优秀作文的特点是文字准确、结构完整、观点独到、情感真实,能够为读者带来一种心灵的满足和共鸣。掌握一些优秀作文写作技巧和方法,相信你也能写出出色的作品。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇一
教学要求:
1、学会2个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。
教学时间:两课时。
第一课时。
一、导人新课,激发兴趣。
1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江了解多少呢?
4、放录音。《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的.字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字。
1、指导写字。
乳:左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
2、学生练习写字,教师巡视指导。
四、作业:完成《语文补充习题》第一二题。
msn(中国大学网)。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇二
今天下午,阳光柔和地洒在大地上,我一如既往地去书店看书,在书店里,发生了一件我与陌生人的故事。
到了书店,我轻而易举地找到了我上次没有读完的书,安静地读起来。正读到精彩处,隐隐约约听见一位阿姨焦急的说话声和一位六七岁小孩的`哭闹声。我站了起来,果真看见了一位满头大汗的阿姨和一个哭闹不止的小男孩。小男孩嚷着:“妈妈,我要看《查理九世》。”这位妈妈眼光在书架上搜寻,不停地问书在什么地方,但小孩不知道,周围的人也不知道。我心里想:他们这样找是找不到书的,刚好我知道书在什么地方,帮帮他们吧。于是,就对阿姨说:“阿姨,我知道那书在哪里,跟我来吧。”阿姨像抓住了救命稻草似的,忙对我说:“真是好孩子。”他们跟我来到了地下商场,我对这里了如指掌,不一会儿就来了《查理九世》所在的书架前。小孩看见书,便破涕为笑,阿姨也微笑地点了点头,从包里拿出一块糖给我,小孩也甜甜地说:“谢谢哥哥。”
回到家中,将阿姨给我的糖含在口中,我觉得它胜过我吃过的所有的糖,有甜丝丝、说不出的味道,浓浓地在心头荡漾。我想,今天,我做得对。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇三
冬天到了,厚厚的积雪铺满了大地。丁丁早早地起床了,背起了是书包去上学。
在路上,他看见有一个小朋友不小心滑倒了,丁丁赶紧跑过去扶起那个小朋友。然后拍掉小朋友身上的雪花,揉揉小朋友摔疼了的地方。丁丁温和地说:下雪天,地上很滑,走路的时候你要小心翼翼的,注意安全!小朋友说:谢谢你的帮助,下次我一定会注意的。丁丁说:不用谢!这是我应该做的。小朋友之间要懂得关心他人,互相帮助!
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇四
《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情,读起来充满激情和力量。在这首诗里,我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来,她温柔而有力量,博大而又无私,宏伟而又壮观,健康而又美丽。在指导学生朗读时,我先播放了殷秀梅演唱的《长江之歌》,让学生欣赏之余调动其学习积极性,酝酿感情,为朗读奠定基调,果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后,我又抓住全诗中“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”这个中心句,让学生在默读中思考:“为什么说长江是‘无穷的源泉’,又是具有‘母亲的情怀’呢?”目的是让学生体会到长江的源远流长,磅礴壮观,以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。
但学生的回答很难明显区分这二者的不同,仔细想来,这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的,没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”,哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质即可,哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉,又感悟到长江母亲的情怀,只要学生说得有道理,都是应该得到肯定。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇五
教学目的:
1、积累字词,理解课文内容,概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感,激发向他学习的情感。
教学重点:目的2、3。
教学难点:1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用。
2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
教学过程:
一、导入:
一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声,一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋,那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、交流所查找到的资料。
教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情。
三、检查预习情况,扫除字词障碍。
瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu。
蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan。
耷拉:下垂。
轻蔑:轻视,不放在眼里。
阻击:以防御手段阻击敌人增援,逃跑或进攻。
*:指病人因痛苦而发出声音。
模模糊糊:不分明,不清楚。
四、整体感知课文,掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中,一个被称作“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进游击圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究。
1、文章共出现几次夜莺的歌声,有什么作用?
第一次:有意吸引敌人的注意。
第二次:说明小男孩麻痹了敌人,取得了敌人的信任,为下文作铺垫。
第三、四次:借歌声暗送情报,体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次:说明小男孩仍在帮助游击队,体现了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事?(见板书)。
3、课文为什么以“夜莺之歌”为题?。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索,围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索,赞颂人物的作用。
六、小结。
七、布置作业。
1、整理笔记。
2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
板书:
第二课时:
一、检查复习。
1、检查字词掌握情况。
2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文。
二、小组合作探究。
1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
外貌——有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣(将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前,让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫;绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔)。
语言——我自己学的,我还会学杜鹃叫呢?(既避开了敌人的盘问,又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔,显示出机智和勇敢来)。
动作——孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来(一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点,也传达出作者对小夜莺的喜爱)。
明确:
2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质?
小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的,具有热爱祖国的思想品质的小英雄。
3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
第(1)段景物描写——交代背景、渲染气氛。
揭示了夜莺诱敌的原因。
承前启后,帮助情节发展.
第(21)段景物描写——山高要密,是适合伏击敌人的好战场.帮助情节发展。
二、讨论。
1、文章的结构有何特点?
文章前后照应、首尾相连,一方面使文章结构严谨,布局合理;另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
三、学生小结。
学过本文后你有哪些收获?(可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈)。
四、作业。
俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国,少年英雄的故事层出不穷,你知道哪些少年英雄的故事呢?请简要写出他们的事迹。
板书:机智、勇敢。
小夜莺活泼、灵巧小英雄。
热爱祖国。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇六
学 科。
语文。
课 型。
新授课。
主 备。
冷青艳。
备 时。
授 时。
课 时。
第1课时。
总课时。
教学内容。
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点。
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点。
我能理解诗歌,背诵诗歌。
教学准备。
课件、录音机(音乐、课文朗诵)。
导 学 过 程。
导
入
新
课
谈谈对长江的了解。
2.同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。(用一两句话说说对长江的了解。)。
自
主
学
习
初读了解课文,解决生字任务。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
丰采: 依恋: 荡涤:
尘埃: 磅礴: 灌溉:
2、各自轻声试读课文。
默读课文,解决下列问题:
1.作者想赞美长江什么?
2.作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?
3.观察第一节和第二节,你有什么发现?
合
作
交
流
朗读课文。
1.组内互读,互相纠正字音与语调。
2.小组展示课文朗读。
3.精读第一小节,感悟作者的思想感情。
a、默读:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
b、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
c、默读:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
思考:联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
课
堂
检
测
一、辨字组词。
慨( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )。
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )。
二、在括号里填上适当的词。
( )的时代( )的力量( )的气概( )的乳汁。
( )的丰采( )的臂膀( )的国土( )的清流。
( )的情怀( )的未来( )的长江( )的源泉。
三、长江之歌中“风采”指( ),“乳汁”指( ),“母亲的情怀”指( )。
四、长江之歌歌颂了长江的什么之美?表达了中华儿女对长江怎样的感情?
学 科。
语文。
课 型。
新授课。
主 备。
备 时。
授 时。
课 时。
第2课时。
总课时。
冷青艳。
教学内容。
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点。
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点。
我能理解诗歌,背诵诗歌。
教学准备。
课件、录音机(课文朗诵)、歌曲磁带。
导 学 过 程。
导
入
新
课
课件展示长江及三峡工程的幻灯片。
长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜,为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。
自
主
学
习
一、听写生字词(同桌互查)。
二、有感情朗读课文第一节(齐读)。
合
作
交
流
精读第二节。思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
展
示
反
馈
1.说说你对“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外”的理解与感悟。
3.朗读第二节,说说应该怎样读才能读出感情与气魄?你是怎样朗读的?
拓
展
延
伸
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读,尝试脱稿朗诵,通过竞赛评出小小朗诵家。
我
的
收
获
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇七
周一,朱老师让我课间操下课告诉四个课代表,让他们把练习册收上来,他们立刻把练习册收了上来,可是我发现,那三个课代表都在一边收一边说话,只有孟凡一在帮助刘天琪一起收练习册,并且没有说话,在认真的告诉每一个同学把练习册交给他。
过了一会儿,他们把练习册顺利的收了上来,刘天琪一不小心把练习册全弄倒了,孟凡一同学把练习册放到桌子上,帮助刘天琪同学一起捡练习册并整理好。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇八
“野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗说的就是那些花草,它们挺过了冬日的严寒,迎来了春日的温暖。
春天来了,泉水叮咚。多么美丽的春天啊!春天最吸引我的就数那会唱歌的泉水了。好多次,我都会来到泉水旁,聆听它的歌声“叮叮叮、咚咚咚、叮咚叮咚……”泉水偶尔碰到石头会溅起水花。结果有一次我被溅了一身的水。
泉水旁边有绿的没有杂色的水草,那悄悄开放的鲜艳的花朵,为这会唱歌的泉水编织了一个及朴素又亮丽的花环。泉水旁边还长有一棵棵结实又粗壮的大树。春天的到来,让它们换上了绿色的“披肩”,给泉水“扎”上了“辫子”。
我闭上眼睛静静地聆听着大自然的声音。鸟儿也在开始歌唱了――叽叽喳喳、叽叽喳喳……泉水这时也加入了鸟儿们的“合唱”。我深呼吸,花香悠悠飘来,真令人陶醉。不信你闻闻,那些不知名的花看起来不惹眼,但有一股别致的清香,会让你倍感清爽。
无论你是看、听还是嗅,春天都能让你特舒适。这就是把你的感官彻底唤醒的春天,我就是爱这样的春天。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇九
一年有四个季节,每一个季节都是一支乐曲,四支曲子合在一起,汇成了一支《四季之歌》。
春姑娘拉着小提琴来了,那温柔的旋律一响起,寂静的世界好像是被谁唤醒了似的,一瞬间变得生机盎然起来。你看,一朵朵雨云好像得到了召唤,“哗哗,哗哗!”一场春雨从天而降,落到地上、树上。大树和花苗被春雨唤醒,一下子,大树生出了绿芽,花儿又绽开了笑脸。山泉听到了琴声,欢快地唱起了歌儿;小燕子听到了琴声,“叽叽喳喳”地从南方飞回来了。春是一片生机勃勃。
夏姐姐弹着吉他来了,那激情的摇滚乐,唤醒了在泥土里沉睡多年的蝉宝宝,它伸了伸懒腰,便破土而出,爬到了树上,唱响属于它的歌声。荷花呢?它们正忙着打扮自己,打扮好了就绽放出美丽的面孔,一阵风吹过,它们就随风飘动,原来它们是夏天的舞者呀!
秋妹妹弹着古筝来了,那声音是丰收的乐曲。秋妹妹喜欢晚上举办个人音乐会。高粱举起燃烧的火把,为秋妹妹照亮。水稻们边听边摇晃身子,掀起了金色的波浪。苹果弟弟听了,好奇地探出头来,好像要看看是谁在演奏。石榴边听边笑,笑着笑着就把肚子笑破了。
冬弟弟弹着钢琴来了,那是浪漫的钢琴曲,小雪花陶醉在这优美的乐曲中,一不小心从云端里掉了下来,越掉越多。瞬间,眼前就是一片白茫茫的世界。梅花听了,高兴地绽开了笑脸,给冬天来了个“锦上添花”。
四支曲子合在一起,变成了一首《四季之歌》。它是温柔的,是激情的,是丰收的,是浪漫的,这就是《四季之歌》。
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的'情怀”的深刻含义。
两课时。
第一课时。
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:
2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢?请同学们汇报搜集到的资料。
二、初读指导。
1、自学生字词。
2、检查教学效果。
(1)出示词语:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
(2)理解下列词语的意思:
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉。
3、各自轻声试读课文。讨论:
哪些地方读懂了?互相交流。
三、指导写字。
第二课时。
一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——。
2、出示:
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4、交流:
5、精读第1节:
(1)自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流。出示:
你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。
指导朗读:
这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
(3)默读第1节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流:
出示:
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
(这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)。
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。
(6)齐读第1节。指导背诵第1节。
6、精读第2节。
(1)听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2)交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)。
“推动新的时代”:
长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)。
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:
母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推动新的时代”:
母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)。
(3)师引读:
“我们—赞美长江……”(4)指导朗读第2节。(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
五、学唱歌曲、作业布置:
p63、4两题。
六、板书设计:
豪迈雄壮。
一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山......
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇十一
一年四季,景色都非常迷人,非常美丽。
春姑娘踏着轻盈的步子来了。阳光暖洋样地照射着大地,金光闪闪,使人备感温暖。春天的白云也格外妩媚多资,有的像奔腾的小马,有的像鲜艳的花朵,有的像春姑娘净白美丽面庞……顽皮的春姑娘在大地上奔跑着,她跑过大地,大地变绿了;她跑花丛,花儿为她绽放了;她跑过大树,大树发芽了;她跑过湖面,湖面荡起微微的波浪……春天的空气格外清新,因为它带着春姑娘的祝福。它能使你忘掉烦恼,它能使你消除疲劳。
夏日,阳光洒在荡漾的河面上,泛起万点金光,像一颗颗晶莹的小星,顽皮地向人们眨着眼睛。烈日当空,太阳的热度似乎要把白云烧化了,白云躲得无影无踪。而这阳光却小树以充足的营养,它们茁壮地成长起来,现在已经枝繁叶茂了。看那知了,似乎对太阳公工发出的热度很是不满,在枝头拼命地叫着:“知了!知了!”以示对它的不满。
秋天来了,秋妈妈赶紧给大地披上了金色的新装。登高望去,犹如一片茫茫的金海,农民伯伯们正在这片金海里“遨游”呢!秋风吹过,树上的叶子缓缓飘落下来,有的像蝴蝶在翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔……地上落满了金灿灿的叶子,好像铺上了一张厚后的金色地毯,别提有多美了!
当时间老人的脚步跨入冬天时,冬雪覆盖了大地,万物都披上了厚厚的银装,漫长而寂寞的冬天来临了!当大地银装素裹的时候,大地便充满了欢声与笑语,那是孩子们的,孩子们在雪地里堆雪人,打雪仗,欢声笑语伴随着他们度过这漫长的冬天!
保护环境,爱护家园,用四季之歌唱响这个美丽又充满活力的家园吧!
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇十二
“知了—知了—”窗外知了声嘶力竭的叫声打破了夏日的宁静,仿佛在告诫人们:“夏天来了,酷暑到了,快回家吧,别中暑了!”知了没完没了的叫声使人们更加心烦意乱、坐卧不安了。
夏天的午后,下雷阵雨是常有的'事。火红的太阳逼得天地之间气息奄奄,终于天庭也发怒了,他让雷公电母施展一下惊天神威。即刻,雷公电母操起武器,站在施法台上念咒施法。瞬间,天空乌云密布,黑沉沉的两朵乌云猛然碰撞,天空出现一道利剑般的闪电,好像要把天空劈成碎片。闪电过后,雷公闪亮登场,只一会儿工夫,天地马上变了样,电闪雷鸣,风雨交加。这会儿,太阳再怎么狂妄也招架不住了,只好灰溜溜地暂时躲到乌云背后去了。
雷雨过后,天空中出现了一道彩虹,赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,美丽极了!大地也变得凉爽多了。要去游泳吗?走!跟我来吧,我可是游泳高手!仰泳、蛙泳、蝶泳、自由泳……夏日游泳可是一件很惬意的事哦!
晚上,爸爸开车送我们到江滨广场,妈妈跳广场舞,我轮滑。在这个时刻,我才感到夏天实在是一个痛快淋漓的季节,我一直玩到晚上九点半,才大汗淋漓地回到家,痛痛快快地洗了一个冷水澡,然后赶紧逃进空调房。
夏天是可怕的,也是可爱的。如果没有夏天,一年中,我们的生活就缺少了一个激情的阳光伙伴!
小学六年级秋之歌(精选13篇)篇十三
时值夏季,一丝微风笼罩在漓江与江畔上。蒙蒙细雨,拂着码头上来来往往的人。
我所坐的竹筏即将划动,船夫撑着篙,立在船头,肤色黝黑,双臂有力也有节律的撑着。划着那长长的竹篙。
漓江美景是久闻了,眼前之景也未负“甲天下”之名——江畔群山林立,怪石嶙峋;林木依山,细雨潇潇,鸬鹚击水,沉鳞竞跃,“实是欲界之仙都!”我不由得赞叹。
江上,竹筏众多,似乎是连成了几条线,绵延百里,烟云细雨,好不闲适。一杯热茶早已备好,在略湿冷的天气下,提供了温暖。江边柳树,疏枝招展,在欢迎着远方的来客。
随我们竹筏漂泊着的,还有些许不甚大的渔船,渔人披着蓑衣,背着竹篓,一根类似扁担的竹竿上,一头一尾,立着鸬鹚,这种鸟,颇会捕鱼,忽而潜底,忽而上船。它们常常嘴中叼鱼,吐入篓中。鸬鹚在这江上,形成了别样的风景——勤劳的风景。
终于行至“鲤鱼跃龙门”了。看这些怪石,三分形象,七分想象,这鱼儿头尾呈月,颇为灵动。旁边两座山即可想象为龙门,虽说这山石是静物,可随着竹筏的划动,角度的.变化,便感觉这鲤鱼真是慢慢“跃”了龙门。
回家几日,梦中仍在游漓江,漫步在景中,与人情中。
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