范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
哺乳动物母爱动物母爱的句子篇一
这节课是八年级生物上册第七节的内容，由于课本教材较以前的变动较大，对于我们来说真是一种考验和挑战，这节课内容看似简单，但却不容易把握，下面是我的备课思路及过程。
一、备课过程：
1、把握整体思路，找出主干：理解兔的形态结构和生理功能、总结哺乳动物的主要特征。
二、教学亮点：
1、这种课堂有利于学生阅读，并有针对性的思考问题。
2、学案题目的设计让知识点落实得很到位。
3、学生拿镜子观看、舔牙齿的环节设计是比较新颖的。
三、自我感觉不满意之处：
1、导入：设想是为了突出特征，点明兔的分类地位，但导入不够华丽。
2、牙齿环节：引导不够深入，分析不够透彻
3、恒温动物动物和变温动物的分析点拨不够详细。
4、哺乳动物与人类的关系有害的一面分析不太深。
四、今后改进的方面：
1、学习兔子的生殖方式时，应呈现两张图片：胎生、哺乳的相片，让学生印象深刻。
2、学习兔的运动方式，应让学生有目的的比较前肢和后肢。且前肢短小、后肢肌肉发达。然后要点出哺乳动物的运动是靠四肢。
3、神经系统和感觉器官的特点，应多结合生活经验和材料图片。
4、总结哺乳动物的特征时应是主要特征而不是一般特征。
5、胎生、哺乳是哺乳动物的显著特征，应把它们显示在第一。
6、以兔引出哺乳动物的特征时，语言设计上不能这样说：“兔是哺乳动物，从兔身上我们可总结出哺乳动物的特征”，以个性代替了共同，是不正确的。这是我需要注意的。
7、恒温动物和变温动物的定义，按道理是必须要显示分析的，且特别强调只有哺乳动物和鸟类是恒温动物。但由于跨越课程教授这个知识点已经讲过了，在此也可不必呈现。
总之，教师要想办法让学生自己去发现问题、分析问题、自己去解决问题，充分体现学生的主体地位，同时教师在反思后将会不断地完善自己的课堂。
哺乳动物母爱动物母爱的句子篇二
爬行最慢的哺乳动物是北师大版小学数学第八册第三单元小数乘法中的一课，它是在学完包装一课，学生已经初步学习了一位小数的竖式乘法之后，进一步学习多位小数的竖式乘法。教材呈现的内容有两个方面：一是多位小数互乘；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。由于学生已经能够应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律计算有关的乘法，发现了积的小数位数与乘数的小数位数的关系以及整数多位数乘法竖式得计算方法，因此，在教学时要引导学生尝试解决新问题，对于竖式的书写格式也要给予适当指导。让学生在解决问题的过程中体会小数乘法在实际中的应用。
1、导入激趣紧密联系生活：先简单介绍什么是哺乳动物，再出示哺乳动物之最的图片，学生非常感兴趣，比如:介绍猎豹是跑得最快的哺乳动物，猎豹时速110 多千米，如果和人类100米赛跑，猎豹在起点，短跑世界冠军博尔特站在离终点30米处，同时出发，而胜利的却是猎豹这样的介绍给学生极大的震撼。我觉得这就是所说的大数学观吧，不把数学当作纯数学来教学、认识、研究，而把数学与生活紧密联系,数学生活化，学生活中的数学，联系生活教学数学。无非是拓展数学的内容的范围，从单纯的数学学科知识体系，延伸到生活，数学与生活建立一一对应的关系，把抽象的、枯燥的数学在生活中具体化、形象化，增加学生学习数学的信心，提升数学的趣味性。
2、新课扶放有度，相信学生：学生已经初步学习了一位小数的竖式乘法之后，又有多位数整数乘法的基础，本节课学习多位小数的竖式乘法，对于学生来说，并不难。只是一个知识迁移，数出小数位数，点小数点罢了，所以我们要相信学生的能力，让学生多尝试，教师在关键处给予点拨、指导，并为学生提供质疑、交流的机会，在交流的过程中，使出现的问题更加明朗化。
3、练习突出趣味性：在练习环节，我设计了闯关游戏-----我是数学小天才，火眼金睛等，符合儿童的年龄特点，增强学生的竞争意识。在最后一个练习中我设计了点小数点的环节，这一关并不难，也不符和常说的由浅入深，层层递进，我的设计理念就是在课即将结束的时候，让每一个学生都感到我能行，我是最棒的，我也是快乐的！
哺乳动物母爱动物母爱的句子篇三
《爬行最慢的哺乳动物》是北师大版四年级下册数学第三单元小数乘法的知识。四年级下册的学习内容以小数知识为主，其中小数的计算是本册的重难点知识。上完《爬行最慢的哺乳动物》一课，基本能按照预设的过程上下来，目标基本达到。而且在教学中注重对学生的估算的强化。
但也有些不足之处：
1、放手不够。前面已经在《包装》一课学习了小数的乘法知识，今天的第一个问题是对昨天学习得巩固，完全可以放手让学生独立完成，而我在让学生用竖式计算之前让学生回忆小数乘法怎么算，方法是什么，说了一大堆再让学生动笔计算，这样浪费了不该浪费的时间，显得很不相信学生。
2、虽然有强调估算的意识，但是在计算完以后没有与估算的结果进行对比检查，显得估算就是一个走过程。
3、难点显得训练不到位。小数乘以整十数的简便方法，虽然展示了两种不同的写法，但是没让学生进行对比哪种写法简便，为什么，让学生从对比中找到简便方法。而且在这一难点中，后面的训练不够。
4、学生的自主性未能发挥。虽然在课上，有请过学生上台板演，但大多数学生都没怎么有表现的机会。指名回答时，教师的评语也不到位。
在以后的教学中还要更加强各方面的训练。