节，幼儿的整体秩序有些混乱，在以后的活动过程中要选择正确的游戏参与方式，避免类似情况的发生。物品的分类。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十二
一天，小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。
蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道：“你快钻到我的叶子下避避雨吧！”
小蚂蚁感激地对蒲公英说：“谢谢！”便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。
雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说：“雨水马上会将你冲走的，快爬到我的`身上来吧！”“谢谢你！”大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊！
“小蚂蚁弟弟，你别哭。”一个花生壳儿飘过来，“快爬到我的壳儿里来吧！”“谢谢你！”小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十三
1、在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。
2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。
3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。
重点难点。
在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。
活动准备。
1、课件：绘本及故事发展思维导图。
2、绘本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、铁铲等工具。
活动过程。
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事，引发兴趣。
1、这是一片怎样的西瓜？
2、谁可能会最早发现这片西瓜？
二、提出猜想问题，引起幼儿对故事的兴趣。
1、播放绘本ppt的p1页，幼儿观察讲述画面的内容。
2、出示吃剩下西瓜的画面（p2）提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论：
（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？
（2）你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）。
3、猜想活动：教师运用简笔画的形式记录幼儿的猜想。
（1）小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢？
（2）蚂蚁的数量太少搬不动怎么办？
（3）如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动，你会怎么办？
二、幼儿阅读绘本，梳理故事脉络。
1、幼儿人手一本图书快速阅读，教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。
2、帮助幼儿在思维导图的索引下，对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。
三、在表演中深入理解故事的内容。
教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事2-3次。
四、观看ppt在讨论中赏析故事的结尾。
1、出示西瓜皮图片p9，幼儿讨论。
2、瓜肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗？
3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯图片p10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯，真是太好玩了。
五、学习蚂蚁聪明灵活、爱动脑筋的优点及团结的精神。
1、讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不动西瓜，后来却成功了？
2、总结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，
和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！
活动总结。
整个活动以故事情节贯穿始末，在这本书中，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法、迁移法和实践法等教学方法，引导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，猜测故事情节，并尝试用动作表现，充分发挥了幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动学习、积极建构，教师只是以合作者、支持者和引导者的身份参与活动。
幼儿园教育指导纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，而绘本正是结合了这两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯，最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十四
1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1. 教师出示图1并提问：
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问：
a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问：
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。
师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。
1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子!
3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
4.教师鼓励幼儿为故事取名。
在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。
活动过程中的不足：
1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参与性也不够，说明我和孩子互动不够多。
2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那十个左右。
3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动，认真反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十五
1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。
2、养成安静倾听故事的习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带。
一、教师以蚂蚁的话引出主题。
二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象。
1、第一次猜想。
蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢？（幼儿第一次猜想完后听录音）。
2、第二次猜想。
蚂蚁大哥想出了什么好办法？（等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话）。
蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……。
三、边操作教具边完整讲述故事一边。
教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干！蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧！
四、请几组幼儿上来表演。
要求：把蚂蚁的话讲完整。
五、延伸活动。
将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十六
1、在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律（熟悉切分节奏），理解歌曲内容。
2、知道蒲公英是春天的植物，在音乐中感受春天的美。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
材料准备：图片等、小乐器认知准备：初步了解春天的特点。
活动重点：熟悉理解歌曲。
活动难点：根据切分节奏游戏。
一、复习《我是小海军》。
间奏战舰与敌机配合。
过渡：刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗，看到了神气的小海军，战斗结束后，天气变暖了太阳出来了，啊！春天来到了。
二、春天来了。
提：春天来了，春天来了，是什么告诉大家春天来了？
小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。过渡：今天我又带来一段春天的音乐，可能是讲什么呢，让我们听一听。
1、感受旋律特点·表演春天。
提：这段音乐，可能是讲什么？
提：小乐器也要来表演春天，请我们仔细看指挥，想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法。
2、理解歌曲内容。
欣赏歌曲。
提：这首歌曲讲的时一种春天植物，谜语：春风吹来，种子飞飞，打着小伞，小朋友追追。（幼儿泛讲）。
提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语。
理解歌词。
——让我们一起来看看，听一听这首歌曲里面讲了什么？
小结：这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情。
提：种子为什么飞飞？
小结：因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子，他很轻，能够轻轻滴飞在空中。
初步跟唱。
三、延伸活动。
听歌曲看图片做动作。
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十七
1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。
3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.课件ppt“蒲公英旅行记”。
2. 《幼儿画册》
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语
师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?”
2.播放ppt，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞)
二、欣赏故事，初步理解内容。
1.教师完整讲述故事，请幼儿倾听。
师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，仔细的听听看它到底去了哪些地方。
2.提问帮助幼儿回忆故事内容。
(1)蒲公英的家在哪儿?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的`海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。)
3.播放ppt，教师再次讲述故事，请幼儿欣赏。
师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回忆故事内容，帮助幼儿理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图片是什么样子的)
(3)播放ppt，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。
三、阅读故事，了解祖国。
1.请幼儿看《幼儿画册》上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。
2.引导幼儿交流。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受?
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十八
1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。
理解故事并尝试故事中的角色表演。
理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情。
一、猜谜《蚂蚁》，引出主题。
（一）、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底。
1、教师：今天老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。它是什么昆虫？（蚂蚁）。
幼儿：蚂蚁。
2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察。
3、教师：这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。
二、播放ppt，分段理解故事。
1、看ppt1。
提问：豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？（害怕、紧张、着急）。
2、看ppt2。
提问：蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）。
3、看ppt3。
提问：大石头是怎么帮助小蚂蚁的？
4、看ppt4。
5、看ppt5。
提问：小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）。
6、看ppt6。
提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）。
三、完整欣赏故事。
（一）教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。
四、讨论故事内容并尝试角色表演。
幼儿：蒲公英、大石头、花生壳、鹅。
（二）教师：你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么。
（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？你心里感觉怎么样？
（五）教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。
五、经验迁移。
六、活动结束。
（一）教师电话响起。
旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说：小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。
（二）退场音乐。
语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇十九
1.谈话导入，引起幼儿兴趣。
(1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?(a.点击动画1，播放故事录音到......看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)。
(2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!
二.欣赏故事，了解故事内容。
活动一：(b.点击动画2，播放故事录音到......怎么过河呢?)。
1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)。
(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试!
小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?
b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)。
2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!
(c.点击动画3，播放录音到...河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)。
(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)。
小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(d.播放动画…怎么办呢?)。
(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(d.点击动画4，播放录音到...带离了大草地)。
(3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!
活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(e.点击画面5，播放录音到...当然就能进来了!)。
(2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)。
(3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(g：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)。
三、结束部分。
1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)。
小蚂蚁和蒲公英中班语言教案范文（20篇）篇二十
2懂得同伴间要互相帮助。
视频课件。
师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？（出示小蚂蚁图片一）快来看小蚂蚁怎么了？（出示图片二）图上画得是什么？（逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想）。
接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？
师：
1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？
师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些。
什么？他们是怎么说的？
师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听（边回忆边学说对话边倾听验证）。
师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）他们讲的好吗?
哪里好?（幼儿评价学习）。