小金鱼作文字优质(10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小金鱼字篇一

小金鱼字篇二

活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部

* 体验小金鱼的着急和快乐情绪

活动准备： 挂图、故事

活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范

活动过程： 导入部分

1、出示挂图

寻找金鱼的尾巴

1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去

教师示范粘贴方法

1、把树叶的一 面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一 下

2、幼儿操作：教师巡回指导

活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。

小金鱼字篇三

助别人是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

活动目标：乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

1、情感目标：a、通过三次帮助小金鱼后的快乐体验，让幼儿从小懂得有同情心是一种好品质。

b、培养幼儿懂得互相帮助、互相合作、互相分享的美好情感。

2、能力目标：发展幼儿的观察能力、表达能力、识别能力和操作能力。

3、认知目标：通过辨别白醋、盐水和清水的不同，初步了解水的基本特征和金鱼的生存环境。

活动准备：

一、课前准备

1、收集各种形状的树叶。2、教幼儿掌握树叶贴画的基本方法。

3、制作与幼儿人数相同的红、黄、蓝、橙色金鱼头饰。

二、教具准备

幻灯。

2、《小金鱼》、《加油歌》、《快乐的节日》歌曲。

三、材料准备

不同形状的树叶若干。3、与幼儿人数相等的金鱼身体树叶贴画。4、浆糊4瓶。

教学方法：教法：创设情景法、电化教学法 、启发提问法

学法：观察法、游戏法和操作法

活动过程：

一、情景导入：激发幼儿迫切帮助小金鱼的愿望。

播放课件：海洋馆的金鱼（幼儿在〈〈小金鱼〉〉的音乐中入座。）

播放课件：小金鱼在脏水池里哀声呼救“谁来帮帮我！谁来帮帮我！”（让幼儿认真观察动画。）

教师通过设问引导幼儿找到帮助小金鱼的办法：把脏水换成清水。

二、探究活动：帮助小金鱼找到生存的水。

条小金鱼放在水杯里。

三、观赏小金鱼：说说小金鱼的外形特征。

了什么？

四、游戏活动：帮小金鱼的家运水，送小金鱼回家。

幼儿把小金鱼送到大“家”。

五、操作活动：帮小金鱼贴尾巴。

师：想一想，用什么办法可以帮助小金鱼呢？（幼儿自由发言。）

播放不同树叶的幻灯片，让幼儿观察后贴尾巴。

还带来了好多树叶，我们就用树叶为这些小金鱼贴一条尾巴好不好？

六、展示作品，体验成功的快乐。

〉〉中幼儿排着队将作品送给台下听课的老师。）

小金鱼字篇四

剩下一条金色的和花色的小金鱼。它们俩像失去了朋友，伤心至极，不象以前那样快乐活泼了。

不过，我给它们找来了新的伙伴——贝壳。使它们以为回到了大自然，又恢复了以前的快乐活泼，并且变得敏捷聪明。我就以为可以不换水了，哪知道，那条金色的小金鱼去西方极乐世界，找他的伙伴去了，现在只剩下花色的`那条金鱼了。

花色金鱼，那鼓鼓的眼睛流下了伤心的眼泪，嘴巴一张一合的吃水，食物都不吃了；尾巴变得无力了；它也好象变得和我陌生了，我去动一下水，它居然在慢慢的逃避，不理我了。让我感动，情不自禁的流下了眼泪。所以我给他命名为“小情花”，并且想方设法让他快乐，让他变得像以前一样，快乐活泼敏捷。我想到了一个方法：去鱼店买两三条小金鱼和他做伴。

我找妈妈拿了三元钱，来到了鱼店，买了三条小金鱼，我拿回家了，放了进去。那条小情花象变了个人似的：和新朋友切切私语；早上还在做运动呢！那花色的尾巴左一摆，右一摆，好象从那过去的伤心事中醒来了，重新做回了自己，活泼可爱敏捷快乐聪明的自己，爱和大家交往的自己。

时间如流水，过了一个月，那三条小金鱼和和小情花变成了最好的朋友。经常切切私语，一起做运动。并且吃食物的时候，斯斯文文的，你不抢，我不抢。一人吃一颗，规规矩矩的。吃完食物，他们两个一群的，跳起了舞蹈，美丽极了，在金色的阳光的照耀下，显得更加美丽、亮丽。每天，无忧无虑的，什么烦劳也没有，开开心心的过每一天，甚至有时我都有点羡慕它们的生活。

小金鱼字篇五

活动目标

1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。

2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。

活动准备

1、图片-金鱼

2、树叶若干。

活动过程

一、导入

1.出示图片

2.教师根据图片创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）

小金鱼说：“小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？”

小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

二、寻找金鱼的尾巴

1、找树叶

教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

三、教师示范粘贴方法

1、把树叶 的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、教师对幼儿作品教师小结。

让幼儿欣赏自己的作品。

小金鱼字篇六

1、学习用几何图形概括并表现金鱼的外形特征。

2、在观察、分析的基础上了解金鱼的各部分形态特征。

3、知道在换色时将油画棒放回盒子中，巩固绘画常规。

准备：

1、金鱼若干条

2、金鱼图片（分为头部、身体、尾巴）

3、画有水草的背景画纸、油画棒、勾线笔人手一份

过程：

一、猜谜导入活动，引起幼儿的兴趣。

2、猜谜语：长着一双大眼睛，红黑蓝白样不同，水里游玩真自在，给人带来好心情。

3、师：你们才出来它是谁了吗？让我们拍拍手，有请小金鱼出场！

二、观察小金鱼。

1、师：小金鱼是什么样子的？它游泳的时候又是什么样子的？

2、师：谁能学一学小金鱼游动的样子？（请一名幼儿上前模仿）

3、大家一起用动作学一学小金鱼游动的样子。

4、引导幼儿用几何图形概括金鱼身体各部分特征。

师：你觉得小金鱼的头和什么形状有点像？（幼儿回答后出示金鱼图片的头部）

它的身体又像什么形状呢？（出示金鱼图片的身体部位）

尾巴呢？（出示金鱼图片的尾巴部分）

5、小结。

6、师：这么可爱的小金鱼，我们来给它画一幅画吧！

三、示范并交代作画要求

1、老师示范画金鱼，每画一个部分引导幼儿空手模仿。

1、提醒幼儿将金鱼的各部位连接在一起。

2、师：画好金鱼后可以用淡蓝色画出大小不同的泡泡。

3、交代要求

师：请小朋友用椭圆形、圆形等图形在纸上画出几条小金鱼，然后选择你喜欢的颜色给小金鱼穿上漂亮的衣服。比比看，谁画的小金鱼在水里游动的姿势最好看。

4、师：用好一种颜色后油画棒要怎么办呢？

四、幼儿绘画，老师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，表现出小金鱼的主要特征。

2、提醒幼儿作画时保持身上、桌上、纸上干净整洁。

五、展示评价作品。

1、师：你最喜欢哪幅作品？为什么？

2、引导幼儿学一学小金鱼游动的动作。

3、表扬认真作画，画面干净整洁的小朋友。

师：今天小朋友给小金鱼画了画，小金鱼很开心，谢谢你们！（整理、清洗）

小金鱼字篇七

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的vcd课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

二、          说教材：

对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的vcd片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。

三、说目标：

幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。

四、          说教法学法：

（一）           双主体互动模式

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

（二）电化教学法

心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用vcd片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。

（三）游戏法：

教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”

他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。

为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。3、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。4、实物材料：小金鱼胸卡、小金鱼图片等。

五、说教学程序：

本活动大体可分为六个步骤。

（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用vcd定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。

（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。

（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。

（四）   &nb

sp;        操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼儿能突破这个难点,较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。

（五）            边看、听vcd边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。

（六）            游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着vcd的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

小金鱼字篇八

我家养了四条小金鱼。有两条黑色的，两条粉白相间的，大约体长都在5厘米左右，他们有两个喜好：一个是喝水，另一个是吃鱼食。

今天我来到鱼缸前，打算给它们喂鱼食，便看见了我的小金鱼有的在“跳舞”，有的在“游泳”，还有的在“睡觉”。

我放进几粒鱼食，便开始趴在鱼缸前观察金鱼吃食。小鱼先吃进去，又吐出去，吃进去，吐出来，这样来来回回几次，好像在试探着，等确定食物没问题时，它才一口吞下肚。

因此，我也明白了一个道理：做什么事只要拥有信心，才可以做成功。

我的小金鱼很可爱吧!我爱我的小金鱼，更爱它永远不变的耐心。

小金鱼字篇九

原    计   划

调整 反思

活动目的：  * 能将树叶贴在小金鱼的尾部

* 体验小金鱼的着急和快乐情绪

活动准备：   挂图、故事

活动过程 ：   导入  部分

1、出示挂图

寻找金鱼的尾巴

1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去

教师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

2、幼儿操作：教师巡回指导

活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。

小金鱼字篇十

这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友，与朋友在一起的开心与快乐，以促进幼儿团结、友好，喜欢集体生活。

【教学童谣】

童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

【目标预设】

1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3.能积极参与游戏活动，培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。

【活动准备】

1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》

【活动重点】

学会并理解童谣的内容。

【活动难点】

在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。

【活动过程】

一.导入：引起幼儿的兴趣。

1.教师完整朗诵一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2.幼儿学习朗诵儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，引导幼儿与同伴合作表演，鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。)三.教师小结。

1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？

《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。

游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此，将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。

在教这首儿歌时，我采取了以动为主的方法，以情境性的活动环境和游戏形式结合，在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。