写教师心得体会可以帮助教师加深对自己教学经验的反思，并对教师职业发展提供有效的参考。接下来是一些精心挑选的教师心得体会范文，希望可以给大家的教育教学工作提供一些新的思路和方法。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇一
年初，在举办的“两名工程培养人”封闭培训活动中，区长做(唯理性教育的超越与教育者素质的完善)的报告，市教科院长(行动学习：造就名师团队之路)和(教师心理健康及促进)的讲座。通过学习让我从新的视角接触了目前更先进的教育理念，受益匪浅。
下面就学习区长(唯理性教育的超越与教育者素质的完善)的报告，如何完善作为教育者的自身素质，在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。
区长在报告中讲到，作为教育者
连续性教育：根据学生连续发展的一般规律，利用系统的教育内容，对学生施以系统连贯的影响，使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。
教育必须遵循文化科学知识的逻辑性、系统性和教育活动的一般规律性，有计划、有步骤地组织教育过程。
理性素养：系统的教育科学知识和专业知识，逻辑认识能力与逻辑实践能力
非理性能力：情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力
教育的科技手段是指作为科学技术成果在教育中运用的物质手段。
教育的艺术手段是指作为艺术形式在教育中运用的精神手段，包括音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式。
语言主要是指言语，即口头语言。.非语言亦可称为非言语行为，即非语言符号，包括体态语言、人际距离、辅助语言和类语言、时间控制等。
作为专业的历史教师，应具备专业敏感，如对历史方面的信息有较敏锐的观察，反应和理解，并在历史教学过程中因势利导，巧加点播，以增加学生知识，激发学生灵感，升华学生精神。
为此，我觉得自己今后在以下几方面加强自己，“完善自身素质”。
两位同行很值得我学习：一是赵湜：偶一次听他课，讲“宋代社会生活”，一学生问对宋代灿烂的文化和文明，外国人是怎样说的？答曰：介绍你们两本外国人写的书库恩(宋代文化史)，墨菲(亚洲史)。随后写英文。另一是四夕老十：书画、紫砂十分痴爱，身后粉丝一帮。所以，工作之间、之余修读文学、哲学，自觉关注史学研究动态与成果，涉猎多方面的文艺活动：书法、篆刻、茶艺、琴律等等，乐于，敢于与学生、同行探讨，深记“历史地趣味就在于讨论之中”。
即当代人的科学精神、科学悟性和思辨力，站在当代人的立场上，提供给学生一个重新认识历史现象的新范式。教育应关注人的发展，关注社会的进步，应尊重社会客观发展的规律和人类自身发展的规律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意义。充分发挥历史学科的教育功能，培养学生正确的情感态度和价值观，将爱国主义渗透在教育教学的过程之中。
固然应包括知识、思想、能力三大目标，但却不止这些。学历史首先是要获得丰富的历史知识，其次是从中获得尽可能多的教益，再次才是从中受到阅读、理解、分析、比较、概括、综合、评价等能力的锻炼。历史都是过去了的东西，我们学它的真正目的，是从中受到教益，主要是总结历史的经验教训，大至国家兴衰，小到个人作为，都可以从中受到借鉴与启迪。因此，重新摆正历史教学中知识、思想、能力三者的地位：第一是知识，第二是思想(重点是帮助学生获得尽可能多的教益)，第三是能力。学生还可从历史课上获得别的学科知识中所没有的乐趣，这正是历史学最吸引人的地方。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇二
历史教师实习心得由于实习的学校马上就要开学了，本周的教学任务只有一节复习课。作为外省的实习教师，不方便去到线下实习，这也就表示短暂的实习即将结束，所以我对我这几个月以来的实习生活进行了一个经验总结。
首先，一定要吃透教材。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这段时间里，我坚持每讲新课之前先吃透教材，同时从各种渠道获得与教学内容有关的时事信息，在教学中拉近历史与现实的距离，争取每节课都“师生双丰收”、做到真正意义的教学相长。每一节课后我都不断反思教学中遇到的各种问题，这对我进行教学设计、调整教学思路、教学环节等都起到了事半功倍的作用。另外，不断阅读使我扩大了知识面，更丰富了自己的综合知识，极大地丰富了自己的讲课语言，使历史课变的更加生动。
其次，虚心请教其他老师，对于自己有疑惑的地方，做到有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时多听其他老师的课，并常常邀请知道老师来听自己的历史课，征求他们的意见，改进自己的教学方式，取长补短。
之后，认真批改作业，作业做到精读精练。在布置作业之前，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
最后，加强应试指导，培养非智力因素。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生总结审题答题顺序、技巧，帮助学生找到适合自己的审题、答题的具体方法、帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯等，在与学生的交流中，可以体会到其中的乐趣。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇三
春去夏，时光转换。到xx中学已经近三个月了，从最初身着棉衣，到现在轻便短袖。从最初忐忑走上讲台，到现在可以淡定应对。顶岗实习已经过了大半，我的教学进度也已经大半了。期中考试过后，我便开始了世界经济史的讲授。由于自己专业水平有限，在讲授世界经济史的内容时，感觉有些吃力。所以针对这种情况，我更加认真备，随着实践的不断深入，我对世界史内容的讲授也开始有些得心应手了。
这周一我便要开始讲专题六第二《罗斯福新政》，在讲第一《“自由放任”的美国》时，学生们就表现出了对“罗斯福新政”内容的了解。学生们积极的表现，让我有了一个大胆的想法。我想通过角色扮演的方式将这节交给学生，让学生成为这堂的主导者，而我只是一个引导者。
对于这节，我的预设安排是：首先播放有关罗斯福的视频资料，展示罗斯福的字材料，介绍罗斯福，引出经济危机的解决是罗斯福和他的智囊团共同智慧的结果。回忆并展示上节所学的经济危机的表现，让学生扮演智囊团成员，根据班级分组，将学生扮演不同领域的人才，解决不同领域的问题。同时我提示学生根据教辅和本的内容作为辅助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解释“为什么”。
在本周一的下午，我便将这个想法付诸实践。首先是高一一部4班的历史，这个班的特点是上比较活跃。学生们听到自己是罗斯福的智囊团成员时，是非常开心的，也很积极的投入了讨论。并且因为学生们对知识比较了解，学生们可以很快找到答案，一切进行地都很顺利。但是当讨论结束后推选代表时，就出现了问题。学生们都不敢站起，走上讲台，这样就会耽误很多时间。所以在一部四班就没有完成我预计的进度，甚至最后的问题还是我讲的。虽然有点仓促结尾，但我觉得这样的活动也是很有意义的。所以在接下的班级里，我也继续了这样形式，结果出现了令我很吃惊的现象。我教八个理科普通班的历史，8个班各有特色，有活跃的，有沉稳的。我本以为沉稳的班级对于这样的活动可能进行不下去，没想是出奇的成功。给我印象最深的是二部班，平时反映并不活跃，结果在这次活动中，不仅有两名男生主动站起表达自己的观点，还有两名女生走上讲台，表达自己的观点。总体说，这次的新形式是成功的。
初登讲台，缺乏经验，不敢把堂教给学生。现在的我，可以掌控堂，不断探索更好地形式。其实，我与学生们是一样的，刚接触新鲜事物时，总是缺乏自信，不敢迈出一步。所以，应该多增加这样的学生活动，提高学生的自信。既提高学生信心，也提高自己能力，做到师生共同进步。顶岗实习，充满惊喜的探险旅程。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇四
历史是一门宏大而深刻的学科，它记录了人类的成长、发展和进步。作为历史教师，我不仅有责任向学生传授知识，更要使他们了解历史的意义和价值，体验人类文明的魅力，培养他们成为富有社会责任感的公民。在这个过程中，我积累了许多心得和体会。
第二段：理解历史的重要性。
历史是人类文明的镜子，它能够让我们了解过去的经验和错误，避免再犯同样的错误。历史能够帮助学生了解不同文化和国家的发展，促进学生的文化交流和理解。通过学习历史，学生可以更好地了解自己的社会角色和责任，并为未来做出更好的准备。
第三段：提高教学效果的方法。
在历史教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和分析能力。我喜欢使用故事和案例来吸引学生的兴趣，并运用互动式教学，提高学生的积极参与性。使用多媒体技术，可以使学生更加直观地感受到历史事件的真实性。此外，我还引导学生进行独立思考和讨论，培养他们的创造力和批判性思维。
第四段：重视历史教育的未来。
历史教育在学生人生中具有重要的地位，也是没有国家荣誉的国民教育基础科目之一。历史老师在教学中要注重确定学生的学习目标，让学生了解如何在历史学科上进行创造性和实践性的学习，让学生了解历史的当前意义和现实意义。历史教育与其他学科相配合，其和继承人为生产建设而奋斗的实践学科相结合，给学生以更全面的启示。
第五段：总结。
作为历史教师，我感到非常幸运，能有机会在教学中传播历史文化的魅力。在过去的教学过程中，我经常思考如何提高教学效果，培养学生的兴趣和能力。历史教育事关国家和民族的兴衰，教师在教学中要不断总结，创新教学方法，为学生的发展和国家的发展做出贡献。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇五
我从20xx年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟：
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的.一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学有了更新的认识。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇六
历史教师是培养人才的重要一环，而历史学科也是中学必修科目之一。经过多年的从教经历，我深刻认识到在历史教学中，教师起着举足轻重的作用。在这里，我将分享我作为历史教师的心得和体会。
2.认真备课。
一节好的历史课，离不开好的备课。备课时，要认真查阅资料，深入挖掘教材，注重各种渠道的信息汇聚。在备课过程中，教师应设置好课堂的思路，关注教学目标，保证内容和形式充分与学生群体特点相吻合。如果教师对于备课不够上心，随意教学，那么学生听得会很困难。
3.丰富教学手段。
历史课程需要多种教学手段。除了一般的讲授式，还要有效地运用多种教学形式，如多媒体、小组研讨、讲座、参观等多种方法与手段来激发学生兴趣，促进学生的学习。同时，还可以利用一些游戏、小竞赛来增加互动性，调节学生状态。此外，教师还应注意在教学过程中，培养学生的批判思维，以及历史意识培养。
4.情感教育。
激发学生对历史的情感认识，其实是形成学生的历史文化国精魂的一种重要途径。教师可以利用历史教育中的故事、事件等，将历史的内容与学生生活相联系，让学生感受到历史文化对于个人和国家的影响。通过情感教育，可以使学生对历史产生浓厚的兴趣，从而促进学生的探究欲望和创造力，提升整体的教学效果。
5.评价。
对于一节好的历史课而言，评价也非常重要。教师要设立科学合理的考核方式，使学生最终得到真正的认知和成长。此外，还可以利用学生的成绩和作业，以及课堂反馈等数据对教学质量进行评估与审视，以得出未来合理的教学改进方案。
结尾。
历史是文明的传承，历史教育是培养未来人才的重要途径。作为历史教师，要注重自身的专业知识与素养的提升，不断探索新的教学方法和利用现代化的教学手段，促进学生兴趣的激发、思维方式的提升以及情感认知的创造。唯有如此，才能让学生爱上历史、了解历史、继承历史。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇七
20xx年第一学期，我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下：
一、通过学习，提高了自己的思想认识
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰
1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
2、做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
3、做一个不断学习的历史教师。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。
4、做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻
1、提高教育思想，开阔改革视野。通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
2、通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
3、加强专业知识学习，做专业型教师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀教师！
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇八
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要不断提高自己的教育水平，不断地学习和探索。自修是一种常见的教师提高自身素质的途径，通过自修，可以使教师们不断拓展自己的知识和能力，提高教学水平。
第二段：自修的必要性。
教育是一个不断变化的领域，不断的科技进步和社会发展也带来了新的教学理念和方法。所以，对于教师来说，及时更新自己的知识和技能，以适应和引领时代的变化就尤为重要。自修可以使我们及时获取最新的教学信息，不断地更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。自修也能够使教师不断地反思自己的工作，提高并完善自己的教育方法和策略。
第三段：自修的实践。
在自修过程中，教师们可以选择多种方式来学习，例如阅读教育相关书籍和文章、参加教育培训和研讨会、开展教育研究和探讨等。我曾经通过参加研讨会和培训班来扩充自己的教育知识，并运用到教学实践中。我也经常做一些教育研究和探讨，总结经验并分享给同事们，一起探讨教育问题，使我们这个团队更加紧密。
第四段：自修的困难与挑战。
每个教师都会遇到自修的难题，其中最大的挑战就是时间管理。教师每天都要应对工作中的各种琐碎问题，要兼顾教学、备课、评改作业、教研活动等等，很难抽出时间来自修。但是，我们需要明确自修对教师和教育工作的重要性，理性地规划时间，明确学习目标和计划，才能够高效地完成自修任务。
第五段：自修的收获。
通过自修，我深刻地体会到了教师自我提高的重要性。我在自修过程中，不仅提高了自己的专业知识、技能和教学水平，而且还增强了自信心和责任感，让我更加热爱这个教育事业。在我的实践中，我也发现不管是学生还是教师，只要能够不断自修，就一定能够不断提高自己的素质，取得更好的成绩。
结论：
自修是促进教育事业发展和教师自身提高的有效途径。通过自修，教师可以不断更新自己的教育思想和方法，提高自己的教学水平，更好地发挥自己在教育中的重要作用。虽然自修也存在一些难题和挑战，但是只要教师们能够明确自修的重要性，善于规划时间和学习目标，就能够最大限度地实现自己的教育梦想，取得更大的成功。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇九
7月22—23日，我们历史教研组根据县教育局的统一安排进行了培训成果展示交流、答疑，各县直、乡镇成员代表积极主动发言，踊跃参加，讨论激烈，在教材梳理、课题研究等方面从不同角度、进行了分析、整合，魏老师又在此基础上做了深化和提升，并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过讨论，老师们对疑惑又有了新认识，对教材有了新理解。
但是，培训中对我印象最深的还是杜金英老师新颖别致的教学设计，在不经意间突出了重点，突破了难点，给人耳目一新的感觉。设计的问题既能激发学生的好奇心，调动学习的积极性，又能把重点问题做到深入浅出，与身边的社会实际相结合，取得了非常出色的成绩，获得省优质课一等奖。
这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果，我们平实的工作中没有养成勤于反思，善于反思的习惯。
这段时间我时常想，善于反思应该是现代每一位老师必备的素质。老师，不是神，只是一个普通的凡人，在成长的道路上不可避免地会产生错误的想法，做出错误的行为。这时，该学会反思，不断地修正自己。在反思的过程中认识自己、发展自己、超越自己，从而获得更大宽的路上前行。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十
一认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的'课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、积极推进素质。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十一
本学期，我担任xxx年级历史教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十二
为期半个月的历史教师暑期培训已落下帷幕，仔细回首，它确实给我们带来了许多收获和感动，也给我们带来了更多的体验和反思。
感悟之一：这次培训，为我们搭建了一个面对面互相探讨、互相学习、取长补短的平台，让我们零距离的看到很多优秀教师的教学展示及聆听他们优秀的点评。我敬佩台上每一位老师精湛的发言，一个个鲜活的理念，一句句深入浅出的教材解读，独到的见解，鲜活的事例让人耳目一新，引人深思。这次培训让不仅我梳理了教材内容，对课标教材有了更新的认识和理解，更让我梳理了繁乱的思绪，总结了过去所做的诸多的工作，明确了努力的目标和方向，让我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我们应该做一个会反思的智慧型学习型的老师，让学习天天陪伴着我们，不断更新我们的教育理念，大胆实践中探索，努力创新。
感悟之三：教研员魏老师精湛的学术，独到的见解，对我们人文的关怀，让我们们感动。我培训期间魏老师以他渊博的知识，睿智的思维，灵动的活力，创新的精神、务实的作风，引领着我们整个培训展示活动。对工作的认真态度、对老师的人文关怀，对培训的全心投入都让我们看在眼里记在心头！
感悟之四：感动我们这些教师默默无闻、辛勤耕耘。虽然很多教师对这次培训意见很大，然而培训一开始，广大老师依然还坚持着教学时的那份执着、那份认真，投入到培训之中。学校中的培训，老师们认真总结、细心分析，县里的集中培训，老师们更是踊跃参与、积极发言。我想这就应该是老师们学无止境、甘于奉献精神的真实体现吧。
不足及建议：
1、展示流于形式，为展示而展示。有的成果还没有经听者用大脑分析、思考，新的理论又来了，我们真是应接不暇。如果把展示当成了“显摆”，那大可不必了。
2、缺乏在教学过程更为具体问题的解决方法的指导（在具体环节中体现的教学方法、教学艺术和学生学习方法的指导）
3、培训要更有针对性，分年级段培训。
4、培训材料网络化，做到资源共享，仅凭听一遍，收获有局限性。
5、集中学习要精而少，要更人性化。
总之，十几天紧张的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教研技艺上的增长，感谢这次培训，让我有时间、有空间思考自己的教学工作，反思自己的行为，使自己对教育教学工作有了一个更全面、更深刻的理解。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十三
这次我十分有幸参加了为期三天的xxxx省历史骨干教师培训。这对我来说真是一个千载难逢的好机会，，可以让我这样一个年轻教师有幸聆听专家、教授及杰出同行们的一些新观点、新理念、新思路，这为我在今后的历史教学中提供了很大的帮助与启迪。亚里士多德有句名言：“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”的确，在这为期三天的培训中，我收获很大，真是不虚此行。
本次培训形式丰富多样，专家引领、同行探讨、各抒己见，目的都是为了在新课程改革的背景下如何提高历史教学质量，这对我们历史教师来说是非常实际的问题。其中关于有效教学这一点的讨论我映像尤为深刻。
如何进行有效教学，我个人认为教师在教学过程中首先要具备有效教学的理念。正如沈春华老师所说的，教师只有有了有效教学的理念，才是实现有效教学的关键。所谓有效教学，首先要关注学生，关注学生的进步与发展，离开了学就无所谓教。教师要有“生本”课堂的理念，在课堂上教师要时时与学生互动，这是符合新课程的要求的。其次，教师要运用一定的教学策略，使自己的课上得有趣味，有情理。在教学的开头通过一些设问引入正课，使学生产生认识冲突，有探索的欲望，在教学过程中要有跌宕起伏，根据学生实际情况，把浅显的内容设置成深层的设问，层层叠进，让学生进行纵向、横向的思考。在一堂课的结尾，教师可以留下一两道问题，让学生自己思考、体会，产生回味之美。
当然要进行有效教学必须紧扣课程目标，它是引领教学航向的航标灯，教师首先要深刻理解课程目标，根据课程目标的要求，以及学生的实际情况，制定合理的教学目标，恰当的适当的运用历史材料使学生对历史问题产生思考与探究，使学生有所感、有所悟。
那么如何来检验教学过程的有效性，我认为要使我们的教学具有可测性。例如我在一节课上只用35分钟时间进行教学活动，而剩余的十分钟时间是用来检验本堂课的教学目标是否到达。可以通过学生讨论总结，做题等多种方式，然后进行查漏补缺。
总之，在我们的历史教学活动中，教师要紧扣课程目标，探究学情，以课本为依托，引学生有所思，有所议，给学生历史感，还原到历史当中，帮助学生提高历史思维能力，培养学生分析历史材料的方法、习惯和能力，这是历史教师必须做的。只有这样，才能达到教学的有效性和持久性。
以上是本人在此次培训中的一些感悟，不足之处，请给与指正。
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历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十四
作为一名新的历史教师，我很荣幸能够有机会为学生们传授知识和引导他们了解历史。在这段时间里，我深深体会到了作为历史教师的责任和挑战。同时，我也积累了一些宝贵的经验，并对我的工作有了更深入的理解。
第二段：建立学生与历史之间的联系。
作为历史教师，我认为首要任务是帮助学生建立与历史事件之间的联系。历史并不是一堆无关的事情，而是一个个发生在不同时期、不同地点的事件的综合体。因此，我注重通过教授课堂上的案例来帮助学生建立这种联系。例如，当我讲解二战时，我会用详细的资料和适当的例子来解释战争的起因和影响。通过这种方式，学生对历史事件之间的关联性有了更深刻的理解。
第三段：激发学生对历史的兴趣。
除了建立与历史事件的联系外，我也非常注重激发学生对历史的兴趣。我采用多媒体教学，结合图片、视频和音频等资源，使课堂变得有趣且生动。例如，在讲述古埃及文明时，我会播放相关的视频和音频，并组织学生进行小组讨论，让他们亲身体验埃及文化的魅力。同时，我鼓励学生参与到历史研究中，通过实地考察、参观博物馆等方式，让学生亲身感受历史的魅力，从而激发他们对历史的兴趣。
第四段：培养学生的历史思维能力。
作为历史教师，我希望能够培养学生的历史思维能力，使他们能够从历史中思考问题、分析事件。为此，我注重教学内容的选取和教学方法的运用。我提供学生不同来源的历史资料，让他们能够了解不同的观点和解释方式。同时，我也鼓励学生进行历史辩论和写作，培养他们的批判性思维和表达能力。通过这些方法，学生能够深入思考历史事件的原因和结果，从而提高他们的历史思维能力。
第五段：学生的成长与进步。
在工作的这段时间里，我看到了学生们的成长与进步。他们逐渐展现出对历史的兴趣，并开始主动参与讨论和提问。他们也能够独立分析历史事件，并提出自己的观点。看到学生们在历史领域的发展，我觉得非常欣慰和自豪。我相信，通过我的努力和学生们的努力，他们会继续成长，并对历史有更深入的了解和热爱。
结束段：总结。
作为一名新的历史教师，我认识到了自己的责任和挑战。通过帮助学生建立与历史的联系、激发他们对历史的兴趣、培养他们的历史思维能力，我希望能为学生们带来更丰富、有趣的历史知识和体验。作为历史教师，我将继续不断学习和进步，为学生们的成长和发展做出更多的努力。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十五
本学期，本人任教初三年级四个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。
1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期历史课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的，努力使历史科成绩更进一步的提高。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十六
教师是肩负着培养下一代的重任的人，但教育教学事业变化万千，需要教师不断提升自己的教学水平。为了更好地适应这个时代，不断发掘自己的优势并加以提高，许多教师选择进行自修。在这篇文章中，我将分享几点我自己在教师自修过程中所体会到的经验和感受。
第二段：善于选择自修内容和方式。
教师自修的第一步是选择自己感兴趣和需要的内容和方式。如何选择适合自己的学习方式？同样的一个目标，不同的人采用的学习方式也可能完全不同。比如，有的教师对于学习理论喜欢看大量的书籍，而有的教师则对于理论学习没有什么耐性，喜欢找实际案例或者观看短视频。因此，选择合适自己的学习方式是增强学习效果的重要前提。
第三段：保持持续性。
自修不是一蹴而就的过程，需要有不懈的努力和坚持不懈的精神。在自修过程中，时刻保持学习的态度和理念，保持对教育教学的热爱和关注。提升自己的专业能力需要长期而不是短暂的投入，有坚定的决心和做好计划将自修与自己的工作相结合，保持不断前进的姿态。
第四段：坚持交流。
教育教学事业变化快，教师们需要互相支持和学习。在自修过程中，保持同在一片阵地上的教师之间的交流和沟通，接受他们的帮助和提醒，一起探讨学习和教学上的问题，共同成长.。在学习上，相互分享感悟、理解，共同探讨所学知识的疑虑和看法，能更好地帮助教师们理解和掌握知识，在理解和运用知识上有所提升。
第五段：总结。
在教师自修这一过程中，对于选择内容、坚持持续性、支持交流等，都有着不同程度的影响和作用。教师自修有益于提高我们的专业素质，扩展我们的见识，不断挑战自我，实现自我超越，促进个人与社会、学校之间的和谐发展。因此，在自修的过程中，我们需要不断地借鉴他人的经验和指点，发掘自己的潜力，不断提高自己的专业素养，为孩子们的教育事业目标不懈努力。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十七
作为一名年轻的历史教师，很高兴在学校制定的蓝青工程中，科研处的领导安排了陈老师做我的学科师傅。他是一名有着丰富教学经验、扎实的专业知识的高级教师，对待工作认真负责。一参加工作，身边就有这样一位值得我学习的榜样，我感到特别荣幸，也从中收获了很多。下面，我就教学中的几个方面谈谈心得体会。
本学期，在陈老师言传身教的指导下，我按时按量地完成了本学期的教学计划。一开始，在看到要教七个班，还有两个实验班时，我一度对自己没有什么信心。是陈老师鼓励我对自己有自信，并且每次都认真的帮我修改教案，讲解教学过程中的重难点。我教的七个班中，6班和7班是学校的实验班，班级同学基础知较扎实。其他的9、10、11、12、13五个班是普通版，学生基础较薄弱。对于这一情况，陈老师让我有针对性的展开教学，如：面对实验班的同学，可把一些知识点展开进行深入探究；面对普通班同学，只需把课本基础知识讲透即可。
虽然高一年级本学期只有两个历史教师，但每周我与陈老师都进行了集体备课。开学第一周的集备中，陈老师主要与我讲解了本学期的教学计划安排。由于高一年级使用的是人民教育出版社编写的教材，与高二年级的北师大版教材不一样。所以上课时，要注重对比两个教材的不同点。高一年级上册，我们学习的是人类政治文明发展史，人教版教材共八个单元，其中重点讲解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。高中历史的编排与初中历史不同，时间跨度大、知识点繁杂，专题史的编写对于学生综合能力的考察更高，因此本学期前半学期注重学生基础知识的积累，上课速度较慢，一课常常拆成两课才能讲清楚。下半学期可适当加快速度。此后每周的集备中，陈老师都会细细与我讲解下周课程结构、重难点。
新课改以来，课堂不再是教师的一言堂。本学期，陈老师多次提醒我，上课时要注意教学模式的转变，以传统的教师讲授为主，转变为以学生为主体的课堂教学。因此在每次的集备中，陈老师都特别强调发挥小组合作探究的作用，讲练结合。通过探究问题的提出，留给学生自己思考问题的时间，加强学生解决问题的能力培养。特别是在历史学科核心素养提出后，陈老师积极组织教研组研究学习，在教学过程中，突出此概念。由于经验的缺乏，所以在组织课堂讨论时，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题。为此，陈老师一直在背后给我鼓励与支持我，教授我很多。
陈老师特别重视对年轻人的培养，因此他常常鼓励我多听课、多学习，他说“这是提高自己教学水平的一种方式”，因此无论是组内老师的轮流课，还是市里历史的教研课，全区的优质课展示，本学期我都有幸听了听，从各位经验丰富的教师的课堂中，我找到了很多自己的不足之处。使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十八
自修是指教师自主学习的一种学习方式，不同于学校教学和学生自学，自修有很大的自由度和灵活性。在实践中，教师自修是促进教师专业化发展的重要方式，可以提高教师的专业水平和教学质量。本文将就教师自修心得体会进行探讨。
一、自修可以扩宽教学视野。
教师自修不仅可以提高教学能力，更重要的是，可以扩宽教学视野。教师要求其学生具有广阔的视野，这同时也适用于教师自身。自修可以使教师更加开阔思路，提高教学素质。同时，教师自修还可以开拓教学思路，引领教学发展。
二、自修可以提高思想认识。
教师自修是提高教师思想认识的重要环节。通过自我修炼，教师可以及时跟上时代的发展动态，不断提高教学水平，激发自己的内在潜能。通过自修，教师可以深耕自己的教学理念、教育思想思路，进一步做到理论联系实际，在教学实践中受益。
三、自修能够增强专业素养。
教师自修是增强教师专业素养的快捷方式。我们知道，教师的专业素养对学生的学习影响非常大，是教师的硬实力之一。通过自修，教师可以不断提高自己的专业素养，更深入地理解其所负责的学科。同时，教师还可以不断了解相关教材，深度探究教育教学的深层次问题，在此基础上提出自己独具特色的教学方法。
四、自修可以提升教学技能。
教师自修能够提升教学技能。不断学习，不断吸收新知识和新技能，可以降低教师的“知识鸿沟”，同时提高教师的教学能力。如：了解新的教学方法，选择最适合自己的授课方式，增加课堂上学科知识内容的广度和深度，提高教育信息技术应用能力等等都是提升教学技能的重要途径。
五、自修有助于教师终身学习。
教师自修是终身学习的一种方式。教师自修在现代社会教育中有其重要性，可以让教师不断学习新的知识，在教育教学成长的同时也让教师具备更好的终身学习能力。自学能力的提升同样也就是对终身学习的投资，自修会使教师不断探寻新的知识和新的方法，随时跟上时代发展的步伐。
结语。
总之，教师自修是教育教学中不可或缺的一环。自修让教师时刻提醒自己保持学习动力，让自己不断取得新的进步和提升。教师只有不断自修，才能更加深入了解教育教学的深层次关键问题，提升自己的专业能力水平，更好地面对未来教学的挑战和机遇。
历史教师自修心得体会大全（19篇）篇十九
我们高二年级历史教研组在学校的正确领导下，在高二年级组强有力的指导下，新学期刚开始的时候就制定了本学期详细的教学工作计划，我所要做的就是不折不扣的去完成历史组制定的教学计划，在此基础上，我主要做好以下几件事：
为了搞好教学工作，我们必须首先全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学标高，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。
作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。为了上好我所教的历史课，我在我们高二年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。
作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们高二历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众家，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。
在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩固自己的自信。
要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。很多老师的基本做法就是由学生代表把错题进行统计再送给老师，由老师决定是否讲题，讲哪些题。
我的做法有些不一样，我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。
所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，主要采取“地毯式轰炸”的方式来处理所有的题目，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。
比较难的试题就必须讲精讲透，这个题支对，为什么对？你要从各种角度跟学生进行分析，那个题支错，错在哪里？你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的`规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。
学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。