中学助学金实施方案（专业18篇）

实施方案是指针对某一具体问题或目标制定出的一系列步骤和措施。以下是小编为大家收集的实施方案范文，供大家参考和借鉴。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇一

为积极培育和践行核心主义价值观，进一步增强中小学德育工作的针对性、实效性，根据教育局通知精神，在全校开展学习《中小学生守则（20xx年修订）》的践行教育活动。制订方案如下：

为进一步加强青少年思想道德建设，全面提高青少年儿童的基础文明素质，为了更好地促进新的《中小学生守则》的贯彻实施，努力建立优良校风和优良学风，培育和践行社会主义核心价值观。

“学习新守则，养成好习惯”

1、提高认识，强化组织领导。

要充分认识这次活动的重要意义，从加强未成年人思想道德建设和促进学生素质全面提高的层面上认识这项活动。要精心策划，认真组织，强化职责，制定切实可行的活动方案，确保活动取得实实在在的效果。成立学习新《守则》领导小组。

组长：

副组长：

成员：

2、加强调研，贴近学生实际。

要认真做好调查研究，了解校情和学情，使开展各项活动符合学生年龄特点和认知规律。充分利用时机，把握好切入点，使活动开展具有针对性、时效性和实效性。

3、注重评价，深化养成教育成果。

要根据学校实际情况和学生所处年级特点，制定评价方案，激励先进，促进后进。评价要以表扬为主，发挥评价的激励作用。运用有效的评价激励机制，增强学生争做文明标兵热情，不断提升规范养成教育效果。

4、加大宣传，营造氛围。

学校统一设计制作《守则》悬挂张贴板，做到《守则》进班上墙，全域覆盖，不留死角。加强榜样宣传，充分利用宣传栏、黑板报等宣传阵地，大力加强对青少年学生对《中小学生守则》的教育意义、内容措施和经验成效的宣传，在校内外营造浓厚氛围，使之深入人心，人人皆知，踊跃参与。

5、长抓不懈，建立长效评比机制。

学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各校要高度重视学生日常行为守则的养成教育工作，将其内容作为每日常规检查的主要内容，并长期进行下去，形成行为规范养成教育的长期评价机制。

1、宣传发动。

召开“日常行为规范教育月”动员会，充分利用校园广播等宣传阵地，通过国旗下讲话、主题班会等学生喜闻乐见的形式，进行广泛宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，使每个学生都做到“与《守则》同行”。要求各班级召开一次“学习新《守则》，养成好习惯”主题班会。

2、组织实施。

（1）学校统一设计制作《守则》悬挂张贴板，做到《守则》进班上墙，全域覆盖，不留死角。

（2）结合市局下发的《传承优秀文化，争做美德少年》的文件要求，着力探索创新开展，做到活动开展有声有色有成效。

（3）班级要加强常规管理，强化行为《守则》训练，开展形式多样的实践活动，积极培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，并及时查找和解决学生中存在的突出问题，使广大学生都做到“学习践行新守则”，增强学《守则》、讲《守则》、执行《守则》的积极性。

（4）全校《守则》知识竞赛。

3、总结表扬。

各班级要对活动开展情况进行认真总结，及时发现活动的成功做法，树立典型，表扬先进，促进后进。同时深入持久地开展“学习新《守则》，养成好习惯”养成教育活动，常抓不懈，切实推进学生《中小学生守则》教育的制度化、规范化、科学化，全面提升学校管理水平，提高教育质量。

活动结束后，要做好学校总结工作，对活动中涌现出来的先进典型要进行宣传表彰。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇二

为认真贯彻《合肥市普通高中家庭经济困难学生资助工作实施方案的通知》、《关于印发〈合肥市全日制普通高校中等职业学校普通高中家庭经济困难学生资助工作实施办法〉的通知》及《关于做好普通高中家庭经济困难学生资助工作的有关通知》的文件指示精神，加强我校学生资助工作管理，促进国家助学金工作的有效开展，结合我校实际情况，即普通高中国家助学金实施初期制定此方案，以指导后期资助工作。

为确保家庭经济困难学生资助政策的顺利实施，特成立相关工作小组：

组长：zz。

副组长：zzzzzzzzzz。

成员：zzzzzzzzzzzzzz。

学校特设国家助学金办公室，以保障资助工作的顺利进行。国家助学金办公室设于政教处。

接受国家助学金的对象为我校高中部正式注册学籍的在校生，同时思想品德良好，学业成绩良好，无违规违纪记录，家庭经济困难的学生。符合以下条件之一者优先认定：

1、持有农村特困户证明或城市居民最低生活保障金领取证的家庭的学生。

2、农村人均收入低于1000元或城市父母均失业下岗家庭的学生。

3、父母因重大疾病而丧失劳动能力家庭的学生。

4、父母离异或丧父、丧母等原因造成家庭经济困难的学生。

5、因突发事件导致家庭贫困的学生。

6、烈士子女。

7、当地政府规定的其他需要资助的学生。

根据国家相关政策，国家助学金平均资助标准为每生每学年1500元。普通高中国家助学金按学年申请和评审，按学期发放。

1、学校专门召开领导班子会议，研究国家助学金发放办法及方案。

2、召开教职工大会及班主任会议，传达国家助学金的有关精神和要求；召开学生大会，向全体学生进行宣传，并组织学生向学校提出申请。

3、符合申请条件的学生在开学后两周内向班主任提出书面申请，班主任组织学生填写《普通高中家庭经济困难学生国家助学金申请表》，学生本人带申请表回村或居委会签署意见（一式两份），并准备身份证及其复印件，城市户口要有户口本复印件。

4、按公开、公平、公正的原则组织班级评审小组初审，审定拟扶助对象，上报国家助学金办公室，最终由学校领导小组确定名单。审定合格的扶助对象名单确定后，在校内进行为期5天的公示。

5、公示无异议后，学校统一完成学生个人银行卡办理工作。

6、由银行直拨款项到学生银行卡内，学生直接由银行卡领取国家助学金。

1、坚持公开、公平、公正的原则，认真做好贫困家庭学生的界定、公示、审核和上报工作。

2、财政供养人员家庭的学生、城市比较富裕家庭的学生不得进入扶助范围。

3、由学生自主支配助学金。

4、坚决杜绝轮流享受助学金或者将助学金分解平摊给不同学生的做法。

5、根据贫困家庭学生的变化每学年适时进行调整。

6、若出现弄虚作假的情况，学校将严肃处理。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇三

各班级：

为了统筹使用各类奖助资源，坚持资助力度与有效资助覆盖面相结合的原则，根据国家、省和学校有关文件精神，学校对国家励志奖学金、国家助学金、学校奖助学金及各类社会奖助学金进行集中评选发放，以确保家庭经济困难的学生得到适当资助，优秀的学生得到充分激励。为做好2019年度奖助学金集中评选发放工作，我院有关实施意见如下：

1、坚持统筹资助资源的原则；

2、坚持资助力度与有效资助覆盖面相结合的原则；

3、坚持公开、公平、公正的原则，实行三级民主评议；

4、坚持择优和助困的原则；

5、坚持资助与育人相结合的原则。

二、2019年度集中评选的各类奖助学金（见附件）。

1、根据《关于进一步规范普通高校国家奖学金省政府奖学金国家励志奖学金评审工作的通知》（鲁学助（2012）11号）和《关于规范普通高校省政府励志奖学金评审工作的通知》（鲁学助〔2014〕18号）要求，国家励志奖学金、省政府励志奖学金对候选人在成绩方面有了明确要求。

2、博世助学金的评选对象为2019级家庭经济困难新生，青岛德固特奖学金只限大四学生申请。

3、优秀学生奖学金根据综合测评情况进行评选。

4、其他各类奖助学金由各位同学根据自身情况自由申报。

1）。

5、各项奖项评选后两天内将会将各类奖项候选人学院公示；

1、辅导员召开主题班会，向学生宣讲相关政策和各类奖助学金的具体申请条件和相关流程，解答学生的问题，评选的基本情况张贴在学院和学生公寓布告栏，确保每一个学生全面了解信息。

2、学生按照各类奖助学金的申请条件，结合学生实际和自己的意愿，向学院学生工作办公室提出书面申请。

3、由学院学生工作办公室对提交申请的同学进行初步审查，排除不符合申请条件者并告知本人，对符合申请条件没有申请的学生也了解情况，查明原因，以此为基础确定正式申请学生名单。

4、除国家（省）励志奖学金、国家助学金外，各奖项申请以学院为单位进行评选。

5、国家（省）励志奖学金、国家助学金评选程序如下：

（1）辅导员主持召开奖助学金集中评选班会，介绍申请学生的基本情况，民主推荐产生班级评议小组，小组以辅导员任组长，学生代表担任成员，学生代表人数要合理配置，应具有广泛的代表性，一般不少于班级总人数的25%，其中要有普通学生代表，普通学生代表不能少于小组总数的30%，原则上不少于7-11人，评议小组人数应为单数，评议小组成员采取回避原则。

（2）由班级评议小组成员对申请人员进行情况了解和评议，全面掌握申请人员情况，依据各项奖助学金的不同条件要求，依据申请人员客观现实情况，公平公正评议，将评议结果存档。

（3）辅导员为组长的班级评议小组对各班级确定的初步人选进行情况了解和评议，对有异议的学生要由班级评议小组再次评议。

6、各类奖助学金确定的初步人选由学院评议小组评议，学院评议小组可吸收任课教师参与，评议结果报学院资助工作小组审批。

7、经学院审批的初步人选原则上进行不少于3-5个工作日的公示，公示有异议的学院资助工作小组要提出处理意见，更改人选必须经由班级、年级和学院三级评议，无异议的人选报学校学生资助管理中心。

1、请严格按照各类奖助学金的评选办法实施，一经发现不符合条件者，将取消资格。

2、评选条件中的不及格科目包含必修课。

3、严禁拉票、弄虚作假、徇私舞弊等违规现象，一旦发现，学院将对其进行严肃处理。也欢迎同学们积极举报（请实名举报）。

4、填写各类《申请书》、《评审表》、事迹材料（思想上、学习上、工作上、课外活动等），认真填写，注意格式规范（正文用小四号，宋体，1.5倍行间距，段首空2格）。注意各类奖助学金的评选时间要求，过期不补。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇四

组长：李彦平（党总支副书记）  。

副组长：何佳莲（学办主任、学生党支部书记）  。

成员:王怀玉（院党总支书记、兼职辅导员）李晶（专职辅导员） 。

廖美英（兼职辅导员）、黄佳源（学生代表、学生分会主席） 。

邹雪明（学生代表、团总支学生第一副书记） 。

杨力（学生代表、团总支学生第二副书记） 。

二、评审指标及对象。

三、申请条件。

（一）国家奖学金 。

2.学习成绩。国家奖学金申请人学习成绩优异的量化标准如下： 。

（二）国家励志奖学金 。

1.学习年限。参照国家奖学金“学习年限”规定执行。 。

（三）国家助学金 。

建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿学生、烈士子女、家庭经济困难残疾学生以及残疾人子女等特殊困难群体全部纳入困难学生数据库，按评定等级依次享受国家助学金。

有以下情况之一者，不能评定国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金：违反校规校纪的；未经批准在校外租住房屋的；购买高档通讯工具或电子产品的；购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；经常出入酒吧等娱乐场所消费的；有其他高消费或奢侈消费行为的。

四、评审程序。

（一）国家奖学金 。

（二）国家励志奖学金 。

（三）国家助学金 。

五、公示要求。

现场公示地点:机电工程学院二楼公示栏；网络公示为各班级群和学院网站。 。

国家奖助学金网络公示、现场公示，公示内容必须包括以下监督渠道及联系方式： 。

2、纪委在线举报系统：/；

3、纪委举报邮箱：

[email protected]。

；

5、学生处网站处长信箱：/website/studentoffice/； 。

六、报送材料要求及时间节点。

（一）填报要求 。

2、辅导员填写部分须参照对应样表，结合学生现实情况如实填写。 。

（二）时间节点及要求 。

1、国家奖学金。

学院将于10月12日17:00前将申报材料报送学生工作部（处）： 。

2、国家励志奖学金 。

学院须于10月15日17:00前将申报材料报送学生工作部（处）： 。

学院须于10月16日17:00前将申报材料报送学生工作部（处）： 。

归档材料应包括但不限于以下内容： 。

（1）班级家庭经济困难学生认定民主评议小组成员名单； 。

（3）辅导员参与班级国家奖助学金工作布置会的情况照片； 。

（4）班级国家奖助学金评审开展情况概述； 。

（5）国家奖助学金评审结果公示照片； 。

（6）班级申请困难认定同学基础材料； 。

（三）网上提交、审核  。

七、工作纪律。

八、其他事项。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇五

副组长：xx。

负责部门：政教处。

成员：各班主任。

1、高三年级在籍学生；

2、品学兼优；

3、家庭经济困难，孤儿、单亲和残疾学生优先。

1、贫困学生自愿提交申请和相关材料，班主任指导班级经济困难学生评审小组进行评审，班级内公示无异议后将候选人名单提交至校评审组。

2、校评审组在组长指导下确定候选人，在全校范围内进行为期不少于一周的公示。

3、校荐候选人经xx助学金顾问xx先生（舒中校友，曾任安徽大学副校长）核实复审，基金委员会通过。

1、一等奖一人，资助金额为人民币3000元；

2、二等奖二人，资助金额分别为人民币1500元。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇六

中学助学金实施方案（专业18篇）篇七

第一条  为帮助我院家庭经济困难的学生顺利完成学业，激励家庭经济困难的学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），国家财政部、教育部《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》（财教[2007]92号）和《安徽省人民政府关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》（皖政[2007]74号）等文件精神，结合学院实际，特制定本细则。

第二条  国家助学金用于资助家庭经济困难学生，评定范围为全日制在校生。平均资助标准为每生每年3000元。具体资助标准可分为三档：一档为每人每年2000元，资助对象为一般困难学生；二档为每人每年3000元，资助对象为困难学生；三档为每人每年4000元，资助对象为特别困难学生。

第三条  国家助学金按照公开、公平、公正的原则进行评审。

第二章  组织机构。

第四条  学院成立学生资助工作领导小组，下设学生资助管理办公室。办公室与学生处合署办公，具体负责国家助学金评审组织工作。

第五条  各系成立由主要负责人、辅导员组成的系学生资助工作小组，具体负责本系国家助学金评审认定工作。

第六条  各班级成立由辅导员和团支书、班长、学生代表组成的班级学生资助评议小组，评议小组人数要占班级人数的10％以上，且为单数，具体负责本班级国家助学金的评议工作。

第三章  评审条件。

第七条  获得国家助学金的基本条件：

(一) 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的基本路线和基本纲领。

(二) 遵守法律、法规，遵守学院规章制度和大学生行为准则。

(三) 诚实守信，道德品质优良，遵守社会公德，举止文明，尊敬师长，团结同学，助人为乐。

(四) 勤奋学习，积极上进，学习目标明确。

(五) 家庭经济困难，本人生活俭朴，自立自强，生活习惯良好，没有铺张浪费行为。

第八条  有下列行为之一者，取消国家助学金评审资格：

(一) 违反国家法律、法规或学院规章制度，受到学院警告（含）以上纪律处分者。

(二) 有弄虚作假等不诚信行为者。

(三) 有其他不良行为表现，学院有关部门认为有必要取消国家助学金评审资格者。

第四章  名额分配。

第九条  评选工作全院同步进行。根据国家下达给我院的国家助学金名额和有关文件精神，由学生资助管理办公室会同学生处，结合学院实际情况，兼顾各系在校学生人数占全校学生人数的比例，将名额分配到各系，由各系按统一评审程序和要求进行评选。

第五章  评审程序。

第十条  个人申请。符合国家助学金评审条件的学生向系提出书面申请。

第十一条  各系推荐。各系学生资助工作小组按本办法的要求对符合条件的学生进行资格审查，确定建议名单后要向本系师生公示。在广泛征求意见后，如无异议，按照学院分配的名额将候选人认定意见连同《普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表》一并报送学生资助管理办公室和学生处。

第十二条  办公室审核。学生资助管理办公室会同学生处对各系上报的候选人认定意见进行认真审核，并签署审定意见上报学院。

第十三条  学院审批。学院领导集体对学院学生资助管理办公室上报的材料和审定意见进行复审，将通过的国家助学金候选人名单张榜公示不少于5个工作日，确认无异议后予以审批。

第十四条  学院上报。学院将审批意见和获得国家助学金学生名单上报安徽省教育厅学生资助管理中心备案。

第十五条国家助学金按月发放给获助学生（按10个月发放）。学院将根据要求建立学生资助档案，并主动接受有关部门监督。

第七章  附  则。

第十六条  学院学生资助管理办公室和学生处要切实加强管理，严格按照评审办法、评审程序进行评审，认真做好国家助学金的评审工作。各系要高度重视国家助学金的评审工作，坚持评审条件，切实把国家助学金的评审与学生的思想品德、学习成绩、体育锻炼、遵守校规校纪、学期综合评价、家庭经济状况等各方面情况结合起来，确保国家助学金用于资助家庭经济困难的学生。同时要做好国家助学金政策的宣传工作，激励广大家庭经济困难学生坚持德、智、体、美、劳全面发展，努力使其成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

第十七条  凡受到学院纪律处分者，一年内取消评审国家助学金资格；若已领取国家助学金，按学院相关规定处理。

第十八条  本实施细则自公布之日起施行，由合肥信息技术职业学院学生处和学生资助管理办公室负责解释。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇八

为进一步提高我校德育工作的针对性，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落到实处，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，学校决定在全校全面深入开展中小学生日常行为规范养成教育活动。为切实抓好此项工作，特制定本实施方案。

全面落实中共中央加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署，贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，落实科学发展观、育人观，以“干净、整洁、规范、有序”为目标，通过日常行为规范养成教育活动，促进学生行为习惯个性品质的形成和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

从小做起，从身边做起，从我做起，促进学生良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯的养成，突出从“做”中养成好习惯的方式，让学生学会做人、学会学习、学会生活，使良好的行为习惯伴随学生一生成长。

抓德行、重内涵。重点让学生感受传统美德的深刻内涵，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯，使之由感性认识升华为理性认识，从而形成良好的品质。

组长：

副组长：

成员：所有中层干部、班主任。

（一）成立领导小组，制定活动方案阶段：（20xx年8月底—9月上旬）。

学校成立以校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。学校在征求师生合理化建议的基础上达成共识，制定切实可行的活动方案。方案要具针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点，同时要符合学校和学生实际，易操作。

（二）全面实施阶段：（20xx年9月—12月）。

学校要通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，务必做好以下几项工作：

1、宣传教育（20xx年9月）。充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、班团队会、黑板报等宣传途径，认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，要求学生能熟知并理解《守则》、《规范》的具体内容。

2、践行活动（20xx年10月----11月）。

（1）自查自纠，矫正培养。各班对照《守则》、《规范》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性评价措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高，分阶段对每个学生的表现进行评估。

(2)各班要坚持以评价促养成，以活动促发展。学校要坚持每天检查，每周评比，并将检查结果在行为规范评比栏上公布。坚持自评、互评、师生共评和家长参评的形式。通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛等多种渠道，多种活动巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

(3)充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、黑板报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

（4）教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

（5）要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好。

家长学校这个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。

3、表彰总结（12月）。

学班认真分析总结，查找工作中的不足，总结成功经验，积极推广教育活动中的有效方法，将此项工作作为德育常规工作常抓不懈。活动结束后，学校要对“日常行为规范养成教育活动”进行总结表彰，表彰活动中涌现出来的先进个人和事迹，提高活动的针对性和实效性。

（三）巩固提高阶段（20xx年1月以后）。

在阶段性总结的基础上，学校要进一步发扬成绩，继续深化养成教育，提升层次，形成办学特色。同时要正视现实、寻找差距，增添措施，切实做好中小学生养成教育。

（一）健全组织机构，明确责任分工。

学校高度重视学生养成教育工作，成立校长任组长的学生养成教育工作领导小组，加强领导，科学规划，健全制度，明确责任，建立网络，确保养成教育工作组织有力；要充分发挥政教处、教导处、共青团的作用，成立文明“稽查队”，及时纠正学生的不良行为；要充分发挥班主任的主力军作用，调动班主任工作的积极性和主动性。教师要模范遵守《教师职业道德规范》，要求学生不能做的，教师首先不能做；要求学生做到的，教师必须首先做到，让教师成为学生文明行为习惯养成的楷模。

（二）细化行为规范，循序渐进推进。

要以教育部颁布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，本着“小、细、实、严”的要求，结合本校实际，对学生提出具体要求，根据学生年龄特点把养成教育内容具体化，让学生易于理解、掌握和实践。在教育内容安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进，做到教育内容规范化。

（三）加强检查考核，注重阶段总结。

学校将对各班中小学生日常行为规范养成教育开展情况进行定期不定期督查，内容主要包括专题活动开展情况、学生日常表现等，督查方式为查阅资料、调查访问学生和家长，各班学生的日常表现等。学校校将积极探索科学有效的评价体系，形成长效机制。在工作中要加大力度，注重实效，不搞应付，将教育工作和督促工作落到实处，通过定期检查，定期考核，定期评比，全方位的促进学生良好习惯的养成。要及时总结阶段性成果，为下一步推广典型经验打好基础，促进工作再上台阶。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇九

一、指导思想：

以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动原则：

1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有语文、数学、英语、思品教师，要求人人参与，人人开课，让全员教师得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。

3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

三、活动目标：

以教研组为基本活动单位，做到人人赛课，人人成长。引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

四、准备工作：

召开全员赛课动员大会，领会赛课活动要旨，让全体教师真正动心，投入到赛课活动中去。

成立赛课活动评审小组，指导和实施赛课活动。

五、活动的组织：

2、人员分组。各教研组做好布置及宣传工作，确定赛课形式及赛课对象，安排好赛课行事历。

3、活动安排。学校要以校本教研、教研组活动为基本载体，尽量在不影响正常教育工作、教学秩序的情况下，合理安排赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。

4、强化效果。有机地把赛课活动与参加高一级教学竞赛相结合，从而达到赛课活动为教学竞赛服务的目的`。

六、方法和要求：

1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。

2、评价办法。严格按照中学学科课堂教学评价标准，评审组根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。

3、结果表彰。赛课结果根据参赛教师的表现按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十

以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有语文、数学、英语、思品教师，要求人人参与，人人开课，让全员教师得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。

3、实事求是原则：赛课活动要坚持公开、公平、公正，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

以教研组为基本活动单位，做到人人赛课，人人成长。引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

召开全员赛课动员大会，领会赛课活动要旨，让全体教师真正动心，投入到赛课活动中去。

成立赛课活动评审小组，指导和实施赛课活动。

2、人员分组。各教研组做好布置及宣传工作，确定赛课形式及赛课对象，安排好赛课行事历。

3、活动安排。学校要以校本教研、教研组活动为基本载体，尽量在不影响正常教育工作、教学秩序的情况下，合理安排赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委五落实。

4、强化效果。有机地把赛课活动与参加高一级教学竞赛相结合，从而达到赛课活动为教学竞赛服务的目的。

1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的`学习氛围。

2、评价办法。严格按照中学学科课堂教学评价标准，评审组根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十一

各班级：

为做好我院2019年学生国家奖助学金评审工作，根据《学生资助资金管理办法》（财科教〔2019〕19号）、《关于做好2019年普通高等学校国家奖助学金评审工作的通知》（川教函〔2019〕493号）、绵阳师范学院《关于做好2019年本专科生国家奖助学金评审工作的通知》（绵师院学字〔2019〕73号），结合我院实际，现就我院2019年国家奖助学评审工作事宜做如下安排，请按要求严格遵照执行：

一、成立机电工程学院国家奖助学金评审工作小组。

组长：李彦平（党总支副书记）。

副组长：何佳莲（学办主任、学生党支部书记）。

成员:王怀玉（院党总支书记、兼职辅导员）李晶（专职辅导员）。

廖美英（兼职辅导员）、黄佳源（学生代表、学生分会主席）。

邹雪明（学生代表、团总支学生第一副书记）。

杨力（学生代表、团总支学生第二副书记）。

各班的国家奖助学金评审工作小组由班级困难认定民主评议小组承担，班级辅导员为该班国家奖助学评审工作直接责任人。

二、评审指标及对象。

（一）今年学校为我院下达的国家奖学金指标为：1人。国家励志奖学金27人；国家助学金213人（其中4500档名额（特殊资助类型）39人，2100档96人、3300档29人、4500档49人）。各班具体指标待学院党政联席会议之后公布。

（二）国家奖学金。国家奖学金用于奖励高校全日制在校二年级（含二年级）以上中特别优秀的学生。同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。

（三）国家励志奖学金。国家励志奖学金用于奖励资助高校全日制二年级（含二年级）以上学生中品学兼优的家庭经济困难学生。同一学年内，获得国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。

（四）国家助学金。国家助学金用于资助高校全日制本专科在校生（含2019新生）中的家庭经济困难学生。建档立卡贫困家庭学生，除享受已有的生活补助外，应纳入国家助学金资助范围。

三、申请条件。

我院全日制在校学生，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；行为文明，表现良好，诚实守信，道德品质优良；2018-2019学年无违纪行为。并具备以下条件者：

（一）国家奖学金。

2.学习成绩。国家奖学金申请人学习成绩优异的量化标准如下：

学习成绩排名与综合考评成绩排名在评选范围内（同年级）均位于前10%（含10%，下同），且没有不及格科目。学习成绩排名与综合考评成绩排名的范围应一致。学生排名比例计算方法（凡涉及排名的，均用此方法）为：学生成绩（综合考评）排名/排名范围（该专业该年级学生总人数）总人数×100%。

在参评学年度（2018-2019学年）学习成绩排名或综合考评成绩排名没有进入前10%，但均位于前30%（含30%，下同）的学生，必须在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现非常突出。（“非常突出”解释详见附件1）。

（二）国家励志奖学金。

1.学习年限。参照国家奖学金“学习年限”规定执行。

3.学习成绩。学习成绩排名与综合考评成绩排名应在该班前10%，且没有不及格科目。学习成绩排名或综合考评成绩排名超出前10%，但均位于前30%的，必须在参评学年度（2018-2019学年）获得1次及以上校级表彰奖励，校级奖励由学生工作部（处）认定（见附件2）。学习成绩排名与综合考评成绩排名的范围应一致，分母为该班全体学生（含非家庭经济困难学生）。

（三）国家助学金。

申请学生必须符合《关于印发家庭经济困难学生认定管理实施细则（修订）》的通知》（院学字〔2019〕32号）文件相关要求，并通过困难认定，在当前学年（2019-2020学年）被认定为家庭经济困难学生。

建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿学生、烈士子女、家庭经济困难残疾学生以及残疾人子女等特殊困难群体全部纳入困难学生数据库，按评定等级依次享受国家助学金。

有以下情况之一者，不能评定国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金：违反校规校纪的；未经批准在校外租住房屋的；购买高档通讯工具或电子产品的；购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；经常出入酒吧等娱乐场所消费的；有其他高消费或奢侈消费行为的。

四、评审程序。

（一）国家奖学金。

2、学院国家奖助学金评审小组将汇总申请情况，根据分配名额按照1:3比例设置候选人，候选人按年级推荐。学院评审小组组织现场答辩并打分，按照分数高低排序，确定学院拟推荐名单并报学院党政联席会议审定，最终等额确定学院拟推荐学生名单。

3、学院公示。学院将评议结果在全院范围内进行不少于3个工作日的公示，公示无异议后报学校国家奖助学金评审机构。

（二）国家励志奖学金。

1、国家励志奖学金申请人，须认真填写《国家励志奖学金申请审批表（2019版）》（见附件4），截止时间：2019年10月12日中午12点。

2、各班根据学院分配的名额及申请人的家庭经济、思想品德、学习生活、遵守校纪校规等情况进行评审，并将评审结果报学院学生工作办公室，截止时间：2019年10月12日下午5点。

3、学院公示。学办在汇总各班级评审结果后，在全学院内进行不少于3个工作日的公示。公示无异议后，将学院汇总名单报学校国家奖助学金评审机构。

（三）国家助学金。

1、国家助学金申请人须认真填写《本专科生国家助学金申请审批表（2019版）》（见附件5），报所在班级。

2、班级根据学院分配的名额（不得擅自变更资助人数）及申请人家庭经济、思想品德、学习生活、遵守校纪校规等情况，评审确定拟资助名单及档次（分为2100元/生·年、3300元/生·年、4500元/生·年三档、4500档名额（特殊资助类型））。截止时间：2019年10月13日上午12点。

3、学院公示。各班将评审结果报学院学生工作办公室，学办在全学院内进行不少于3个工作日的公示。公示无异议后，报学校国家奖助学金评审机构。

五、公示要求。

现场公示地点:机电工程学院二楼公示栏；网络公示为各班级群和学院网站。

国家奖助学金网络公示、现场公示，公示内容必须包括以下监督渠道及联系方式：

2、纪委在线举报系统：http:///；

六、报送材料要求及时间节点。

（一）填报要求。

1、各班须组织国家奖助学金获得同学认真按照《国家奖学金申请审批表》（样表见附件）、《国家励志奖学金申请审批表》（样表见附件）、《国家助学金申请审批表》（样表见附件）填报要求仔细填表。所有表格中的“家庭经济情况”、“在校期间获奖情况”和“申请理由”栏由学生本人填写，所获奖项规范填写（见附件2）。

2、辅导员填写部分须参照对应样表，结合学生现实情况如实填写。

（二）时间节点及要求。

1、国家奖学金。

学院将于10月12日17:00前将申报材料报送学生工作部（处）：

2、国家励志奖学金。

学院须于10月15日17:00前将申报材料报送学生工作部（处）：

学院须于10月16日17:00前将申报材料报送学生工作部（处）：

归档材料应包括但不限于以下内容：

（1）班级家庭经济困难学生认定民主评议小组成员名单；

（3）辅导员参与班级国家奖助学金工作布置会的情况照片；

（4）班级国家奖助学金评审开展情况概述；

（6）班级申请困难认定同学基础材料；

（三）网上提交、审核。

国家奖助学金评定结束后，学生及相关工作人员均需登录四川省学生资助管理系统进行申请、审核和提交：学生申请——辅导员审核、上报——学办主任（分管书记）审核、公示、上报——学工部审核、公示、上报。

七、工作纪律。

国家奖助学金是高校家庭经济困难学生资助政策体系的重要组成部分，对激发广大学生勤奋学习、努力进取的热情，坚定报效祖国、服务社会的信念将起到十分重要的作用。学院党政高度重视国家奖学金评审工作，各班须坚持“公平、公正、公开”的评审原则，规范评审程序，严把评审标准，确保评审工作顺利完成。

八、其他事项。

1、国家奖学金和国家励志奖学金获得者须至少参加一次学院或学校组织的感恩义务劳动或志愿服务活动；学院适时组织国家奖助学金获得者参与学院实验室卫生保洁服务等其他工作。

2、国家奖助学金获得者须撰写不少于2000字的个人先进事迹（见附件11）并提供本人7寸生活照一张。学院将其先进事迹存档；同时，学院将组织国家奖学金获得者为2019级同学宣讲个人优秀事迹。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十二

专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互相交流，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。

二、活动目标。

在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。

三、活动内容。

公开课比赛是指教师本学期指定的一节公共课，接受评分小组和教师的评议。每位任课教师必须按自己授课的进度进行，严谨挑选章节，不能影响正常授课计划为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力、操作能力、提升专业技术为目标。

四、活动时间。

以学校常规教学工作为依托，每学期开展一次公开课教学比赛活动。本学期具体时间为：5月份。

五、成立领导小组。

组长：xxx校长。

副组长：xxx书记。

赛课评委会成员：

1、公开课人选。

由科组推荐本组三名教师参加赛课。

2、公开课教学安排与组织观摩。

（1）在每次进行公开课之前，各科组长要认真组织本组成员进行集体备课。

（2）公开课的`教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；

（3）在每次公开课前，由教导处通知宣传并组织教师观摩学习；

（4）公开课的时间、地点及其他教学要求，由教导处另行通知。

七、总结交流。

教导处将对公开课进行摄像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。

八、奖励办法。

学期末，按照得分高低评出一等奖3名，二等奖5名，优秀奖若干名，由学校颁发获奖证书并给以适当的物资奖励。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十三

为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。

以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子.

1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。

2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。

3、开展教学方式的研究。科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。

4、开展学习方式的研究。积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。

5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。

1、大力开展学习培训活动。任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。

2、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。各备课组要有指导性的教学计划，时度安排表、活动安排表。备课组要开展集体备课活动，每次备课要有中心发言人，备课组成员积极参与讨论，发挥集体智慧，探索课改的新路子，备课组还应定期开展看课、说话、评课活动，真正做到取长补短，共同提高，共同进步的目的。

3、健全课改相关制度。推进课改还应从制度方面进行约束，我们决定研究制订课改学习制度，课堂教学评价制度，课程评价制度等，让教师的全部身心和精力指向课程改革，让长冲中学师生能在最短的时限内融入课乞讨的洪流。

4、学校领导、中层干部、教研组长、备课组长经常进行课堂听课、研讨、研究教师的教学行为、学生的学习行为。加强实验过程的管理与监控，杜绝老套的教学方法行为，运用新教材采用老教法的作法。

5、探究教师教学方式的变革。

教学过程是教师的教与学业生的学双方互动的过程，它决不是教师教学生听，或者学生专注听教师讲的单向传输。课堂的互动性决定了教师在课堂上角色地位的改变，教师不再是课堂的主宰者、知识的垄断者、教材机构的传授者，而应该是学生学习活动的平等的参与者，学生探究疑难的积极引导者与促进者。课堂的结构模式也将发生彻底的改变，不再是以教论学，而是以学论教。教师出色地教是为学生更好地学提供服务的，因此教师在课堂上一定要摆正自己的位置，给自己的课堂角色进行重新定位，只有这样，才能真正达到教与学的和谐，学与教的统一。

变革教法还表现在教材的解读与处理上，很多教师总习惯于传统的教学的思维，因为过去的教材的处理有固定的模式，易操作、简单，不需动脑筋，而“课改”的课堂教学重视精神性的教育，让学生在生活中在实践中来感悟体验所学的知识，这种教学没有定式，非常灵活，不易把握，特别是备课要求高、难度大，尤其如“问题探究”，教师不能只凭自己过去的经验，更要深入为教师对学生在课堂上置凝提问的“估计”，过去备课有一本“教参”便可高枕无忧，现在备课要阅读大量书籍，查阅大量资料，广泛搜集有关信息，此外，还要通过自己的真切感受，进行删选、加工、处理，在课堂上教师要随时给学生释疑、答疑。“课改”课堂教学的这一系列变化对教师来说将意味着不轻松，难度大，这就要求教师要不断地锤练自己，加快自己对这种课堂教学的“磨合”、适应，要潜心研究，不断探索，只有这样，教师才能在自己的教学中真正为学生制作出丰盛、营养丰富的“课堂大餐”。

6、探究学生学习方式的变革。

新课程标准有一个重要的理念就是：把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。但让学生成为学习的主人也非易事，如果我们在引导学生进行课堂学习时操作不当，即使我们在课堂上留给了学生一定的学习时间，但学生却感到无所事事，无所适从。这样学生非但没有成为学习的主人，反而成为课堂学习的冷漠的旁观者，学生在课堂肯定是收效甚微。那么教师如何引导学生有效地课堂学习呢？其一：体验学习。在课堂上要设法引导学生置身于教材学业习的情境，让学生在这种特定的教材情境中来感悟、来体验，从而激发学生思考问题的动机，来唤起他们解决问题欲望，不断地升华学业生思想情感，点燃学生的智慧火花，如：

数学课引导学生学习圆的知识，首先让学生置身于教材情境，生活中哪些圆的现象，圆对人类有何作用，让学生在这种特定的情境中萌生探求圆的奥秘的欲望。其二，“对话学习：就是让学生多与教材对话，多与作者对话，与生活对话。在课堂上多创设特定的话题情境，让学生通过讨论，在群体交流中，各个学习体体思维不断碰撞，从而迸发出智慧的火花。

7、积极推进课题研究。我们要在各学科中大力研究、实验，不惜花费财力、精力、人力投入实验研究，用坚强组织领导，充足的科研经费，扎实的实验研究，优秀的实验成果向市教科院汇报结题，在全市占据市示范学校的地位。

8、注重资料的整合和成果的总结、转化。各学科教师在实施新课程中要收集一手资料，适用资料进行分析，研究、归纳，在课改方面有在全县仍至全市有一定地位和影响，特别是要推出一批课改名师、论文、材料等优秀成果。

1、防止个别教师不愿改，不敢的情况发生，从思想上武装教师的头脑。对学生应注重学习方法的指导、养成训练，切忌随遇而安，畏难情绪。

2、课程评价的缺位现象。课程评价本没有一个统一的模式，学校要制订适应课改对教师的评价机制，教师也应当用科学、发展的观念评价学生，多元评价、发展评价、过程评价是应当贯彻的评价原则。

3、杜绝“懒人”“懒思想”的现象，教师要站在时代的高度，与时俱进，同时代同步，与思想同步，超前发展，在课改中有所作为。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十四

一、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

二、方案实施的步骤：

1、成立专门的负责小组。

学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

2、进行前期调查工作：

为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。

3、制定阅读计划：

（1）、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。

（2）、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为xxx万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。

4、选择阅读书目。

为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读；积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。

5、有梯度地分级实施。

课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。

6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务。

每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。

三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。

1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。

2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。

3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。

4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

四、评价措施：课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体负责。

要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入教师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，规范考核。

1．对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：

（2）每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；

（3）班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。

2．对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：

（1）本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。

（2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。

（3）以年级组为单位，每学期组织1—2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。

（4）学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。

五、推荐阅读书目：根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅读下列书目。

（一）、高一学生阅读书目推荐：

1．《呼兰河传》（萧红）。

2．欧·亨利短篇小说。

3．史铁生《我与地坛》；

4．周国平《守望的距离》；

5．傅雷《傅雷家书》；

6．余光中《余光中散文》；

7．舒婷《舒婷的诗》；

8．巴黎圣母院（（法）雨果）。

9．堂吉诃德（西班牙塞万提斯著）。

10．《论语心得》（于丹）。

11．《中国智慧》《品三国》（易中天）。

12．《苏东坡传》（林语堂）。

13．苇岸《最后的浪漫主义者》，

14．《活着》（余华）。

15．《茶馆》（老舍）。

16．《狼图腾》（姜戎）。

17．《飘》（玛格丽特·米切尔）。

18．《汪曾祺散文》（汪曾祺）。

19．《霜冷长河》（余秋雨）。

20．当年明月《明朝那些事》。

（二）、高二学生阅读书目推荐。

1．《论语译注》（杨伯峻译）。

2．《大卫·科波菲尔》（英国狄更斯著）。

3．《家》（巴金）。

4．《脂砚斋全评石头记》（上下）（（清）曹雪芹著）。

5．《高老头》（巴尔扎克著）。

6．《哈姆雷特》（英国莎士比亚著）。

7．《谈美书简》（朱光潜）。

8．《边城》（沈从文）。

9．歌德谈话录（高中部分修订版）。

10．曹禺《雷雨》；

11．《黑骏马》《北方的河》（张承志）。

12．《顾城的诗》（顾城）。

13．《我们仨》（杨绛）。

14．《瓦尔登湖》（梭罗）。

15．《沉默的大多数》《我的精神家园》（王小波）。

16．《穿越唐诗宋词》《怅望千秋———唐诗之旅》《宋词之旅》（李元洛）。

17．《围城》《写在人生边上》（钱钟书）。

18．《复活》（列夫·托尔斯泰）。

19．《老人与海》（海明威）。

20．《麦田里的守望者》。

（三）、高一高二必读名著五篇：

《三国演义》、《红楼梦》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《简爱》。

（四）、高三学生阅读书目推荐：

由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散文类文本为主。

1．王蒙《王蒙散文选》；

2．巴金《随想录》。

3．《人间词话》《唐诗三百首》。

4．《丑陋的中国人》（柏杨）。

5．《百年思索》（龙应台）。

6．林清玄《林清玄散文》。

7．朱自清《经典常谈》。

8．南怀瑾《论语别裁》（复旦大学）。

9．流沙河《庄子现代版》（上海古籍）。

10．史铁生《病隙碎笔》；

推荐高三阅读杂志：

提示：以上书目仅是参考，适当阅读，不可过多，也不可一点也不读。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十五

以教育部《基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以省教育厅、合肥市教育局《课改实施方案》为依据，在新课程理念指导下，全面推进素质教育。

1、科学设置课程开设方案，加强地方课程和校本课程建设，注重学科整合，形成具有一六八中学特色的课程开设体系。

2、开展教育教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与高中课程方案相适应的教学管理制度。

3、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，全面提高教师的整体素质。

4、建立与新课程相适应的综合评价体系，充分发挥评价功能，促使学生教师和学生积极、主动、全面、健康发展。

为切实加强对新课程实施工作的管理，学校特设课程实施工作领导小组，新课程实施办公室和课程指导小组，学生课程实施活动小组。

组长z。

副组长zzz。

成员zzzzzzzzzzzzz。

其主要职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施方向，提供后勤服务保障。

主任z）。

副主任zzz。

职责：负责组织新课程的具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导，经验交流，成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理分析和总结。

组长z。

成员zzzzzzzzzzzzzzzzzzz。

职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作，制定切实可行的工作方案，组织各科教师进行课程的实践活动；总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理，与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。

（四）学生课程实施协调和联络小组。

组长：学生会主席。

副组长：学生会副主席成员：各班级班长、团支部书记、学习委员。

职责：负责学生在课程实践中的意见和建议的反馈；收集学生对课程的有关信息，及时组织学生参加有关课程的实践活动；向参加课程的教师提供课程个案，协助教师做好个案的收集、分析和整理工作。

新课程改革涉及面广，是一项牵动学校整体的全面改革，更是一项复杂而艰巨的工程。在课程实施过程中我们要坚持以理论为支撑，以专家支持为依托，以实践研究为主轴，创造性地开展教学及管理工作，提高课堂教学效益和学校教育教学质量。

1、加强制度建设，强化管理保证新课程的实施。

（1）建立例会制度。在课改领导小组领导下，具体负责课改实验的研究，组织管理、协调和实验，利用每大周一次的备课组教师例会和教研活动，总结课改中出现的问题，共同商讨解决问题的对策与措施。

（2）建立教学研讨制度。在课改领导小组的指导下，教育教学部、年级管理委员会定期组织教学研讨课，积极探索新课改理念下的有效课堂教学模式。

（3）建立家校联系制度充分发挥家长学校的载体作用，加强与学生家长的联系，组织家长听课、座谈会、交流会、咨询活动等，使家长最大程度地参与到课程改革中来。

（4）完善教师培训制度，切实转变教学观念，提高教师教育教学水平和业务能力。

（5）完善教学奖励激励制度。课改领导小组组织形式多样、内容广泛的教学评比活动，对课改中成绩突出的教师予以精神嘉奖和物质奖励。

2、抓好教学研讨，提高课堂教学效益。

（1）深入开展课题研究，将课题研究与“课改”实验结合起来进行。确立课程观念，切实改变课程功能。

（2）理清课程结构，实施课程整合。着力于培养和发展学生适应经济和社会发展需要的综合能力，增强学生对自然环境和人类社会的责任感、使命感，提高学生的整体素质，促进学生和谐全面地发展。

（3）开发课程资源，从学生的经验出发，联系社会生活实际，增强学生终身发展所必备的基础知识和基本技能。

（4）优化课堂教学师生关系和教学关系。在教学过程中，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究。积极引导学生从事实验活动和实践活动，让学生在“自主探索、合作交流”中学会学习，学会创造，使学生在“差异发展、体验成功”中，学有特长，发展个性。

3、完善评价和考核机制。

（1）完善对学生的评价和考核机制，促进不同层次学生的发展。让每个学生都能获得成功的体验，都能在原有的基础上获得不同程度的提高。

b、实现评价主体多元化，改变单纯由教师评价学生的状况，把教师评价、同学评价、家长评价及学生的自评结合起来；采取课堂观察、课后访谈、作业分析、书面考试、口头测试、动手操作、实践活动等多种方式对学生进行评价，实现评价形式地多样化；坚持定量评价与定性评价相结合，充分发挥评价的诊断、激励、导向功能，促进学生的健康成长。

（2）改革对教师的评价方式，完善教育教学评价机制。充分调动广大教师参与教学改革的积极性和主动性，鼓励教师在教学中对新课程的内容、结构、实施方式、操作途径等提出自己的意见和建议，努力做到课课有反思，周周有回顾，月月有积累，期期有总结。坚持平时考核和集中考核相结合；结果考核与过程考核相结合；教师自评、同事互评、学生评价、家长评价与领导评价相结合。实现评价主体的多元化和评价方式的多样化。

（3）教育教学部、教研组、年级管理委员会应及时收集处理教师、学生的反馈信息，周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成具有一六八中学特色的课程评价机制。

4、完善保障措施。

（1）实行经费倾斜政策，选配文化素养较高、业务素质较好、教学水平较高、年龄结构合理的教师承担课改任务。

（2）确保学校经费优先用于开展活动，师资培训，课题研究、设备添置，教学奖励等，保证课改工作顺利推进。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十六

自20××年×月起，江苏省普通高中全面进入新课标下的新课程改革实验，为保证我校的新课改革工作得到稳步推进，特制定我校对新课程改革实验的实施方案。

一．指导思想。

以全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，以国家教育部、省教育厅和市、县教育局关于基础教育课程改革的方针政策为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观、人才观。以课程改革实验为契机，促进我校教学方式和评价方式的根本变革，提高我校的教育教学质量。

二．组织机构。

组长：z。

副组长：z。

成员：zz。

2.成立各学科新课程实施研究小组。以各教研室主任为责任人，所有任课教师参与研究。

三、工作计划。

（一）宣传发动阶段。

20××年1×月-20××年×月为宣传发动阶段，主要任务为学习现代教育理论，更新教学观念。组织全体教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》以及上级关于课改工作的有关文件精神，让教师充分认识基础教育课程改革的必要性和紧迫性，熟悉基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、课程评价、课程管理、师资的培养与培训等工作，为新课改的实施做好思想准备。

（二）培训学习阶段。

20××年××月-20××年××月为培训学习阶段，主要任务为组织教师参加省、市、县各级部门组织的新课改的培训工作，全面提高教师的.素质，转变教学观念，确保新课改实施工作的顺利进行。

（三）组织实施阶段。

20××年××月开始为组织实施阶段，主要任务有如下几点：

1.认真研究实验教材，明确教材编写意图，教材体系，认真学习各学科《课程标准》。明确教学目标，把握住重点难点。

2.积极开发课程资源，尤其在学科课程教学活动和信息技术的整合贯穿研究性学习方式，利用图书馆、学校网站，结合社会服务和社会实践。

3.改变课程传授的教学方式，实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向学生为中心，从注重教学的结果转向注重教学的过程。让主动学习、合作学习、研究性学习在新课程实施中得到真正的体现。

4.举办新课程改革教学展示活动。主要分为教学观摩和研讨、课外活动和教育成果展览。教学观摩要做到主题明确、教法新颖。成果展览力求能展示个性和创新性。

四、工作措施。

1.阶段总结，不断反思。要求教师必须做到重点课每课反思、写出小结；每月反思、写出总结，进行交流，从面在实践中不断摸索出一整套适应课改要求的行之有效的工作方法。

2.加强学习，不断提高。每周三及周日晚教职工会议后为老师集体学习时间，鼓励老师相互学习、相互交流，不断提高业务水平。

3.全员参与，群策群力。号召全体教师都参与课改工作，每人写一篇本学科教学在新课程实施过程中的体会文章，在教研组会上进行交流，共同促进我校的课改工作。

4.加强教学管理，促进新课程的扎实推进。每备课组实行每周一课制度，“教学七认真常规”的定期检查制度，年级组及教务处的督查制度，比较完善的制度为新课程的实施提供了保证。

5.加强校际交流，拓宽视野。一方面请连云港师专及省市有关专家和经验丰富的教师到我校传经送宝，另一方面，积极组织教师到兄弟学校听课取经，拓宽课改工作视野，努力形成新的人才观、评价观、教育观，打开我校课改工作的新局面。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十七

10月18日，龙泉中学数学组于在欧鹏报告厅举行了“全面提高教学质量，深化‘生本教育’理念”的优秀教师课堂大赛。

此次比赛，由龙泉中学教导处、教科室牵头推进，既响应了龙泉驿区教科院关于开展-课堂大赛的精神，又结合了龙泉中学“教学活动月”的安排。吕仕富、唐向军、刘琼、周国兰四位老师，分别代表四个年级参加了本科课堂大赛，为全校数学教师展示了四节各具特色的数学课。

此次课堂大赛，使参赛教师充分展示了良好的个人素质，也反映了数学组日常教研活动的扎实开展。比赛为数学学科组活动提供了一个更好的交流平台，数学组教师必将以此为契机，扎实练好内功，不断深化“生本教育”理念，全面提高数学学科教学成绩。

中学助学金实施方案（专业18篇）篇十八

初一年级：

一分钟跳绳（15分）立定跳远（15分）8×25米折返跑（20分）

初二、三年级：

实心球（15分）立定跳远（15分）8×25米折返跑（20分）

初一年级按重庆市09年体育中考评分评分标准降两档执行，初二、三年级按重庆市09年体育中考评分标准进行。

四、各年级本次测试具体负责人：

初一年级：唐才雄初二年级：梁勇初三年级：罗勇

1、各班主任负责组织学生有序参加测试；测试当堂课教师为跟班教师，负责协助记录成绩等工作。

2、各班主任负责督促学生必须着运动装参加测试。

3、对因病或因事（含女生例假）不能参加测试的，由年级组统一安排补测。

4、免试学生不参加测试，免试生需提供医院证明或班主任及任课体育教师同意。

5、各班主任严格把关，对不能参加测试的学生提前一天报年级组和各体育测试组负责人处备案。

6、各班主任强调学生遵守考场纪律，听从指挥，预防安全事故发生。

7、各年级统一输入成绩，报体育科汇总后由体育科报教务处，并将原始成绩册交体育科备查。

七、其他未尽事宜，另行通知。