范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
下雷雨字篇一
夏天的天气是多变的,这句话说得真是太有道理了,早上起来天气格外晴朗,太阳已经开始照耀整个城市。
可是,就在我涮牙洗脸时,妈妈问我:“天阴了,你要不要去美术班?”我不相信的探头一看,才发现不知何时天上已经阴云密布,并伴随着隆隆的`雷声,我犹豫了一下,还是学绘画的欲望战胜了恐惧。于是,我和妈妈拿上伞,出了门,便去美术班了。刚下楼时,发现已经有零星小雨点落下来,等我们走出大门,铜钱大的雨点就密密麻麻地不停砸下来,天越来越暗,雨越下越大,简直像天上有无数人用桶往下泼似的,等我们跑到国土宾馆附近时,路面上的积水已经有十几厘米高了,汽车的小半个轮子都淹在水中了,随着车开动就像一道道海浪涌动,没带伞的人愁眉苦脸的呆在楼檐下,全身几乎湿透了,我和妈妈虽然带了伞,大半个身体还是湿透了,妈妈心疼地说:“还是回去吧,你湿透了,别感冒了。”我一看已经到青少年活动中心门口了,便说:“离美术班近,我还是上课去吧,要不白受罪了。”于是,我们便不顾一切撒开腿跑进了美术班。
到了班里,我一看,包括我和老师在内才来了三个人,后来陆陆续续又来了三四个人,而且一个比一个湿,老师看实在等不到人了,就教我们几个画,这时天完全黑下来了,必须要开着灯才能画画,可是,雷声很响,老师怕危险不敢开灯了,我们就都挤在窗户前看下雨,隔着玻璃,我看见天色也渐渐亮开了,雨渐渐小下来了,可是,校园内的积水几乎和台阶一样高了,到处都是明晃晃的积水,几个叔叔冒着雨在抽水,老师说再不抽水就会进到教学楼里,雨渐渐停了,我们才画了一会儿。
放学时,我发现二中门前原先觉得无用的垃圾河现在终于排上了用场,里面满是浑浊的汹涌的泥水,街道里的水也不知流哪儿去了,除过偶尔的断枝和几处淤泥证明曾经发生过不同寻常的暴雨外,一切都和往常一样,只是树木小草更绿了,花儿更艳丽了,空气更清新了。
夏天的雷雨仿佛一个过路的旅人,来也匆匆去也匆匆。
下雷雨字篇二
1、简介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。
3、分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。
4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
5、概括戏剧中揭示的思想主题。
个性化的语言(人物思想性格)。
2课时。
赏析法和练习思考法。
曹禺(1910-1996),原名万家宝,原籍为湖北潜江,现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
作者出生于天津一个没落的封建家庭,自幼曾广泛阅读中国古代文学作品,尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说,并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲,如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时,阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品,并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学,二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》,以其深刻的'思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华,引起了戏剧界的震动。
1、戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3、戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三:一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)
4、戏剧的语言:包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。
1、分角色演读剧本:两个角色,一个扮演鲁侍萍,一个扮演周朴园。
2、第一场可以分为几个层次?
明确:
2个层次。第一层从开头到“半晌”,写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突。
3、“大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除?为什么?
明确:不能。这个词表示揣测语气,说明鲁侍萍并不知道,因为她不是周朴园的下人。
4、周朴园为什么要旧雨衣,不要新雨衣?
明确:出于处境艰难,反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。
5、周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪?
明确:因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然,完全不像陌生人,另一方面周朴园又有些熟悉。
明确:夸奖的话从周朴园嘴里说出,更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣;而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大,以及其内心的怨愤之重。
明确:先前是因为不愿提及那些于她并不光彩的事,后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。
明确:因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。
明确:她虽然认识到自己的遭遇很不公平,但却缺乏觉悟,所以把一切都归结到命运上去。
3、“我没有找你,我没有找你……”可否不用反复?为什么?
明确:不可以。反复能充分表现她的怨愤之情。
明确:为的是娶有钱的门当户对的小姐;这充分体现了资本主义人与人之间的金钱关系。
5、周朴园说他当时是“于心不忍”,真是这样吗?
明确:不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个安慰的借口,只是为自己的可耻行径做开脱。
6、鲁侍萍听周朴园的辩解之后,思想情绪有何变化?她还怨恨周朴园吗?
明确:她善良的本性使她丧失了抗争的斗志,内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。
7、周朴园说“鲁贵像是个很不老实的人”,这是怎样的心理?
明确:担心鲁贵来寻他报仇。
明确:鲁大海是工人代表,有责任心,有正义感;而周朴园是资本家,无责任心,靠欺压工人谋利。
9、周朴园知道鲁大海是他的儿子后,为什么要冷笑?
明确:周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时,便会放弃与自己斗争的激。
【教学总结】
低年级儿童形象思维为主的特性,巧妙运用用多媒体组合课堂教学环境,创 设生动、形象、有感染力的课文情境,达到融情入景,自我感悟,形成语感,陶冶情操,自主发展。在逼真的动画情景中,学生犹如身临其境,轻松了解到雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,大大激发了学生的学习兴趣,加深了对课文内容的理解。
(1)自读感知内容。教学中引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,在头脑中初步勾画出雷雨的情景。
(2)表演读深化感知。在对课文内容、情感了解后,相信学生,指导他们从语气、表情、动作方面,把自己的感受读出来。
(3)紧扣重点,读中感悟。让学生抓住文中重点句、关键词反复读,在读中感悟,在感悟中再读,悟出雷雨前特有的“静”与“动”,雷雨中的大而急,雷雨后的美丽与清新。
初读课文,自学生字的设计体现了放手让学生自主学习、小组合作的学习思想。在识字、写字的环节,培养学生自主学习,合作学习的习惯。在理解课文的过程中,体现了教师引导学生自主探究、合作学习,在师生互动、学生互动,个人学习和集体学习互动,静心读书和活泼参与的互动中,把学生的学习引向深入,让学生体会语文学习的乐趣,把教材情感变成了孩子们的愉快情感。
总之,在这样的课堂上,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光芒,师生都激情满怀,我们感到语文的精彩,生活的灿烂。
下雷雨字篇三
夏日的中午,连空气也发烫。笔直的大道,无遮无掩第暴晒在阳关下。路边的几株柳树,热的无精打采,低垂这柳条。柏油路软绵绵的,一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地,“吱”的一声,冒出一道白气,就没影了。
“热死了,热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。
“轰隆隆!”雷公似乎也看不惯这闷人的天地,它发怒了,用震耳的吼声震倒了黑云山。
不一会儿,“哒哒哒哒”豆大的雨点急速地落了下来。它敲打着柏油路马路的路面,敲打着玻璃窗,溅起白蒙蒙的水雾。
仅仅半个钟头,就雨过天晴了。
这一阵雨,把整个天地洗刷一新。
下雷雨字篇四
天上边的怪物用力的嘶吼着,用它巨大的手掌狠命撕裂着地上的一切,似乎要一泄自己心中的不愉快。
远处山坡上那些个树,左右欹斜着,树叶也拼命的互相捶打着,发出一阵阵几近诅咒的言语。鸟,它们害怕着那怪物,只得躲在巢里,等待怪物的洗礼。
稀疏的几根银针,扎在地上,又或者扎在它想去的地方。“呜呼——呜呼——”怪物更加兴奋了。我透过打满雨点的窗户望向天边,有些什么东西去到了天上。
空气是冰冷的,不留情面的,又带着些我熟悉的味道。不错的,困难也就像这雷雨虽然看起来残暴,但又却是最熟悉的,也是摆脱不了的,它是美丽而又残酷的。需要正确去面对,就像对待好朋友送给自己的礼物那样。
下雷雨字篇五
在《雷雨》这本话剧的大背景,生活在其中的人生活得似乎都特别小心翼翼。鱼龙混杂,每个人都将真实的自己层层包裹。周朴园为了自己的利益不敢面对自己的爱情;鲁侍萍在社会背景下不敢与自己的亲生儿子相认;周萍自私自利,不敢回首不堪往事。在这一群人中,有个人显得十分直率,他敢作敢当,不高兴就骂,他就是鲁大海。
为了矿工们的生存利益,他罢工闹得最凶,用尽自己的力量来反抗人吃人的不公平,最终竟被工友背叛。那些工人代表将钱财甚至置于情谊之上,可他不同,“哼,你们这些不要脸的董事长,你们的钱又灵了。”他不甘心失败,揭露周朴园以前做过的卑鄙的事,却被人打,他愤怒,“你们这一群强盗!”他的直率撞击人的心灵,似乎是腐朽社会的一股芳香气息。
他讨厌便是讨厌,他反对自己的妹妹四凤和周萍在一起,他明白周萍的伪君子面孔,即使是自己做好一个棒打鸳鸯的恶人也心甘情愿,他用自己直接的方法贯彻自己对妹妹的关心,他希望自己的妹妹能够过得幸福,不被黑暗所玷污。
他不喜欢被可怜、被施舍。当周冲给四凤家100元钱后,鲁贵用买钱买了新的家具,鲁大海感到疑惑,在逼问了钱的来源后,毅然决然地将钱还给周冲。他和他的妈妈一样,不慕钱财,只遵循自己心中的义气。他讨厌鲁贵,讨厌鲁贵奸诈小人的嘴脸,讨厌鲁贵见机就勒索的习惯,讨厌鲁贵爱财的本性。他不会和别人一样见到讨厌的人还强作笑颜,他用枪威逼鲁贵,用枪对着小人,用枪对着黑暗。
鲁大海的存在,为《雷雨》增添了不少光明的色彩,他洗涤了人们沉浸在黑暗中的悲怆心情,他是所有用正义的力量来扭转社会的无数人之一,正是有了这些光明的人物,才使社会有了些许的改变,才使人们看到希望。
下雷雨字篇六
“轰隆隆”,教室外边阵阵雷声。天上阴沉沉,我眼前出现一片漆黑的天空。
那天是星期二,当我们正在津津有味的听着品德老师给我们讲一个地震的故事时,忽然教室外传来一阵震耳欲聋的雷声,吓得我还以为地震了,那雨点“啪啪”的砸在窗户上,像老天爷用鞭子惩罚窗户(比喻恰当),响亮的雷声压过了品德老师那温柔声音。
雷过了,老师那清晰的声音又回到了我们的耳边。