演讲稿的内容应该具有条理性和逻辑性，能够引起听众的共鸣和兴趣，同时又能清晰地传达我们的核心观点。借鉴一些优秀的范文和演讲技巧，可以更好地培养自己的演讲能力和创作水平。
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇一
一分一秒的年华，一朵一朵的笑靥，一句句清风的低语，一帧帧季节的相片，一些黎明、一些黑暗、发黄的故事，春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地句读，我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行。
从咿呀学语到侃侃而谈，从汉语拼音到平平仄仄的韵律，从‘白毛浮绿水，红掌拨清波’到‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，从远古到现在，从表层，到深入，从课堂到生活，在这个过程，我们一直在长大，时光马不停蹄地奔腾向前，于是我们接触了解的语文，愈来愈广，愈来愈深了。
我爱语文，并不是因为它是生活中用以交流表达的工具，而是因为它渗入我的世界，带给了我那么多无与伦比的快乐。
在一个安静温暖的午后，问着窗外进来的阳光气息，坐在整齐的书桌钱，或手捧一本很厚的书，用欣喜的目光扫过一篇篇明亮的文章；或手执一支并不名贵的钢笔，在干净的白纸上字字句句的描下心中的快乐悲伤；或端坐在电脑前，用纤长的手指在键盘上流畅的敲打一行行美好的.文字，这声音如音乐般倾泻，这日子如清茶般谈然。
这就是语文，我生活中的语文。
我们哭了，于是冰凉的眼泪就变成了口中哼出的忧伤曲调，这便是语文；我们笑了，于是微笑的弧度也感染了身边的人，生长了更多的快乐，这便是语文；我们疼了，于是将隐忍的伤痛小心翼翼的写在日记里头，等风吹散，这便是语文。甚至一句埋怨的话语、一句粗俗的咒骂、一句长久的誓言，都是语文。
倘若有一天我们能用心去感受，那我们定能发现，生活中的语文，是那么的有趣，那么的美妙。
我爱语文，并不是为了培养一种学习兴趣而在考试中得高分，而是因为语文天生浪漫，能在喧嚣的尘世中留下一片风花雪月的地，埋藏自己，等待某天长出幸福。
浪漫是一粒种子，把信念扎与地下，才可能将生命挥向蓝天；浪漫是一颗树，愈同泥土为伍，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹，汇集地上的雨露，才能凝成天上的锦绣。
所以我们能将语文扎根于心与自己共同前进的时候，变成一个赏心悦目的人，微笑着给每一缕阳光，每一段旅程，每一个日子，取一个温暖的名字。
我爱语文，爱它的每一个句子，每一首诗词，每一个篇章。
因为语文，我们收藏了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的冷峻。
因为语文，我们领略了北国的风雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞沙漠，我愿飞奔在漫天黄沙里，语文是“金涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在这波涛汹涌中，语文是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的涤山丛林，我愿跋涉在荆棘小路上。
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇二
尊敬的老师、同学们：
大家好!
喧嚣的集市，孩子紧紧地抱着带补丁的包裹，从瑟缩乞讨的妇人身旁跑过。猛地，孩子停了下来，回到到妇人跟前，细心翼翼地把包裹打开，取出一个馒头递给妇人。衣衫褴褛的妇人缓缓地抬起头，孩子笑了，妇人也笑了。
历史的河流那么长，其中必须有这样一抹旋涡。只是太过平凡，史书上才没有记载。我不明白孩子将急忙地赶向何方，不明白妇人有着怎样的凄苦经历，不明白孩子在想什么妇人会说什么，不明白……我只明白善良有多美。因为善良，两个不相干的人有了交集;因为善良，一颗心滋润了另一颗心。
很多人喜欢著名影星奥黛丽·赫本，不仅仅因为她精湛的演技、出众的容貌，还因为她有着一颗善良的心。她将自我生命中的最终五年全部献给了慈善，尽自我最大的力量去帮忙那些需要帮忙的人。她爱世人，所以世人也爱她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、爱戴。赫本散发出的魅力其实就是善良的魅力。
人之初，性本善。每个人最初都是善良的，只是有些信念不够坚定的人被生活压得无奈，重荷之下，便选择丢弃善良。有时候，我们需要静静地想一想从前，想想从前那个不谙世事、善良得有点傻的自我，然后顺着原先的路，把丢掉的善良拾起来。如果人与人之间充满善良，这个社会就会完美;如果国家与国家之间充满善良，这个世界就会和谐。与其说让世界充满爱，不如说让世界充满善良。
德兰修女便是如此。她走到哪里，哪里就洒下善良的光辉。因为善良，她获得了诺贝尔和平奖。她说，不爱一人，何以百万?她努力地让世界充满善良，“仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”她是伟大的。
雪莱说，冬天来了，春天还会远吗?而我要说，善良来了，魅力还会远吗?爱还会远吗?
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇三
在呼唤个性张扬的今天，语文教学终于迎来了又一个灿烂的春天，以人为本，以学生为本，以学生的情感需要为本，一个个充满活力的课堂上，一次次智慧火花的碰撞，一次次美丽想象的腾飞，让我和孩子一起为之赞叹：“语文魅力，精彩无限。”
教师要尊重孩子的选择，尊重孩子的天性，尊重孩子的个性，尊重孩子的情感，尊重孩子的想象，尊重孩子学习的权利。如我在教学《画家乡》（人教版第二册）一课时，课文描写了家乡的美景，文中出现了五个小朋友——涛涛、平平、青青，京京、山山，我让孩子自己选择接受谁的邀请时，孩子们都异口同声说：“涛涛。”问其原因，有的说大海很美，有的说海边有软软的沙滩和高大的椰子树，有的说海里有许多漂亮的鱼儿——兴趣是最好的老师，在这种气氛下学习课文，还需要教师多说吗？但毕竟我们都生活在山城，为了帮助孩子丰富感性认识，我用多媒体展示了一些画面优美的图片，进一步感受大海的宽广。这样，孩子的视野又一次被打开了：大海是鱼儿的摇篮；大海的天是湛蓝湛蓝的，水是碧蓝碧蓝的，所以大海是蓝色的世界；大海是五颇六色的珊瑚的家；大海也会生气，掀起的大浪会把打鱼的船打翻；海底还有许多的石油……我被孩子大胆的想象和丰富的语言积累深深吸引住了，陶醉其中仿佛我才是一个学生，我忽然想起三年级的一篇课文《海底世界》，虽然他们才上一年级，但在知识性和语言美上一点也不逊色！
孩子愿意说他们感兴趣的所有事物，我们要给他们提供一个舞台，让他们敞开心扉地说，让他们尽可能地从脑海深处提取所需要的材料，让他们不断地打开思维的大门，在语文的殿堂里尽遨游！
学生是语文学习的主人，小学教育的一代宗师斯霞老师曾说过：“我们的工作对象是活泼泼的人，是有思想有情感的人。”面对一个个活生生的生命个体，解放孩子的口和脑，为孩子的手和脚“松绑”，在课堂上培养美的情操，让孩子学会在生活中发现美的存在，作为新世纪的语文教师，我们责无旁贷。走进文本，会让这些生命焕发出更绚丽的光芒；挖掘文本，会让三尺讲台永远充满迷人的魅力！我们自豪地说：“语文魅力，精彩无限。”
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇四
大家好！我演讲的题目是《强师德，铸师魂，做有魅力教师》。
教师应该是一个什么样的人呢？或者说在新的形势下，师德应该具有怎样的内涵呢？我认为，教师应该做一个具有“人格魅力”和“学识魅力”的双重魅力的人。
一个具有人格魅力的教师，应该是一个深怀宽容精神的教师。在他的眼里，不是处处皆阴暗，对现实充满不满。一个优秀的教师，他一定是一个温和的人，一个能够容纳的人，一个绝对值得家长信赖的人。他们在工作中更多地着眼于对学生人生与未来的思考，不汲汲于个人名利的追求。他们“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他们还愿意相信，“学校里真正的教育在他的身上并没有消失，而教育的效力要真正发挥作用，也许在当下，也许需要很长的时间”。
一个具有人格魅力的教师应该是一个积极进取的人。当一个教师对世界充满好奇，对工作充满热情的时候，他传递给学生的也一定是热情和探索的欲望。一个好教师就应该是不断唤起学生学习欲望的人。
其次，学识魅力是一个教师成为优秀教师的又一个重要元素。也就是说，在相当意义上讲，文化素养的高低也是决定一个教师人格魅力大小的因素。为此，利用业余时间参加了自学考试，五年中先后考完南师大本科汉语言文学专业中17门课程，取得本科学历，然而当初的教师资格却是数学，学教不一致，无奈之下又报考了数学教育本科专业中的数学教育学、初等数论、教育概论三门课程并取得单科合格证书，自考的几年里，生活是充实的，自考的几年苦中作乐，也将自己的学习心得与学生分享，告诉孩子们，学习怎样去抓住重点，怎样记牢一个个知识要点。每一次课程通过的时候，也会把成功的喜悦与学生们一起分享，让学生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就会获得成功，就会有收获。有人说“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人”，这漂亮的源泉就是学识。一个真正具有高尚师德的教师应该努力让自己的学生向往知识，向往真理，应该有能力激发学生强烈的求知欲望，能够让学生学会用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于这个世界之中。一个知识贫乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题前支支吾吾的老师，即使无限付出，即使是学生真诚的朋友，也不能算得上是一个优秀的教师，更不能算得上是一个师德高尚的教师。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都应该着力提升自己的人格和学术修养，因为这是当今社会对教师的需求。当然，我们还必须认识到，教育永远是理想的事业，对教师职业素养的要求必须和时代的发展接轨。所以，将一个什么样的教育理念注入社会的发展态势之中，或者说教师以怎样的风貌适应社会发展的需要，都是“师德”必须思考的新内容，也是每一个教师需要永远思考的话题。
最好祝大家在新的一学年里工作顺利，家庭幸福！
谢谢大家！
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇五
康婷魅力课件演讲稿不知道大家有没有读过，大家的看法是什么呢？下面就一起去了解一下康婷魅力课件演讲稿的内容吧！
各位老师：大家好，很高兴今天有这样一个机会和大家交流一下在新课程背景下课堂教学的一些想法。
从20xx年秋季学期开始，河北省普通高中正式进入新课改阶段。到今天，在座的每一位老师都是这场教育变革的体验者、实践者、开拓者。
毫不避讳的说，在之前相当长的时间里，我把新旧课程的区别就仅仅定位在“知识顺序”、“语言表达”、“考试模式”上，甚至认为完成课本上提供的探究活动是对教学进度的一种耽误。感谢学校提供这次优质课评比的平台，让我真正的体会到新课程下探究式教学，不是一种“花架子”，它确确实实是提高课堂教学效率的有效手段。
下面我就结合这次的参赛课程《三年高考真题透视文化生活主观题高频考点》来谈谈新课程下，如何发挥学生的主体作用、教师的主导作用。
刚接到参赛任务的时候，我感到很沉重，一时间理不出什么头绪来。感觉要想在高三的复习课上出新，很难。担心走不出旧模式，又担心形式出来了，内容意义不大，浪费了学生的时间。
可是，又出现了新问题（1）我们的目标是寻找整本书的高频考点，如果高考题数量太少，参照系太小，必然会影响这个结果的准确度。可是如果高考题数给足量的话，像《文化生活》这本书从最在06年就有地方在考，到现在全国加地方少说也得有四五十道题，完全布置给学生，这一个学生得花多大的精力去归纳总结呢？（2）此外，由于学生个人认知水平、知识侧重是有不同的，只靠一个学生自己的力量很难找准考点。
既要让学生自己动手，又得依靠小组合作，共同完成，只有这样才能既保证效果、又保证效率。于是，我把20xx——20xx全国十个省市的三十道文化生活主观题编成题组，印发给学生，让学生课前把与自己学习小组编号相同的题组中的三道题完成，并分析答案，找准答案在高考大纲中的考点指向。（15分钟左右的任务）。
课堂上小组成员内部先交流自己的预学结果，形成相对一致的观点，这样有一些小问题就可以在小组内部交流的过程中解决。之后，每个小组派代表上台展示、分享自己小组的探究结果，并说明新的发现（智慧闪光点）和依然存在的问题。这样，每个小组负责一组题，十个小组共同合作就可以在分工的基础上共享成果，既节约了时间、提高了效率，又强化了学生的印象，真正做到了消化吸收。
此外，对于这堂课的课后作业，我也进行了一些创新，摆脱了以往老师出题、学生做题的老路子，改由老师提供时事素材，每个小组任选一则材料发挥集体的力量出一道作业题。全班十个小组出的这十道题目就是当天的课后作业。这样，一方面锻炼了学生分析时事热点材料的能力，另一方面增加了作业的神秘感，调动了学生完成的积极性。
通过以上几个环节的设置，我把新课程探究式教学理念引入了高三的《文化生活》复习课当中。我们发现，按照旧方法原本需要至少四节课的内容，现在通过学生课前15分钟预习，课上40分钟的“分工、合作、共享”，不到一小时的时间就完成了教学任务，节约了时间、提高了效率，更为关键的是强化了学生的印象，真正做到了对知识的消化吸收。
分析以上环节，我们发现，这正是新课程中主张的“建构主义”学习理论的体现。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。其中“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习中的四大要素或四大属性。
“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求。教师在备课过程中，既要考虑教学目标，还要考虑学生原有的知识结构。如：例题和材料背景的选择，都是在为学生创造一种学习的“情景”。
“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享。在这个过程中，注重了学生知识与能力、智商与情商的双提高，符合了素质教育的要求。
“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。所要“建构的意义”是指：事物的性质、规律以及事物之间的'内在联系。为了使这种理解能够以长期的形式储存在大脑中，我们应该帮助个体把外界所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。
说到这里，可能有老师会有疑惑：“这样放手让学生去做，能达到预期效果吗？会乱堂吗？程度不同的学生都可以适用吗？可能还会有老师想：“这样的课太好上了，基本老师都不用怎么说话，老师真省心。”
应该说，在这个过程中，老师需要做好以下几个工作，从而能去发挥教师的主导作用。
（1）每堂课至少提前三天备出课来，留出时间让文印室打印导学案。
（2）导学材料或预学材料的选择一定要“精”“准”“当”
准：材料和练习题的选择应该符合考点，避免使用有争议或者表述含糊不清的材料。
当：选择材料应符合学生原有认知水平，老师可以根据不同班级、不同学生选择不同的材料和题目。必须要说，是要有正确的价值导向作用，材料的选择一定要符合社会主义主流价值观。
（3）课堂上，练习和作业的选择，同样要做到有针对性，对准本堂课的内容。
（4）教师要提前做好知识储备。开放式的课堂，学生的发言和问题具有很强的不可预知性，所以要求教师提前做好知识准备，至少弄精本堂知识，最好延伸到学科内其他章节的内容。甚至拓展到其他学科的知识。
（5）重视课堂时间的把握、重视适时的引导、拔高。
（6）恰当把握课堂评价。当学生的生成与预设相符合时，及时表扬，让学生体验成功；当学生的生成与预设不符合时，不要急着否定学生，不要一味的追求“统一化”和“最佳化”，听听学生的观点，也许这就是“智慧的来源”。
（7）在具体操作过程中，要避免滥用多媒体，也要避免流于形式的讨论和活动，真正使“形式服务于内容”。
总之，新课程背景下，，教师的角色是学生建构知识的忠实支持者，是学生建构知识的积极帮助者和引导者，真正发挥学生的主体、教师的主导作用，做到“五让”。
只要学生能学会的，就让学生去学。
只要学生能动手的，就让学生去动手。
只要学生能思考的，就让学生去思考。
只要学生能讨论的，就让学生去讨论。
只要学生能自己得出结论的，就让学生自己去得结论。
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇六
大家下午好，我是来自***的***。今天我演讲的主题是大学生人格魅力的培养！在当今社会中，为人处世，待人处物的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。（例子：如果你走在路上，你的回头率很高，那只能说明你很有外表的魅力，但是人格魅力确实要经过接触才能体现出来的,优点类似外在美与内在美的关系）其实，很多人对人格魅力很熟悉但同时又很陌生，熟悉？因为大家都不是第一次听到这个词语了，陌生？是因为绝大部分的恩都没有意识到一个人的人格魅力对自身有多重要。个人魅力在我们处理人际关系时的作用是最明显的。我们每个人在工作与生活中都有着同样的感受，我们总是希望与那些热情、友善的人相处，也总是对那些谦虚、严于律已、坚决果断、光明磊落的人充满好感。事实上就是他们的人格魅力在无形中吸引着我们。与品行高尚的人在一起，是一种品味，是一种享受，更是一种快乐。相反，我们讨厌与那些丑恶的，对待生活消极的，做事有个阴暗面的小人交往。我们是这样子选择朋友的，那么我们自然也要同样的要求自己！那么，我们该怎么培养有自己独特风格的人格魅力呢？又要从哪些方面去培养呢？让我告诉你吧！
人格魅力的性格特征表现在如下方面：
第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富有同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。（讲身边朋友的例子。）。
第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。(讲自己对一些蠢人的看法，引用在校庆表演的例子)。
第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。（讲自己在这方面做的不够，希望各位同学加以监督）。
第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。
（这是大家做的最不好的一个方面，问观众说有做过大学生职业规划，结果一定是大部分都没有，讲职业规划的好处，建议大家要及时做好职业规划）如果大家能把上面几点都做到的话，我相信大家的人格魅力就达到了一个质的飞跃了，当然，这不是一天两天就能够做到的，正所谓江山易改本性难移，这是一场持久战来的，希望大家能够持之以恒，（也希望自己能够坚持）人格魅力的培养刻不容缓，大学四年是我们培养自己人格魅力的最后机会了，你还想等到什么时候呢？难道等到我们出去社会打拼的时候吗？到那时一切都迟了，出了社会，我们将面临各个方面的压力，还要担当起来自不同方面的责任！我并不是危言耸听，这是基本大学生所应有的危机感。
好了，我今天的演讲到此结束，希望刚刚的演讲对大家多多少少有点启发吧！谢谢大家！
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇七
尊敬的各位领导及各位同事：
大家下午好，我是xx。在收获成果的时节和辞旧迎新之际，我非常荣幸能。
够作为创新奖的获奖代表在此发言，感谢公司领导对我们这些奋斗在技术战线上的同仁们信任与厚爱，感谢集团对我们技术工作的认可，感谢全公司对我们技术创新的支持。最后也非常感谢我的直属领导xxx课长和工程部电子组的同事们，没有你们的帮助和支持我不可能拿到这个奖，正是有了团队协作的力量才让我们共同进步，这个荣誉也属于你们。
20xx年在弹指间悄然遁去，在过去的一年里，在xx集团这个大舞台，全体xx员工，并肩作战，相互激励，用我们辛苦的汗水与非凡的智慧，取得了一个又一个可喜可贺的成绩，一项又一项经典卓越的创新。表演着我们的精彩，演绎出xx的华章。这是公司各位同事努力奋斗与默契合作的结晶，也是公司管理层寻求科技创新，追求科学发展的厚积。公司制定出很多技术创新，工艺创新的激励政策。也正是因为有了这些良好的氛围，让我们能在技术创新，工艺创新上热情高涨,取得优异的成绩。我相信在座的还有许许多多比我更优秀的人才，xx正是因为了你们才能在技术革新的路上日益精进，也希望大家能够继续努力，在20xx年谱写出更华丽的篇章。
虽然在我们在20xx年获得了一些创新成就，但并不意味着，这就是我们所拼搏的终点，就可以停滞不前。荣誉并不是我们最终的目标，而只是我们在不断创新路途中的一股动力，只有不断创新，认真踏实的工作，不轻言放弃，以一腔激情，满腹睿智，才能取得更优异的成绩，才能铸就更强大的xx。
责任、创新、高效一直是我们努力工作的信条，今天的荣誉，相信更是对我们自己在以后工作中的一种鞭策，我们将把自己的全部智慧与力量奉献给xx，勤奋敬业，激情逐梦，在未来的道路上执着前行，努力做到更好，为xx的蓬勃发展尽一份绵薄之力，做一块坚实的基石，在此希望我们能够和xx共同发展、成长。也希望我们xx集团的事业更加辉煌。最后衷心的祝愿大家在新的一年里身体健康、大展宏图，阖家欢乐，万事如意！谢谢！
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇八
首先我很高兴能通过这次大会认识全国各届的成功女性的代表们。这当然也要感谢大会的组织者。大会让我说说女性的高效率工作方法。坦白说，不管是男性还是女性，要追求成功和卓越，效率非常重要。因为人生本来就很短暂，除去三分之一睡觉、求学、吃饭、吵架等时间后，真正用来工作的时间屈指可数。即使我们再聪明，再勤奋，如果一天只完成了一件小事，开了一天的会只解决了一个问题，成功即使到来，也一定是姗姗来迟的。
后，我们才战战兢兢地确定他是我们今生的伴侣。但是，即使我们这么小心、仔细、认真，到头来，我们还会穿错衣、买错鞋、还会哀叹今生遇人不淑、当初瞎了眼!为什么呢。。。。。
也许我们每一位朋友都可以提出不同解释和原因。而我的说法是：因为我们忘记了效率，因为我们总是在追求最佳的效率，而不是合理的效率。我不敢在这里说高效率工作方法，我愿意就合理效率问题和大家讨论。
我们常说做女人不容易，做事业女人更不容易，做成功的事业女人非常不容易。其实公平的讲，男人们也一样。女人和男人都要承担不同的责任，扮演不同的角色。但是因为生理、心理的不同，女人在生活和工作中扮演不同角色的时候必须注重效率：首先，我们必须早点起来做饭、收拾、化妆。应酬和处理客户问题不能拖到晚上、每月总有几天不舒服、如果有了孩子，至少三年的工作会受影响、万一有时候体重不均衡，还要留出时间美容、纤体、瑜珈等等。男人就不同了。这里就不多说了。所以，女人要想在事业上有所成就，就必须非常重视效率。
有人从理论上阐述过提高效率的方法。比如：要把握事物本质啦、做好时间管理啦、分清主次啦、培养战略思维啦等等。这都有道理，都是有用的理论，但是我觉得要把这些理论用于实践，真的很难。我个人认为，女性的高效率应该从心开始。
完美的，我不能放过每一个细节。在工作和生活中，我们往往因为这两种理由让事情、工作积累到不堪重负的地步，在追求每一个细节完美的过程中，忽视了我们本来的目标。而追求合理效率的前提就是合理分配时间和精力，同时做好计划，并严格按照计划执行。这也许要改变我们平时处事、工作的习惯，我们知道主动改变是很困难的，所以我们必须下定决心，下决心做有效率的女人。好在我们是女人，女人如果真的下了决心，其坚定程度是男人不可比拟的。
二、制定合理的生活、工作计划。女人的时间往往要被丈夫、孩子瓜分，为了自己的美丽和健康，也必须牺牲时间。即使我们都有保姆和家政服务员，但是分配和检查工作的往往是我们女人。在面对时间的矛盾时，我们还必须制订合理的生活、工作计划。制定计划的前提是目标明确。我们的目标不能太高，达不到的目标是废纸一张。目标也不能太低，太低的目标没有约束力和指导性。计划制订后，还必须严格执行，即使需要改变，也要有充分合理的原因和理由。
识，往往会受到更多的质疑和诘问，男人可以独立自主到蛮横专断，女人如果独立自主却被认为是不安本份、不合规矩。男人勇于说"不"那是有魄力、有胆识。女人说"不"就成了有意顶撞、没有亲和力和不够温柔。合理效率的取得是建立在有所为，有所不为的基础上。身位职业女性，我们更要向阻碍、影响效率建设的人和事大胆地说：不!
四、善于识人和授权。现在我们的是生活水平提高了，住房面积大了，家私、电器、装饰物也越来越多。女人的衣服更是成箱成柜。原来我们总是在周末进行大扫除，现在很多人会请保姆、钟点工，好的衣服也不在家里洗了，都拿到专业店干洗整烫。在工作和事业中，我们也要有这样的意识。要学会识人、培养人，要有计划、有目的、有控制地放权和授权。
看各种经济杂志，看看今天到会的所有朋友。我们有理由相信，今后的女性企业家一定能如夏夜的晴空一样，繁星点点，魅力无限。
五、时刻提醒并锻炼自己自信乐观的心态。
近年来，随着社会竞争的日益激烈，我们逐渐认识到心态在工作生活中的重要性。所以，才有情商的概念出现，各种各样的心态培训、激励课程也应运而生。人的心理是很复杂的，在处理纷繁复杂的事务的时候，人很难不受影响。尤其是女人，而当我们的心绪被无休止的抱怨、牢骚、悔恨左右的时候，当我们在悲观中自怨自艾(音"义"，别念错了)的时候，时间、美丽、机会、朋友，不但我们得不到我们所希望的，而且可能连我们原来拥有的都会失去。健康心态的修炼不是朝夕之功。首先要树立的就是自信和乐观。有了自信和乐观，效率自然来，六、设定合理明确的目标，并设定完成时间表。
一般衡量效率的标准是看在单位时间里完成任务的数量。如果仅从数量上考量，我相信70%的人都是有效率的。即使加上质量因素，效率高的人也不少。但是更重要的是效率的方向，是目标。如果没有合理明确的目标，或者我们的目标经常变换，可能结果是做多错多，南辕北辙。美容行业里有些企业没有明确的企业目标，只有明确的财务指标。为了提高销售量，净说些假话、空话、大话，千方百计向经销商压货。最后，短时间里销售量提高了，但是牺牲了长远的利益。这样的高效率无异于杀鸡取蛋。
在经营中，我们都知道预算的重要性。很多人觉得预算是财务数字的预测。其实，预算首先表现的是工作计划。
七、平衡家庭和事业的关系。这一点我相信在座的朋友都有切身的感受。
每个人都有千言万语。我只想说的是：平等、理解和体谅。
最后我要强调的一点是，效率和钱一样，不是省出来的，是创造出来的。靠什么创造?靠文化!女子无才便是德已经是历史文物了。女人身子骨弱，肌肉力量小点。但是我们同样可以读万卷书，行万里路。文化底蕴是支持和引导我们发展的核动力。有句广告词我很喜欢：思想有多远，我们就能走多远。我们也有一个信念，每时每刻地学习才能创造美时美刻的辉煌。当今商业社会瞬息万变，身位职业女性，我总觉得处在风口浪尖。我要说不担心，不害怕那是假话。但是我坚信，我永远不会失去信心和勇气。因为我已经建立了管道，能够产生源源不断知识和资源的学习管道和人脉管道。通过今天这次会议，我更建立了新的管道、更有效率的管道。谢谢大家。！!
首先我想咨询在座的各位女性朋友一个问题：什么时候的女人什么最快乐?也许会有人说是恋爱时候的女人最快乐，有人说是茶余饭后与可爱的孩子玩闹时候的女人最快乐，还有人说是休息日与朋友疯狂大肆购物时的女人最快乐，可能更有幽默的朋友会说是在麻将桌上"一捆三"大显雌威的女人最快乐!但我却要说：工作及实现自我价值的女人最快乐。工作虽然辛苦，可是工作让你认识到女人不仅会做家务，还有赛过男儿铮铮铁骨的秉性，它让你感受到女人的价值，让你赢得须眉大汉的真心佩服，乐趣自在其中。
现代社会,很多人评价说女人虚荣、现实!可都是如此吗?远了不敢说，以我们身边为例，我们在座的大多数女性朋友都是一毕业就回到这来工作的。在我们这座小县城里没有五彩眩目的霓虹灯，没有装潢华丽的购物场所，没有人头攒动的热闹，更没有灯红酒绿的浮华。有的只是女儿对家乡的一份热爱，对故土的一份牵挂，对爱我的人和我爱的人的一份报答。
六年前我怀着欣喜和憧憬成为了一名教师，那时候对这个职业，我有很多的期待和喜欢;然几年的清贫和劳苦，当我渐渐磨平了心中瑰丽梦境的时候，我重新审视了我的职业，定位了我的角色，并让我从此深深的爱上了教育。作为一名女老师，面对家庭和事业，我们需要承受的更多。但是我们并没有退缩和示弱，每年国家和地方评选出的一位又一位优秀的女教师和优秀女班主任就是最好的证明和回答。曾记得有人说过这样一句话：如果男人是照亮大地的太阳，那么女人就是月亮。但是在二十一世纪的今天我却要大声宣告：不!女人不仅仅是月亮，新时代的女性们，以自尊、自强、自信、自立的不屈精神，向社会证明女人不只是那依附太阳发光的月亮，我们有自己的理想，自己的事业，自己的追求，更有我们自身存在的价值!
当今时代是一个以经济为主导，资讯与科技并重的时代，讲求的是知识与才能，这为我们广大女性提供了前所未有的竞争空间，女性不仅有能力和男人平分秋色，更可凭借其独特的自身优势在众多领域尽显风流。当今在政界、商界、学术界以及各行各业的优秀人群中，处处都活跃着女性的身影，女性对社会做出的贡献已不再逊色于男性。
我们人生的厚实。大家应该都看过中国达人秀!令我特别感动并影响深刻的是一位母亲，这位母亲的孩子一出生医生就告知她，她的孩子患有先天性智障并且没有平衡感，没有治疗的价值，建议放弃他，但是这位坚强的妈妈没有放弃他的孩子，她用一双细腻柔弱的手，创造了一个医学的奇迹。到他的孩子7岁的时候，这位坚强的母亲终于等来了期盼已久的那声妈妈。
现在她的儿子不仅会说话，能走路，还能为大家在舞台上表演武术，在场观众给予了这位母亲热烈的掌声及诚挚的敬意。她不过是一位极普通的乡村女子，既没有英雄般的业绩，也没有光荣的证书;有的就是女性特有的坚强与决心。她实现了自己的人生价值，照顾儿子使她找到了快乐，并在苦难中成就了儿子的梦想。当然也正是因为她普通、平凡，使我自然的联想到了生活在我们周围的无数个她;联想到当代女性的精神风貌。
所以我最亲爱的姐妹们，我们要实践那句"女人也是半边天"的真言，我们就不能轻易地向困难低头。现在的我们出得厅堂入的厨房，我们要在工作中实现自我的价值，就必须忘掉烦恼抖擞精神，努力拼搏敢为人先.我们所有人都坚信，在我们共同努力下，定然能够在日益激烈的社会竞争中长盛不衰，女性的明天也必然会更加辉煌!
魅力女人。
各位来宾，各位女士，想成为最有魅力的朋友吗?
你们好!
大家会鼓掌吗?
大家知道手掌的掌怎么写的吗?对啦，是一个"高尚"的"尚"下边加一个。
手字，我们可以理解为：给予别人掌声呢。是一种高尚的行为：在这里我再告诉你们一个小常识，对你们有一定帮助，每天击掌十分钟，会延长寿命1秒钟，你们不要笑，这可不是天方夜谭，是有科学根据的，因为我们的手掌掌心部位包含的与我们身体内部器官相应的反射点。如心、肝、脾、肺等。那么在我们用力击掌的时候呢，我们就会刺激这些反射点，加速身体内部器官的功能运作，从而达到健身、活血、延年益寿的功效。那么你们想不想身体健康呢?那就不要吝惜你们的掌声，来啊，让我听一下你们的热烈的掌声。
外面健康与魅力的概念。
做第一等：错。第二等：更错。我刚才不是说了吗?我们要做极品女人，完美女人。大家同不同意，同意请给我一点掌声，同时也延长你一秒钟生命。
我们经常在谈张曼玉，林青霞，玛丽莲梦露，索飞娅罗兰。我们被她们的魅力所倾倒，我们在想啊想，什么时候我们也能像她们那样光彩夺目，魅力四射呢?其实你没有想到你的魅力吗?当你第一次接到第一束鲜花的时候，当你第一次披上婚纱的时候，当你第一次成为女人时候，当你第一次做妈妈的时候，你征服了你老公，你征服了全世界，你能说你没有魅力吗?魅力是你自己内心的体会与感悟。
确实漂亮不等于魅力。
人对年龄的变化十分敏感。尤其是女性，一进入30岁，常常会有种无可奈何，花落去的伤感。当往日的丰润，窈窕消失，松驰的皮肤和道道的皱纹构成新的年轮时候，这些妇士昨天的自信，勇气，激情也会烟消云散，荡然无存。
漂亮可以让人爱一时，魅力女人可以让人爱一世。
到底什么才是真爱，夫妻靠什么才能维系住感情。越来越多的家庭在面临情感危机。
提问：中国女人都在做一件什么事?勾引别人的丈夫?为什么?
在外：每个女人每天都化着漂亮的妆，穿着美丽合体的衣服，挎着时尚的包，穿着靓丽的鞋，洒着淡淡的香水。当她走过你身边的时候让你忍不住深吸几口气。这么漂亮的女人让别的男人流口水。让别的女人红眼病，她们走出家门去上班、逛街。
在家：回家以后穿着破旧的衣服，毫无美感的拖鞋，头发乱糟糟的,面。
色腊黄晦暗毫无光泽，整个人的形象就是标准的黄脸婆。老公回来晚了，又主动找碴："你看看你美国头、法国腰、印度鼻子、香港脚、人不人，鬼不鬼，只有一个脑袋两条腿。"晚上睡觉的时候，脱了破旧的睡衣，身还是穿着破旧的内衣，由于内衣的不合体导致了脂肪严重流失，身材严重变形，男人的变心缘自女人变形。男人仅留的那一点点激情也荡然无存。
做女人容易吗?广东人有一句俗语"好就女人，唔好就累人"一语道破做女人的不容易和艰辛!
其实女人很脆弱，只需要一个坚实的肩膀，一个关怀的眼神，一句问候的话，一个避风的港湾就够了。我们走过人生第二关，成家生子面对着社会的竟争压力和女人亚健康，还要照顾老公和孩子。面对的邻居没完没了闲言碎语。是楼梯过道里散着异味的垃圾，是办公室里勾心斗角，是凡人不能超越的各种缺陷。为了家庭、孩子女人们付出牺牲再大，我们也在所不惜。可是我们得到了什么回报。最可怕的是尴尬的婚姻，老公不再像以前那样温柔体贴，关怀入微。老公不理解，把我们当作黄脸婆，他们会说我们赶不上潮流，跟不上形势;他们会说你怎么这么市侩，这么庸俗，没品味。
让我们勇敢面对挫折、痛苦、疾病与衰老。是的，我不怕衰老!对着镜子里有皱纹的脸，我不怕别人怎么说，既然衰老是自然规律，我干嘛自寻烦恼，我改变不了规律，但我可以经常保养。它，我可以使我的笑容更自信，我不一定很漂亮很有品味。我深深懂得幸福家庭的经营之道。我知道对于女人来说，拥有理解别人的能力其实是最重要的。在家里丈夫欣赏，而在孩子那里，我不仅仅是一个母亲，还是一个很好的朋友。聪明的女人是一个都懂得在家在外都施展魅力的聪明女人。
中国女人一直认为结婚就已找到了长期饭票。中国人一结婚就认为走进了爱情坟墓。在座的各位有没有看过《围城》，城里的人想冲出来，城外的人想冲进去。其实结婚是一个新的开始，并且要学会情感储蓄。任何人都有自己的感情帐户。
结婚前：a、约会前打扮自己。
"女为悦己者容"每次约会女孩子都会使尽各种解数把自己打扮得漂漂亮亮。有时会望着柜子的衣服挑选扔了一地衣服。
b、互相原谅。
恋爱时看到的都是对方的优点，以把他的蛮横不讲理大男子主义当成一种优点。
c、制造浪漫。
花了两个月为他打了一件毛衣，只为了在生日那天让他穿上暖暖的毛衣，渡过寒冷的冬天。他会在寒冷的冬天用棉衣捂着糖炒板粟在寒风呼啸的街头等你下班，只因为你喜欢吃热的板粟。
婚后：a、再也不打扮，要打扮也是打扮给别人看。觉得都已经结婚了在没有必要再打扮了，什么都无所谓了。在家素面朝天，在晚宴上风情万种判若两人。
b、不注意修养。
不再是前那个柔情似水的女子，现在每说的一句话就像一枚钉子。
婚前都是往帐户存钱，对方对你的喜欢多1分就在储蓄。婚后双方的争吵，在向银行取钱，当你银行的钱不够，就透支，宣布破产。也就意味着婚姻走向死亡。银行钱多就代表富裕。
帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。
举例：如果你老公有了外遇，你会原谅他吗?
我有个朋友，她和他老公是同学从小一起长大两小无猜，青梅竹马。一直恩恩爱爱没见他们红过脸吵过嘴。
婚后七年，有一天她打电话过来跟我说：他老公最近不对劲，在外面找了女人了。请她原谅，她也明白老公是一时糊涂，但心理总觉得不舒服，觉得老公脏、恶心.我跟她说,现在想想你与他之间还有什么,她说恩情、爱情都没有了，但他毕竟是孩子他爸，还一丝亲情。
月不让他碰你。她说这我能做到，但过不了心理那关。我又说，如果找女人是你儿子，你愿意原谅他吗?她想了一会说："会"。我说那么你就不能想他只不过你的大儿子罢了!
只要你愿意，每一个女性都能成为魅力女性，只要你能亮出你自己，不断地调整自己的状态，愉悦自己的身心，你就是一个健康女人，魅力女人，时尚女人，品味女人，完美女人，极品女人。
作者的许多东西都值得我去学习。
魅力女性沙龙会主持词。
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇九
真正感受到方言的魅力完全是一次十分偶然的机会。有一次，和朋友一起回到自己的家乡，下了火车之后，乘上一辆出租汽车，朋友说出要去的地方，车便向前行驶。走了一段，忽然感觉到似乎是在绕道，于是询问司机，司机以单行线之类的话搪塞，我便开始用家乡话与司机交谈，司机随后便走上了距目的地较近的道路。方言真的还十分管用，似乎是一种身份的表征，说明了我对这座城市的熟悉。
方言是语言的地方变体，即跟标准语有一定区别，且只通行于某一个地区的`主要用在口语上或口头上的地区性语言。实际上对于语言来说，或许根本不存在什么标准语，我们每个人说话，其实都是在使用某一种方言，哪怕“字正”，也不一定就能够做到“腔圆”。随着普通话的普及，越来越多的方言都在退化，越来越多的“x普”话应运而生。但是，无论如何变化，方言仍然有着它独特的魅力。
方言是一种身份象征，或者说是永远也洗刷不掉的烙印，一张开口便知是何方人士，哪怕就是说的普通话，也能够或多或少的从腔调里依稀辨出吴侬软语、山寨侉音；方言是一种沟通工具，或者说是联络情感加速交流的法宝，几句乡音一讲，一阵方言唠嗑，便成了从小一起长大的哥俩；方言是一种秘密武器，若是想私下交谈，甚至用来交换情报，都可以使用方言，反正别人听不明白，不如自己说个畅快。
学外语的时候，老师总是不停地在帮助学生纠正单词的发音，也总认为外国人说的外国话一定是标准的，到了真正听到外国人说话之后，才知道原来他们说的外国话也会听不懂，因为他们也有方言。美式的和英式的不一样，关东的和关西的不相同，可能正是因为方言的这种独特性，才使得方言如此的魅力永存。
普通话的通行使得人们之间的交流更加畅通，伴随着经济的全球化是否以后全世界的语言实现大同。今天你想在一份报纸上找不到那些外文缩略词、你想听人们的交谈中听不到外文单词恐怕都是一件十分困难的事情，中文之中已经加插了无数的英文、日文、法文等等外来词汇和字母，到那个时候，我们或许会赞叹纯净中文的魅力了。
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇十
大家好！我叫xx，今年xx岁，xx学校四年三班的学生，我演讲的题目是魅力女孩。很荣兴也很自豪能够站在这里参加这次演讲比赛，我也很珍惜这难得的机会，我会好好把握，展现自我，魅力无限！
什么是魅力？魅力是自身的个性、品格和才华的体现，生活在现在的时代生活赋予了我们女孩魅力，使每个女孩都散发着迷人的气息！党的好政策，让我们女孩也能沐浴在和煦的春风里，让我们健康快乐的成长；党的政策好，让我们女孩也能变得自信，变得幸福，变得拥有自由，拥有快乐；党的好政策，为我们女孩构建了一个和谐的环境，也为我们女孩塑造自我提供了平台。我就是现时代的一个女孩，生活在现在的社会里我自豪，生活在现时代也是我充满的追求与向往，我用勤奋武装自己，用微笑面对挑战，用坚强挑战人生，用我的拼搏与努力去实现我美丽的梦，这就是我的魅力所在。
勤奋使我充实。从开始读书时，勤奋就一直伴随着我，似乎从未间断过，我可以用勤奋换来许多东西；优异的学习成绩、同学们羡慕的目光、老师的表扬的言语、父母的甜蜜的亲吻〃〃〃〃〃〃那是一个幸福！同学们有时夸我聪明，其实不然，要知道“勤能补拙是良训，一分辛苦一分田”有几份勤学苦练,天资就能发挥几分，我每日日未出，鸡未鸣时就进入了学习状态，学习时对身旁的事视而不见,充耳不闻,完全沉浸在知识的海洋中，这样日长天久,锤炼了自我。我知道我要学习的东西很多很多，深奥的东西永远学不完，学无止境，一山还有一山高，但我会持之以恒，用我的勤奋去攻克一道又一道的难关，用我的勤奋去攀登更高的山峰。
微笑使我快乐。记得有一次，当我拿着带有刺眼分数的试卷，拖着沉重的步子回到家中，等待着家人的晴天霹雳向我袭来的时候，我看到的却是父母脸上那理解与鼓励的微笑，这让我紧张的心情顿时宽松了很多，但我从那微笑的眼神里却看出了父母的期盼，我的内心里也尤生一丝歉意，我羞愧的低下了头，这时我才明白或许不只是严厉的.训斥才能解决问题，或许甜蜜的微笑更具魔力。从那以后我学习更加自觉，成绩也一直稳步上升，我体验了微笑的魅力，从那以后微笑就常伴我的左右，无论遇到什么困难我都会微笑的去面对，微笑给了我和我身边的人无尽的快乐。也许应验了一句话；生活是一面镜子、你向它微笑它也向你微笑；伙伴们常对我说；“只要和你在一起就感到快乐、有你在、周围的空气都在微笑”。有了这样的赞誉，我更没有理由拒绝微笑了。微笑是幸福的诠释；微笑是挫折的鼓励；微笑就像阳光，给大地带来温暖；微笑就像雨露，滋润着万物生灵。微笑拥有和爱心一样的魔力，他可以使困境中的人重新看到生活的希望。让所有的微笑、都轻轻地推开迷茫的心灵，前方的困难与艰辛，根本挡不住我那快乐的心情。微笑是每一个的权利，但愿我们的生活充满微笑。
生活的历练让我变得坚强。记得小时候因为不小心把腿摔破了，流了很多血，妈妈拉着我的手对我说；“孩子、要坚强”。然而她却哭了，至今我还深深的记得妈妈的眼泪。在家里、我是太阳、是父母的掌上明珠、我立志要成为坚强的女孩，因为我不愿看到妈妈再为我而流泪，我要用坚强来阻止母亲的眼泪，我不在为疼痛而感到可怕，我似乎一下子长高长大了。
我有“三大魅力”-----勤奋、微笑和坚强。勤奋留给自己、微笑赠予他人、坚强面对人生。我坚信我一定会走出一条阳光大道，我将用我的魅力点燃希望之灯，铺满鲜花之路，创造辉煌的明天，散发无穷的魅力！
谢谢大家！
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇十一
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是xx年级xx班的xxx，百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。百善孝为先，孝乃人之本。孝亲敬老是中华民族的传统美德，家家有老当重孝。在历史的舞台上，孝总是演绎着最精彩的角色，多少故事已成为今日的千古美谈。
孝，写在纸上是几笔墨影，但在生活中是一件简单却难以做得到的事情。无论你身在天涯还是海角，有一些人，他们总是占据你内心的黄金位置。“慈母手中线，游子身上衣”这是他们的真实写照。他们就是你的父母。在一生中，他们的关爱是最无私的。孩提时代，总是在母亲的'故事声中才能酣然入睡，总是在父亲坚实的臂弯下蹒跚学步，总是在老双亲的呵护中茁壮成长。但你可曾想过生病时，父母为你熬过多少个不眠之夜，你可曾想他们鬓角的青丝为谁而生。但是，或许你还不知道他们的手机号码，甚至不知道他们的年龄和生日。蓦然回首，从前的我们知道些什么?只知道调皮和叛逆。
面对父母的爱，能够当之无愧地说我消受得起的人简直是子虚乌有。在父母加班加点工作时，看看我们在做些什么?上课睡觉、疯狂的玩游戏、逃学、旷课，甚至是把烟头一弹，轻描淡写的说一声无所谓!我们没有顾及他们的感受，只是昧着自己的良心去干一些愚昧的傻事，傻傻地以为逃过了心灵的那一劫。其实我们错了，这内心的谴责是无法逃脱的。我们总是无休止的消耗着自己的青春热血谱写他们脸上的道道皱纹。也许某一天，我们自己当父母时才能感受到他们那暗地里的辛酸。
其实回报父母之恩，不需要惊天动地。历史的长河中，木兰替父从军，王祥卧冰求鲤、羔羊跪乳、乌鸦反哺……一件件小事，足以让他们的心中暖融融的。当父母年老时，牵着他们的手去赏夕阳美景;在他们生病时，做到“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”。但是，虽然报恩简单，却要我们用一生一世去持续。
古时候，有一个叫王祥的小孩子，他的生母去世了，父亲再娶了一个妻子，就是王祥的后母。后母不喜欢王祥，可是，王祥很听后母的话，后母叫他做的事，他都尽力做好。
王祥想：我可以用体温使冰块溶化啊!他脱掉衣服，卧在冰上，刺骨的寒冰冷得他牙关打颤，全身颤抖，但他仍然强忍着、忍着……突然间，他身体下的冰块裂开了，两条鲤鱼跳了上来。王祥大喜，抱着鲤鱼飞奔回家，煮鱼汤给后母吃。
其实非也。孝在一句关心的话语中。“身体好些了吗”最朴实的话语却令他们感动。孝在一只手上，搀扶他们便是温暖。
月亮，既有灼热奔放的光芒，又有轻柔皎洁的月光。如果豪放是一场浇灌甘霖的暴雨，婉约则是一场滋润江南小镇的缠绵烟雨。两者的结合，便是历史的魅力。
而并不止这两者能给予我们精神上的满足，多种多样的诗人都有各自的魅力。陆放翁十年之后重返沈园再遇唐婉，留给我们的是千古名篇《钗头凤》的柔情魅力，而后征战边塞又让我们感受“夜阑卧听风吹雨”的壮志魅力。还有老壮百年多病独登台，小壮清明问酒家等等，无尽的魅力在千古诗篇中得到了展示。
我们感叹历史，我们聆听历史，那雄浑与轻柔交错、各种曲调皆有的声音，便是古文人的声音，便是文人诗词的魅力!
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇十二
一、教材分析。
《语言的魅力》是北师大版四年级下册第一单元的一篇主题课文。它给我们讲述了一个动人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来，法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨木牌上添上了“春天到了，可是……”六个字后，人们便纷纷解囊相助。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量——它可以在人与人之间指出爱的纽带。教学这篇课文不但可以让学生产生同情别人帮助别人的善良品质，更能在生动的故事叙述中初识语话的力量，对学生的想象能力、思辨能力、言语实践能力都能起到有效地促进。
四年级的学生具有一定的阅读能力，故事本身的内容也迭荡起伏，趣味性强，所以学生能比较快地把握课文内容，但教学不能满足于学生对文本表层意义的理解，还要引发学生更深层次的思考，在理解文中“春天到了，可是……”一句时产生魅力的原因是有难度的。因此，我为本课设计了以下教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课生字，能联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，帮助学生了解让、彼浩勒用语言帮助盲老人的故事，学习诗人同情帮助残疾人的善良品质。
3、通过对比、联想等方法，感受“春天到了，可是……”这句话的巨大作用，感悟其打动人心的原因。而第三个教学目标也是本文的重点，本课的难点是：感悟语言的魅力所在。
为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，我还准备了四张校园真实照片、多媒体课件、硬纸卡片等。
二、教法、学法：
文章用一个小故事将课文主旨直接指向了------语言的魅力，课题也表现了这点，也就是说教学要紧紧围绕“语言的魅力”来进行。对此我抓住可以统领全文的“语言的魅力”一词，并设置了三个具有梯度性的问题：文中最有魅力的语言是指哪一句？它的魅力表现在哪里？为什么能产生魅力？这是我处理教材的整体思路，对此，我将采用变序教学法、关键词品析法、比较分析法、以读促思法、想象感悟法等教学方法。在学法上，我主要通过学生自读自悟为主，展开合理想象，并配以小组合作的形式，让学生在潜移默化中感受语言的魅力。
三、说教学程序：
（一）、创设情境，激发兴趣。
以“妈妈不在家，外婆外公来我家”为情境，引导学生谈谈如何当好一个热情的小主人。用这样轻松有趣的谈话导入新课,既让学生在交流中获得了情感体验，又使学生初步体会到了语言妙处。这个环节看似轻描淡写,不着痕迹,实际上为学生对本文中的“语言的魅力”产生更多的认同。
（二）初读课文，大胆取舍,直奔主题。在学生初读了课文的情况下，我抛出了第一个问题。探究问题一：直奔文章中的关键句子,抓住文章的重点：你认为课文中哪句话最有“魅力”？本节课的教学是打乱了从段到篇的程序教学，也摒弃了繁琐的分析讲解，而是抓住文章的核心问题，把“春天到了，可是……”这句话直接提上来，放到中心位置，有利于突出这篇文章的教学重点。而用“你认为的方式”提问，是给学生自主阅读和表达的机会，是一个个性化阅读的过程，有利于点燃学生的阅读热情。文章内容本身所具有的明确的指向，还是比较容易形成一致认识：春天到了，可是……是文中最有魅力的语言。
（三）精读感悟，把握魅力的表现。
在学生找到了“春天到了，可是……”这句话后，我又抛出了第二个问题。探究问题二：既然大家都一致认为最有魅力是：“春天到了，可是……”这句话，它具有什么样的魅力，能让行人由原来的无动于衷的态度，转变成纷纷解囊相助呢？比起第一个问题，这个问题的难度加大，但还较好把握，但要从整体上，从老人前后乞讨时的神态、语言及乞讨的结果的对比中把握。学生能说到一些，但缺乏概括性，此时我就用小组合作的方式，采纳集体的智慧，来补足学生阅读的不足，使学生的阅读更全面，更具概括性的认识。并在此基础上，有情感地朗读描写老人家的语句，要读出前面的悲伤，读出后面的喜悦。
（四）以读促情，理解魅力的原因。
学生已经对故事的内容有了大致了解，在此基础上，我又抛出了第三个问题。探究问题三：这简简单单的、好像还没说完的一句话，为什么会产生如此非凡的魅力呢？学生直接理解这个问题存在着很大的难度，思路受堵，容易出现课堂上的冷场。这时候要创设情境，找到一个解发点，引发学生的联想，学生就容易入情入境了。
这时我用课件展示一组春天莺歌燕舞的画面，然后我将面对这一幅幅精美的春景图，在柔美的轻音乐中深情演说，并以课文中“是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用课文中的句子做演说是为了更好地贴近文本，而不至于游离，也是为给学生提供更熟悉和亲切的语言材料。学生再读这段话，体验春天的美好。还可以让学生说说你在春天里都看到了什么？听到了什么？干了些什么？我的这一活动主要是为激起学生面对春天时积极的情感体验，学生被调动起来的情绪越来越高。当学生感受了春天的美之后，我将画面切换成：一片漆黑，盲老人静坐一旁，并配以哀伤的曲子，在这强烈的对比画面中，在这滴血带泪的音乐中，学生的情感跌落到了谷底，当然也就越容易产生共鸣。“可是”是转折，更是一种情感上的断裂，后面的省略号欲言又止，又给人以无限的想象。我便顺势让学生想象可是背后的内容。
之后，用大屏幕将三句扩展的句子展示出来，我在这里采用了接读的方式让学生读这三个句子。写了春天美景的部分老师读，可是后面的学生读：春天到了，我们看到了蓝天白云、绿树红花，可是（盲老人什么也看不到！）；春天到了，我们听到了小鸟婉转动听的声音，可是（盲老人什么也听不到！）；春天到了，我们可以走出户外，玩耍嬉戏，可是（盲老人什么也不能干！）。从而体会出老人的辛酸和悲哀。最后教师以小结得形式概括出这句话的魅力所在：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意，它带着浓厚的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。这就是语言的魅力。教师的话概括性更强，有利于组织和深化学生的思想认识。
在这一环节我以图画的形式展现文本，加上音乐的渲染，不仅引导学生感受了“春天到了，可是……”这一句话的巨大作用，而且感悟了其打动人心的原因。突出了重点，突破了难点。
（五）深度拓展,走出文本。
在课的结尾处,我设计了“为校园设计最具魅力的警示语”环节。在这里，我先出示四张校园真实照片：被践踏的草坪、校道上遗弃的花朵、乱涂乱画的课桌、教室一角乱丢的垃圾。然后让学生以小组合作的形式探究，给其中的一张照片写一句最能打动人心的警示语，并最终写在老师准备好的硬卡纸上，上台展示。这是一个展现学生创新思维的个性化使教学由课内向课外延伸,真正体现出语文课程是开放性、综合性、活动性的课程,凸显了语文课程标准的“增强语文学科向外辐射的张力”这一重要理念。
四、板书设计。好的板书是课文最精华的体现，我根据课文内容，力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更深刻的印象，从而加深对课文的理解，我将板书设计如下：
行人有魅力的语言老人。
心连心。
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇十三
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
魅力有多种，天地万物都有他的魅力，但我独爱中国魅力，一个传统国度，所散发出的深沉的魅力。是那么令人沉醉，中国魅力无处不在，关键在于你是否去发掘，你是否去寻觅，是否能有耐心去发现独特的魅力。
我生活在江南水乡，八百里洞庭中，这里散发出一个柔嫩少女独特的`魅力，古往今来，又多少文人被它所折服，韦庄曾说“未老莫还乡，还乡须断肠。”这便是江南魅力的事实写照，春风吹拂着大堤上那绿油油的青草，乎而这边倒，乎而那边，似乎它们在玩一个游戏，不远处一片金灿灿的油菜花，在风中向你招手，仿像是古代宫女，在欢迎君主，你的到来，风时而拂到你的头发，乎而这边，乎而那边，仿佛一位慈祥的母亲在摸你的额头，是那么亲切。向江中望去，江水滚滚东逝，江中的渔船，随浪而舞动，它舞动的步伐，看起来是那么和谐，又是那般令人不解，江旁，有几位姜太公在垂钓，从他们喜悦的脸庞不难看出今天收益怎样，空中忽然飞来一群鸟儿，它们飞临江上时，不停的在上方旋，好像它也被眼前这幅美景所迷住，久久不忍离去。江南好，能不忆江南：江南美，江南人更美，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”是对江南人的一种写照，江南的特色又是那么千奇百怪，它也构造了独特的江南魅力。
“大漠孤烟直，长河落日圆”还有一望无际的草原与黄澄澄的“金子”荒漠。这也是中国北方的几道亮丽的风景，我虽不曾去过北方，但我却对那里充满了向往。长城，故宫无不章显出了北方那独特的魅力，有人将北方比作一个威武的男子，南方刚是一个纤弱女子，这种比喻也有一些代表性，北方魅力是那么厚重，尤其是中国北京那独特的人文魅力，无不深深吸引着我。
魅力，还有许多人将他安置于个人身上，但我觉得个人魅力，与中国魅力相比，那便是水滴与长江；那便是星星与太阳，不可同日而话。中国魅力，魅力中国，我期待对你新的发现与了解。魅力中国身世人展于出你那独特的魅力，那世人折服你的魅力之下，不要质疑中国魅力，因为它就似那大海上的浮冰。
我的演讲完毕，谢谢大家！
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇十四
语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程，绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景，而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以，语文课就应该在浓浓的语文味中，在满怀诗意的情境中，在丰富的语言想像中，让学生通过品读语言文字，去享受语言的魅力。
《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中提出的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等。而这一切目标的实施都需要以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。
在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返朴归真，充满浓浓书香。
一、抓住文眼读中品味。
在课堂上，我们常常会把过多的精力投入到对文本内容的挖掘和对思想感情的理解上，强化了“人文的感悟”，却淡化了“语文本色的品味”。事实上，小语教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，不仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色。因此，教学中教师就应努力捕捉课文的闪光点、抓住课文精妙之处，引领学生悉心品味，从一个个标点，一个个词语，一个个句子中去玩味语言，通过细嚼慢品，激发与作者的情感共鸣，使学生不仅能感受到人文关怀，更能得到语言智慧的启迪。
如选自《水浒传》的《景阳冈》就是一篇值得学生品读的佳作。施耐庵用他的一枝生花妙笔，细腻地刻划了武松这个人物形象。在教学中，我就让学生紧紧抓住武松的言行来品味其勇武机敏的鲜明特点。文中“武松打虎”这一段写得尤为精彩，老虎的“一扑，一掀，一剪”的来势汹汹和武松“一闪，又一闪，再一闪”的沉着机智以及武松打虎时的竭尽全力都要在反复品读中去体会，这样才能感受到名著的魅力，领略到大家风范，体会到语言的精妙、传神。
二、潜心会文推敲揣摩。
读书是需要动脑思考的，只有潜心会文，才能真正走进文本的深处。《语文课程标准》中强调指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本。因此，教学中要重视学生与文本的深入对话，应紧紧依靠语言文字的土壤，引导孩子透过语言文字与作者进行心灵对话，领悟语言文字表情达意之精妙。学生在品读文章时，要对文章的语言反复理解，体味，推敲，对语言意蕴进行深入的探究，透过语言文字窥见其思想，领悟其精髓，从而加深学生对语言文字的深刻理解，提高学生的敏锐感悟能力。
如俄国作家列夫托尔斯泰的《穷人》以极其细腻的心理描写表现了桑娜淳朴、善良的美德，在教学时我引导学生反复揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动，学习作家细腻的写作手法。教学中我先让学生仔细读读这段心理活动描写，说说它有什么特点？在学生发现了这段心理活动的特别之处就在于运用五个省略号来表现桑娜的矛盾心情后，我又引导学生走进人物内心世界，深入研究每个省略号的含义，联系上下文想想桑娜可能会想些什么？在反复推敲中学生的思维与文本发生碰撞，学生的心灵与主人公更加贴近，逐步体会到桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至是责备自己，最后坚定的复杂心情。学生在与文本作深入对话的过程中感受到了心理描写的细腻、传神，同时，也明白了如何进行人物心理活动的刻划。
再如，选自长篇历史小说《三国演义》的《草船借箭》一文中，“周瑜请诸葛亮商议军事”这一部分内容是通过一段人物对话表现出来的，廖廖几句就表现出人物鲜明的特点。为了使同学们深刻认识诸葛亮和周瑜这两个人物，我先让学生读读这段对话，说说周瑜、诸葛亮给自己留下了什么印象，然后再通过细细品读，揣摩周瑜的每一“问”用意何在？而诸葛亮的每一答又说明了什么？学生在研读每一问一答中，透过语言文字，发现了周瑜表面客客气气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。从中，学生更体会到了通过传神的语言描写，也能塑造个性鲜明、栩栩如生的人物形象。这样的潜心会文，使学生对文章的品读，对语言的感知不再是浅尝辄止，学生的语言得到了积累，理解文章的能力也进一步加强了，语文素养得到了全面提高。
三、多元探读激活思维。
在课堂上，我们总是引导学生通过反复的朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵，然而，要想使学生真正把书读好，读出语言的滋味、读出语言的神韵，就要引领学生入境入情地，逐渐深入地读书。通过多元探读，体验课文描写的意境，体味语言文字的节奏美、音韵美，丰富自己的语言储备和语感经验，并启迪自己的思想，使之更深邃。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”久而久之，学生就能做到有理解地读，有体验地读，传情达意地读。学生的探究朗读能力自然也就大大提高了。
如我在教《詹天佑》这篇课文第4段“勘测线路”时，先引导学生品读课文，感受詹天佑严肃认真的工作态度、以身作则的工作作风以及那颗强烈的爱国心，然后就指导学生进行深入地读书，通过范读设境、想象移情、多元解读等多种探究朗读形式来读出詹天佑的令人感动之处，激活学生的思维，积淀学生的语言。如“詹天佑经常勉励工作人员时说的话”就采用了设置情境的方式来进行多元朗读：在施工委员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工作人员“———”；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，语重心长地勉励工作人员“———”；极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，严肃而恳切地勉励工作人员“———”。而“詹天佑不怕重重困难，勘测线路”这一部分则通过想像情境，交流画面的形式来表达心中的那份感动。如引导学生想象“攀山越岭，勘测线路”、“深夜灯下，伏案绘图”等这些画面来身临其境地读，体会詹天佑身先士卒的工作作风。“詹天佑的内心活动”这部分则引导学生从不同的角度进行多元解读：如果强调这是中国人修的第一条铁路，怎么读？如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，那又该怎么读？让学生通过反复朗读、揣摩，明白理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，关键在于是否能表现出詹天佑的爱国情怀。学生的每一次朗读，无不体现着学生对文本的理解，无不渗透着学生强烈的情感。这样的多元探读，使学生感悟语言的能力增强了，使学生的语言思维更活跃、更深刻了。
语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实。语文课就应该充分利用文质兼美的课本，引领学生抓住内容精彩之处、语言运用经典之处，品读语言文字，让学生从课文中的字、词、句甚至标点符号的比较、揣摩、感悟、运用中得到人文的关怀，受到语言的熏陶，努力使学生提高语文素养。相信，这样以“品读语言”为核心的语文课才能让我们的学生都沉浸在“语言文化”的无穷魅力中，让每一个学生都“想说”、“会说”、“能说”，使我们的语文课真正散发出迷人的光彩！
文字的魅力演讲稿（通用15篇）篇十五
这天，笔者走进一家电器商店，一台音色清纯透亮，低音浑厚震撼力强的音响引注意。一位男售货员热情地迎上来，满脸职业微笑，主动介绍这种新产品。他的介绍很在行，很流畅，从性能优势到结构特点，从价格比，到售后服务，一一道来，边进行演示。起初我被他那热情而熟练的介绍所感动，对产品产生几分好感。本想问点什么，可是他连珠炮似地讲着，我总也插不上嘴，他不管你懂还是不懂，也不管你反应如何，喋喋不休地讲下去，似乎你不掏出钱包他就决不罢休。于是，心里有几分不悦了，特别是当他褒扬自己的品牌而贬低其他品牌时，我不免对他的动机产生了疑问：如此夸夸其谈后，产品性能是否果真高超？顿时，这种疑虑把先前产生的好感一扫而光。只是出于礼貌不好意思走开，幸好这时又来了一位顾客，我乘机“逃”出了商店。不消说，那位售货员为他白费了口舌而有几分失望和怨愤。
笔者不能不说这是一位训练有素且内行的推销员，但却又是一个不懂得说话奥妙的推销员。为什么他那滔滔不绝的介绍反而扑灭了顾客的购买欲望呢？这是值得深思的。
大量事实证明，说话的魅力并不在于你说得多么流畅，滔滔不绝，而在于是否善于表达真诚！最能推销产品的人并不一定是口若悬河的人，而是善于表达真诚的人。当你用得体的话语表达出真诚时，你就赢得了对方的信任，建立起人际之间的信赖关系，对方也就可能由信赖你这个人而喜欢你说的话，进而喜欢你的产品了。
不仅推销员讲话如此，就是日常说话也是同样道理。背得很熟，讲得最顺畅的演讲也不公平理好的演讲。滔滔不色，一泻千里的演讲虽然流畅优美，但是如果少诚意，那就失去了吸引力，如同一束没有生命力的绢花，很美丽但不鲜活动人，缺少魅力。因此，演讲者首先应想到的是如何把你的真诚注入演讲之中，如何把自己的心意传递给对方。只有当听者感受到你的诚意时，他才会打开心门，接收你讲的内容，彼此之间才能实现沟通和共鸣。
某学院有这样一个实例：有位教员写了一本“思想政治工作方法”的书，出版社让他推销一千册。对他来说，这远比讲课要难得多。为了把书推销出去，他在学员队搞了演讲，他说：“……当老师的在这里推销自己写的书，总不免有些尴尬。不过，如今作者也很难，写了书，还得卖书。出版社一下压给我一千册，稿费一文没有，所以我不推销不行。这本书写得怎样，我自己不好评说。不过有两点可以保证：第一，这本书是我用三年时间完成的.，是我心血的结晶；第二，书的内容决不是东拼西凑抄下来的，是我自己长期思考的见解。前不久，这本书被思想政治工作研究会评为社科类图书的二等奖，这是获奖证书。说实话，对于我们这些教书匠来说，搞推销比写书还觉得难，只是硬着头皮来找大家帮忙。不过，买不买完全自愿，决不强迫。如果觉得这本书对你有用，你又有财力就买一本，算是帮我一个忙。谢谢。”他的这次演讲立即产生了效果，就卖掉了300多册。
这位教员不是专职推销员，但是他却获得了成功。从某种意义上说，他的成功就在于他恰到好处地表达了自己的真诚，赢得了听众的信赖。这再说明，在讲话中学会表达真诚要比单纯追求流畅和精采更重要。