人生是短暂的，我们应该珍惜时间，追求有意义的事物。写人生总结时，我们不仅要关注结果和成就，还要关注过程中的体验和成长。让我们一起来看看一些流传千年的智慧格言，或许能给你的人生带来一些启示。
日语初级我的一天篇一
“学习共同体”（learningeommunity）是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在课堂教学中，教师、学生同时在一个教室中参与教学活动，自然而然地创造一个学习共同体的环境，比如一个学习小组、一个班级、乃至一个学校，都可能成为一个学习共同体。
建立健全小组合作学习的有效机制，明确小组成员的学习责任、角色与职责是有效合作学习的基础。创建以学习共同体为主的小组合作学习，必须引进多元评价机制，落实各层级的学习责任，体现生生是“主体”、生生是“代表”、生生有“责任”的'学习理念，使学生学习责任化、评价多元化，确保新型小组合作学习的学习效能。
1．健全“五级”学习评价机制，全面落实学习责任。打破常规小组分工形式，小组人数要为偶数，建立同伴学习的评价机制，各组在原有的小组长基础上，增设学科长。对每位成员的学习有同伴评价、学科长评价、小组长评价，还有班级学科代表评价，再加上学科教师评价，实现“五级”学习评价，监督和保障每位学生的学习效果。例如对课文阅读情况评价为例，评价a同学的阅读情况，就有他的学习同伴、小组内语文学科长、小组长、班级语文科代表和学科教师等五个评价主体实施效果评价。这种做法，有利于明确小组成员彼此之间的学习责任、角色与职责，能够落实小组合作学习成员的学习责任，建立一种学习责任“牵制”的有效评价系统。
2．建立小组合作学习“公约”，引进激励机制，培养合作交往意识和小组合作学习技能。“公约”是学生和教师所遵循的法则和要求，与全体学生共同商议后形成，主要对学生如何积极参与、如何生生之间互动、如何师生之间交往等方面做出基本规范和要求，并要求如何参与、互动、交往能够有效提高学习效能。要研究多样化评价方法，激活学生学习内因，满足不同程度学生的发展需要。要采用即时评价、同伴评价、小组评价，做到课堂学习的随机评价与定期评价相结合；小组自我评价与小组互评、教师评价相结合；小组成员自评与互评相结合。在小组合作学习过程中，逐步引导学生加深对合作学习的理解，培养学生的合作意识与合作技能。教师要精心设置情境，使学习任务或活动任务真正具有合作性，即单独的学生依靠个人的力量无法完成；或是依靠学生认同的集体奖励激发其合作动机，使学生由“要我合作”变为“我为合作”。让学生学会帮助、学会合作、学会倾听、学会展示。
3．引进“契约”学习评价机制，照顾学习表现差的学生，缩小学生差异。每个学生都是独立的、具有鲜明个性的完整的个体，在心理、生理、习惯、能力等方面都存在很大差异。在每个班级中，都存在一定数量的学习表现较差的学生，对于这部分学生，我们要精心呵护和格外关注，要采用个性化指导方案，与他们建立朋友式关系，在适当时机与他们签定学习“契约”，让他们在有限时间内补上所缺知识内容，让他们树立信心，跟上全班“队伍”，逐步缩小全班同学的学习差异。
4．学习成绩评价以小组为单位评价，维护“差生”尊严，发扬合作学习精神。小组评价有利于维护小组尊严，增加团对内部的合作精神，促使每位成员为团队荣誉而努力。小组评价不仅应包括对小组合作结果的评价，更应包括对小组合作过程的评价。为保证组间竞争的公平性，合作结果评价既由教师评价，也可以由学生小组讨论后产生。可以根据合作“公约”制作小组自评表格，使小组自评与教师评价相结合，做出更加客观、公正、合理的评价，激励小组更加振奋精神，争取更大的进步和成就。
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日语初级我的一天篇二
高中学生的.词汇产出能力普遍低下,本实验尝试运用语境理论来进行词汇教学,来验证是否语境词汇教学能够提高学生词汇产出能力.实验表明,语境词汇教学方法对于改进中学英语词汇教学有一定的启发意义.
作者：阮忠兰作者单位：瑞安市第四中学,浙江,瑞安,325206刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分类号：g633.4关键词：语境教学词汇教学词汇产出能力日语初级我的一天篇三
大学新生入学时由于大学外语教学模式跟中学外语教学模式不同而感到茫然,不少新生不适应大学外语教学,把握不好对外语学习的策略,便影响了他们外语水平的提高.本文在如何帮助新生树立新的学习观念、尽快适应大学外语的'学习、适应新的教学方式及对交际性教学模式方面作了一些探索.
作者：金盛爱作者单位：鞍山师范学院,外语系,辽宁,鞍山,114005刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(11)分类号：h3关键词：学习观念讨论式教学实际能力日语初级我的一天篇四
认知语言学为日语教学研究提示了一种新思路,笔者尝试利用认知语言学中的基本范畴、原型和隐喻认知等理论来探索日语词汇教学中的认知策略,以求在教学中理论与实践相结合,减轻学习者负担,提高日语词汇教学的效果和效率.
作者：管静作者单位：四川外语学院成都学院,四川成都,611731刊名：南方论刊英文刊名：nanfanglunkan年，卷(期)：“”(12)分类号：h3关键词：基本范畴扩张轨迹相似性和差异日语初级我的一天篇五
这个暑假我和妈妈参加了广之旅的旅游团，大约有30多人，在这个团里首先让我难忘的是我们领队的名字太奇怪了，叫阿浪，哈哈哈…之后就开始我们日本北海道温泉超豪华4天游啦!这次是我人生的第一次出国，我的心情是无比的欢乐。
早晨，我一大早就起来了，因为要去坐飞机了，11点钟爸爸开车带我和妈妈去广州国际机场集合。我们两点就坐飞机出发了，约四个小时就到了名古屋国际机场。其实第一天就这么过去了，很期待明天的行程。
在日本的的第一天，我们早餐后就前往日本古都：京都，游览世界文化遗产[清水寺]，那里风景优美，站在清水舞台上一览美景。正当我们要下山时，远远望去，我看到了一眼清泉，称为“音羽瀑布”流水清冽，终年不断，被列为日本十大名水之首。我们走到了瀑布前，它分有两种水，第一种是健康，第二种是爱情。
第二天，我们去了漫步于怀旧与浪漫的小樽运河两岸，感受日本的别样风韵。再参观了著名的北一水晶玻璃馆，那里有非常漂亮的东西，那些摆设，手工精致，原本要给妹妹买一份礼物的，但是妈妈说：“托运的时候可能会被其它的行李箱压坏的。”所以什么都没买给她，哦!等一下，我记得有买给她一只手表和一包巧克力。那玻璃馆精巧的彩绘玻璃艺术吸引了无数观光客的注目，我就是其中一名。
第三天，我们去看了薰衣草，日本北海道的富良野，被誉为东方的普罗旺斯，每年6月下旬至8月上旬，山坡与平原化为紫色花海。薰衣草也不算什么，薰衣草口味的雪糕才叫美味呢!我们还买了瓶薰衣草口味的饮料。然后我们去了皇居外苑，在著名的二重桥前柏照留恋，皇居外苑实在太漂亮太雄伟了!
最后一站，我们到了东京的迪斯尼乐园，我玩得很疯狂，有点舍不得离开。伴随着飞机的起飞，我的旅程也告一段落啦!这次旅行让我开阔视野，让我知道外面的世界其实很大的，希望以后可以去更多的地方，放飞我的梦想。
日语初级我的一天篇六
【篇一：我的一家人】
爸爸，妈妈和我组成了我们快乐的一家子，每天这个家庭里都充满了欢声笑语，我感到十分幸福。
我的爸爸是属老鼠的，他也和老鼠一样灵活。他的爱好就是打乒乓球。有一次，我和他在乒乓球室打乒乓球，1——2——3——4爸爸越打越有劲，一会儿，他来个旋转球；一会儿又是一个飞球。我满身是汗，几乎打不过他了。看，爸爸真厉害啊，我真佩服他！
妈妈属兔，他的爱好就是运动。昨天，我和她到卫校操场去打羽毛球，啊，手都酸了，我才学会了打羽毛球。刚学会，我和妈妈来了个大pk，越打越兴奋，越打越分不出胜负，啊，我赢了，我高兴极了，慢慢的回家了。
我是属龙的，我的爱好就是玩电脑。今天，我和同学苏泽晖、熊俊平一起玩cf{穿越火线}，我们一刀一刀捅着敌人，那生化幽灵来袭击我们，他俩被抓了，我也被抓了。然后我们去抓别人，玩着玩着，不知不觉几个小时就过去了。
这就是我的一家子，一个充满欢乐的家庭。
【篇二：我的一家】
我有一个快乐的家，有爸爸、妈妈、我、妹妹。
我非常喜欢打电脑，只要一玩起电脑就会忘记吃饭、忘洗澡。有时玩上6个小时，以为才10分钟。我还有一个爱好就是看电视。平时没事干就会看电视，一看就会看到11：00多。
妈妈整天在家干活，非常的勤快，可是太凶了，是骂我和妹妹，不过我知道这是为我们好。每天一大早就开始干活12点才睡觉。妈妈老是跟爸爸吵，可是几分钟就和好了。
爸爸是我们家的顶梁柱，他是一个道士，晚上5点才回来。没事就会去打赌常赢，有时也会输。他最爱看电视，一看就看到晚上一两点才睡。，他最爱妈妈、我、妹妹。
这就是我们的快乐的一家。
【篇三：我的一家】
我有一个幸福美满的家。爷爷、奶奶、爸爸和我。
我爷爷非常喜欢养花。他说：“闻到花儿那芳香扑鼻的香味，我便心旷神怡喽！”爷爷最喜欢月季花了，一棵棵月季花到了爷爷的手里，便能长得又多又大。
我常常怀疑爷爷的那双手是不是有魔力？我们家都要被爷爷变成月季王国了。爷爷还能写一手好字呢！我某个字写的不好看时，爷爷总是耐心地写给我看。
我的奶奶非常细心。她上街买东西，总是买最便宜最好的。她还能烧一手好菜，每当我闻到菜的香味时，口水都要流下来了。奶奶还非常爱干净。她每天坚持要扫好几遍地。
我有一个幽默的爸爸。他常说自己是孙悟空。有一次，他晚上很晚才回来，我问他：“爸爸，你这么晚到哪儿去了？”“俺老孙到天庭参加蟠桃盛会去了。”爸爸风趣地说。说完，他便拎了一袋桃子出来，笑嘻嘻地说：“老孙我还特意给你带了一袋哩！”爸爸把桃子拿到水里洗干净，放到盘子里端上来了，我便大口大口地吃。爸爸说：“今晚，咱们来比赛，看谁吃得最多最快！”“好！”我高兴地说。爸爸也大口大口地吃起来。不一会，盘子就见底了，我还在一旁回味无偿地说：“太好吃了！”
我，爱写作文、爱看书、还爱玩电脑游戏……我还能写一手漂亮的硬笔书法呢！曾在校内外获过不少奖。
【篇四：我的一家】
我有一个温暖的五口之家，爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和我。
爸爸是属蛇。妈妈常说爸爸是一条毒蛇，从不顾家，下班就去打麻将钱赌。不过，爸爸也有可爱之处。记得有一次，我和妹妹像往常一样用英语对话，爸爸听见了也来参加。他讲起英语来，阴阳怪气，让人笑破肚皮。
妈妈是属鼠。她是一只勤劳的老鼠，每天早早起床忙家务，毫无怨言。妈妈嘴上说爸爸是毒蛇，心里不知道对爸有多好。每天冻好几个水果给爸爸留着。爸不回来，她就算是等到半夜三更也不会说他半句，而且还不忘问他有没有吃饭。爸爸妈妈可真是蛇鼠一窝啊！
弟弟属牛。他什么家务都不干，整天只会玩。吹牛是他的特长，说他会什么降龙十八掌，九阴白骨爪。在家里，大家都让着他，他就称王称霸。在学校与同学打架，总是哭着回来。
我和妹妹都属马。我俩整天形影不离，关系最好。妈妈说我俩是连环马，一点都没错。学习成绩比弟弟强多也，也可以说是疯马牛不相及。
你瞧瞧，我家的动物够般配吧！
【篇五：我的一家】
日语初级我的一天篇七
今天，我们一家人和项浩翔及他的爸爸一起去日本旅游的日子。早上，我和妈妈、妹妹一起去下沙省中医院贴膏药，贴完膏药，我们回家去机场。
到了机场，我们和项浩翔及他爸爸会合，我们先去把行李箱拿去贴上行李标签。再去安检，安检完之后我们来到了能看到飞机的地方。这里的飞机特别多，有白色和红色相间的，有白色和蓝色相间的飞机。我们在等飞机的时候，一位阿姨在广播里说：“飞机要延迟，要去十号入口进。”我们听到了广播，去找十号入口了，走了一圈，发现二楼只有八个入口，于是我们去了一楼看到了十号入口，找了几个座位坐了下来。坐久了我觉得有点无聊，就拿起了妈妈的手机玩起了地铁跑酷的游戏。玩久了，妈妈把手机拿回去了，我又觉得无聊，突然发现每个小角落里都有一个有趣的电视，我叫项浩翔一起去看，在看的时候，感觉后面有一个东西在戳我，这是第一次。第二次比第一次戳得更重了，我受不了了，转过头一看，原来是一个小男孩拿着手表在戳我，我连忙跑走了，项浩翔看见也跑开了，小男孩追了很久，我们都跑得气喘嘘嘘了。突然，我听到了我们要登机了，这是妈妈说的。
想要上飞机，可没这么容易，要先拿出护照，给服务人员检查，撕票，然后有一位叔叔会给你一张票。上了飞机，我看见每个椅子上都有一条毛巾，前排一个椅子的后面有一个可以看电影、玩游戏的电视机。我拿起摇控器，打开电视，找内容，找了好久，终于找到了我要看的内容。在这个时候飞机还没有上升，等我看了一点点的时候，我觉得飞机有动静，往窗外一看，原来是飞机在倒退，突然飞机停了下来，往前跑了，原来飞机要起飞了。起飞的时候，我的小肚子发痒了，我就咯吱咯吱咯吱地笑个不停。我在飞机上，玩游戏，看电视，听音乐，真开心。
到了日本已经是晚上了，日本的夜晚好美啊!飞机下降了，我的小肚子又痒了。下了飞机，我们把三个行李箱拿好，由一位叔叔来接我们去宾馆。到了宾馆，项浩翔和他爸爸住在二楼，我的爸爸住在四楼，我，妹妹和妈妈住在八楼。今天晚上，我太累了。我们先去买点食物。项浩翔他们已经走到了小卖部，而我像蜗牛似的走地那么慢，回到宾馆，我先洗完澡就去睡觉了，妹妹洗完澡和我一样，躺到床上就睡着了。
明天起来，美妙的日本旅行就要开始啦!
日本旅行有感作文3
7月28日，我和外婆去了日本。
这次的日本旅游我印象最深的就是三大主题乐园。我们先去了环球影视城。星期二那天上午我们去了富士急乐园。星期三那天我们去了日本迪斯尼。那我先讲什么呢，还是先讲环球影视城吧!
到了那里，为了节约时间，我们买了快票。我撕下了第一张快票，观看了一个体验火灾的表演，看到了最后天花板都掉了下来，很多人都吓哭了呢。第二张是在玩“蜘蛛侠”的时候用的，我们进去的时候拿了3d眼睛，坐在车里，一边开，我们一边看，好像我们就在电影的情节里，可好玩了!第三张是在冰雪世界用的，我刚开始以为是滑冰的，后来却发现和蜘蛛侠一样。第四张是在侏罗纪公园的一边看恐龙一边漂流的项目中用的，最后那一俯冲真是刺激呀。
到富士急乐园的时候已经是中午了，我们买了一张500日元和800日元的票，然后就去吃饭了。吃完饭，我们去了亚洲最大最恐怖的鬼屋，叫惊悚迷宫，可是人太多了，而且一批人要花40分钟，没时间，所以我就去了旁边的赤空大冒险，玩完了我还去坐了摩天轮。坐完摩天轮我又去了急流勇进，于是800日元的票就用掉了，可是当时已经没时间再玩其它项目了。
最后，我们去了日本迪斯尼。首先我们玩了加勒比海盗，加勒比海盗是让我们坐上船看的。接着我们去坐了小火车，坐完小火车我们看了表演，看完表演我们看了花车秀，可好看了!看完花车秀我们玩了小小世界，也是坐船观看的。在迪斯尼我们还玩了矿山车，还进了鬼屋。
哦，忘说了日本是个法治国家，一个小偷都没有，东西丢了百分之70都能找到，而且地上一点垃圾也没有，很干净。有很多值得我们学习的地方。
日语初级我的一天篇八
“学习共同体”（learningeommunity）是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在课堂教学中，教师、学生同时在一个教室中参与教学活动，自然而然地创造一个学习共同体的环境，比如一个学习小组、一个班级、乃至一个学校，都可能成为一个学习共同体。
建立健全小组合作学习的有效机制，明确小组成员的学习责任、角色与职责是有效合作学习的基础。创建以学习共同体为主的小组合作学习，必须引进多元评价机制，落实各层级的学习责任，体现生生是“主体”、生生是“代表”、生生有“责任”的'学习理念，使学生学习责任化、评价多元化，确保新型小组合作学习的学习效能。
1．健全“五级”学习评价机制，全面落实学习责任。打破常规小组分工形式，小组人数要为偶数，建立同伴学习的评价机制，各组在原有的小组长基础上，增设学科长。对每位成员的学习有同伴评价、学科长评价、小组长评价，还有班级学科代表评价，再加上学科教师评价，实现“五级”学习评价，监督和保障每位学生的学习效果。例如对课文阅读情况评价为例，评价a同学的阅读情况，就有他的学习同伴、小组内语文学科长、小组长、班级语文科代表和学科教师等五个评价主体实施效果评价。这种做法，有利于明确小组成员彼此之间的学习责任、角色与职责，能够落实小组合作学习成员的学习责任，建立一种学习责任“牵制”的有效评价系统。
2．建立小组合作学习“公约”，引进激励机制，培养合作交往意识和小组合作学习技能。“公约”是学生和教师所遵循的法则和要求，与全体学生共同商议后形成，主要对学生如何积极参与、如何生生之间互动、如何师生之间交往等方面做出基本规范和要求，并要求如何参与、互动、交往能够有效提高学习效能。要研究多样化评价方法，激活学生学习内因，满足不同程度学生的发展需要。要采用即时评价、同伴评价、小组评价，做到课堂学习的随机评价与定期评价相结合；小组自我评价与小组互评、教师评价相结合；小组成员自评与互评相结合。在小组合作学习过程中，逐步引导学生加深对合作学习的理解，培养学生的合作意识与合作技能。教师要精心设置情境，使学习任务或活动任务真正具有合作性，即单独的学生依靠个人的力量无法完成；或是依靠学生认同的集体奖励激发其合作动机，使学生由“要我合作”变为“我为合作”。让学生学会帮助、学会合作、学会倾听、学会展示。
3．引进“契约”学习评价机制，照顾学习表现差的学生，缩小学生差异。每个学生都是独立的、具有鲜明个性的完整的个体，在心理、生理、习惯、能力等方面都存在很大差异。在每个班级中，都存在一定数量的学习表现较差的学生，对于这部分学生，我们要精心呵护和格外关注，要采用个性化指导方案，与他们建立朋友式关系，在适当时机与他们签定学习“契约”，让他们在有限时间内补上所缺知识内容，让他们树立信心，跟上全班“队伍”，逐步缩小全班同学的学习差异。
4．学习成绩评价以小组为单位评价，维护“差生”尊严，发扬合作学习精神。小组评价有利于维护小组尊严，增加团对内部的合作精神，促使每位成员为团队荣誉而努力。小组评价不仅应包括对小组合作结果的评价，更应包括对小组合作过程的评价。为保证组间竞争的公平性，合作结果评价既由教师评价，也可以由学生小组讨论后产生。可以根据合作“公约”制作小组自评表格，使小组自评与教师评价相结合，做出更加客观、公正、合理的评价，激励小组更加振奋精神，争取更大的进步和成就。