范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
金鱼字篇一
在校园中央，有一个小池塘，池水清澈见底。池中生活着一群活泼可爱的“小精灵”——金鱼。
瞧，它们黑豆般的眼睛闪闪发亮，仿佛两颗黑宝石。再看那小嘴，小巧玲珑，一张一合，可爱极了。最美的，还要数那大尾巴，颜色鲜艳，大小适中，长短恰好，真可谓“增之一分则长，减之一分则短”。
常听别人说鱼的记忆只有七秒，智商不高。依我看，这简直就是对鱼的“极大侮辱”。
记得我第一次来到水池边，将带来的一小袋饼干撒到鱼池，静候鱼儿到来。等了五六分钟，一条鱼的影子都没看见。正当我扫兴离开时，忽然起了一阵风，池塘边小树林里发出“沙沙”的声音。这时，大片大片的鱼儿就像收到了指令般，赶集似的聚拢来。
我突发奇想：难道，鱼儿对声音很敏感？
吃一亏，长一智。第二天，我又来到池塘边，但我并没有守株待“鱼”，而是拍起了手。随着“啪啪”声，鱼儿们的“大部队”浩浩荡荡地游了过来。见此情景，我立刻撒下面包屑，鱼儿们欢快地抢起了食。
只见，一条红色金鱼正叼着一块面包屑准备大快朵颐，突然，在它的左前方出现了一个更大的”目标”，它尾巴一摆，头一转，又向“最新目标”发起了“攻击”，追击时，它也没闲着，抓紧时间“消灭”口中食，等到口中食成为肚中食，刚刚的“最新目标”又成了他的“俘虏”，时间计算得极其精准，一秒不多，一秒不少。
金鱼字篇二
歌曲《小金鱼》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿观察模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小金鱼进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将小金鱼的外形特征，如：“小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀。”以及习性特征：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描写在了歌词之中。歌词内容简短易于理解，便于幼儿掌握和创编。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附点音符的时值(5125.3261321.21)。对于一首有附点音符时值，对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采用图示、课件等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。
对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点：
1、初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律。
主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
2、学习用自然的声音演唱歌曲，理解掌握歌词，唱清歌中附点音符的时值。
目标(二)是能力目标，这是整个活动的主心骨，这里突出的主要是技能技巧的学习，重在引导幼儿学习用自然的声音进行演唱，唱清歌中的附点音符的时值，让幼儿对附点音符有一个初步的认识概念，为幼儿更好地学习歌曲打下扎实的基础。
3、体验与教师、同伴共同表演的乐趣。
这点体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，体验与教师、同伴共同表演的乐趣。
为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料：采用多媒体课件和标示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料：小金鱼头饰等。
根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。小金鱼有它独特的外形特征和生活习性，再加上平时生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。
2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小金鱼》。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动：首先，可以让幼儿扮演成小金鱼，模仿一下小金鱼是怎样欢快地游来游去的。主要是让幼儿探索金鱼的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次，可以让幼儿模仿小金鱼是如何吃小鱼虫的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，了解金鱼吃食的习性。
另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，模仿学习法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
本活动的教学过程我将设置为四个环节。
第一个环节设置悬念引起幼儿兴趣好奇是幼儿学习的重要契机，一开始我就将制造悬念引起幼儿的好奇。活动一开始就用课件定格美丽的背景图，并提出悬疑“这是那儿呀?”激发幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。
第二个环节熟悉旋律，理解歌曲内容这一环节，我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用体态动作表达自己的想法。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“在这美丽的小河中，来了一个小动物，它会是谁呢?”问题一抛出，孩子们肯定会觉得很新奇，他们会竞相猜测：鸭子、小鱼、小虾……当我揭晓谜底，出示“小金鱼”时，孩子们的注意力会一下子聚到我这儿。请幼儿观看课件，倾听歌曲旋律(这里先不将歌词展现给孩子们)，激发幼儿想象，用自己的思维去理解，获得知识。通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对金鱼的认识，激发其观察的兴趣。用正确的方法引导幼儿观察金鱼的外形特征和习性，让幼儿带着问题观察：“你看到了什么?小金鱼长什么样啊?小金鱼住在什么地方?小金鱼是怎么活动的?”在观察有了结果后，让幼儿扮演小金鱼进行游戏，用肢体动作展现一下小金鱼的外形特征，对小金鱼有一个更深的了解。小金鱼的出现，会让孩子们渴求、思索：接下来会怎样?小金鱼会做什么?发生了什么事?可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，让幼儿用身体动作来表示。“小金鱼在水里干什么呢?小金鱼高兴吗?”在说的过程中，用原歌词对答案做一个解释阐述，幼儿无意的就掌握了歌词：小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀，看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜抿起了小嘴巴。再让幼儿游戏，模仿学习小金鱼吃食的形态和高兴欢快的形态。在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
第四个环节歌表演，体验共同表演的乐趣“小金鱼们，跟着妈妈去吃虫吧。”播放课件，让幼儿带着头饰表演，想象自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演，将幼儿身心带进音乐的殿堂，让活动环节最后达到高潮。让幼儿在轻松自由的环境中充分去感受、去表演。我也将终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让每个幼儿获得成功。
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
金鱼字篇三
在两年前，我和妈妈去了一个市场买了五条“金光闪闪”的小小游泳家们，你们听了，一定能猜出个八九不离十了吧！没错，我的宠物就是金鱼。
其中，我最喜欢一条眼睛格外大、尾巴格外“金”的金鱼，我给它取了一个名副其实的名字————金尾巴。
金尾巴特别贪吃。唉！真是物以类聚呀！我的运气怎么就这么差？挑的五条金鱼都这么贪吃。我的“粮仓”都要倒闭啦！每当我给他们喂食的时候，它们不约而同地去抢食物，好像在说：“这些都是我的，谁也不要跟我抢，知道了吗？”这样的场景使我捧腹大笑。
金尾巴不仅特别贪吃，而且还很机灵。
喂过几次鱼后，我才发现，金尾巴渐渐地不去和“别人”抢鱼食了，我心中不由得暗想：它怎么了？是不是生病了？它要死了吗？我很担心，于是，我就在鱼缸前细细观察。终于，历经千辛万苦，我观察出来了。原来金尾巴并没有生病，而是每天都在等待别的金鱼够不着的、沉到缸的食物。这样的调查结果令我哭笑不得，哭它的懒惰，笑它的机灵。
金鱼字篇四
凸眼睛、阔嘴巴，尾巴要比身体大，就像一朵大红花，你们知道它是谁吗？它就是我今天的新朋友，小金鱼。
我有两条小金鱼朋友，它俩都长得不一样。
第一条小金鱼，它穿了红白的连衣裙，它的样子可真漂亮。圆溜溜的眼睛，圆鼓鼓的肚子，它的嘴巴一张一合，好像在喝水，尾巴像扇子一样，在水里快乐地游来游去。
第二条小金鱼的眼睛像珍珠，头顶有一顶皇冠，它身穿白婚纱，嘴巴一张一合，肚子圆鼓鼓，尾巴像扇子一样游来游去。
小金鱼很可爱，我很喜欢它们。
指导老师：吴老师
指导评语：一个二年级的小朋友能写出这么棒的状物类，实属难得，可见小作者平时很善于观察和思考，条理清晰，格式正确，非常棒！
金鱼字篇五
我家有两条小金鱼，它们有一对大大的眼睛，一条长长的尾巴，一身好看的鱼鳞，金光闪闪。
鱼要是高兴啊，身子一扭一扭地摆来摆去，一会儿向上游来，一会儿向下游去，一会儿吃鱼食，一会儿吐泡泡，真好玩。
它要是不高兴呀，不游、不玩、不吃食，总是闷闷地停在那里，瞪着发呆的眼睛。总的来说，金鱼高兴的时候多，不高兴的时候少。
金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。每当吃饱后，就在他们的小天地里自由自在地游来游去。两条小金鱼互相吐着泡泡，好像在述说它们快乐的心情。
当我将手伸进鱼缸时，金鱼都躲在一个角落，好像很害怕；我的手转动时，它们也开始转动，生怕我抓住它们。
金鱼真是可爱极了，它们那样活泼、那么美丽、那么让人疼爱，它们给我的生活增添了情趣。
金鱼字篇六
我说课的内容是义务教育小学音乐教材五年级下册第七单元小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
1．知识技能：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2．过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3．情感态度、价值观：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
4．教学内容安排：
第一课时：学唱剧中三段歌曲并和老师共同再为剧情需要创编两首很短的新歌。
第二课时：创编并表演序幕及第一幕。
第三课时：创编并表演第二幕、第三幕。
第四课时：创编尾声并将音乐剧完整表演。
关键：
教师恰当的点播与指导。
教学过程：
1、组织教学：同学们听音乐进教室。然后师生问好。
3、谁能为大家绘声绘色的讲一讲这个故事？
4、这个故事可分成五场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声。（板示）
5、今天，咱们来学习“序幕”和“放鱼归海”两场。
6、先来学习序幕的主题音乐，出示歌片。教师先用钢琴带同学们视唱主旋律，接着请同学们用竖笛练习巩固。然后，演唱歌词，教师提示演唱情绪：这段音乐表现了老渔夫日复一日，年复一年的平静生活。演唱时速度不要太快，每个乐句的尾音要唱足时值。
8、布景：
选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：正在拾着自己的渔网。
老太婆：正在忙碌的做针线活。
9、创编：旁白、老渔夫、老太婆的语言，动作由同学们自由创编
10、学习第一场的音乐，过程同序幕。
11、创编第一场的表演。
12、师小结：引导学生加紧课后排练，下节课接着表演。
金鱼字篇七
活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部
* 体验小金鱼的着急和快乐情绪
活动准备： 挂图、故事
活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范
活动过程： 导入部分
1、出示挂图
寻找金鱼的尾巴
1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去
教师示范粘贴方法
1、把树叶的一 面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一 下
2、幼儿操作：教师巡回指导
活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。
金鱼字篇八
引导语：小朋友们，童话故事虽然精彩，但我们不要忘记了从中学到一些道理啊!以下是小编精心为您准备的童话故事：金鱼马，希望对您能有所帮助!
它是地球上唯一的一匹金鱼马。
物以稀为贵。人类视它为无价之宝。冬天怕它冻着，夏天怕它热着。研究它 的专家在5位数以上。为它拍电影电视使用的胶片和录像带的总长度使人类中最 红的超级影星妒忌得死去活来。
金鱼马能在大地上像马一样奔跑，也能在水里像金鱼一样游弋。看一次金鱼 马表演，费用是6000美元。
人类为金鱼马的传宗接代问题所苦恼，他们不惜耗费人力财力把地球像梳头 那样几乎篦了一遍，愣是没有发现第二匹金鱼马。
金鱼马的来历是困扰人类的一个大谜。
金鱼和马结合就像槐树和蜻蜓结合一样不合逻辑。
专家们的目光最后不得不投向太空，他们推论说金鱼马是外星生物。
其实，金鱼马是土生土长的地球生物，土得掉渣儿。
金鱼马本来是一匹普通的马，它觉得世界上千篇一律的马太多了。好不容易 作为生命在地球上生存一次，与众不同和有自己的特色才对得起这千载难逢只有 一次的生命机会。
金鱼马在一个偶然的机会见到了金鱼。它喜欢金鱼那雍容高贵的风度和体态， 它决定把自己变成金鱼马——地球上前所未有的生命形式。
信念的魔力是所向无敌的。
它坚信自己能成为金鱼马，它的头脑将它的这一信念传达给全身的每一个细 胞每一滴血液每一条神经每一块肌肉，并且命令它们毫无保留地协作完成这一史 无前例的转变。
它丝毫不怀疑自己能成功。这是它成功的'关键。
在一个晴天的早晨，它发现自己已经成为一匹金鱼马。它至今还记得地球上 的万物头一次见到它时的那种惊讶和喜悦。
它用自己的生命为这个世界增加了一道新的光彩，使地球在宇宙中更加绚丽。
马们羡慕金鱼马的地位。它们赞赏金鱼马的运气好，它们哀叹自己的运气不 佳。它们说上帝偏心眼。它们只好认命。
其实，每一匹马都可以成为金鱼马或乌龟马或公鸡马或白菜马或汽车马或楼 房马，只是它们不敢想或不会想。
上帝在赐予每个生物生命的同时，还恩赐给它一项特异功能——敢想就成功 了一半。
可惜绝大多数生命只顾埋头活过程，忽视了上帝对每一个生命的公平恩赐。
金鱼马的生命是完整的。