在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
钓鱼一年级篇一
一天,一只小猫去钓鱼。它左手拿着妈妈给买的钓鱼竿,右手提着爸爸买的小盆,一路上哼着小曲,别提多高兴了。
到了河边,小猫把小盆中盛满水,在鱼钩上放上鱼饵,然后垂干钓鱼。小猫眼睛一眨都不眨的盯着水面,可认真了。
突然,鱼竿一动,水皮上泛起道道波纹。小猫兴奋极了,它努力地向上提鱼竿,一条小鱼被钓了上来。小猫乐得手舞足蹈,很有一点成就感。
小鱼又被送回到了小河里,幸福的回家了。小猫结果两手空空,没有吃到鲜美的小鱼,可是它不后悔。
小朋友们,你们说小鱼做得对吗?我想只要我们人人都献出一份爱心,我们的家园才更美好!
钓鱼一年级篇二
1、借助情景,感知“0”的真实含义,知道0和1、2、3,、、、一样,也是一个数。
2、会正确书写“0”
3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。
理解“0”的含义。
数字卡、多媒体
1、创设情景
(1)多媒体出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
得出:一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
学生书写,再在书本上描写“0”。
3、实践体验
(1)学生“分铅笔”
师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
生:没有,用0表示。
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。
4、说一说,哪里还有“0”?
同桌交流,全班反馈。(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?
6、作业:练一练1、2、3题
板书设计:
0(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)
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end
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钓鱼一年级篇三
我的爱好是钓鱼。
为了这件事情,我一天到晚都在笑,吃饭睡觉也笑。
过了十几分钟,浮标又动了,但我不急不躁,又等了一会儿,鱼竿晃动得很厉害,这时,我转起手轮,迅速地拿起鱼竿,只见一条又大又肥的红鲤鱼上钩了,我高兴得跳了起来。接下来,接连不断地有鱼来上钩。
傍晚的时候,我和舅舅满载而归,舅舅还表扬我有“很有天赋”,我心里像吃了蜜一样甜。