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高中数学校本研修优方案篇一
音乐作为一门艺术,在我们的日常生活中早已成为了不可或缺的一部分。随着教育的发展,音乐教育也越来越受到人们的关注。而音乐校本课程作为我国基础教育的一部分,不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力,也对于他们的人文素质和综合素质提高有着重要的促进作用。今天,我将分享我在学习音乐校本课程中的心得体会。
二、学习内容
在音乐校本课程的学习中,我们主要学习了音乐的基础知识、乐理知识、歌曲演唱技巧等等。学习内容的丰富性和广泛性都让我受益匪浅。在学习中,我逐渐了解了音乐的本质和内涵,了解了乐器的种类和演奏方式,也学会了如何发挥自己的嗓音,合唱、演唱各种不同类型的歌曲。
三、培养音乐兴趣
在学习音乐校本课程的过程中,我们有着丰富的音乐活动。这些活动不仅能够使我们更好地学习音乐知识,同时也能够培养我们的音乐兴趣。例如,我们会组织音乐会、演唱会和音乐比赛等。这些活动虽然只是小小的音乐活动,但却让我们体验到了音乐的魅力,更重要的是让我们培养了对音乐的喜爱,促进了我们对音乐的了解和认识。
四、提高综合素质
音乐校本课程不仅仅是一门单纯的学科,还能够促进我们的综合素质提高。在音乐学习中,我们需要进行团队合作、表演、创意等多个方面的发展。这让我们不仅能提高自己的音乐水平,也可以提高我们的人文素质和综合素质,例如情商、创新能力等等。我们能够通过音乐学习收获更多东西,对我们的未来发展也有了重要的影响。
五、总结
综上所述,通过学习音乐校本课程,我受益良多。这不仅仅是对于音乐素质和知识水平的提高,更重要的是获得了更多的综合素质的培养。希望未来更多的学生能够受益于这门课程,更好地了解和认识音乐,为自己的未来发展奠定更加坚实的基础。
高中数学校本研修优方案篇二
音乐是人类灵魂的氧气,在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。这不仅在艺术上表现出来,还在教育中得到了充分体现。随着音乐校本课程的推出,越来越多的学生开始接触音乐,感受音乐的魅力。作为一位音乐爱好者,我在参加音乐校本课程的过程中获得了很多收获和感悟,下面将分享我的心得体会。
第二段:感悟音乐的美
在学习音乐的过程中,我领悟到了音乐的美。通过学习乐理、唱歌、演奏等技能,我能够更好地欣赏和理解音乐。我会在音乐中感受到律动、旋律、和声和节奏之间的关系,感受到音乐所带来的情感与感受,从而更好地领悟音乐的美妙之处。这让我更加喜欢音乐,更加乐于去探索和学习音乐。
第三段:提高自己的音乐水平
在音乐校本课程的学习中,我不仅领悟了音乐的美,还不断提高自己的音乐技能水平。通过学习弹吉他、唱歌、编曲等技能,我不断磨砺自己的音乐能力,不断挑战自己的极限。我也经过多次排练和演出,有机会在同学面前展现自己的音乐才华。这一切都使我不断提高自己的音乐水平,更加热爱音乐,并且对未来的音乐发展充满了希望。
第四段:感受团队合作的力量
音乐校本课程不仅仅是个人的学习,更是团队合作的过程。在音乐的创作和排练中,我学会了与他人进行合作,更好地根据团队的需要发挥自己的音乐才能。不仅如此,在表演过程中也充分体现出了团队合作的力量。大家共同追求音乐艺术的完美,更加体会到了团队合作所带来的思想碰撞和艺术共鸣。我们在音乐的舞台上默契配合,展现出了音乐的无限魅力。
第五段:结语
音乐校本课程是一次非常宝贵和难忘的经历,让我更好地认识了音乐,提高了自己的音乐水平,并学会了团队合作的重要性。我相信,在未来的学习和生活中,这些经验和收获都会对我起到积极的作用。同时,我也希望越来越多的学生能够参与到音乐校本课程中来,感受音乐的美丽,体验音乐的魅力!
高中数学校本研修优方案篇三
教学内容:
桃 红 复 含 宿 雨 ,
柳 绿 更 带 春 烟 。
花 落 家 童 未 扫 ,
莺 啼 山 客 犹 眠 。
教学准备:图片、课件、古筝音乐磁带
教学过程 :
一、创设情境,激发兴趣。
1、出示课件:图中画了谁?他在干什么?
2、大屏幕出示古诗的内容,教师简介作者。
3、学生齐读课题。
二、初读感知古诗的意境。
1、学生借助拼音自由读古诗。
2、同桌互读,纠正字音。
3、指名读古诗,师生评价。
4、教师范读。生再读古诗。
三、图文结合,再读感悟。
1、指名读古诗。
2、出示课件(文中的插图)。分小组讨论:这首诗描写了什么季节?你从哪些词中看出来的。
3、全班交流:
(1) 我从 “桃红”看出是描写的春天的景色,因为春天才会有盛开的桃花。
(2) 我还从“柳绿”看出来是春天的景色,在春天,柳树都发芽了,才会是绿色的。
4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。
5、教师点拨:在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来,学生欣赏。
6、多美的一幅画,多美的一首诗,我们在来读一读。
(1)、男生读。(2)、女生读。(3)、齐读。(4)小组比赛读。
四、背诵积累。
1、指名学生配乐朗读,学生闭上眼睛想象画面。
2、教师引导学生根据画面练习背诵。
(1)、教师引背。(2)、同桌对背。(3)指名背诵。(4)、学生齐背。
教学反思:
我国的古典诗词博大精深,源远流长,蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀,孕育着一代又一代的中华儿女,激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活,景色怡人。如果由老师来讲解,学生的兴趣可能不高,于是老师让学生自己去读、去找,看看古诗描写的季节 。学生因为是自己开动脑筋找的,说的,因此参与性很高。给学生配上音乐朗读,有增加了学生的自信,学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来,让学生进一步体会,感悟,从而更好的朗读。
高中数学校本研修优方案篇四
音乐是一门充满魔力的艺术,它可以激发出人们内心深处的情感,传递出美好的情感和信念。在过去的学校教育中,音乐课程并没有被重视,很多学生都没有接触过绘声绘色的音乐艺术。然而,音乐课程却是一个极为重要的课程,它是学生综合素质教育的重要组成部分,也是对学生情感认知和创造性思维的培养。为了深入推进学校音乐教育改革,学校和政府共同决定实施音乐校本课程。
第二段:音乐校本课程的内容与特点
音乐校本课程是一种新型的课程,它的内容和特点与传统的音乐课程有很大的差别。它的主要目的是培养学生的音乐领悟力和创造性思维,将学生从传统的知识面向转变为能力面向。这种课程关注的不仅是音乐艺术的技术层面,更关注的是学生的情感体验和艺术鉴赏能力。通过音乐校本课程,学生可以学习到音乐的基本知识和艺术表现手段,同时也能够培养出自己的音乐才能。
第三段:音乐校本课程对学生的影响
音乐校本课程不仅能够提高学生的音乐文化素质,更能够促进其全面的发展。通过学习音乐,在情感、审美和启迪思维等方面的表现都能够得到提高。学生可以更加深入地思考音乐的内涵和形式,培养出创造力和艺术启发能力。此外,音乐校本课程也能够促进学生的自我成长和提高其社交能力。在音乐的交流和表演过程中,学生可以更好地表达自己,增加自信心,提升团队合作能力。
第四段:我的音乐校本课程体验
在学习音乐校本课程的过程中,我收获了很多。通过学习歌唱、乐器演奏、音乐欣赏和创作等多种技艺,我开阔了视野,增强了艺术素养。同时,我也学会了团队合作,班级的相互协作和奉献精神让我深受感动。在学习音乐的过程中,我经常会流连忘返,甚至忙到夜深人静都不肯离开。这让我更加深刻地认识到,音乐不仅是一种艺术,更是一种力量。
第五段:音乐校本课程的未来展望
随着音乐校本课程的不断发展,它将会以全新的面貌呈现在我们的面前。未来,音乐课程将更加注重学生的情感和个性发展,注重活动性、多样化和创新。它将会促进学生的艺术教育和文化素质的提高,为更多的音乐爱好者带来美好的前景。我相信,在音乐校本课程的努力下,音乐会成为更多学生心灵的寄托和精神家园。
高中数学校本研修优方案篇五
挖掘社会时政资源是初中思想品德课教学的重要任务,也是重要的课程资源,是帮助学生提高道德素质,树立法律意识,弘扬民族精神,增强社会责任感和社会实践能力,逐步形成正确世界观、人生观和价值观的有效途径。鉴于此,在八年级开设《窗外晓声》这门学科兴趣类选修课程。
一、课程目标
《窗外晓声》校本课程计划通过组织一系列主题活动,引导学生关注时事政治,学会思考与分析当前发生在国内外的新闻事件;拓展知识视野,丰富学生的人文素养;培养辨证分析问题的思维方式,学会用独特的视角去看待时下社会现象和事件,激发学生的探究求知欲望,提升持续学习力;让学生了解和关注社会,从而培养他们亲近社会、奉献社会的意识和增强他们的责任感和使命感等。
二、课程内容
《窗外晓声》校本课程将以近些年来广受社会舆论关注或学生比较关心的、对国内外局势有重大影响的一系列时政热点为课程资源,内容涉及发生在国内外的重大时事政治。该校本课程具有以下特点:
侧重于让学生了解当今世界的国内外的时事政治,突出“现实性”;
对时事政治进行阐述的同时,考虑到学生的理解能力和接受能力,专门对有关政治术语进行集中解释,有助于学生更准确地加以理解,突出“知识性”。
本学年初步拟定和组织以下系列主题活动:
序号
教学内容
课时安排
1
绪言:百年风云
1
2
金融危机
1
3
中国台湾问题
2
4
中日钓鱼岛之争
1
5
浅析保卫南海与我国的国防安全形势
1
6
谁动了我的奶酪——食品安全问题
1
7
明明白白看两会
1
8
浅析马航失联客机之谜
1
9
漫谈“驴象之争”——聊聊美国总统大选
1
10
错综复杂的中美关系
2
11
地震之疡——建国以来的几大地震简介
1
12
暴恐事件
1
13
趣谈社会流行语
1
14
当下娱乐节目带给我们的思考
1
15
学习十八大精神
1
16
话说中国房价
1
17
关注我国民生改革
1
18
解析乌克兰局势
1
三、课程实施
(一)课时安排
《窗外晓声》校本课程授课对象为八年级学生,学习时间安排为一学年,每周一课时,共20课时,原则上每次活动主题为一个专题研究。
(二)教学建议
师生以近期国内外重大时事政治为素材,筛繁就简,去粗取精,摘取有意义、有价值、有影响的时政新闻进行专题研究。组织方式可以为课前时政述评、专题交流研讨、时政小论文。教师在具体活动中可以这样来组织:活动前可以布置学生通过网上查询或其他报刊杂志等方式搜集、提取反映与所要研究的重大国内外时事政治相关的信息;每次活动之初,要求轮流由几位学生上台作3-5分钟的时事述评,题材、内容可以自选;然后,由教师围绕某一专题研究进行时政拓展,帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事政治,并了解它们发生原因和重要影响等;最后,在专题交流的基础上指导学生尝试撰写时政小论文。
四、课程评价
(一)评价原则
坚持形成性评价,强调对过程的评价和评价的激励性,鼓励学生大胆、充分发表自己的独到见解,激发他们参与课程学习的积极性,切实保证课程实施的效果。
(二)评价方式
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。综合学生的课外资料收集、活动出勤、课堂的参与情况和时政小论文完成的水准等方面的表现,以优、良、合格、不合格四个等第表示。