2023年幼儿园好宝宝教案(大全5篇)

认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说: “刚才就像洗澡时冲水一样” 。卢可欣说： “纸张都坏了。 ”李建峰说:“也没有坏拉，是 变软了。 ”听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题，我 们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的 兴趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展， 使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。

林少英

二、分析教材

在这个活动中，主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的 变化过程。 主题从孩子的当前需要产生， 既符合幼儿的现实需要， 又有利于其长远发展。 这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种 纸张实物，因此，这一课题幼儿容易进入主题，接受和掌握活动内容。

三、确定目标 中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验， 本活动通过观察、 猜想、操作，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，而科学教育活动是在引导 幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学 教育的特点，我确定以下教学目标：

1、感知不同纸张吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。 2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。 3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

四、活动准备

根据教学目标，我做了如下准备： 1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。 2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。 3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

五、教学方法。 教学方法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程 中以幼儿尝试教学法为主，在教学过程中主要运用观察法、发现法、比较法、记录法相 结合， 满足幼儿探索事物本质特征的愿望， 并运用了交流讨论法、 把抽象的'问题具体化， 以便幼儿理解。

六、教学过程

（一）引入部分： 1、讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸？ （这些纸张是幼儿刚刚认识过的， 幼儿感受到刺激， 学习兴趣和探索愿望立即被激 发出来了。 ）

2、猜猜——那天我把纸张打湿时，曾俊杰说像洗澡一样。如果给这些纸宝宝放到 水里洗澡，它们会变成什么样呢？ 3、 记记——现在请小朋友们把你的想法： 哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？ 记录在纸张上面。感觉洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。 （二）探索过程： 1、洗洗——现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看 到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。 （验证刚才猜想的结果。在洗的过程中，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗， 将纸沉入水中， 用手搓搓。 教师以参与者的身份， 通过积极的语言和表情诱导孩子交谈： 潮了、软了、就烂了、 、吸水了、纸搓破了、也烂了……在洗的过程中，教师要面向全 体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中， 人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。让孩子们得以不断发现问题，不断运用原 有经验，尝试解释新问题，建构新经验。 ） 2、看看——哪些纸张会烂？哪些纸张不会烂？ 3、记记——把实验中的发现记录在纸张上，看看刚才猜对了吗？ （三）呈现经验： 1、将探索过程中的发现说给大家听。 2、教育幼儿爱惜纸张。师：这些纸张对我们有什么用呢？所以，我们要爱惜它们， 不要随意把它们损坏掉。 （四）拓展经验： 1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿 观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成 美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。 （五）活动延伸：自主选择，分组游戏 （在用废纸浆装饰花瓶等活动中， 孩子通过实际操作感受到废物再利用、 废物巧用， 环保意识也得到了增强。 ） 1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。 2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸 活动。

《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育

价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应 答。儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的 “异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深 入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿， 灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

反思一：

通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的.内容——蚕宝宝变了新模样。

在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。

反思二：

1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.

2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.

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本学期，我们开展了第二主题《图形宝宝》的主题活动。孩子们对于身边的图形都很感兴趣。大部分孩子都能很清楚的分辨出长方形、正方形、圆形、三角形等，有一部分孩子，在本次主题活动结束后，也基本弄清各图形的名称。通过多元化的学习，孩子们了解在图形在我们生活中的重要性。比如汽车轮子是圆的，它就可以滚动，如果变成了方形或三角形，它就跑不起来；再比如我们吹泡泡的工具，不论是方形的还是三角形的，吹出来的泡泡都是圆的。孩子们很投入于学习本次主题，收获不少。

围绕这一主题，我们开展了美术活动《小鱼吐泡泡》、《糖葫芦》，语言活动《圆圆圆》、科学活动《图形食品品尝会》、音乐活动《圆圈》、综合活动《方脸盘和圆脸蛋》《积木娃娃本领大》等活动，通过一系列的活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活的经验，说出身边与各图形相似的物品，感知图形物品在我们生活中的'广泛运用。在探索、发现中体会乐趣。幼儿能运用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形。在日常生活中，让幼儿自己去找、自己去看，自己去发现。

在早上的晨间活动中，我为幼儿提供了油泥，孩子们可以用油泥来制作各种不同形状的图形饼干。在区域活动中，孩子们可以用各种形状的软积木合作拼搭房子、小桥、城堡等。孩子们在活动过程中，也会与身边小朋友多交流，会去评价身边小伙伴的作品。这样不仅培养了孩子们的动手操作能力，也提高了语言表达能力，更培养了孩子们的交往能力。

在主题墙布置环节，我设计了三个区域：小鱼吐泡泡、图形灯笼、圆圆圆。在小鱼吐泡泡区域中，孩子们用大大小小的瓶盖印章出小鱼的泡泡；在图形灯笼区域中，孩子们给各种不同的图形涂上颜色，并制作成不一样的灯笼装饰。在圆圆圆区域中，孩子们和爸爸妈妈寻找了身边圆形的物品。

《图形宝宝》这一主题比较贴近孩子们的生活，孩子们认识了各种图形，也对生活中图形充满的兴趣，真正的学习中寻找、探索。

数学《图形宝宝找家》这个活动在我们备课班时就曾经激烈的讨论过，我们认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力比较差，因此，我们一致决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。原教案中设计的是让每个孩子都动手摆一摆，将各种图形拼成一幅图，然后再进行计数，但我们认为这样的话，孩子用在拼图的时间肯定会很长，而且不一定能拼得完成，而计数的这个环节肯定要因为时间关系而缩短，那这个活动的目标就不能很好的完成了。因此，我们将这个活动进行了修改，将幼儿操作拼图，变成了直接提供图片，让幼儿进行操作计数。

在我组织完活动后，我反思，虽然大部分的小朋友都能正确的进行计数，但是我再仔细的研究教案，发现我们把第二、三个活动目标给忽略了：尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势；观察并学习同伴拼搭图形娃娃的方法。新《纲要》中对幼儿数学的目标定为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”所以，我没有能按照新《纲要》的.要求去做，是不利于幼儿的发展。找到了问题的所在，于是，我想，我可以把这个活动进行两教时，在下一个活动中让幼儿自己来拼，自己来摆，然后再进行计数，这样一来，这个活动的三个目标就能教好的达成了。

我想，在以后的活动中，我会继续多学习新《纲要》的精神，并将它融入到我组织的每个活动中，让幼儿能在一个良好、轻松的氛围中各方面都得到好的发展。

反思一：

通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。

在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的.了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。

反思二：

1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.

2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.

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