小班教案的编写过程中,教师需要考虑到学生的个体差异,灵活调整教学策略和方法,以满足不同学生的学习需求。小班教师可以通过阅读这些范文,拓宽自己的教学思路,提高自己的教学水平。
大小小班教案(优质14篇)篇一
1、初步培养观察、比较和反应能力。
2、比较物体的大小,学习描述物体的大小特征。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点:培养观察、比较和反应能力。
教学难点:通过观察、比较能找出一样大的物品,并学习描述其特征。
1、红色和蓝色的大小盆,大小圆形纸片若干。
2、大熊和小熊图片各一张。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用纸箱自制的游戏箱一个,游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
1、教师出示大盆、小盆各一个,让幼儿看一看、说一说:他们有什么不同?区分出他们的大小,并能说出:红色的盆大,蓝色的盆小。
2、教师出示两种大小不同的盆若干,请一个幼儿任意取出一个盆,请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。
二、操作活动。
(一)、出示大熊和小熊图片,让幼儿说出那个大,那个小。
1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上,找出小衣服给小熊穿。
2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊,小果送给小熊。
3、教师出示一些碗,请个别幼儿上来找出一样大的碗。
(二)集体操作练习。
听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干,并发出指令,请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形,幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化,,如教师用大和小描述各种实物,可以说“大西瓜”“小苹果”,幼儿拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》。
玩法:请幼儿把手伸进纸箱中,摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的,还是不一样的?然后,按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。
本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大,在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时,大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节,我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平,能力强弱,大部分孩子都能积极参与,但有部分孩子操作目的不明确,这可能我给他们准备的圆形太多,以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整,孩子的兴致最高,通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识,但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。
大小小班教案(优质14篇)篇二
1、幼儿尝试游戏。
(1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。
看看,它们是什么样的?”
(2)教师:它们一样吗?有什么不一样?
(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。)。
(3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!
看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!
2、讨论小结。
教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。
3、老师示范。
(1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!
看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?
搭上去。再找哪个?
(2)火车搭好了!呜呜呜,开!
教师:你们都会这样从大到小搭火车吗?
这个游戏好玩吗?你们开心吗?
大小小班教案(优质14篇)篇三
1.能有兴趣地参加数学活动。
2.锻炼观察比较能力。
3.学习比较三个物体的大小,并按一定的规律排序。
重点:学习比较三个物体的大小。
难点:能准确地按要求排序。
1.布置商店的情境:在柜台上有各种物品。(每种有三个,大小不一,逐渐递增)如:皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一个:各种动物图片每人一套。(每套三个,大小不一,逐渐递增)
一、导入:
参观商店,引起兴趣。
(出示手偶小熊)指导语:“小朋友,你们好,今天我的商店开业,请你们一起去参观一下吧!”(请幼儿有序地参观小熊商店)
二、展开:
1.观察商品,发现不同。
提问:
(1)“小熊商店里都有什么物品?”“每一种有几个?”
(2)“仔细看看这三件物品有什么不一样?”(大小不一样)
2.整理商品,学习比较三个物品的大小。
小熊:“小朋友,我的商品有大有小,摆得非常不整齐,你们能帮我给它们排好队吗?”
(1)请幼儿每人选择一种商品,先比较大小,再按一定的规律摆放。(引导幼儿自己区分大小并排序)
(2)请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。(如:从大到小或从小到大)
指导语:“小熊,你看我们小朋友摆得整齐吗?”
小熊:“你们摆得非常整齐,谢谢,我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”(幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片)
3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
小熊:“请小朋友把三张图片放在桌子上,看看它们有什么不同。”
(1)请幼儿自己摆放图片并寻找不同。(大小不一样)
小熊:“我的动物朋友要一起做游戏了,请你们按照大小不同帮它们排好队吧!”
(2)请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。(教师巡回指导,请幼儿分别按照两种方法排队)
4.观看幼儿用书(“小猪”第9页),请幼儿辨别三个物品的大小。
小熊:“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》,请你们看看上面的物体有什么不同?”
(1)请幼儿观看《幼儿用书》,说说上面有什么,有什么不同。
(2)请幼儿根据教师要求,给相应的物品涂上颜色。(例:最大的花,最小的自行车,不大不小的电视机等)
(三)结束
小熊:“小朋友都是爱动脑筋的好孩子,欢迎你们到我的商店买东西。”
(1)请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品,要说明买大的还是买小的。
(2)请幼儿自己玩自己买到的商品,活动结束。
大小小班教案(优质14篇)篇四
1、了解动物之最,激发探究动物本领和特别之处的兴趣。
2、认识常见动物的本领或特别之处。
3、说说自己的本领,增强自信心。
课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、蜈蚣等图片。
一、故事导入。
——教师给幼儿讲故事《我也有本领》。(内容见“相关链接”)。
——小鸟有什么本领?小猴子有什么本领?
——小青蛙有本领吗?它会做什么?
——师:今天我们请来了另外一些动物,你们来猜猜它们有什么本领?
——教师出示动物图片,请幼儿说说它们的本领。
——教师小结:每种动物都有自己的本领。长颈鹿脖子长,它能够吃到树上最高、最鲜嫩的树叶;袋鼠是动物界的跳高冠军;大象鼻子长,它可以吸水和卷东西;豹子是跑得最快的动物,就连我们的汽车跑得也不一定比它快;蜈蚣腿最多,它爬起来比普通的小动物快多了。
——请幼儿模仿动物的.动作,感受它的本领。(模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等)。
三、抢答游戏。
教师组织幼儿玩抢答游戏,答对给予鼓励。
——什么动物跑得快?
——什么动物跳得最高?
——什么动物鼻子最长?
——什么动物腿最多?
——什么动物脖子最长?
四、交流分享。
——请幼儿说说自己有什么本领,并大胆为大家展示。
可以提供相关视频,让幼儿更形象地了解动物的本领。
科学区:教师制作游戏棋,棋上画有不同的动物,当棋子走到相应动物格子时,要说出该动物的本领,说对了,可以前进3格,错了就要回退5格。
将动物贴到主题墙相关场景中:如袋鼠、豹、长颈鹿贴草原等。
家长可以在网上搜索一些有特殊本领的动物图片并解释给幼儿听,开拓幼儿的视野。
告诉幼儿每个人都有自己的本领,鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
大小小班教案(优质14篇)篇五
1.愿意大胆地表达自己的感受。
2.学习分辨物体的大小。
重点:学习分辨物体的大小。
难点:能准确地比较物体的大小。
大小娃娃各一个,大小盘子各一个,大小塑料瓶各一个,大小碗各一个,大小圆形卡纸各一张,大小钥匙各一把,大小瓶盖各一个。
1.智力游戏:小孩小孩真好玩。
游戏规则:老师念儿歌,当念到“摸个大娃娃抱回来”时,幼儿迅速抱个大娃娃,当念到“摸个小娃娃抱回来”时,幼儿迅速抱个小娃娃。
2.操作活动:比较大小。
老师拿出两个塑料盘子,请娃娃吃点心。并提问:这两个盘子,哪个大,哪个小?并指出单个物体不能比较大小。
3.出示大盘子和小盘子,启发幼儿思考怎样比较物体的大小?
(1)用重叠的方法比较大小。教师将两个盘子重叠放置后,引导幼儿比较两个盘子的大小。
(2)用并列的犯非法比较大小。教师将两个娃娃并列拿在手里,引导幼儿得出结论:米老鼠小,蜡笔小新大。
请幼儿用各种方法比较塑料瓶、碗、圆形卡纸、钥匙的大小。
请幼儿目测瓶盖的`大小,找出相应的瓶盖,盖在合适的瓶上。
引导幼儿完成活动册上的练习。
大小小班教案(优质14篇)篇六
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
观察分析。
该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!
幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。
观察分析。
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析。
在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析。
孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
大小小班教案(优质14篇)篇七
活动目标:
1、培养幼儿的观察及动手能力,知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
瓶子、水。
活动过程:
一、谈话。
通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?
(人、动物、花草树木、小鱼等等)。
二、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)。
三、教师示范。
找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量,不要一次让它喝的太饱,要不然要撑坏的。浇太多,会淹死的。
四、幼儿进行浇水活动。
活动反思:
在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。
大小小班教案(优质14篇)篇八
1、《吹泡泡》。(亲子同乐)幼儿和爸妈一起游戏,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时,一起往前走。
2、摘苹果。
师:但要按要求摘,假如摘错了就不能带回去,摘对了才能带回去呀,摘到的可以存在爸妈那里。
幼儿按要求摘。
大小小班教案(优质14篇)篇九
活动目标:
1、培养幼儿的观察及动手能力,知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、激发了幼儿对水的好奇心和探究欲望。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
瓶子、水。
活动过程:
一、谈话。
通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?
(人、动物、花草树木、小鱼等等)。
二、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)。
三、教师示范。
找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量,不要一次让它喝的太饱,要不然要撑坏的。浇太多,会淹死的。
四、幼儿进行浇水活动。
活动反思:
在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。
大小小班教案(优质14篇)篇十
1、知道自己身体有力气,用力就可以使物体运动。
2、愿意探索力,能大胆探索力的大小与物体间的关系。
3、对有关力的现象感兴趣,体验发现的乐趣。
1、经验准备:知道自己用力就可以让一些物体动起来。
2、物质准备:羊角球,刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶等。
导入:
1:今天老师看见你们很高兴,很想抱抱你们,选一个幼儿抱一抱。
提问:老师有没有抱起来?老师是怎么把她抱起来的?(用力)。
老师身体的哪个地方用力了?(手用力了)。
教师(出示玩具)宝宝们,老师为你们准备了好多玩具,你们想不想玩啊?请宝宝们上来玩一玩吧。
玩后提问:你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起来的?你的身体哪个地方用力了?
2、实践活动:体验自己用力和用力大小与物体的关系。
教师:老师这里,还有许多东西,有羊角球、刺猬球、小车、轮胎等。
请你们去试一试让它们动起来想一想你的身体的什么地方在用劲?(请个别幼儿选择一个活动进行探索)并加强个别辅导“你是怎么让轮胎动起来的?”(推的)“身体的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么样了?”(轮胎就滚动了)。
引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。
教师:踢球的时候什么地方在用力?(小脚在用力)。
我们玩球的时候想把球踢远,脚踢的时候就要怎样?(用力踢)。
如果想踢得近一点呢?(轻轻踢,少用点力)。
教师:拎小桶的时候身体的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)。
如果你想拎起重的东西,用的力气应该怎样?拎起轻的东西呢?(用力大,就能拎起重的.东西,用力小,只能拎起轻的东西)。
教师:当你在推小车的时候,身体的什么地方要用力?(手和脚都要用力)。
要想让小车跑得快,用力就应怎样?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)。
师幼共同小结:原来,我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。
3、游戏活动:《大皮球》。
幼儿两两做游戏,当唱到拍的轻的时候,扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来,唱到拍的重的时候,幼儿跳高一点,游戏进行2——3遍。
大小小班教案(优质14篇)篇十一
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
大小小班教案(优质14篇)篇十二
一、设计意图:
幼儿早期识字教育,主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的,因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿,他们注意的集中性很差,无意注意占主导地位,让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意,使其能把注意力集中在识字活动中,根据这一特点,我们设计了《老师本领大》这样一节认读课,在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏,使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力,以达到相应的教育目标。
二、活动目标:
1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。
2、在理解儿歌的基础上,认读汉字:汽车、房子、娃娃、小鸭。
3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。
三、活动准备:
1、“幼儿认读丛书”一份、投影仪。
2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。
2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。
四:活动过程:
1、兴趣导入。
教师:今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?
2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。
(1)画小鸭。
问:老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作)。
学说短句:小鸭呷呷呷!
(2)画房子。
教师在纸上画出一幢房子,问幼儿:老师又变出什么来了?(幼:老师变出了一幢房子)问:老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼:很高、非常高等)引导幼儿学说短句:房子高又高。
(3)画汽车。
教师在纸上画出汽车,问幼儿:看看老师又变出什么来了?呀!是汽车,小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)。
(4)画娃娃。
教师:老师变了这么都的东西,小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老师也来变个笑哈哈的娃娃吧!(教师画出一个娃娃)。
教师:刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看,老师的本领大不大?学说短句:“老师本领大”
3、认读汉字:“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”。
(1)(请另一位教师帮忙,偷偷将字卡贴在小鸭的身上)问幼儿:咦!小鸭的身上多了一样什么呢?呀!原来是小鸭的字宝宝,我们来跟它打招呼吧!(小鸭字宝宝,你好啊!)将字卡取下,引导幼儿认读。
(2)(指着贴在房子上的字卡)问:小朋友你们看!房子上也多了一样东西,是什么呢?噢!原来也是房子的字宝宝,我们也来跟它打招呼吧!(“房子”字宝宝,你好啊!)认读“房子”并做动作。
(3)将汽车的字卡取下,以字宝宝的口吻对幼儿说:“小朋友好,我是汽车字宝宝!”教师:呀!“汽车”字宝宝可跑得真快,老师还没有点到它,它就已经开过来了,它还开到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出来吧!(幼儿找出“汽车”字宝宝,并认读)。
(4)(教师把“娃娃”字宝宝藏在一个地方)问:咦!娃娃的字宝宝呢?我怎么没看到呀?小朋友猜猜看,它会在哪里呢?(先让幼儿猜一猜,以激发幼儿的兴趣)可能它躲起来了,我来找一找?(教师假装找字卡的样子)噢!原来它在这里,我们来认识一下吧!(认读“娃娃”)。
(5)游戏:看谁取得快。
教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读,再请。
幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝,对取得快得幼儿给予鼓励、表扬,以提高幼儿的积极性。
(6)游戏:谁不见了。
从四张字卡中抽掉一张字卡,让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
(1)教师抽字卡,幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
(2)一幼儿抽字卡,其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
4、整体认读。
教师:看到小朋友今天学得这么认真,老师很高兴,我还为你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《老师本领大》,我们一起来学一学。
(1)教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡,让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。
(2)在认读了两遍儿歌后,再请他们找找看,刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方,找出来后,用圈把它们圈出来,作为标志,再把相应的小图片送给字宝宝。
5、游戏:找朋友。
教师:现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝,然后再帮这个字宝宝找一个一。
样的字宝宝做朋友,你可以先告诉旁边的小朋友听,你拿的是什么字宝宝?好吗?
听音乐“找朋友”去找相同的`字宝宝。
五、活动反思:
首先从课题选择上来说,孩子们对“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”都非常喜欢和熟悉,但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少,所以我们选择了这一课题,让他们在这方面有所提高。
其次,从设计思路上来说,《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此,我们在活动中强调“让幼儿在愉快的游戏中快乐学习”这一首要目标展开活动。“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏,让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。
大小小班教案(优质14篇)篇十三
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼儿画册p39。
一、集体操作。
师:这里有几只熊?它们有什么不一样?
2、帮四只熊排排队。
师:谁愿意帮它们排排队?
3、给熊一家送食物。
(1)提出要求:最大的送给熊爸爸,最小的送给熊弟弟,稍微大一点的送给熊妈妈,稍小的送给熊哥哥。
(2)请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。
二、堆雪人。
1、师:你们堆过雪人吗?堆雪人真有趣,看看这里有几个雪人呀?它们一样吗?
2、雪人还缺什么?这里的红桶可以当帽子,扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人,要给雪人戴上合适的`帽、装上手臂。
3、幼儿操作,教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂,关注幼儿对教案规则的理解。
三、组织集体交流。
1、表扬肯定操作正确的幼儿。
2、师:谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的?
大雪天真有趣,堆雪人做游戏,圆脑袋大肚皮,白胖的脸笑嘻嘻。
小妹妹小弟弟,你牵着我我拉着你,围着雪人团团转,多么欢喜。
怎样堆一个常规的雪人确定雪人的堆放位置,建立雪人的底座,聚拢附近的雪形成底座。底座的大小决定你要堆多大的雪人。开始做身子。用手做一个小雪球,然后放在地上慢慢的滚,滚到比底座小一点,就放到底座上。再滚一个雪球做为雪人的头,这个只要有身子的一半大小就差不多了,做好后,放到身子上。把雪附在在三个部分的结合处填充,让它们粘在一起。表达了用胡萝卜、香蕉、松果(草莓鼻!)做鼻子是最完美的选择,没有的话用石头什么的也行。树枝做它的手,插进身子的左右两侧,用用粗点的树枝,因为可以附着一些雪在上面。然后再装饰下,比如给它戴上帽子、围巾、手套、太阳眼镜等,全副武装起来。
大小小班教案(优质14篇)篇十四
活动目标:
1、知道老师们都很关心、爱护小朋友,并教小朋友学习很多本领。
2、教育幼儿遇到困难时,可以找老师,要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
玩具电话一台。
活动过程:
一、启发幼儿谈谈自己班上的老师。
1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。
睡午觉了,是谁帮你脱衣服的?
起床了,又是谁帮你穿衣服的呢?
2、使幼儿知道,老师会教小朋友学习很多本领。
3、教师小结。
让幼儿知道每个班上有两位老师,她们都很喜欢、关心小朋友;谁有什么困难,老师都会帮助他,就像小朋友的妈妈一样;老师还会教小朋友许多本领,也教小朋友玩好玩的游戏。
二、玩游戏“打电话”。
师:喂,小朋友好,我是x老师。
幼:x老师好。
师:你喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?
……。
两位老师分别给幼儿提出希望和要求,并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首儿歌或唱一首歌。
活动反思:
细细品味应老师的教学言行,深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合,再现幼儿生活经验,还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终,很有借鉴意义。