无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何写我的挑战五年级篇一
那天下午，我的英语考了有史以来的最低分，89！
我不承认这是我的错，因为我这分扣得冤枉啊，我不想再解释什么，就说说那道一下子减去十分的题吧！（希望大家认真看）
这道题，我完全把意思理解错了。听力题，给了两张图片，在第一个图片下有一个括号，意思就是把听到与图片内容符合的，把序号填在下面的括号里。而我呢，我以为是选择正确的图片在下面打对号，第二幅图下面没有括号我以为是印刷时没印上，打了对号，结果十分的题我一分也没得到。
由于这两天要考试，我上课听讲分外认真，为的不就是卷子上的三位数吗？我大哭，大哭。我从来没有这样哭得伤心，为什么在我想努力是又遇到这样的打击？我谁也怨不得，只能眼睁睁看着考试名次慢慢向后滑，向后划。
希望这是最糟糕的一次，最后一次。我也会永远记住这个教训。
我最喜欢数码宝贝里的一句话：因为我们还有明天。挑战明天，我的数码宝贝在等着我。
如何写我的挑战五年级篇二
时间是一把双刃剑，它能蚕食风浪里的小舟，也能让小舟变得异常坚固，我们应将无限的努力融入有限的时间里，搞好自己的学习，为自己定好日常作息表，保障我们向理想迈进。此时此刻，我们庆幸还有理想，它像一只海燕，引领我们懂得刻苦用功，打下坚实基础，强化训练，永不言弃，让我们坚定信心，鼓气勇气大声地说：“我们要成功，我们能成功。” 低头，脚下的路依然曲折；抬头，勇敢的海燕正展翅翱翔，劈风斩浪！我们相信，它终将引领我们踏上成功的彼岸！
金色的流年像漏沙，轻易地，便能从我们指缝中滑过。我们都记得，自己曾经在怎样的炎热中挥洒汗水，曾怎样在灯光下埋头苦读，我们终于一步步走到现在，横亘在我们眼前的，是2009年的6月。曾经的一切努力只有到高考的考场上才能得到肯定。我们不仅承载着师长、父母的殷殷期望，我们也肩负着自己的未来。高考，是一扇窗，它指示着龙门的方向。那美丽的大学校园，如浩瀚的宇宙，包罗着无尽的奥秘，等待着被探索的揭示，它是无数学子们梦想的天堂。因此，我们对待高考是郑重的。
我们的目标是崇尚一流，追求卓越，再创辉煌！我将用严谨的态度书写历史； 我将用激昂的斗志奏响乐章； 我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望； 告别昨日的散漫，我打造理想； 面对学习中的困难，我从容不迫； 面对生活中的挫折，我勇往直前。在高三的学习生活中，我们将做到： 敢于拼搏，用不懈争取进步； 自强不息，用汗水浇灌理想； 超越自我，用奋斗放飞希望； 永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！
高中会考是以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平考试，是评价普通高中教学质量的一项重要手段。它的实施使高考与高中毕业有为明显区分，既确保了高中教学质量，又能确保给高校招生输送合格的新生，在全国各地取得了明显的成效。
回望身后，过去的已经过去。放眼前方，会考是横亘在我们面前的一道山岭！
会考就是高中的毕业考试，会考会考是简单的基础的，会考就是人人会考，当然如果我们思想上不重视，行动上懈怠，如果你我们完全不学习，连复习都不复习，那么我们有可能陷入10%拿不到高中毕业证的尴尬中。所以，告别昨日的颓丧散漫振作精神从容面对学习中的困难，让我们紧跟老师的步伐全面复习的基础知识，让我们认真完成作业来检验自己存在的问题，做好查缺补漏。
如何写我的挑战五年级篇三
尼采曾说：「一颗树要长得更高，接受更多的光明，那么它的根就必须更深入黑暗。」如果遇到困难，我们应该勇敢的去面对，不能灰心丧志、退缩逃避，这样我们的生命才会像树一样接受更多的阳光，不然就会像草莓一样脆弱。
看看谢坤山，一九五八年他出生在上海。谢坤山十六岁那年发生了一件令人毛骨悚然的意外，使他失去双手、右脚以及右眼，但他并没有因此自暴自弃。他说过：「可以没有双手，但是不能没有面对逆境的勇气和毅力。」当谢坤山用嘴在削铅笔时，不只是在削铅笔，而且还削出了「信心」。有一次谢坤山到监狱演讲，他勉励受刑人说：「你可以不照镜子，但是你不能不面对自己的影子。」海伦凯勒曾说：「残障固然不便，但绝非不幸。」所以我们绝不可以向命运低头。
公元前2初，项羽和他的军队，被汉军的四十万大军在垓下被包围，行成十面埋伏之势。不久，项羽率八百余人突围，汉军的五千骑兵紧追不舍。最后项羽退至乌江，乌江亭长预备了小船要给他渡江，但他却不肯，因为他觉得没有脸见江东父老，然后一代霸王―项羽就自刎而死。「胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。」这句话的意思是胜败是兵家常事，这是很难事先预料的事，如果失败后可以忍辱负重，不要灰心丧志，才是真正的男子汉。而项羽刚好相反，他不能面对失败，实在不是真正的英雄好汉。
因此，当我们遇到困难时，我们要像谢坤山一样勇敢面对，而不要像一代霸王―项羽那样，以死来解决问题，最后不但没办法解决问题，还可能会造成身旁亲朋好友的遗憾。就像海伦凯勒所说：「面对光明，阴影就在我们的身后。」所以我们要勇敢面对困难。
如何写我的挑战五年级篇四
看了这个题目，你一定会奇怪，作文又不是一个人，我怎么跟它挑战呢？说实话，我已经把作文当成自己的对手了。
让我来跟你讲讲吧！别看我现在作文写得还行，在以前，我的作文算是比较“烂”的，过了好久，肚子里都挤不出一点墨水来，从上午到晚上，才三三两两地写了几句话，所以经常被老师给批评。
记得有一次，老师要我们写一篇有关写景的文章，恰好我又不熟悉这一类的作文，所以我就要“开夜班”了，写完以后，自我感觉良好，第二天，老师检查作业时，我的心“怦怦”直跳，就像怀里揣着个兔子似的，那时，我有一种很不好的预感，好像灾难要降临到我的头上，果然，过了一会儿，老师大喊一声：“龚尉，你给我出来！”看到老师那严峻的面孔，我的脚发抖般地向前走去，老师拍着桌子，大声吼道：“语句又不通顺，字词一个一个的错……”
自从有了这次教训，我下决心以后要发奋图强，努力向上，我坚信，只要努力，什么事都能做成功。
然后，在以后的日子里，我天天一放学就回家看课外书籍，或上网查优秀作文，我还天天坚持写日记，写得不好就重写，果然，功夫不负有心人，老天让我的作文提高了很多，我的作文经常在班上传阅，老师也经常表扬我。
此时此刻，我只想对着天空大喊一声：“作文，我战胜了你！”
如何写我的挑战五年级篇五
在学校里，每一节课，我都是快乐的度过，因为我挑战过。
每当语文课，我就会和班里的学习尖子——朱宇航进行挑战（在班里，我的成绩也是数一数二的，也不怎敢向他挑战呢？）记得有一次，老师让我们分小组讨论问题，第一次，朱宇航他们小组赢了，我虽然不是个好胜的孩子，但在心里对自己说：冰儿（因为她们经常叫我这个外号，所以，我也习惯了呗！），加油！相信自己，你会赢的。第二次经过我的努力，终于，我们小组赢得了第一名。
数学课，我也会和他——朱宇航挑战，每当输了，我沉住气，对自己说：“兵家胜败乃是常事，没事的。“赢了后，我对自己说：“下次再夺第一名，千万别骄傲。”
美术课，我也是挑战而过，每当美术本发下来，我就会和坐在我后面的安朵比谁得的分高，画新的一幅画时，我们相约：下次老师把美术本发下来时，我们在比一次。
音乐课，我还是挑战而过，我会和安朵比谁的歌唱的好，或者跟男生组比，看哪组最受老师欢迎。
品德课，我仍是挑战而过，我会和同桌比试看谁在课堂上记得事多，下课后讲讲，不过，每次我都是得胜而归，偶尔会失败。
体育课，我会和伙伴们玩我亲自制作的“公主五子棋”，有时，我的伙伴对了一个数，便会大叫起来，我们也大叫起来，总是把体育老师招来，以为我们除了事，为了这件事，当然，我们挨了不少训，但我仍常呼唤：“我挑战我快乐，快乐快乐万万岁！”
……
如何写我的挑战五年级篇六
“人生不如意事，十之八九。”因为成长的道路上，人们总会遇到许多的挫折。时常可以从新闻中听闻，许多人因为无法克服、无法跨越你眼前的障碍，最后选择自暴自弃、自我舍弃，甚至还怨天尤人，危害我们大家和社会，让人不胜唏嘘！
孟子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”所以挫折不足为奇，最重要的是如何在挫折吸取经验，深思熟虑、韬光养晦后储备奋斗能量，准备东山再起。能有这样的毅力和精神，成功就不会远离我们；相反的，遇到挫折和失败，就自我放弃，那成功就会永远永远的离你越来越远，你的失败和挫折，就会永远永远的在身边回绕着！
人生路，路漫漫，希望和目标，支撑着我们一路努力不懈的向前迈进，挑战自我，超越自我，用永不放弃的决心攀登成功的顶峰。
成功绝非偶然，不要奢望守株待兔，不劳而获，成功不会从天而降，因为“天下没有白吃的午餐。”人生如置身汪洋大中，岂能永远风平浪静？让我们在自已生命载浮载沉的汪洋中掌稳舵，面对失败和挫折，勇于面对挑战，成功又舍我其谁！
如何写我的挑战五年级篇七
如何面对文化产业发展的挑战今天是十七届六中全会召开的最后一天，这次会议聚焦文化产业振兴，对深化我国文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣作出了全面部署，而就在六中全会召开的第三天，也就是10月17日上午，“文化强省看山东——第七届中国网络媒体山东行”大型采访活动在济南启动了，来自国内80余家最知名网络媒体、传统媒体的120余名编辑记者正陆续在济南、泰安、潍坊、临沂、青岛等城市进行采访考察，报道山东文化改革和发展取得的成绩。
山东文化产业发展的怎么样？根据活动的相关报道，我们了解到：山东文化体制改革和文化产业发展取得可喜成绩，山东省委、省政府提出了建设文化强省、促进文化大发展大繁荣的任务目标。全省上下文化改革发展氛围浓厚，文化体制改革不断深化，文化产业快速发展。近年来，文化产业增加值年均增幅近10%，去年达到1230亿元，占gdp比重3.12%。按照“十二五”规划，到2015年山东省文化产业增加值将翻两番，达到5000亿，平均增幅将超过30%。
这么一个成绩，确实让人感到振奋，可谓成绩喜人，催人奋进。但是面对山东丰富悠久的自然历史文化资源，如何能进一步发挥山东自身的资源优势，挖掘文化产业附加值，增加经济效益？是摆在我们面前的一个挑战。
要进一步深化文化体制改革。目前,山东全省已有373家经营性文化事业单位完成转企改制，这个力度可谓很大，但是为了更好地挖掘山东文化资源特色和比较优势，我们这个改革还得继续深化、细化。改革就是要使山东的文化产业更有活力、更有效益，所以我们必须要统筹安排，把加快发展文化产业作为转方式、调结构、惠民生的重要举措，不断加大推进力度，强化措施，使得文化体制改革不断深化，为文化产业的快速发展做好制度保证，创造良好环境。
要立足长远进行高起点规划。一部好的作品，光靠好的内容是不够的，必须要有好的规划；一项好的产业，只靠自身资源也是不够的，还必须要有好的策划。发展文化产业绝不能有侥幸心理，要由大的思路、大的气魄。应该坚持高起点规划，要立足长远，明确文化产业总体布局，坚持高标准规划、高要求打造，像抓经济建设一样抓文化建设，像重视工业农业一样重视文化产业，将山东的传统文化传承好，将山东的文化产业发展好。
要不断加大对文化产业支持力度。文化产业是一个全新的领域，需要全社会的广泛关注和支持。相关职能部门应该加强制度建设，研究制定文化产业政策，最大限度地为文化产业发展提供优惠的政策；并且加大财政资金扶持引导力度，鼓励支持金融机构加大对文化产业的支持力度，拓宽文化产业融资渠道；要设立文化产业发展专项资金。
如何写我的挑战五年级篇八
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统语文教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。让学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。