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小红我的朋友小红篇一
;20世纪60年代初，上海滩轰动一时的“小红楼”，惊奇地出来格“活宝玉”，竟然是名不见经传的出新越剧团和邵文娟。
危机
出新越艺社，老师花碧莲，培养了新中国第一代妙龄少女越剧演员108个。1950年成立四个团，三个团分别去了外地，唯有“出新”留在本市。团长单林英，年仅15岁，是全市戏曲团体中年龄最小的团长，人称少年团长。在她领导下，十年来，“出新”有了一大批中学生戏迷。剧团演到啥地方，戏迷跟到啥地方。演出散场，天天有戏迷围观演员“真面目”。逢到书假期，演员还被戏迷送至家中。这些少女戏迷后来结婚做了妈妈，还痴心如初，宁可把孩子丢给老人，也要上戏院看戏，只要有新戏绝不放过。
花无百日红。“出新”没有保留剧目，也没有看家戏，老演“炒冷饭”戏，《碧玉簪》《沉香扇》《何文秀》……日子久了，看厌了，观众便越来越少。观众少，演出不認真，常常台上唱错，台下拉错，造成观众“抽签”（离场）。因此生意日继一日淡清，又加上当时越剧社团众多，除了上海越剧院外，还有“合作”“春泥”“少壮”“东风”“青山”等，又有外地越剧团来沪，市场争夺激烈。编剧无才，写不出新戏好戏，“出新”立不住脚跟，濒临危急，形势迫人，火烧眉毛。
我看在眼里，急在心里，可叹我不会写戏，出不了手，心有余力不足。更多人满脑子的担心，剧团散了，“饭碗头”丢了，今后生活怎么办？也有人头子活络，暗暗寻找出路。总之，人心涣散，怨声载道。断了“进口粮”（演别团的戏），团领导四处奔波，“讨救兵”（要剧本）空手而归。正当山穷水尽之际，突然来了惊人消息！一听，画饼充饥而已。
上陈
南市区文化局局长，原“上越”院长张成之，山东人，书法家。他麾下有七个剧团，最爱最担心的是“出新”。这天他来电话，急急把指导员叫去，交给他一个本子。指导员一看心领神会，匆匆回团一宣布，先是鸦雀无声，继而像一把盐洒进油锅——炸开了！原来张局长为了“出新”生存，绞尽脑汁，费尽心机，果断地向“上越”要来了《红楼梦》本子，命令剧团开排。
大家心里都一清二楚，《红楼梦》是徐玉兰、王文娟顶峰之作，金牌戏，不仅上海滩家喻户晓，早已红遍全国，哪个敢上？除非吃了豹子胆！更何况区区小剧团，演砸了，被人笑掉牙！“出新”票价最低，四毛、五毛、六毛，其他剧团都六毛、七毛、八毛以上，票价说明地位。小剧团演大戏，好比蛇吞象。
正在七嘴八舌议论声中，有人忽地立起来，斩钉截铁地说，我演！我一看是头牌小生邵文娟挺身而出，不禁心里暗暗为她拍手叫好！真是初生牛犊不怕虎，她是唱范派的，但既是范派，又不是范派。范瑞娟颇为喜欢，她说既像我又不像我，将来自成一派，有出息！邵文娟扮相俊美（团里五个小生中她最美），嗓音委婉甜润，声腔悦耳，台风洒脱大方。有不少小戏迷给她写信、寄照片、送纪念品，受欢迎程度团里第一人。邵文娟的话并未镇住在场的人，在观众眼里她是头牌，对演员来说，都是一个科班出来的，大家“脚碰脚”，出啥风头！指导员支持她大无畏精神，可嘉！
开弓没有回头箭。邵文娟口出“狂言”（有人背后叫她“狂人”），心里还是虚的，不落实。她怀着背水一战的心态，当夜就风风火火地去找范老师，开门见山劈头盖脸说，我要演贾宝玉！她怕遭到反对，狐疑又期待地注视范老师的面部表情。不料范老师一笑，不假思索地拍拍她肩膀惊喜地说，好啊！你演！会演好的！你一定会成功！随即倒了杯开水递给她，她一饮而尽，一杯开水落肚，好似加了油，底气足了。有了老师的撑腰，信心百倍！同时又得到市文化局李泰成支持，他说，不要照搬徐玉兰，学她的化为自己的，走出一条新路来，我翘首以盼！
众助
《红楼梦》剧作家徐进，久仰大名，如雷贯耳。听说他要来，我兴奋得一夜未睡好。那时我20来岁，也想做编剧。这天一早出去吃好点心回来，瞥见一个陌生人孤零零独坐剧场一角，此人是谁？像个乡下人。不一歇，当得知他是赫赫有名的徐进时，我后悔极了。我不认识他，没和他打招呼，也没和他交谈，失去了一次向他求教的机会。徐进长相外土内秀，出言吐语，方显儒雅本色。他开口不快不慢，有节奏地滔滔不绝如高山流水，谈了《红楼梦》创作经过，以及周总理如何关心《红楼梦》的感人故事。
我第一次聆听了大编剧徐进叙述写剧本经验，对我影响十分深刻。我崇拜浙江的胡小孩、顾锡东，上海的南薇和徐进。后来徐进逝世后，我写了文章给报社，可惜未登。这位编了很多越剧的剧作家，默默地走了，无人牵挂他，不应该啊！后来我又写了《范派贾宝玉》，又一次提徐进先生，没有他的《红楼梦》，也没了“出新”生存。剧本是他的，只要他一句话，不准演，更没了后面的精彩故事。
小庙请来大菩萨，电影大导演应云卫出场，这又是局长张成之的大手笔！应云卫执导越剧还是第一次，他执导过《盖叫天舞台艺术》，对戏曲十分熟悉，我在银幕上不止一次地看到过应云卫的大名。见到本人，我暗吃一惊，他没有大导演架子，面相随和，平易近人，招之即来，来之即导。坐公交而来，坐公交而去，不让剧团花费叫出租迎送。
有个小细节使我终生难忘。他来的第一天，我递上茶杯，以他的身份点点手指即可，可他却站起身来说“谢谢”！这让我意外感动，在我眼里他是大人物，对我这个小人物如此有礼，足见他何等为人！他这一“动作”，教育了我做人的道理，我也养成了“谢谢”习惯，即使妻子给我倒茶，我也不忘“谢谢”！
应云卫人品谦逊，艺品更是上乘。他不嫌剧团小、条件差，只管戏排好。对艺术认认真真，仔仔细细，一丝不苟，十分严格。不仅对演员、乐队，对拉幕的人也“抓住”不放，拉快拉慢要跟上音乐节奏，一次次拉，达到要求为止，终于排出了另一台《红楼梦》，不愧为著名大导演！
徐进、应云卫，大编剧、大导演，我从他俩身上看到了难能可贵的精神，不计名利，不计报酬，一心为艺术，一心为观众，显示出老一辈艺术家的高风亮节。还有一位昆曲名家郑传鉴，了不起的技导。他排《黛玉葬花》一场，对演林妹妹的演员手把手教，一个身段、一个台步、一个手势、一个眼神，一遍遍示范，不厌其烦地一次次重复，大热天不知流了多少汗水，他还自备茶叶茶具。
奋斗
排练进行中，演员一心一意集中精力背剧本台词，记舞台调度。指导员突然接到一个电话，是“上越”院长袁雪芬打来的。她用嵊县官话说，敢与越剧院唱对台戏，胆子不小啊！锣鼓听音，说话听声，似乎不欢迎我们排《红楼梦》。一盆冷水泼来，乐队有不少人趁机刮起冷风，一句句冷言冷语，一支支冷箭射出来。他们说，戏排出来，吃力不讨好，“小猫”三四只，无人看，还是摸白板！既然人家都发话啦，不如识相点收场好，免得花了钱，丢了脸，出了丑，收不了场！
指导员立场坚定，他说袁雪芬的电话是压力，也是动力！他鼓动演员使出浑身解数，想观众所想，把戏排出来，为了剧团前途，劲往一处使，血往一处流！这时张局长亲临排练场，为演员鼓气，他说，把“一盘散沙”拧成一股绳，人心齐，泰山移！
难度最大的是作曲。行话说作曲是半个编剧，作曲成败某种程度上可以决定戏的成败。作曲是我师哥，他在上海音乐院进修过，成绩优秀，受到老师好评，他文学底子厚，熟读过小说《红楼梦》。他从剧中人物出发，设计唱腔和各异的过门，又根据剧情设计相应配曲。他用五线谱记腔，又快又省力。那时热天没有空调，他赤膊上阵，不顾汗流如雨，不怕蚊子叮咬，奋战了40多个昼夜。他还亲自刻蜡纸印谱子。曲子出来，又得到戏曲作曲家刘如曾（电影《梁山伯与祝英台》作曲，越剧“长过门”创造者）指点和首肯。
成果
邵文娟以顽强的竹子精神，硬是从石缝中争出头。她也有灵性和悟性，更有得天独厚的优势。20世纪50年代看过尹桂芳的《贾宝玉与林黛玉》，她自己也演过一次贾宝玉，她认真研究了尹桂芳演贾宝玉的柔情，又仔细观摩了徐玉兰演贾宝玉的激情。她巧妙地吸取了尹、徐两人的精华，同时发挥了自己长处，踌躇满怀恰到好处地塑造了既有徐派动作，又有尹派神态的另一个“范派贾宝玉”。越剧《红楼梦》是越剧之最，是否成功，台上见分晓！
彩排之后，戏要上演了，剧团人员个个提心吊胆。当仁都剧场门口霓虹灯“客满”二字闪闪亮出，大家松了一口气，久悬的心才落地。演出后，反响良好，一传十，十传百，顿时盛况空前，售票窗口天天排“长龙”。演出受到观众一致欢迎，观众一封封来信似雪片飞来，好评如潮，称邵文娟演技出色，是“活宝玉”！这是张成之领导有方，功德无量！他真有一双慧眼，料定邵文娟才艺出众。他走了一步险棋，也是好棋！
市文化局局长吕复看完戏后，按捺不住心绪，特地走到后台，紧紧握住邵文娟的手，大加赞扬地说，真想不到，你演得这么好，不容易！不容易！邵文娟自唱戏以来，第一次受到市领导好评，激动得夜不入眠，思绪万千。记得她在现代戏《永不消逝的电波》中反串女特务时，也得到过区领导表扬，可表扬中含有批评。这位领导说，这个人物演得不错，超过了正面人物，效果不好！是表扬还是批评，弄得她模棱两可。这次演贾宝玉自信在艺术上进了一步，有范老师一半功劳。
我在乐池里伴奏，看到观众面起了变化，多了老阿姨、老太太。有位老太太引人注目，打扮得山青水绿，头上插珠花，脸上抹了粉画了眉，嘴上涂唇膏。她天天来，天天老位子，天天落眼泪。观众来信中，多了不少求爱情书。指导员急了，立即向演员发出警告——30岁前不准恋爱，不准结婚！
暖心
不久，又传来振奋人心的好消息，接到市里通知，“出新”《红楼梦》参加上海市第三届“文代会”招待演出。又是意外殊荣，使全体演职员欢欣鼓舞。演出那天，袁雪芬、徐玉兰、范瑞娟、王文娟等许多艺术家看了邵文娟演的贾宝玉，众口一词地夸她演得不错，后起之秀！
从此，“出新”与“上越”成为“一对一”帮衬对象。这年春节，“出新”向“上越”院长拜年，指导员、单团长、两个演员（她俩在上海市戏曲青年演员会演中演《踏伞》，我拉主胡），我们一行五人，走进“上越”院部等候。我是个默默无名的小小演奏员，想到能见到著名大演员，银幕上的祝英台，我的心扑扑乱跳，一分钟像过了几个时辰。别具一格的袁派，难唱难学，听起来韵味醇厚，回味无穷，我吃了十年戏饭，袁雪芬在我心目中是越剧表演第一人。久闻大名，未见其人，今天如愿以偿！
袁院长款款移步走来，和我们一一握手。当我握住袁院长手时，兴奋得一脸傻笑，竟然一句话都说不出口。她朴素端庄，亲切如母，毫无一点高高在上的大架子，也无一丝名演员的姿态。她笑嘻嘻对我说，你是最年轻的乐师。她又对单团长幽默地说，你是最年轻的团长，比我做院长还早。这时指导员说，袁院长，我们给您拜年啦！袁院长立即说，不是拜年，是走亲戚！然后严肃地说，后生可畏，年轻有为！你们要排《红楼梦》我吓出一身冷汗，我打电话不让你们排，是怕好戏演坏了。唱戏人最怕唱对台戏。你们这次对台戏唱得好！对我院是个促进！
“小红楼”，六十年，弹指一瞬間，一桩桩，一件件，历历在眼前！
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两个患癌少年偶然的相遇，与他们看似没有希望的人生，重新焕发出光彩。
韦一航，孤独且自闭，却有着一个想要到达远方的梦想，马小远，一个与他的性格截然相反的少女，她开朗善良，陪着他一起去经历生活里的“远方”。在冷库中，他们享受南极冒险的乐趣；在顶楼那个带着饭香的排风筒前，放声大喊；在喷泉中，手牵手，体验委内瑞拉大瀑布……探险，并不是一定要到达，而是要保持一颗充满热爱的心足以感受诗意与远方的美好。
大家都在努力生活，心中都怀着“远方”，人生如此艰辛，但我们依然要鼓足勇气和希望，向明天微笑。
送你一朵小红花，愿我们都能心如花木，向阳而生。
小红我的朋友小红篇三
1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。
2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学习心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。在学习知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。但他们乐于学习，对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。
一、创设情景，激发学生的学习兴趣。
创设情景，对激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学习的积极性有着关键性的作用。本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练习，又不会觉得枯燥乏味。有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入最佳学习状态。使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学习。
二、师生互动，促进学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。情感的体验以有效的师生互动为切入。以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。
三、有效协作，提升学生的创造想象。
有效协作是一种相互协作、互动互进的学习方式，在音乐实践活动中同学们的学习兴趣和热情得到充分的激发，情感创作能力得到最大限度的提高。因此在诸多的学习环节中出现的师生协作互动的学习方式。在学习重点和难点的设计中，运用生生协作、师生互动等有效地完成了学习内容。这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。
一、教学目标：
1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。
2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。
二、目标简析：
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
一、情景导入：
1、模拟动物叫声。
二、感知体验：
1、听录音范唱，初步感受。
（1）提问：歌曲的情绪是怎样的？
（2）出示课题：巴西儿童歌曲《小红帽》。
（3）介绍作品背景故事。
2、师生共演，感受意境。
（1）教师有感情的范唱。
（2）说说歌词内容。
（3）师生共同跟音乐律动。
三、学唱歌曲：
1、学唱旋律：
（1）学生用lu哼唱旋律。
要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。
（2）用唱名演唱歌谱。
要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。
（3）带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。
2、朗读歌词：
（1）教师有感情的按节奏朗读歌词。
（2）学生模仿，有节奏的朗读歌词（师响板）。
要求：轻轻地高位置朗读。
说明：
在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯。
3、学唱歌词：
（1）在心里默唱。
（2）轻轻地唱给旁边小朋友听。
（3）集体完整歌唱。
4、一字多音指导：
（1）出示歌谱，学生观察。
（2）学生模唱，老师指导。
（3）师生对唱。
（4）生生对唱。
四、歌曲处理：
1、议论情景，提出质疑。
2、感悟歌曲内涵，学生释疑。
3、完整地演绎歌唱。
五、总结下课
六、师生互动
表演手语《感恩的心》。