在大班教案中，教师通过有计划、有针对性地安排活动和任务，以满足幼儿的学习需求。借鉴他人的经验可以帮助我们更好地编写大班教案，以下是一些实用的教案范文供大家参考。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇一
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?(备有：我们种的什么花儿开)。
4、背景音乐。
活动过程：
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇二
温馨提示：
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
3、四季场景的图片。
4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来)。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
5、爱心卡幼儿人手一份。
一、故事导入。
1、引出活动。
(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)。
2、讲述故事。
(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)。
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
师：就是去旅行。
幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)。
(2)教师继续讲述故事。
花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。
二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)。
幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。
幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)。
2、分一分：四季不同的花。
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)。
孩子：操作(老师给予适时的指导)。
3、唱一唱《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花)。
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：(拍手)凉爽的.秋天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。
师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!
师：对!小河干净，世界也就更美好!
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!
2、教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!
四、结束：自然结束。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇三
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……。
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
孩子：梨花……康乃馨……。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)。
幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情!
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇四
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
2、《花婆婆》ppt，背景音乐。
3、四季场景的图片。
4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
5、爱心卡幼儿人手一份。
一、故事导入。
1、引出活动。
（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。）。
2、讲述故事。
（1）师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。）。
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
幼1：到世界去逛逛。
师：就是去旅行。
幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。（教师根据幼儿的回答给与反馈）。
（2）教师继续讲述故事。
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。
二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗？
（由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。）。
幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。
幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……（在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了）。
2、分一分：四季不同的花。
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花？在什么季节开放？再把它们放在相应的图片下面。（场景图片：春天、夏天、秋天、冬天）。
孩子：操作（老师给予适时的指导）。
3、唱一唱《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的.地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）。
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。
师：（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。
（这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。）。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！（教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。）。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好！
师：对！小河干净，世界也就更美好！
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好！
2、教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！
四、结束：自然结束。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇五
1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。
3、体会互相关心、体谅的真诚感情。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
树婆婆的表情变化图片、故事ppt等;。
一、导入活动：教师出示树婆婆的表情变化图片：“森林的树婆婆来我们班做客了。”“树婆婆看上去是怎样?”
二、幼儿仔细观察树婆婆由伤心—开心—失落—开心的表情图片，猜想树婆婆发生了什么事情。
三、教师边演示课件边讲述故事到鸟妈妈发现树婆婆太辛苦了这一段。
四、教师提问：
(1)鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?
(2)树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的?
(3)细心的鸟妈妈发现了什么?它想了一个什么好办法?
(4)它这样做好吗?为什么?幼儿互相争论。
五、幼儿分组讨论，教师从旁指导。
六、请个边幼儿上前讲出自己的想法，编出故事结尾。
七、幼儿观看课件，教师完整讲述故事。
在区域活动中运用多种形式再现故事内容。
附：故事《树婆婆和鸟娃娃》。
路边有一棵大树，年纪已经很大了。她孤零零的站在路边，没有人和她说话。
一天，飞来了一只小鸟，她对大树说：“树婆婆，能不能让我在您身上做个窝，我快要做妈妈了!”
“好啊，好啊，我太欢迎了!”树婆婆很高兴。
鸟儿很快做了妈妈，孵出了一窝小鸟。鸟娃娃唧唧喳喳整天说个没完，真热闹，树婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅沥淅沥。一会儿又晴了，火辣辣的太阳直晒下来。树婆婆怕淋湿了鸟娃娃，又怕晒坏了鸟娃娃就撑开绿色的大伞。
微风吹来，树婆婆把树枝儿一摇一摆，还用好听的声音唱着歌，鸟娃娃好象在摇篮里，听着催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------。
鸟娃娃，
快睡吧——。
细心的鸟妈妈，发现树婆婆的腰弯了，背驼了，唱歌的声音也哑了。鸟妈妈望着那么多的鸟窝，心想：树婆婆要照顾这么的鸟娃娃太辛苦了，应该想个好办法。
第二天早上，树婆婆觉得身子轻松多了，四周都静悄悄的，鸟儿们都搬走了。树婆婆好伤心：又剩下我孤零零一个了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“树婆婆早!”“树婆婆好!”
鸟儿们都飞来了，有的唱歌给树婆婆听，有的跳舞给树婆婆看，有的给树婆婆搔痒痒，树叶儿一抖一抖的。
到了晚上，鸟儿们都回到新家里去了，让树婆婆好好休息，第二天一早，你听，鸟儿们又飞来问好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”树婆婆也高兴的回答他们：“沙沙沙，沙沙沙!”
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇六
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了······。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件。
一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?今天老师带你们去秋游，好不好?
二、理解诗歌内容，观看课件。
1、出示课件;提问：你看到了什么?你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装?"。
2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色?我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?"。
3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"。
4、出示课件;提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"。
5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"。
三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。
四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏：
找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了······。"六、我们一起去户外找秋天。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇七
一、活动目标：
1)能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
2)在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
3)知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。
二、活动准备：
1)大书、ppt。
2)小书人手一本。
三、活动过程：
一)谈话导入，引出活动。
师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？
师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？
二)幼儿观看ppt，分享阅读经验。
2)幼儿观看ppt，猜测故事内容。
3)幼儿用自己的语言初步讲述自己看ppt后所理解的故事内容。
三)师生共同阅读大书，完整理解故事内容。
第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来？为什么？
第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？
第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？
第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。
第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。
四)完整阅读书，巩固理解故事内容。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇八
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
录音机、音乐磁带。
一、师幼共同回忆生活中的情景。
二、欣赏
1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！
3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。
师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）
三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。
2、引导幼儿整首学唱歌曲。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。
四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。
在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！
活动的开始我让孩子们回忆生活中的情景：你走的时候月亮走吗？有许多观察过的孩子能给出正确的答案：月亮也走的！接着就让孩子欣赏歌曲，了解歌词的内容，理解歌词的旋律是优美的！在初步感受的基础上，我让孩子学唱歌曲，我发现宝宝在停顿的地方不能很好的掌握，于是我就请孩子在唱到“停”的地方摆一个好看的造型，这样一来孩子就能表现跳跃了。在这首歌曲中有两个角色，我请幼儿找好伙伴，自由商量，一个充当月亮一个充当我进行游戏，孩子们玩的很开心，但也有幼儿只顾表演忘了唱歌了。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇九
1、理解故事内容，懂得牙齿对说话、发音准确的作用。
2、通过表演、讨论学习故事，并能简单复述。
3、感受故事人物形象和情节创造的幽默感。
故事：《鸡婆婆找假牙》录音、鸡婆婆头饰、动物杯偶。
一、故事导入。
教师情景表演《鸡婆婆找假牙》的故事导入主题。
二、引导幼儿理解故事，了解牙齿对说话很重要。
1、问一问，说一说。
提问：a、鸡婆婆说的话你们都听得懂吗?
b、为什么动物们听不清楚鸡婆婆说了什么？
c、牙齿掉下来后有什么影响？
d、请快要掉牙的小朋友讲讲自己吃东西时的感觉。
2、忆一忆，想一想。
提问：a、小朋友们家中有没有人装了假牙的？
b、爷爷奶奶、外公外婆装了假牙有什么不方便的地方？要是不装会怎么样？
总结：牙齿除了帮助我们咀嚼食物外，还可以帮助我们说话说得更清晰。如果掉了牙，会不漂亮，说话别人也可能听不懂，吃东西时不方便，所以要爱护好自己的牙齿。
3、完整倾听故事《鸡婆婆找假牙》。
师：提出倾听要求（小朋友可要认真听哦，听完后要请大家来表演。）。
4、指导幼儿使用杯偶以及动作表情的掌握。
三、演一演《鸡婆婆找假牙》。
师：听了这个故事，大家都觉得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上台演一演呢？
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇十
活动目标：
1、理解故事内容，懂得牙齿对说话、发音准确的作用。
2、通过表演、讨论学习故事，并能简单复述。
3、感受故事人物形象和情节创造的幽默感。
活动准备：
故事：《鸡婆婆找假牙》录音、鸡婆婆头饰、动物杯偶。
活动过程：
一、故事导入。
教师情景表演《鸡婆婆找假牙》的故事导入主题。
二、引导幼儿理解故事，了解牙齿对说话很重要。
1、问一问，说一说。
提问：a、鸡婆婆说的话你们都听得懂吗?
b、为什么动物们听不清楚鸡婆婆说了什么？
c、牙齿掉下来后有什么影响？
d、请快要掉牙的小朋友讲讲自己吃东西时的感觉。
2、忆一忆，想一想。
提问：a、小朋友们家中有没有人装了假牙的？
b、爷爷奶奶、外公外婆装了假牙有什么不方便的地方？要是不装会怎么样？
总结：牙齿除了帮助我们咀嚼食物外，还可以帮助我们说话说得更清晰。如果掉了牙，会不漂亮，说话别人也可能听不懂，吃东西时不方便，所以要爱护好自己的牙齿。
3、完整倾听故事《鸡婆婆找假牙》。
师：提出倾听要求（小朋友可要认真听哦，听完后要请大家来表演。）。
4、指导幼儿使用杯偶以及动作表情的掌握。
三、演一演《鸡婆婆找假牙》。
师：听了这个故事，大家都觉得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上台演一演呢？
反思：
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大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇十一
每个女人都会拥有这样一位妈妈，我们和她之间没有血缘关系，却因为共同爱着一个男人，而把我们和她的距离拉得更近了。
我的婆婆是一个瘦小的农村老太太，花白的头发短短的依在耳后，黝黑的脸上总是带着笑容，衣着极为朴实，生活上更是节俭的她，虽然不识字，却是个通情达理的婆婆。
第一次见到婆婆的时候，我红着脸叫她伯母，婆婆却乐开了花，她把家里所有的鸡蛋都拿给我，还用一个崭新的红手帕包了起来。这就是婆婆给我的“见面礼”，这些鸡蛋太珍贵了，每一个都凝聚着婆婆的欣喜，它们是一颗颗红彤彤的爱心，更是一个妈妈对儿子幸福未来的'期许。后来我才知道，婆婆给我的鸡蛋，是她爬山挖野菜换来的，婆婆的腿一直有风湿，而山上的潮气又很重，婆婆所忍受的痛苦，只有她一个知道，而我心却被婆婆的爱一次又一次的感动了。
先生是个很勤奋的人，他从一个小山沟沟里一步一步的走出来，靠自己的能力撑起这个家。先生的坚毅性格很像婆婆，也是因为有婆婆的坚持，先生才能读完大学，四年的学费都是婆婆一个人辛苦赚来的。婆婆是个保守的人，她不愿意向别人借钱，更不愿因为自己的事情而去麻烦别人。公公在年轻的时候就去世了，婆婆一个人抚养孩子，年轻时的婆婆很漂亮，有人给她说亲，她从来都不答应，其实婆婆是担心，她成家后会对先生的成长有影响，就这样婆婆一个人孤单地过着日子，而婆婆却是个乐观的女人，先生说他们在最困难的时候，都没见到婆婆流过一滴泪。
婆婆的母爱是如此的伟大。我很尊重婆婆，更希望她能和我们一起生活，在和先生商量完这件事情后，先生很开心，我知道先生是孝顺的儿子，更希望能让婆婆在城市里过一个幸福的晚年。
初来城市的婆婆很腼腆，不好意思和邻居说话，也很少出门，每天只待在房间，连电视也不看。我们怕婆婆寂寞，给她买了一个收音机和一台缝纫机，这样婆婆每天在家里就不会那么寂寞了。
婆婆有些耳背，我们要带着她到医院里检查一下，而她却始终不同意，婆婆说自己年纪大了，耳背也是正常的。婆婆在生活上一直怕给我们带来负担，而我和先生，却没能给老人安逸的生活。
每天下班后，我和先生回到家里，婆婆已经把饭菜做好了，而她却不吃，婆婆总是说自己已经吃过了，我和先生也粗心，没再追问下去。有一天我下班比较早，看见婆婆正在吃昨天的剩菜，而且还是冰凉的，我想上前拦住婆婆，可我没有这样做，婆婆是个自尊心很强的人，她是不愿意让儿女知道她吃剩饭的事情，我含着眼泪，悄悄的离开家，给先生打了个电话，把事情和先生沟通了一下，我们准备晚上请婆婆出去吃饭，还决定每天晚上我们自己做饭，让婆婆和我们一起吃。
慢慢地我们教会婆婆怎么用微波炉，又教会婆婆用吸尘器，还带着婆婆去超市买东西，婆婆虽然年纪大了，但是记性很好，学东西很快。
婆婆一直很节俭，我们给她买的新衣服，她很少穿，却总是在一个人的时候，拿出来看看，脸上的笑容很天真，像个孩子一样。婆婆最喜欢的一套衣服是新年时，我在国贸给她的那套唐装，婆婆只试过一次，再也没见她穿过。
有一件事情本来我和先生一直想瞒着婆婆的，但是却在无意中被婆婆发现了。婆婆洗碗的时候从来不用洗涤剂，而我们现在吃的食物又是那么油腻，无论婆婆怎么洗也是洗不干净的，我和先生每天晚上等婆婆睡下后，蹑手蹑脚地来到厨房，把那些碗筷重新洗一遍。有一天晚上，婆婆出来要泡江米，准备明天给我们包粽子，这时候她看见我和先生在洗碗，婆婆突然脸红了，很不意思的说：“我，我给你们添乱了。”
第二天，我和先生买回来了洗碗机，又教婆婆怎么用，婆婆一直不好意思看我们，而我们心里也有种愧疚感。
热情的夏天来了，善良的婆婆开始和周围的邻居有来往了，夏天的小区里有很多小孩子在嬉戏玩耍，一个小孩子不小心跌倒了，嫩嫩的皮肤被水泥地面磨出很多条血痕，婆婆立刻回到家里，拿来从乡下带过来的草药，用嘴咀嚼后，敷在孩子的伤口上。这时，孩子的奶奶来了，看见婆婆的衣着打扮，不屑一顾地把孩子从婆婆怀里抱过来，还说了一些很伤人的话。婆婆什么也没有说，还一直看着小孩子笑，也许是婆婆耳背的缘故吧，也许是婆婆真的不在乎别人怎么看自己，和婆婆生活的日子我们都是开心快乐的，婆婆的手很巧，用一些碎花布做出了很多小摆件，家里的拖鞋、沙发靠垫、杯子垫、帘子……都是婆婆做的，这些东西是我们家里的无价之宝。
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇十二
活动目标：
1.感受和表现歌曲的宁静，优美。
2.在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3.体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。
活动准备：字卡，星星图表。
活动过程；
1.听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。
2.教师清唱歌曲。
透过窗户谁进来？幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜欢我”
喜欢我做个动作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
1.玩游戏：交待游戏规则。
“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”
2.师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方。
这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样？不能太小还要让月亮婆婆听到。
3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。
晚上的天空除了月亮还有什么？（星星）。
星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。（老师唱“尾部”）。
小星星怎么唱的？“啦啦”
4.请幼儿上来放星星图的位置。
5.（互唱）教师唱前半部幼儿唱“啦啦”
6.（分声部联唱）月亮和星星联合起来怎么唱？
7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。
8.扮演月亮星星（躲起来）唱时出来。
活动反思：
经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：
1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。
2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。
3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。（歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱）。
5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。
纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：
1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。
2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升！
大班语言教案花婆婆（通用13篇）篇十三
1.在图谱和游戏活动的帮助下，唱准句尾的休止部分及歌曲后半段欢快的节奏。
2.学唱歌曲，能用清楚自然的声音演唱，尝试用“啦啦”等辅助词进行衬词伴唱。
3.能愉快地参加集体歌唱活动，大方的与老师和同伴交流。
教师带领幼儿边玩游戏边进入活动室，学念歌曲后半段的歌词，感受句尾的休止。
幼儿坐下，教师提问：刚才月亮婆婆和我们是在音乐声中做游戏的，这个音乐听起来有什么感觉呢？让我们再来听一听。（引导幼儿感受乐曲的欢快节奏）。
教师：月亮婆婆刚才和我们说了一句悄悄话，你们听见了吗？
教师与幼儿用“传悄悄话”的游戏念第一句歌词。
教师：月亮婆婆还做了一件事呢。
教师一边作动作一边说：撒下月光把我摸。
教师：月亮婆婆还把刚才的事编成了一首歌曲想唱给小朋友听呢，你们想不想听？
教师范唱一遍。
幼儿轻声唱一遍。
教师：月亮婆婆还给我们送来了一幅画呢，请小朋友们来看看上面画了什么。
这幅画就是我们刚才唱的歌，我们和月亮婆婆做的游戏是图画上的波浪线还是。
小脚丫呢？
让幼儿分组演唱，让幼儿体验不同的唱法。
教师：月亮婆婆说刚才还没有给歌曲取名字呢，请小朋友帮帮忙取个好听的名字。
幼儿一边唱，一边作动作离开教室，师幼共同以游戏的形式结束活动。