优秀作文能够体现学生在语言表达和内容创新方面的能力,以及对题目的准确理解。以下是小编为大家整理的一些优秀作文,希望能够给大家带来一些写作的灵感和启示。
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇一
1、有关长江的古诗词:
(1)星垂平野阔,月涌大江流。杜甫《旅夜抒怀》。
(2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。杜甫《登高》。
(3)孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然至广陵》。
(4)天门中断楚江开,碧水东流至此回。李白《望天门山》。
(5)山随平野尽,江入大江流。李白《渡荆门送别》。
(6)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。苏轼《念奴娇赤壁怀古》。
(7)万里长江横渡,极目楚天舒。毛泽东《水调歌头游泳》。
(8)滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。杨慎《临江仙》。
2、有关黄河的古诗词:
(1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白《将进酒》。
(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》。
(3)大漠孤烟直,长河落日圆。王维《使至塞上》。
(4)白日依山尽,黄河入海流。王之涣《登鹳雀楼》。
(5)九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙》。
(6)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》。
(7)三万里河东入海,五千仞岳上摩天。陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3、赞美长江的成语:
源远流长、波澜壮阔、一泻千里、气贯长虹、汹涌澎湃、奔腾不息、气势磅礴、波涛汹涌。
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇二
提前一周布置学生去搜集关于长江的知识,搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等,有条件的可播放《话说长江》光碟,听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入。
播放《长江之歌》录音磁带或者碟片,如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么,最想对长江说些什么。
三、初读感悟,小组交流。
自由地读一读这首歌词,把生字新词圈出来,多读几遍,在不理解的词、句旁边画上问号,勾画出体会最深的句子,在旁边写写自己的体会,和同桌或在小组里交流交流,体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会,全班交流。
再读读课文,看看还有什么需要在全班交流的,讨论全组认为最深的感受,做上记号,然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题,全班讨论。
五、品读探究,升华情感。
咱们仔细看看这首歌词,它用第二人称,写来十分亲切,大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河,她就像一位温情的母亲站在我们的身旁,它更是一位坚强有力的母亲,给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文,体会第二人称的好处。重点读以下句子——。
你从雪山走来,春潮是你的丰采;
你向东海奔去,惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女,
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
有条件的班级,在学生朗读的基础上,播放这几句歌词的碟片,引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级,学生自己练习品读这几句。
教师激qing导语:你听到长江惊涛拍岸的声音了吗?你看到长江正用健美的臂膀,挽起高山大海了吗?让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱,自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵,丰富积累。
想进一步走进母亲河的怀抱吗?想把长江的涛声听得更清楚吗?咱们来试着背诵这首诗歌吧!
学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。
七、拓展延伸。
关注长江(说明:以下第2~4项为弹性设计,根据课堂时间和学生的情况而定)。
1.身临其境,赞美长江。
我们都是长江的儿女,闭上眼睛,想象着我们现在就来到了长江边,对着长江吟诵我们心中的歌,可以用“你用……”的句式(小黑板或大屏幕展示),也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。
2.展示其他赞美长江的古诗词。
如果学生能回答,就请他们回答,如果不能回答,就请他们在课外再搜集整理。
参考举例:
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》。
3.拯救母亲河长江。
面对千古赞颂的长江,面对我们的母亲河,我们总是希望她永远年轻,永远健美,永远充满激qing。可是,当我们面对现实,当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江,看到黑黢黢的脏水流入长江,我们还能坦然地唱《长江之歌》吗?学生展示课前搜集的关于长江正受到危害以及保护长江的资料,并说说面对长江如此的沧桑,还想怎样来保护母亲河。
4.课后实践。
有条件的班级,课后尝试成立长江母亲河环保小分队,组织公益劳动、上街宣传等,由学生自己印发相关的宣传资料。
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇三
冬天到了,厚厚的积雪铺满了大地。丁丁早早地起床了,背起了是书包去上学。
在路上,他看见有一个小朋友不小心滑倒了,丁丁赶紧跑过去扶起那个小朋友。然后拍掉小朋友身上的雪花,揉揉小朋友摔疼了的地方。丁丁温和地说:下雪天,地上很滑,走路的时候你要小心翼翼的,注意安全!小朋友说:谢谢你的帮助,下次我一定会注意的。丁丁说:不用谢!这是我应该做的。小朋友之间要懂得关心他人,互相帮助!
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇四
长江之歌(第二课时)。
甘州区长安乡中心学校高桂琴。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,体会作者表达的思想感情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.教育学生爱护母亲河,关注生存环境,提高环保意识。教学重难点:
有感情地朗读课文,体会作者对祖国的赞美之情。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入激趣。
1.播放《长江之歌》,板书课题。
2.交流对长江的了解。
二、播放课文朗读录音,感受长江气势。
三、初读,把握诗歌中心。
1.用自己喜欢的方式朗读课文,把直接抒发作者对长江赞美、
依恋之情的诗句用“====”划出来。
2.学生交流,课件出示诗句。
3.指导理解、朗读。
四、精读第一小节。
1.自由读,说说哪些诗句描述了长江是无穷的源泉,哪些诗。
句描述了长江有母亲的情怀?
2.交流:哪些诗句描述了长江是无穷的源泉?
3.指导理解。
4.出示课件(惊涛骇浪),看完画面长江给你留下了什么印。
象?
5.指导朗读前两句。
6.交流:哪些诗句描述了长江有母亲的情怀?
7.指导理解,朗读。
8.指导朗读第一小节。
五、学习第二小节。
1.默读第二小节,说说哪些诗句描述了长江是无穷的源泉,
哪些诗句描述了长江有母亲的情怀?
2.交流。
3.指导朗读。
六、练习朗读全诗,体会写法。
1.男女生对读课文,男生读第一行,女生读第二行。
2.这首歌词在写法上有什么特点?
七、总结。
《长江之歌》用()的手法,把长江比作(),。
赞颂了长江的()、(),表达了对长江的。
()、()之情。
八、欣赏并跟唱《长江之歌》。
九、练习写诗句:(机动)。
你从--。
你向--。
你用--。
你用--。
板书设计:
是无穷的源泉。
长江之歌赞美、依恋。
有母亲的情怀。
[长江之歌教案教学设计(北师大版六年级下册)]。
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小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇五
我在学校大队当大队长,负责管理学校出勤情况和午睡情况。
今天是星期二,又轮到我和五〈一〉班的一个同学检查午睡情况了。我检查完第一轮就坐在教室里休息,看书,还附带管好我班纪律。才过一会儿,同是三楼的五〈二〉班的值日生在叫我,他焦急地对我说:“军说他肚子痛的厉害,正在哭呢,把其他同学都吵醒了。”。我急忙和他一起去,到了教室里,只见军坐着,弓着背手捂着肚子,脸涨得通红通红的,睫毛上还挂着泪珠,我摸了摸他的额头,好烫,象火烧一样。根据我的判断他应该是感冒发烧了。我问他:“你的家在哪里,远吗?”他说:“离这里有一段距离。”该怎么办呢,心里思考着,突然有了主意。我问他:“你的家长呢,在家吗?”他告诉我爸爸在九中教书,妈妈在工厂上班。我问他:“你爸爸有电话没,知道他号码不”?“知道”他说。我点了点头,想出了什么。
我飞奔下楼,好静呀!
没看到一个老师,我焦急的走来走去,急得满头大汗,突然我看见一个老师朝我走来,我赶忙跑过去向她借手机,她问:“借来干什么”?我说:“五〈二〉班的有一个同学病了,我想通知他爸爸来接他去医院看病。”老师欣然同意,还夸我说:“你这孩子真不错。”我脸上一阵火烧,但心里好快乐!
那位同学的'爸爸来了,对我说:“小同学,真的非常谢谢你啊!
你真机灵,也很负责,是个不错的孩子。”我红着脸说:“没什么,这是我应该做的,也是我应尽的责任。”军的爸爸摸着我的头说:“真是个懂事有爱心的孩子!”我被他夸的不好意思了,羞红了脸,但心里象喝了蜜一样,象小鸟一样快乐。心想,原来帮助别人的同时,自己也会如此快乐!
同学们,让我们行动起来,伸出你的双手,无私的去帮助每一个需要帮助的人吧!因为在帮助他人的同时也快乐了你自己!
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小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇六
学 科。
语文。
课 型。
新授课。
主 备。
冷青艳。
备 时。
授 时。
课 时。
第1课时。
总课时。
教学内容。
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点。
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点。
我能理解诗歌,背诵诗歌。
教学准备。
课件、录音机(音乐、课文朗诵)。
导 学 过 程。
导
入
新
课
谈谈对长江的了解。
2.同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。(用一两句话说说对长江的了解。)。
自
主
学
习
初读了解课文,解决生字任务。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
丰采: 依恋: 荡涤:
尘埃: 磅礴: 灌溉:
2、各自轻声试读课文。
默读课文,解决下列问题:
1.作者想赞美长江什么?
2.作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?
3.观察第一节和第二节,你有什么发现?
合
作
交
流
朗读课文。
1.组内互读,互相纠正字音与语调。
2.小组展示课文朗读。
3.精读第一小节,感悟作者的思想感情。
a、默读:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
b、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
c、默读:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
思考:联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
课
堂
检
测
一、辨字组词。
慨( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )。
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )。
二、在括号里填上适当的词。
( )的时代( )的力量( )的气概( )的乳汁。
( )的丰采( )的臂膀( )的国土( )的清流。
( )的情怀( )的未来( )的长江( )的源泉。
三、长江之歌中“风采”指( ),“乳汁”指( ),“母亲的情怀”指( )。
四、长江之歌歌颂了长江的什么之美?表达了中华儿女对长江怎样的感情?
学 科。
语文。
课 型。
新授课。
主 备。
备 时。
授 时。
课 时。
第2课时。
总课时。
冷青艳。
教学内容。
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点。
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点。
我能理解诗歌,背诵诗歌。
教学准备。
课件、录音机(课文朗诵)、歌曲磁带。
导 学 过 程。
导
入
新
课
课件展示长江及三峡工程的幻灯片。
长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜,为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。
自
主
学
习
一、听写生字词(同桌互查)。
二、有感情朗读课文第一节(齐读)。
合
作
交
流
精读第二节。思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
展
示
反
馈
1.说说你对“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外”的理解与感悟。
3.朗读第二节,说说应该怎样读才能读出感情与气魄?你是怎样朗读的?
拓
展
延
伸
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读,尝试脱稿朗诵,通过竞赛评出小小朗诵家。
我
的
收
获
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇七
一年有四季,在这大自然的舞台中每个季节都有不同的性格,也会衍生出不同的歌曲。
春
春,一名优雅年轻的音乐老师为了给属于她的季节开个好头,她正在忙活着办演出呢!一声响亮却不失轻快的春雷,使春的舞台拉开了序幕,春雨也淅淅沥沥地落了下来,为大家伴奏。你听,雨丝叮叮咚咚的落到积水中,敲打出轻快的琴声。这琴声是多么动听、多么美妙呀!微风舞蹈家也出场了,领一些不知名的小花,在空中跳着专属于春天的舞蹈。
夏
秋
秋实在忍不住了,带着落叶款款走来,用她那舒缓的音律送走了夏那激烈的摇滚乐。夏走后,秋开始唱起歌来,歌颂着成熟的果实、劳动的农民、金灿灿的稻子……当传来秋风的召唤时,落叶们告别了树枝,穿着红色、黄色的舞衣从枝上跃下,跳起她们生命中的最后一支舞蹈,她们在跳什么?跳着生命轮回,还是跳着今生无悔?跳着跳着,跳到了生命的结束,化为一小部分泥土。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
冬
冬终于降临了,她每前进一步,就多一丝寒意。雪,掩盖了生机,留下的只有那寒风呼呼的声音。如果说,秋是舒缓的音律,那么,冬就是清冷的悲伤。大雪纷飞,寒风呼啸,整个世界回荡着冬那悲伤的歌谣,没有生机,没有欢乐。但,上帝是公平的。在这洁白的世界,总能看见一抹艳丽的红色——梅,始终陪伴着冬。
一个季节,一首歌。倾听这大自然的'歌声吧!
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇八
“知了—知了—”窗外知了声嘶力竭的叫声打破了夏日的宁静,仿佛在告诫人们:“夏天来了,酷暑到了,快回家吧,别中暑了!”知了没完没了的叫声使人们更加心烦意乱、坐卧不安了。
夏天的午后,下雷阵雨是常有的'事。火红的太阳逼得天地之间气息奄奄,终于天庭也发怒了,他让雷公电母施展一下惊天神威。即刻,雷公电母操起武器,站在施法台上念咒施法。瞬间,天空乌云密布,黑沉沉的两朵乌云猛然碰撞,天空出现一道利剑般的闪电,好像要把天空劈成碎片。闪电过后,雷公闪亮登场,只一会儿工夫,天地马上变了样,电闪雷鸣,风雨交加。这会儿,太阳再怎么狂妄也招架不住了,只好灰溜溜地暂时躲到乌云背后去了。
雷雨过后,天空中出现了一道彩虹,赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,美丽极了!大地也变得凉爽多了。要去游泳吗?走!跟我来吧,我可是游泳高手!仰泳、蛙泳、蝶泳、自由泳……夏日游泳可是一件很惬意的事哦!
晚上,爸爸开车送我们到江滨广场,妈妈跳广场舞,我轮滑。在这个时刻,我才感到夏天实在是一个痛快淋漓的季节,我一直玩到晚上九点半,才大汗淋漓地回到家,痛痛快快地洗了一个冷水澡,然后赶紧逃进空调房。
夏天是可怕的,也是可爱的。如果没有夏天,一年中,我们的生活就缺少了一个激情的阳光伙伴!
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇九
四季,如一位技艺精湛的魔法师,使大自然这秀丽的画卷变幻莫测,又如一位德高望重的音乐大师,为大自然演奏着一首首激越的交响乐。
春天,万物复苏。冰河开冻了,“叮咚叮咚”的潺潺流水开始了旅行。小鸟从巢里探出头来,梳理着自己油亮的羽毛,飞出巢,为春天唱出一曲复苏之歌。来到森林中,眼前又是一派清新的景象,各种各样的树儿们,像要展开怀抱迎接这美好的春天似的,都抽出了嫩绿的新枝条;小草们也不甘示弱,都悄悄地伸出头来,欣赏着这美好的大世界,一脚踩上去,“沙沙”的声音,抒发自己对春天的赞美之情,令人心旷神怡。
“知了知子”,蝉的鸣叫打破了夏天的沉闷,仿佛也在为炎炎夏日高歌。池塘中,荷花仙子竟相开放,像要争选“最美丽的花”的荣誉称号。荷叶下,几条小鱼游来游去,灵活极了,好像它们就是夏天的可爱精灵。岸边,几个顽皮的孩子在闲暇地扔着小石子,“扑嗵扑嗵”,那清脆的水声漾起了阵阵涟漪,消除了孩子们夏日的烦闷。夜晚,池塘中,青蛙演唱家们此起彼伏的“呱呱”地叫唱着,一首首动听的欢快交响乐在夜晚奏响。
秋天既是丰收的季节,也是分别的季节。田野里,农民伯伯正用力挥舞着镰刀,“沙沙”如歌的割稻声代表了农民伯伯喜悦的心情,喜鹊立在梢头,歌颂着农民伯伯的辛勤。树叶孩子依依不舍地告别了树妈妈,投入到大地妈妈的怀抱,这让我们想到“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
“呼呼”,冬天寒风呼啸,鹅毛般的大雪,尽情地飞舞着,瞬间,整个世界银装素裹,孩子们在雪地里欢快地玩耍,冬姑娘为大地穿上了雪白的棉袄,我不禁脱口而出“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。
聆听四季之声,感觉奇妙无比,让你陶醉其中。让我们一起用心感悟大自然的无穷魅力吧!
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇十
世界上有无数种声音,唯独四季之歌声最为动听。
春之歌·纯美。
春之歌,清唱更纯美。春天,是韩愈笔下的“草色遥看近却无”的真实写照。你看,远处的小草偷偷地钻出了地面,露出自己嫩黄的小脑袋,正好奇地打量着这个世界,走近看时,那葱茏的绿色却又消失了;你看,那河边的柳树正在照着镜子,慢条斯理的理着自己的长辫;你看,就连那平日一向固执的河水也变得温和了……春天是个柔和的季节,春天是个多情的季节。
夏之歌·洪亮。
夏之歌,合唱更洪亮。夏天,是辛弃疾笔下“清风半夜鸣蝉”的代表。你听,在寂静的夜里,不时传来几声蝉鸣,顿觉一份诗意;你听,在乡村的田野里,一片蛙声响起,接连不断;你听,窗外雨珠打湿树叶的声音,滴答滴答,老天偶尔也会变变脾气,下一场倾盆大雨,哗啦哗啦……夏天是个热闹的季节,夏天是个迷人的季节。
秋之歌·清逸。
秋之歌,小调更清逸。秋天,是马致远笔下“枯藤老树昏鸦”的标记。你看,树木渐渐变得有些枯萎了,黄昏的乌鸦也呱呱叫着归巢了,怎能不引起游子的思乡愁绪?你听,踩到落叶上的声音,沙沙作响,就连生命中的最后一秒,它也不忘为大自然献上最美的乐章;你看,农民们正辛勤的劳作着,心里洋溢着丰收的喜悦……秋天是个凄凉的季节,秋天是个收获的季节。
冬之歌·含蓄。
冬之歌,哼唱更含蓄。冬天,是柳宗元笔下“千山鸟飞绝”的化身。你听,冬天的树林里不再有鸟儿叽叽喳喳的叫声,取而代之的是雨雪霏霏;你看,雪花从天而降,落到手心里,顿觉一丝凉意,细细品味才发现,每朵雪花都是独一无二的,时间竟是如此的神奇;你听,踩到雪地里,只听“哧”的一声,脚印便被深深地烙在了那里,这便是成长的足迹……冬天是个寒冷的季节,冬天是个独特的季节。
春夏秋冬四个音乐家,演奏出了一首又一首独特的旋律,谱写出了一曲又一曲美妙的乐章。
一年一年过去了,又一轮秋冬又春夏,我依然迈着轻快的步伐。闲暇时我想起四季之歌声,顿觉心旷神怡!
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇十一
春风轻吹,吹来了唤醒大地的雨。如细丝般的小雨,融化了冬的痕迹,奏出了四季之初的序章。枝头上刚冬眠而醒的鸟儿们,站在树枝上,此起彼伏地啾啾歌唱,为春天添了一道优美的旋律。春雨过后,天宇是纯蓝色的,洗尽了冬天的寂寥。在云的此端,在云的彼端,一座七彩的虹连接着天与地之间的界线。
春天之神啊!你是否从这座象征希翼与渴求的光明之桥走过?山泉的汩汩之声回响着,微风的拂袖而过,相交而奏出了春之序。
夏之语。
夏云飘然而过,时而万里晴空,纤尘一碧;时而乌云遍布,狂风骤雨……它无声无息的掠走了春天的'温柔,用自己极端独特的个性,在天与地之间,留下了自己的身影。看!满地遍布的色彩,四散而溢的芬芳,触动了多少的心情,吸引了多少的蝴蝶与蜜蜂。翩然起舞的蝴蝶,在花与花之间,草与草之间,隐藏了多少夏天的语言与影子?春天的风是温柔的,夏天的风,则是风驰电掣般。来时让你措手不及,去时让你惊讶其中。
这一切中,又隐藏了多少夏之语?
秋之韵。
“明月松间照,清泉石上流”,谱出了秋天的韵。
冬之末。
冬风寒吹,穿过了大地,成了银白的世界。白皑皑的一片,仿佛冻结了时间,冻结了空间。在这里,没有了时间与空间的概念,只有寒冷与空白的一片。
高挂在天上的是孤独,堕落在地上的是沉寂,在一片银白的静谧中结束了。
冬之未,乃春之始。这首四季之歌,交响在天地之间。永恒的循环,永恒之歌。
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的'情怀”的深刻含义。
两课时。
第一课时。
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:
2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢?请同学们汇报搜集到的资料。
二、初读指导。
1、自学生字词。
2、检查教学效果。
(1)出示词语:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
(2)理解下列词语的意思:
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉。
3、各自轻声试读课文。讨论:
哪些地方读懂了?互相交流。
三、指导写字。
第二课时。
一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——。
2、出示:
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4、交流:
5、精读第1节:
(1)自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流。出示:
你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。
指导朗读:
这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
(3)默读第1节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流:
出示:
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
(这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)。
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。
(6)齐读第1节。指导背诵第1节。
6、精读第2节。
(1)听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2)交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)。
“推动新的时代”:
长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)。
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:
母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推动新的时代”:
母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)。
(3)师引读:
“我们—赞美长江……”(4)指导朗读第2节。(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
五、学唱歌曲、作业布置:
p63、4两题。
六、板书设计:
豪迈雄壮。
一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山......
小学六年级秋之歌(优秀13篇)篇十三
一年四季,景色都非常迷人,非常美丽。
春姑娘踏着轻盈的步子来了。阳光暖洋样地照射着大地,金光闪闪,使人备感温暖。春天的白云也格外妩媚多资,有的像奔腾的小马,有的像鲜艳的花朵,有的像春姑娘净白美丽面庞……顽皮的春姑娘在大地上奔跑着,她跑过大地,大地变绿了;她跑花丛,花儿为她绽放了;她跑过大树,大树发芽了;她跑过湖面,湖面荡起微微的波浪……春天的空气格外清新,因为它带着春姑娘的祝福。它能使你忘掉烦恼,它能使你消除疲劳。
夏日,阳光洒在荡漾的河面上,泛起万点金光,像一颗颗晶莹的小星,顽皮地向人们眨着眼睛。烈日当空,太阳的热度似乎要把白云烧化了,白云躲得无影无踪。而这阳光却小树以充足的营养,它们茁壮地成长起来,现在已经枝繁叶茂了。看那知了,似乎对太阳公工发出的热度很是不满,在枝头拼命地叫着:“知了!知了!”以示对它的不满。
秋天来了,秋妈妈赶紧给大地披上了金色的新装。登高望去,犹如一片茫茫的金海,农民伯伯们正在这片金海里“遨游”呢!秋风吹过,树上的叶子缓缓飘落下来,有的像蝴蝶在翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔……地上落满了金灿灿的叶子,好像铺上了一张厚后的金色地毯,别提有多美了!
当时间老人的脚步跨入冬天时,冬雪覆盖了大地,万物都披上了厚厚的银装,漫长而寂寞的冬天来临了!当大地银装素裹的时候,大地便充满了欢声与笑语,那是孩子们的,孩子们在雪地里堆雪人,打雪仗,欢声笑语伴随着他们度过这漫长的冬天!
保护环境,爱护家园,用四季之歌唱响这个美丽又充满活力的家园吧!