中班教案应该注重培养幼儿的动手能力、合作意识和语言表达能力。接下来将分享一些中班教案的实用范例,希望能够帮助教师更好地开展教学工作。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇一
1、了解叫卖声对人们生活的作用,引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔,鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏,初步学习自我推销的简单技能。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子),装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干,分给听课的教师。
一、通过观看录像,了解叫卖。
师:今天老师带来了一段录像,请小朋友仔细看一看,这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)。
提问:这是些什么地方?录像里的人在干什么?
师:他们到底在卖些什么,他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)。
二、初步掌握叫卖的特点。
1、他们都在卖些什么?
2、对,他们一边卖,还一边怎么样呀?
3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别,后集体)。
5、真奇怪,为什么他们都用温州话叫卖呢?
师:温州话是我们温州的方言,温州人都能听懂温州话,用温州话来叫卖,大家都能听得懂,就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖。
1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)。
请小朋友相互说一说,试一试,用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)。
谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)。
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外,平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?
四、学习叫卖的基本特点。
以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产,谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿,教师引导幼儿说出叫卖声的特点)。
提示语:谁能叫得更响一点,把腔调拉开长一点更好,谁来试一试?(或者教师示范,幼儿比较。)。
教师小结:为了吸引更多的`人来买你的东西,除了可以吧声音叫得响一点以外,我们还可以把声音拉长,加上“唉——”这样一些有趣的话,比如“买瓯柑唉——”。
录像里的小贩很多都在边走边卖,这是为什么呢?(更好推销,方便顾客)那我们也来试试吧!
五、尝试推销物品。
1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果),有什么呀?
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果,把我们学到的叫卖本领,把水果卖给后面的客人老师,你们可要动脑筋想办法,把自己的水果推销出去。
这么多水果都卖出去了,真能干,我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!
(出活动室)。
《纲要》中指出:幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中,才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来,使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇二
活动目标:
1.大胆想象,能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
重点、难点:大胆想象,能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
解决策略:教师提供图片造型范例,引起幼儿的活动兴趣,为了丰富幼儿的操作经验,教师适当的进行讲解示范添画过程,帮助幼儿掌握添画的一些技巧,再以提问启发引导,丰富幼儿想象思维,鼓励添画出其他的水果造型。
活动反思:
活动准备
1.画有苹果、香蕉等水果的纸若干及白纸若干。
2.蜡笔人手一套。
活动过程
1.出示苹果造型——瓢虫。
引导幼儿观察:这是什么?瓢虫是什么变的?怎么变出来的?
2.出示香蕉造型——秋千。
引导幼儿观察:秋千是什么变的?它又是怎么变的?
3.幼儿观看教师当场作画:我是魔法师,看我怎么把香蕉变秋千。
(如幼儿想象不出,可适当的提供多种范例启发、丰富幼儿思维。)
二、选择材料进行水果造型
1.认识其他水果图案。说说这些水果能变成什么?怎么变呢?
2.你可以选老师画好的水果来变一变,也可以自己画喜欢的水果,然后变一变。幼儿根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。
3.幼儿添画,给水果造型。
三、作品展览
1.幼儿互相猜测水果变成了什么。
先变好的请把你的作品展示出来,坐到中间来互相看看说说都变了些什么?
2.幼儿自由介绍作品。
说说你用什么水果变了什么?
活动延伸:根据自己的想象在区域进行实物水果造型,提高想象力和动手能力。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇三
1、了解叫卖声对人们生活的作用,引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔,鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏,初步学习自我推销的简单技能。
1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子),装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干,分给听课的教师。
一、通过观看录像,了解叫卖师:今天老师带来了一段录像,请小朋友仔细看一看,这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)提问:这是些什么地方?录像里的人在干什么?师:他们到底在卖些什么,他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)。
二、初步掌握叫卖的特点。
1、他们都在卖些什么?
2、对,他们一边卖,还一边怎么样呀?
3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别,后集体)。
5、真奇怪,为什么他们都用温州话叫卖呢?师:温州话是我们温州的方言,温州人都能听懂温州话,用温州话来叫卖,大家都能听得懂,就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖。
1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)请小朋友相互说一说,试一试,用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)。
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外,平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?
四、学习叫卖的基本特点以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产,谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿,教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语:谁能叫得更响一点,把腔调拉开长一点更好,谁来试一试?(或者教师示范,幼儿比较。)教师小结:为了吸引更多的人来买你的东西,除了可以吧声音叫得响一点以外,我们还可以把声音拉长,加上"唉--"这样一些有趣的话,比如"买瓯柑唉--"。录像里的小贩很多都在边走边卖,这是为什么呢?(更好推销,方便顾客)那我们也来试试吧!
五、尝试推销物品。
1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果),有什么呀?
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果,把我们学到的叫卖本领,把水果卖给后面的客人老师,你们可要动脑筋想办法,把自己的水果推销出去。
这么多水果都卖出去了,真能干,我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!
本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇四
1、了解叫卖声对人们生活的作用,引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔,鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏,初步学习自我推销的简单技能。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子),装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干,分给听课的教师。
一、通过观看录像,了解叫卖师:今天老师带来了一段录像,请小朋友仔细看一看,这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)提问:这是些什么地方?录像里的人在干什么?师:他们到底在卖些什么,他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)。
二、初步掌握叫卖的特点。
1、他们都在卖些什么?
2、对,他们一边卖,还一边怎么样呀?
3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别,后集体)。
5、真奇怪,为什么他们都用温州话叫卖呢?师:温州话是我们温州的`方言,温州人都能听懂温州话,用温州话来叫卖,大家都能听得懂,就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖。
1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)。
请小朋友相互说一说,试一试,用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)。
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外,平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?
四、学习叫卖的基本特点以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产,谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿,教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语:谁能叫得更响一点,把腔调拉开长一点更好,谁来试一试?(或者教师示范,幼儿比较。)。
教师小结:为了吸引更多的人来买你的东西,除了可以吧声音叫得响一点以外,我们还可以把声音拉长,加上“唉——”这样一些有趣的话,比如“买瓯柑唉——”。录像里的小贩很多都在边走边卖,这是为什么呢?(更好推销,方便顾客)那我们也来试试吧!
五、尝试推销物品。
1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果),有什么呀?
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果,把我们学到的叫卖本领,把水果卖给后面的客人老师,你们可要动脑筋想办法,把自己的水果推销出去。
这么多水果都卖出去了,真能干,我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!
本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇五
活动目标:
1.观看情境表演,体验社区生活中邻里之间的互相帮助。
2.愿意在别人有困难的时侯帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。
活动准备:
1.情境表演:我的好邻居。
2.请家长向孩子讲一些有关邻居间的.好人好事。
3.《幼儿画册》第2册第17页,配套磁带或光盘。
活动过程:
一、讨论:如果你在家里遇到了困难,家里又没有大人,你会怎么办?
幼儿观看情境表演,了解表演内容。表演后,请幼儿思考。
1.红红遇到了什么困难?是怎么解决的?
2.邻居之间应该怎么互相帮助呢?
3.如果你开一个爱心小屋,你会帮助别人做些什么呢?
二、操作。
1.构想自己的爱心小屋。
2.设计自己心中的“爱心小屋”
3.教师观察幼儿。
三、作品展示。
1.幼儿互相评价作品。
四、活动结束。
我首先让幼儿观察爱心小屋,猜想名称的意思:为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思,从而导出故事《我的好邻居》,教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容:红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节,其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友,这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇六
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种,无籽,水分非常多,且色泽鲜嫩,人称“河里瓜”,深受人们的喜爱。因此,为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我选择了西瓜作为教学内容,设计了这节课,引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中,发现“河里瓜”的优点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。
活动目标。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。
活动重点:
了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。
活动难点。
引导幼儿如何画西瓜。
活动准备。
1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。
3、绘画纸、水彩笔。
活动过程。
一、认识西瓜。
1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。
(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。
教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的,有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。
二、西瓜里面是什么样子的?
(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)。
(1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
(2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。
(3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。
(4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的本土水果之一。
三、画西瓜。
1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。
2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。
3、幼儿相互交流作品。
教学反思。
《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的`过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇七
1、通过买水果的让幼儿感受秋天的`水果很多,色彩很丰富。
2、目测数群、接着数的能力。
活动准备。
1、请幼儿说说在超市里看到过什么?
2、感知秋天是水果丰收的季节。
1、看任务卡买水果(根据卡片上的内容来买水果)(先将第一套任务卡发给幼儿。)请与旁边的孩子说说今天你的任务是什么.(发给幼儿水果篮)。
3、集体检查幼儿买得对不对(依次检验,并改正错误的。)。
4、交流经验(将第一套任务卡从水果篮上收走)。
5、接着买水果(拿出一张展示给幼儿看)(简单演示一遍)。
6、再次检验介绍目测数群的方法(将幼儿贴好水果的篮子和任务卡用回形针别在一起,贴在检验底板上。)(依次检验,并改正)。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇八
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容。
3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物,水果图片,四种颜色的圆形卡片,魔术箱一个。
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果,并引导幼儿说出是什么水果,是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)。
1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)。
2、幼儿回答。苹果红红的。(教师出示对应红圆形图片、红苹果图片)。
3、师幼对答:什么水果红红的?苹果苹果红红的。
(二)给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的?
2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。
3、教师结合黑板图片,根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
1、我大声提问题,你们小声回答;。
2、再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。
1、西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来,并完整读一遍。
1、什么水果紫紫的?
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)。
3、师幼对答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了,我们给它取一个好听的名字好吗?
1、生活中还有许多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,它们都是什么水果,什么颜色吗?指幼儿说。
小朋友们,回家找找水果,和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇九
学习用彩泥制作蝴蝶酥,巩固团圆、搓长等技能。
积极参与泥工活动,体验泥工的乐趣。
课件、橡皮泥、泥工板人手一份、甜点盒一组一个。
一、活动导入。
师:小朋友们,这是谁呀?听听小猪佩琪要对小朋友说什么呢?
师:哇,店门口怎么样呀?可真热闹~这么多的小朋友都在排队买蝴蝶酥呢~。
二、学做蝴蝶酥。
播放制作视频。
师:让我们一起来学学怎么样做蝴蝶酥吧~。
幼儿观看教师的操作视频。
出示制作步骤图。
师:小朋友们,你们看仔细了吗?先怎么样?再怎么样?
儿歌:
捏一捏,团团圆,搓搓搓,搓长条。
头对头,折一折,卷卷卷,往里卷。
卷卷卷,变蝴蝶。
师:小朋友们,你们学会怎么做蝴蝶酥了吗?
三、幼儿制作蝴蝶酥,教师在旁指导。
1、出示操作步骤图并播放音乐,让孩子在一个轻松愉悦的环境下进行泥工活动。
2、教师在旁及时指导遇到困难的幼儿,提醒孩子一定要耐心地操作。
四、展示作品。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十
1.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
1.白板课件。
2.幼儿操作材料、笔。
1.以儿歌引入课题。
2.感知水果数量。
帮他数一数吧!
3.出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配排序。
以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。
教师出示草莓,你们看这是什么?什么水果和它一样多。
引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果为什么摆放得不一样。
1.根据水果数量写数字。
2.给一样多的画勾。
3.给最少的画勾。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十一
1、能认识多种水果,并能简单说出几种水果的特征。
2、能说出自己喜欢的水果,并且说明原因。进一步提高自己的观察力,逻辑思维以及描述的能力。
3、通过对水果的体验,能喜欢水果,喜欢生活,有愉快的感觉。
1、准备常见的几种水果;
2、准备其他的水果图片;
3、一个布袋;
1、将准备好的水果事先装进一个布袋里。
教师说“小朋友们,今天老师拿来了一个魔法袋,魔法袋里有你想不到的东西。谁愿意来猜一猜魔法袋里有什么。”然后请几个小朋友上前将手伸进袋里,然后猜一猜。
2、等小朋友猜的差不多之后,教师一一将水果从魔法袋里拿出,请孩子判断自己猜的对不对。然后请小朋友举手回答说出每一样水果的名称,颜色,形状。
3、教师手拿着苹果或者其他水果,请小朋友们回忆“你还吃过什么水果”,并且回忆水果的味道,第一次吃的感觉等等,引发孩子的表达。教师可先举例“我吃过菠萝蜜,它是金黄色的,特别甜,我第一次吃就特别喜欢。”
4、待孩子表达之后,情绪活跃,教师可展示ppt,让孩子们说出图片的水果,并且看看上面是否有他们喜欢的水果,请孩子挑出自己喜欢的水果,然后说明原因。比如“我喜欢西瓜,因为它甜甜的。”
5、教师请助教老师切好水果,请孩子们上前拿起自己喜欢的水果,与小伙伴分享。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十二
1会根据五官的特征,选择大小、形状、各异的水果进行脸谱制作;2能大胆的讲述自己的想法和创作过程,对创作活动感兴趣。
水果若干切好装盆,蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一个,范例若干。
师:你看到了什么?在制作脸谱中有什么用?面包片有什么用?
幼儿操作。
师:小朋友真能干,做的水果娃娃真的很可爱,为了表扬你们,我们一起来品尝你们的杰作吧。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十三
1.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
1.白板课件。
2.幼儿操作材料、笔。
一、感知10以内的数量。
1.以儿歌引入课题。
2.感知水果数量。
帮他数一数吧!
3.出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配排序。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。
教师出示草莓,你们看这是什么?什么水果和它一样多。
引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的'水果为什么摆放得不一样。
三、操作活动。
1.根据水果数量写数字。
2.给一样多的画勾。
3.给最少的画勾。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十四
2、能大胆的讲述自己的想法和创作过程,对创作活动感兴趣。
师:今天我们班上来了几位奇怪又可爱的客人,你们想知道他们是谁吗?
师:这些客人是谁呀?他们有趣吗?
你觉得他们什么地方有趣?
仔细看看,这些用来做脸谱的水果是什么季节的水果?
今天这些客人为我们带来了许多秋天的水果,我们来看看有些什么?
师:你看到了什么?
在制作脸谱中有什么用?
面包片有什么用?
师:如果让你做脸谱,你想怎样来做呢?
作个什么样的脸谱?(眉毛用什么做?眼睛用什么做?鼻子用什么做?嘴用什么做?)。
你想到不一样的做法了吗?
幼儿操作。
师:小朋友真能干,做的水果娃娃真的很可爱,为了表扬你们,我们一起来品尝你们的杰作吧。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十五
1、通过买水果的让幼儿感受秋天的`水果很多,色彩很丰富。
2、目测数群、接着数的能力。
一、分享交流。
1、请幼儿说说在超市里看到过什么?
2、感知秋天是水果丰收的季节。
(根据卡片上的内容来买水果)。
(先将第一套任务卡发给幼儿。)。
请与旁边的孩子说说今天你的任务是什么.
(发给幼儿水果篮)。
3、集体检查幼儿买得对不对。
(依次检验,并改正错误的。)。
4、交流经验。
(将第一套任务卡从水果篮上收走)。
(拿出一张展示给幼儿看)。
(简单演示一遍)。
6、再次检验介绍目测数群的方法。
(将幼儿贴好水果的篮子和任务卡用回形针别在一起,贴在检验底板上。)。
(依次检验,并改正)。
三、总结。
精选家乡的水果教案中班(案例16篇)篇十六
1、通过观察知道被遮挡住的地方是看不见的,并且有前面和后面的区别,能在集体面前清楚的表达自己的意思。
2、能够画出两种水果的遮挡关系。
3、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、培养幼儿初步的创造能力。
1、水果和梨的模板若干、相关的课件ppt一套。
2、课前将模板藏于作业纸下。
一、从游戏导入,引出水果。
二、观看ppt,理解遮挡的部分看不见。
1、看照片1,讨论出挡住的部分是看不见的。
2、看照片2,从众多的水果中找出前与后,进一步理解遮挡部分是看不见得。
3、观看示范绘画,了解绘画方法。
4、讲解错误图画,强调绘画要求。
三、小朋友尝试绘画,教师个别指导。
四、点评作业。
五、拓展练习。
此次活动主要采用自主探究的方法,引导幼儿仔细观察,发现水果造型的秘密,将拼、切、插、连接等有机结合,符合幼儿年龄特点,为了进一步满足孩子的探索兴趣,在活动中为幼儿提供了交流表现的机会,准备了多种材料,让幼儿自主选择,激发幼儿的创造性思维,发展幼儿的创造力。让他们用自己独特的方式去积极的创造和表现水果造型。以前在教学活动中,只注重教师和幼儿之间的互动,但幼儿的水平还存在个体差异,需要通过同伴与同伴的互动,才能更好地发挥自己的想象力和创造力,促进幼儿的个性发展。