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2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇一
最近，忽然就冒出了这种想法。
那是因在一天公司例行的午会游戏中，一位同事在游戏过后退场，随之另一名同事就大声冲他喊着，“萝卜头”。我断定，这一声是很多人都听见了的。毕竟连我站在遥远的角落处都听见了。
不知怎的，换作以前，我很有可能是跟着别人一起哈哈大笑的那个。但那天，我非但没有觉得好笑，反而瞬间觉得那一声很刺耳，尽管那句话并不是冲着我，我也并不是因对那同事上心。
很久很久，这就像忽然在心里长起一个疙瘩一样。
以前，我也曾被起过很多的外号。有因名字的缘故；有因身体的缘故；也有因性格的缘故。
我记得在我小学的'时候，就被戏取过3、4个的外号。一开始是以我的名字为乐，我苦笑。一心祈祷着可不要传到哪个喜欢我或我喜欢的人那才好。
后来，他们开始变得大胆起来。以我身体某个部位作文章，以此作乐。
而后很长一段时间，我对这个带恶心趣味的外号感到深深的反感。甚至还会因我的身体该部位发育成如此感到羞愧。其实，现在看来，那不过是很正常的生理发育。
可那时候并不懂。比起对他们的怨恨，我对我自己更有恨。
从小学毕业后，我终于脱离了被灌以外号的日子。
虽然到今天，同事们会叫唤我另一个名字而非我本名。但我很能辨别出，那不是带有取乐性质的外号。我更愿称之那为亲密的昵称。
昵称和外号不同。昵称是一种带善意、爱意的；外号往往更多的是带有玩笑意味的。
那声“萝卜头”在我看来，定不是带着善意或爱意的。毕竟，在以前，班上的那些不爱学英语的男同学就会给那位罗姓的英语老师起名为“萝卜头”。
我想，他之所以给那位同事起“萝卜头”，是因那同事的头发前侧有点秃。
这是事实或者可能是那同事的身体的缺陷。以此作乐，我并不觉得有多么地好笑，有多么成功地引起了别人的注意。我只觉得他很幼稚。
我并非是耿耿于怀。
相反，如今，面对别人对某些既定事实的嘲弄，我很有可能不会再像以前那样觉得那是我的很致命的、不可原谅的缺陷。情绪来时，我还会附和着调侃调侃几句。我想，这得多少归功于那几个难听的外号。
让我真正耿耿于怀的，是那些给别人起外号的人。
现在，我会觉得以前的那帮人是因年纪小，不成熟，图一时的愉快才会喜欢做出一些把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的事情。
但如今，我怎么也无法用这种解释去解释同样的一种行为了。虽然他们可能还是同样的不成熟，但他们却已经是到了成年的年纪了。
成年可不是随随便便地就成年了。成年意味着你得多少学会点不幼稚。
我不知道，那同事有没有在其他场合再喊着那声“萝卜头”。
我看见的，是那位同事在那天是如何地笑着装作没听见、无所谓。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇二
每个好朋友之间可能都会起一些外号作为简称，听起来蛮有趣的`，可是我的外号实在太多了，就是跳进黄河也洗不清啊！
外号的根本来源是我的姓，因为我姓米，同学们便会想起我们的主食：大米，这下子班里可闹翻天了。
同学们纷纷议论把我叫成什么好呢？大米，小米，米老鼠，爆米花………。数不尽数。不光是这样，有人甚至给这些外号前面加一些修饰词，比如：中国大米，还有的说：“我见过大的米，可没见过你这么大的米？”
除了有人叫我中国大米，还有人叫我年轻米。同桌叫我老米，旁边的一个人说：“人家还年轻着呢，你就叫年轻米吧。”这下子年轻米这个外号也在班里诞生了。
外号有时真的会给人带来很大的痛苦，例如：有人叫我米大妈，难道我是老人吗？有人叫我爆米花，难道我能吃吗？可这又能怪谁呢？要怪就怪我祖祖辈辈传下来的姓啊！
同学们，好友们别给我起外号啦！这样不光不文明，还会给人带来痛苦的。
乡宁县金星双语小学四（3）班米书颖。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇三
不知从什么时候起，我们班的同学开始给别人起外号了，什么“四眼田鸡”啦，什么“顶嘴乌鸦”啦，什么“吃手大王”啦，什么“流鼻涕虫”啦……班里简直成了外号王国。
班里的黄旭由于老师提问他，他回答的牛头不对马嘴，同学门嘲笑他的不对，他却对我们说恶人，我们班就给他起了一个顶嘴乌鸦的外号。李明浩由于上课不发言，我们给他起了大苯象这个外号。
更气的是我也有一个外号，上课时老师提出问题，我举了手，但刚要站起来答案又忘了，同学们给我起了缩头乌龟这个外号。
一次学回到家，就皱起眉头来，妈妈看到我闷闷不乐的样子，就问我什么事情，我把缩头乌龟的外号告诉了妈妈，为什么同学给你起这个外号？我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈说：“只要你认真预习课文，认真思考老师提出的问题，知道才举手，大声回答问题，这样同学就不会给你起缩头乌龟的外号了。
我真像对那些同学说不要给别人乱起外号，那样会伤人家的自尊心。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇四
我有很多外号，歪脖子果果、果子、苹果、苹果汁……反正我的外号里必有的'字就是“果”。最近我又有了新外号，但这外号里面，出现最多的是“虫”：跟屁虫、懒虫……这都是奶奶和妈妈给我取的外号，听听是为什么吧！
叫“跟屁虫”是因为我总是“黏”着奶奶，我们之间像贴了502一样，拉也拉不开，奶奶去买菜，我也跟着奶奶去买菜，奶奶收衣服，我也跟着奶奶收衣服，奶奶练习吹葫芦丝，我也跟着奶奶，拿着我的葫芦丝和她一起吹……总之奶奶干什么，我就跟着干什么，所以奶奶叫我“跟屁虫”。
叫“懒虫”是因为我喜欢睡觉，到了早上，闹钟响了，我还躺在床上，呼呼大睡，还在做梦吃冰淇淋蛋糕呢！现在闹钟已经不管用了。一天早晨，闹钟响了，震得都摔在地上了，我还没有醒，等妈妈掀被子的时候，我才被冷醒，妈妈说：“闹钟叫得都掉到地上了，你咋还没醒？真是个懒虫！”“闹钟响了吗？我没听见啊！”我一脸茫然地看着妈妈，弄得妈妈哭笑不得。
你们说，“跟屁虫”、“懒虫”这两个外号是不是很适合我？
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇五
您好！
我的心情非常的糟糕，我难以形容，我觉得自己非常的对不起您，今天我做了一点对您不尊敬的事情，我私下给您取了外号，还到处散布，现在全班的人都知道了，您对于这件事也是十分的气愤，我后知后觉也知道这个行为是多么的侮辱人，我怎么就可以对自己的做出这样的事情，我现在真的是万分的后悔，还望您能大人有大量，放过原谅我这一次。
我一直都有给别人起外号的习惯，可能这跟别人给我起了很多外号有关系，我本身是不把这件事当回事的，一般只要不是十分过分的外号大家都不会太在意，当然也会存在着个别的同学十分的讨厌有人给他取外号，这样的我也不会强求，这基本上就成为了同学们之前增加感情拉近距离的一种方式，但是我错就错在，敢给老师您取外号，您可是教书育人的老师啊，这是多么神圣的一个职位，我给您取外号就是在亵渎您的职位，我现在感觉自己有种恩将仇报的感觉，您费尽心思的授予我们知识，而我却给您取外号，这是一个学生应该做出来的事情吗？我不禁在心里反思。
我们取外号的方式，不过就是根据，大家的外貌特征，或者是声音行为等等，反正哪里最特殊，我们就用哪里来取名，比如说，我们的班长就是一个非常瘦的男孩子，而且他长得又高，我们就叫他“竹竿”，我同桌说话不是有点结巴吗？我们就叫他“小结巴”……我现在上午闲来没事，我就想着给您去一个外号，我就按照您的外貌特征，给您取了一个“大鼻子老师”，可能是班上的同学们太不注意了，到处在宣扬，肯定就导致传到您的耳朵里去了，您也是非常的恼火，一直在寻找看是谁给您取得，最后您就找到了我，把我叫到办公室一顿批评，让我抄了三十遍班规，我现在感觉我自己的手都不是自己的了，理由就是觉得我就是太闲了，居然还有时间给您取外号。老师，我错了，我经过您的批评、惩罚之后，深刻的意识到了自己的错误，我在此向您保证，以后这个外号您绝对不会再听到第二遍，并且我以后也绝对不会再跟同学们外号相称了，这是一种十分不礼貌的行为。
我记得您告诉过我们，一个学生最好的品质就是能够知错就改，所以还请您给我一次改正错误的机会。您等着吧，我会在这学期期中的时候，拿出一份像样的成绩单给您看，以表我悔过认真学习的决心。
此致
敬礼
检讨人：xx。
20xx年xx月xx日。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇六
外号，一个让人欢喜让人愁的东西。这不，我的新同桌吴涛就给我起了个独特的外号——魔法盾。
这得追溯到几天以前。下课了，坐我左边的阮涛与坐我右边的吴涛打打闹闹，谁也不肯让谁。可他俩一会儿又捧腹大笑，一会儿又争吵不休。终于，这场唇枪舌战以吴涛的胜利而告终，上课铃也随之打响了。阮涛指着吴涛恶狠狠地说：“下课你就死定了！”我一脸怒气地盯着他。阮涛见状，连忙“变脸”，一脸笑容地望着我，双手作“好学生状”，而两只眼睛几乎眯成了一条缝。早已“安全上位”的吴涛幸灾乐祸地说：“有我这个‘魔法盾’，看你打不打得到我！”我瞪了他一眼，拿起书打了一下他的头：“不许说话！”吴涛惨叫了一声：“啊——原来这个‘魔法盾’还会把力量反弹给玩家啊！”
临近下课，课堂上乱糟糟的。阮涛趁乱探出身子：“喂，吴涛！《漫画世界》看完没有？借我看一下！”吴涛看了一眼我锐利的目光，说：“不可能！”“为什么？”阮涛急了。我使劲跺了一下脚，吓得他连忙端正身子，目不斜视地盯着黑板。吴涛苦笑了一声：“‘魔法盾’在此，你知道为什么了吧！”
从此，吴涛左一句“魔法盾”，右一句“魔法盾”，叫上瘾了，搞得我应也不是，不应也不是。唉，这个外号就像甩牛皮糖一样，甩也甩不掉。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇七
第一段：介绍音标教学的重要性和意义（约200字）。
小学音标教学是英语学习的基础，也是学生打好英语基础的关键一环。音标是英语语音系统的符号化表达，通过音标教学，可以帮助学生正确、准确地发音，并且能加深他们对英语语音的理解。音标教学还可以提高学生的口语能力，培养他们的听说能力，为今后学习英语打下坚实的基础。因此，加强小学音标教学具有重要的意义。
第二段：提出教学心得和方法（约300字）。
在小学音标教学中，教师应该采取多种方式进行教学，以满足学生不同的学习需求。首先，可以利用多媒体和视听资料进行教学，通过听、说和模仿的方式帮助学生掌握正确的发音。其次，教师可以组织课堂活动，如唱歌、朗读等，让学生在轻松的氛围中学习音标。此外，教师还可以编写一些有趣的练习题和口语对话，让学生在实际运用中掌握音标。通过这些教学方法的使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：强调提高学生的学习动力和积极性（约300字）。
在音标教学中，学生的学习动力和积极性非常重要。教师应该设定明确的学习目标，让学生知道学习音标的意义和重要性，激发他们的学习兴趣。同时，在教学过程中，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步是被认可的。此外，教师还可以组织一些有趣的游戏和竞赛，以提高学生参与和学习的积极性。通过这些措施，可以有效地培养学生的学习动力和积极性。
第四段：阐述家长对小学音标教学的重要性（约200字）。
家长在小学音标教学中应扮演重要的角色。他们应该积极关注孩子的音标学习情况，与教师保持良好的沟通，了解孩子的学习进展。在家庭中，家长可以与孩子一起学习音标，提供必要的学习资源和帮助。此外，家长还应该给予孩子鼓励和支持，让他们在学习音标的过程中感到愉悦和成就感。家长的关心和支持对于提高孩子的学习效果和兴趣至关重要。
第五段：总结小学音标教学的重要性和方法（约200字）。
小学音标教学对于学生的英语学习具有重要的意义。通过合适的教学方法和积极的学习动力，可以帮助学生掌握正确的发音和提高口语能力。同时，教师和家长的关心和支持也是促进学生学习音标的关键。因此，我们应该重视小学音标教学，为学生打下扎实的基础，帮助他们建立正确的发音习惯，并成为熟练的英语学习者。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇八
小学英语课设置音标教学有无必要性和是否具有可行性，从小学设置英语课。
以来，已经争论了多年。争论的问题是：英语的音标教学能否提前介入？（过去的英语音标教学通常是放在初中第二册中进行的。）争论的焦点只有一个，即“音标教学应不应该在小学英语教学前４０课时基本掌握”。近几年来我们进行了积极探索和尝试，我认为音标教学应提前教，完全赞同人教社小学英语教材把音标教学安排在小学英语起始的第一学期。理由是我在教学中发现以下几类问题：
１、单词辨音能力差。在练习或考试中，判断两个单词划线部分字母发音是。
否相同，或从四个单词里选出一个划线部分字母发音不同于其它三个单词的词，如果学生稍有点音标知识就能做得出。
２、相似发音易于混淆或发音不到位。
（附图{图}）。
在教师范读单词发音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找。
不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。
３、记忆单词慢，遗忘率高。做补充字母，完成单词练习时，学生常凭机械。
记忆填入字母，而很少是单词发音，利用读音规则来完成。如完成单词“g__l”时，尽管学生一下就能读出该词的发音或知道该词的汉语意思，然而在填写时，错写为girl仍有不少。
４、预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。有些学生通过邻居或家长预先学会读新课中的一个单词或一句话而沾沾自喜，向同学炫耀；也有些学生向教师询问新课中的单词如何读，某句话怎么说。出现这种情况，就是由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难。
二、如何把握教学的内容、要求、课时和进度。
我以为在音标教学的内容、要求、课时和进度上可这样把握：
整个教学采取分散式，力求循序渐进，由浅、易到深、难，做到有序、有度、有量，大体可分三个阶段。
第一阶段：围绕教学２６个字母，５０多个单词，教学大部分（约１０余个）。
元音和部分（约６－７个）辅音，归纳部分字母组合的发音和按照字母所含元音音素分组归纳其所含共同音素来认读音标符号。同时利用本阶段学过的单词归纳五个元音字母长短音的读法。应通过大量模仿发音朗读练习及通过读音规则归纳单词读音的形式来巩固。
（附图{图}）。
第二阶段：学习剩余的元音及辅音，归纳部分字母及字母组合的发音规则。
掌握９０个左右的常用单词。
第三阶段：学习单词重音、辅音连缀、连读、失去爆破等朗读技巧，掌握５。
０多个常用词。
学生熟练掌握全部４８个音标后，在根据音标注音读出单音节词和少数双音。
节词的同时，应该能够以基本正确的语音、语调、语句重音读出所学的课文及简单的句子。因此，此阶段应加强朗读练习，并尽量给学生提供技能好的外国人带读的录音母带，让学生听音模仿。
三、
音标教学的方法和应注意的问题。
音标教学能否达到预期目的和理想效果，关键在于教学方法。上海卢湾区第二中心小学潘玉莹教师的音素分类、多样化、游戏、由易到难、循序渐进、由字母引出音标等教学方法，上海卢湾区自忠路小学周一星的运用图片、分散难点、插入英语歌曲、以音标和拼音教学为重点、口头练习为中心等几种方法，都是可借鉴仿效的。除采用以上方法外，笔者认为在教学中还应注意以下问题：
１、音标概念的引出要自然。开始时可采用启发诱导的方式，让学生所熟悉的汉语拼音知识来引出音标概念，使学生明白如同汉字的发音可通过拼音注音一样，英语单词可通过音标注音拼读出来，并且象汉语拼音有韵母与声母之分一样，音标有元音与辅音之分（不要求掌握概念，让学生能说元音、辅音名称即可）。
２、采取”集中－分散－归纳”的授课方式。在学完２６个字母后先集中认。
读字母中所含的２３个音素引出的２３个音标符号，然后再在以后的句型教学里分散认读，让音标和拼读练习在单词教学中反复出现。一般三课时巩固１－４个。在学生掌握一定量的单词后，通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使读音规则与音标教学结合起来。
３、设计练习要多样性、趣味性。音标教学易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中。因此精心设计练习题非常必要。为此，可充分利用电视幻灯、录音机等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用。
４、以听、说、认读、识别为主，不主张书写。因学生年龄小，识别能力差，而有些音标符号与英语字母相一致，难免将字母与音标甚至与某些汉语拼音混淆。因此，建议不要让小学生书写音标符号。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇九
各位酷哥靓妹们――注意了，注意了！响应广大竞拍者的强烈要求，本人特别推出新出炉的热卖外号，大家快来看看吧，机不可失，失不再来啊！（其实是我想赚钱）
首先是人物类外号：仔妹卖价30元
这个原本是我家小狗的名字，叫仔仔，是只可爱的小狗。那一天，我的同桌无意中知道了我的外号（仔仔），就大肆宣扬，不但叫我的徒弟叫大白兔，还管我叫仔妹！气死我也！（不过他也得到了相应的“报酬”。）……哎呀，你不要以为我生气是因为这个外号不好，而是因为他侮辱了我堂堂仔仔的小名！所以，这个外号呢，绝对值得你购买！
下面是明星类外号：周渝民卖价50元
这个外号，不言而喻，还是和仔仔有关。因为周渝民的小名也叫仔仔，所以经过同学们的丰富想象后，终于，我又拥有了一个外号。（你笑死我了，50元成为f4成员，你还嫌贵？这个外号本来是预定了的，我是破例拍卖，你不要拉倒！）
最后是特征类外号：麻花辨卖价50元
不就因为我有两根又粗又长的辫子吗，粗粗的，像麻花一样。所以，一个“伟大”的外号就诞生了。本人最大的特点就是我的辫子，一个顶两，两个顶四！（依次类推）大家能记住我的原因，也是因为它。我曾经想剪掉，可是遭来反对。还有，本人“养活”它，可是花了无数精力啊。我每次洗头都上理发店，每次5元，卖你50元，太便宜了！
这次的外号拍卖会简介到次结束，大家不要挤，一个一个的来！
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇十
我将其分为六个阶段：
第一阶段：48个音标的教授（3-4节课）。
首先来看。
第一阶段：48个音标的教授。
第一节课：教：
一、为什么要学音标：
目的：
1、能快速读出不认识的单词：如你知道ee字母的发音为/i:/,等单词就不用学也知道怎么读。
2、能快速记忆单词：知道单词的发音规律以后就不用再死记硬背了。
3、听到一个单词的发音你能快速知道它是怎么写的。
这
2、3两点都是能解决同学最讨厌的听写问题的，这时候可以让同学们尝试一下这个甜头。这时候他们学起来就很有动力了。总的来说音标的学习非常有助于单词量的积累，而词汇量一旦上来了，对英语的兴趣也就上来了，所以学习音标有无可厚非的重要性。
二、音标里的基本知识。
包括：
1、什么是音标？
2、音标的分类及各自的个数。
3、音节和重读符号。
这个知识的讲解可以通过任意写几个音标让学生自己去观察它是由什么组成的。让学生对音标有个大致的了解。
三、20个元音的学习。
学习的方法为：按长元音、短元音、双元音的方式列排排列，对比记忆。教的顺序为：
1、先让学生读，然后圈出他们不会的，以便重点讲解。
2、然后老师在系统的教，在教的过程中注意：
a、发音准确到位，有必要讲嘴型位置的要跟学生讲到位。
b、需要配上动作的，需要讲点笑话的要给学生一起练习，这样形、声结合便于记忆，而且也形成种默契，下次你做到那个动作就提醒了学生发什么音。c、双元音按两个单元音的嘴型滑动来教。
3、整个20个元音要连续教完，教完后再每个举单词的实例来感受音标是怎么和单词发音相结合的。很多同学他知道这个单词怎么读，但不知道某个字母发什么音，所以导致做辩音题会错，所以这个环节很重要。举单词可以学生先举自己知道的，最后老师要扩充几个学生不知道的，直接写出音标，让学生自己拼读。
第二节课：教：辅音。
辅音部分根据情况用两到三节课完成1、2、听写元音很重要（这个听写要一致贯穿这个音标课）：方法用读单词找听到的元音的方法，这种方法难度会大点，但是才是最联系考点的。
学辅音：跟教元音里要注意的事项和教法一样。不同的是，我会强调辅音见着就发它自己的音。而且在教辅音的时候就把最简单的辅音的发音规律直接告诉学生，但不很深入，如发/k/的我只会讲一个k字母。目的在于分散规律不让学生一次记得太多。
第二阶段：五大元音字母及五大元音字母和r组合的发音先讲这个是因为它们的重要性和常见性，我觉得它们是讲其它规律的基础。
第一节课：教：
一、五大元音字母的发音规律。
1、把五大元音放在中间，只讲它们的常见发音和字母本身音。视情况看要不要讲开闭音节的知识，可以让学生有所了解。但要说明规律不是绝对的。
2、以上举的都是单音节的单词，强调单音节单词本身就重读，也就是前面讲的都是重读情况下的发音规律，那如果弱读呢？这时候举些单词让学生体会，让大致知道五大金刚在弱读情况下的发音。（这个规律需要在以后大量单词的训练下才能完全掌握）。
第一节课：教：
二、五大元音字母和r字母的发音规律。
教法和五大元音字母的教法一样。
也是重读和非重读两种，其中前者为重。
第三阶段：系统的教授所有的音标规律（从音标到字母组合）。
1、我的方法是按照教授20个元音和28个辅音的排列顺序，先从/i:/,/i/开始，教授方法先让学生举列子探究，如学生没举全，则老师补充。
2、其中注意两点：
a、根据学生情况选择最常见的，不常见的学生用不到也记不住，而且反而在他要选择发音时提供了更多的选择而不知道读什么。
b、先从知道的单词入手后，一定要深化个新单词，目的在于让学生能运用这个规律。
3、要教授的内容见手写纸。
4、至于这个阶段需要多少节课，不同的老师，不同的班级就只能自己掌控了。
第四阶段：查漏补缺（从字母组合到音标）的再总结和巩固。
1、这个阶段一定要发挥学生的主动性，因为这个已经是在他们学过的范围内了。所以在讲这个部分前，可以每次提前给他们把要讲的知识布置成作业，让他们先去探讨，总结。
2、其中需要总结的字母组合（见手写纸）。
3、至于这个阶段需要多少节课，不同的老师，不同的班级就只能自己掌控了。
方法：先从填主要的元音字母——字母组合——完全填整个单词的顺序。
让学生具有的能力为：a、看到陌生音标读出单词.b、听到读音就能写出单词。
2、第二节课是直接写出单词让学生读出。
方法：先从单音节单词——双音节单词——多音节单词的顺序。让学生具有的能力为：看到单词就能八九不离十的读出正确的读音。
3、至于这个阶段需要多少节课，不同的老师，不同的班级就只能自己掌控了。
第六阶段：测试。
我是从三个能力来测试的，就是在第五阶段里提到的能力。
a、看到陌生音标读出单词.b、听到读音就能写出单词。
c、看到单词就能八九不离十的读出正确的读音。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇十一
乐翻天——邢书华。
我们班有一位搞笑的同学，他叫邢书华。他有一个外号叫“乐翻天”，这个外号不是说他自己乐翻天，而是他的行为让我们乐翻天。
提起他的外号，还要从上个月的班级足球赛说起。对方出界了，我们让邢书华来发球，他踢了个飞球，顿时得意忘形的在操场上又是跑又是跳，但我一脸生气的瞪着他，真恨不得过去给他一个“飞踢”。他不解地回头一看啊，原来，球踢进了自己的门里。更惨的是，守门员已经倒在地上，旁边还有一只鞋子。这是怎么回事呢？原来邢书华，是把球踢飞了，但球是往后飞，因为用力过度，他的一只鞋也飞了出去，球过门了，守门员的脸上有了鞋印，还被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此时，不管是我方还是对方，都被他搞笑的行为逗得乐翻了天，从那以后，我们就管他叫“乐翻天”。
还有一次，中午的时候，他又和上铺的苏子博进行了“枕头大战”。“乐翻天”把枕头往上扔，用力太猛，苏子博的脸被砸疼了，气急了，不和他玩了。他往上一看，没动静了，就迅速把枕头抽走。过了一会儿，他又拿起了自己的鞋子往上扔，这次苏子博一把抓住了他的鞋子，他又往上看，想要抽走鞋子。可就在这时，一只鞋子不偏不倚，正好拍在他的脸上，他的'脸上立刻多红红的鞋印，看着他脸上的鞋印儿，我哈哈大笑。
这就是我们班的“乐翻天”，也是我们班的“情绪调节师”。
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇十二
我有一个学习很好的姐姐，但我和她经常吵嘴。所以我为了“长自己威风，灭姐姐志气”，给她起了不少外号。
第一个――青蛙。
因为姐姐的名字里有一个与青蛙的“蛙”字同音的“娃”字，所以我给她起了“青蛙”这个外号。不过这个外号还有一段小来历呢！有一天，妈妈带我们去她的家乡，她说那里有好多好吃的，我们禁不住美食的诱惑，就跟着妈妈走了。到了那已经是下午的2点半了，我的肚子早已饱了，也就没心情吃东西了。你猜我在思考着什么？告诉你，我在想：这一次，我该给姐姐起个什么外号呢？突然我背后有人“呱呱”叫，哦，是小弟弟呀！有主意了，就给姐姐起个青蛙的外号吧！我决定了。^_^！
第二个――四目。
我姐姐患有近视，从3年级就戴上了眼镜。她戴上眼睛简直就是一个“小博士”，她总用“博士”的身份来叫我拿这拿那的，我早就看她不顺眼了，一直想找机会报复她。终于有机会了。我叫我们班的调皮男生帮助我，他们给本少爷一个很“好”的建议。我一回家，就四处找她的眼镜。没找到，更好。姐姐回来了，我把房门关上了，好，照原计划行事。姐姐一进房门，我就对她说：“四眼，你好啊！”姐姐听了，一愣。过了一会儿，姐姐说：“你个臭小子，又给我做外号了！你别跑，站住！”
怎么样，我起外号够有特点吧！我也给你起一个外号吧！嘻嘻！
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇十三
我们班上有一个“来无影，去无踪的‘肖大侠’”名叫肖安坤，外号的故事作文。喂，这是怎么回事，肖安坤怎么挂起了这么个稀奇古怪的外号，这还得从这件事说起，这就是肖安坤的外号故事。
作文课开始了，同学们都开始写起作文来。有的.再思考怎样写，有的在写作文。‘肖大侠’看上去也在写，其实是在玩。下课铃响了，刚‘叮’了一声‘肖大侠’就冲出了教室，就像是整个人没来过，去得也突然，不大一会儿就消失得无影无踪的。我出教室门，刚好看到了‘肖大侠；的座位。桌上有一只笔和一个本子，本子打开着，笔套也没保护笔尖，稍不留神，笔就会被人摔到地上而坏。而那个本子除了题目外，只有一行扭来扭去的字，数一数，刚好一十八个字，天哪，一节课才写一十八个字，哎，我可得夸‘肖大侠’是个天才。
“刘子琳。”卢老师喊了声，原来这节课又是数学课，而肖安坤又有事要做了。“把肖安坤给我叫来。”“肖安坤，想必，是‘肖大侠’吧！”说完便去找‘肖大侠’了。我找了半天都找不到他，看来这个“来无影，去无踪的‘肖大侠’”这个外号到挺配他的嘛！怎么样？你们应该知道肖安坤为什么挂上了这么个外号牌子了吧！
2023年给音标起外号小学（优秀14篇）篇十四
众所周知，我的外号是“二哥”，这个“二哥”是怎么炼成的呢？这得从我升入初中讲起。
升入初中，仿佛更重视学号了，班主任们都要给每个同学严密“排队”，怎么排呢？按姓氏的首字母来排，我很荣幸，由于我们班有姓边的，我的首字母又很靠前，我“幸运”的成为了二号，这个“不平凡”的学号。在济南话里，二是傻瓜的意思，得到它后，我十分纠结。
经过了一件事后，我的外号就在全班闻名了。那时正在报运动会项目，报名者要大声报出学号，我不禁暗笑了一下，我的学号要是报出来，不会不成为一段佳话。轮到我报学号时，我心平气和地报学号，全班哄堂大笑。我很淡定，这一切都在意料之中。这下全班同学都知道我的学号了，直接把我的学号带上“哥”字，作为我的外号——“二哥”。
我很随便，别人叫我二，我也不制止，而且我越听越习惯了。甚至有的时候，有人叫我名字我都不一定答应，一听到叫我“二哥”了，我就赶忙回过神来，答应别人。
有一次，我在班里举行的一次送别会上，大声呼喊出：“信二哥得永生！”，这句话又被广为流传了。后来一天中午我帮一位同学修自行车，费了好大劲修好后，这位同学激动的说：“信二哥得永生啊”，于是在这位同学的带动下，很多同学开始当着众人的面喊：“信二哥得永生！”，我一听这话，不禁大吃一惊，随便说了一句开玩笑的话，竟如此有影响力。我的`接受能力很强，听了几遍就把它当作自己的口头禅了。
这句话还给我带来了意想不到的惊喜，我在班里演讲时底下总是很多人呼喊“信二哥得永生！”，这使我人气大涨，使我得到了更多参与活动的机会。连老师也知道了这件事，对我说：“很多同学都信你啊。”真是无心插柳柳成荫啊。
“二”虽然是个不太好的词，但我相信同学们没有侮辱我的意思，就像老师说的，多少年后同学再次相见，或许连对方的名字也忘了，但依然会记住同学之间亲切的外号。
我喜欢我的外号——二哥。