精选确定为发展对象意见范文(精)(9篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选确定为发展对象意见范文(精)一

    记录者：***

出席者：支委委员***……

列席：(负责考察入党积极分子的非支委的正式党员)

缺席者：***(缺席原因，如学习、出差、生病、无故等)

会议主题：确定重点发展对象

***(书记)我支部对入党积极分子***、***已满一年，今天，召开支委会，听取对他们的考察情况，请负责培养这几个同志的联系人谈谈一年来对他们的培养考察情况。首先请***、***同志谈对***同志的考察情况。

***(培养联系人)：……[谈对***同志一段时间来在政治、思想、工作、学习等方面的表现情况]

***(培养联系人)：…………

***(支委)：…………

…………

[其他人员也可充分发表意见]

***(书记)：现在请列席的同志退出，支委留下来继续开会。刚才，各位都听取了对入党积极分子的考察情况，我们现在要从中确定*位重点发展对锡，请大家充会酝酿。综合每一位入党积极分子的考察情况，其中***、***表现比较成熟，我建议把这*位同志列为重点发展对象，大家有没有意见。

如果没有意见，现在进行表决，同意***同志列为重点发展对象的请举手，放下;不同意的请举手，无;弃权的请举手，无。一致通过。

…………

…………[对每一位推荐对象进行逐一表决]

决议：经支委会研究通过，同意把***、***同志列为党员重点发展对象，上报党委审批。

精选确定为发展对象意见范文(精)二

时间：20xx年ｘ月ｘ日下午ｘ点

地点：ｘｘ

主持人：ｘｘ（书记）

会议内容：征求党内外群众对于ｘｘ同志确定为入党发展对象的意见

参加人：党员代表：ｘｘ、ｘｘ、ｘｘ

群众代表：ｘｘ、ｘｘ、ｘｘ记录人：ｘｘ

会议内容：

ｘｘ（书记）：今天，我们召开群众座谈会，主要是想征求一下大家对确定xx同志为入党发展对象的意见。xx同志xxx年xx月xx日向组织提出入党申请，xxxx年xx月xx日支部确定由xx同志和xx同志为其培养联系人，经过培养考察，xx同志对党的认识、对工作态度、对自己的要求有了很大的提高。xx年xx月参加了由州委组织部举办的发展对象培训班，成绩合格。希望大家就xxx同志确定为入党发展对象一事踊跃发表个人看法。

xx：我先说一下吧。我与xx同志是xx同志的培养联系人，一年多来，该同志政治上积极要求进步，积极向组织靠拢，政治思想素质表现良好。工作积极向上，认真负，思想、工作、生活上都有很大的提升，但也存在一些不足，工作中应该更加积极主动，团结同志，解放思想，敢做有为。通过考察，我们认为xx同志符合党员发展对象条件，同意列为党员发展对象。

xx：刚才xx同志说了我们考察培养的意见，我完全认

同，同意xx同志列为党员发展对象。

xx：xx同志进入我单位以来，为人忠诚老实，工作尽心负责，学习认真负责，积极要求进步，应加强培养，尽早成为合格党员，我同意xx同志列为党员发展对象。xx：xx同志思想积极进步比较快，积极向党组织靠拢，工作能认真负责，尽心尽力。而且还乐于助人，我同意xx同志列为党员发展对象。

xx：xx同志为人热情，工作努力肯干，从没见她说过什么抱怨和消极的话，我认为xx同志具有了一个党员的基本素质。

xx：xx同志工作思想上积极进取，工作任劳任怨，踏踏实实，能够严格要求自己，我认为xx同志符合党员发展对象条件。

xx：xx同志能够积极参加政治学习，努力学习党的基本知识。做事热心，认真负责，踏实肯干，尽心尽责做好自己的工作，到受大家的好评。我认为xx同志符合党员发展对象条件。

xx（书记）：刚才大家就发展xx同志入党都发表了自己的看法意见，xx同志上班以来，总是尽心尽责，认真做好自己的工作，他思想上、工作上取得的进步，得到了大家的认可，我也完全同意xx同志列为党员发展对象。同时，综合上述几位同志的意见，大家对xx同志列为入党发展对象表示同意，本支部将采纳各位提出的意见，形成会议纪录，上报上级党组织批准。

谢谢大家。

精选确定为发展对象意见范文(精)三

正确定位自己的作文

【篇一：定位最佳自我】

定位最佳自我

----重视环境影响，突破环境制约

文/白新华

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣.”由《孔子家语》这段可见，环境对人的影响不容忽视。

本应翱翔苍穹的雄鹰，却因落入鸡群，便无进取之心，丢失了原本的自己。从而混入其中与鸡嬉戏争食，全然不顾自己冲天的梦。蜀后主刘禅被俘后，只图安逸享乐，乐不思蜀，全然不思亡国之痛，终成扶不起的阿斗。处于安逸的环境之中，便无忧患意识，进而使人失去进取心，从而碌碌无为一生。环境的影响是至关重要的，古有孟母三迁择邻，为了换取好的外部环境，不惜三次搬家。唐朝国力强盛，重学蔚然成风，于是便涌现出许多传诵至今的优秀诗作，环境的作用印证了制约。

有人把社会比作大染坊，只是因为在这个大环境里，定位着各色各样的人。而我们身处其中，是要奋起搏击？还是随波逐流？社会里的物欲横流无不充斥着我们的思想和行为，多少人在这个糖衣炮弹中倒了下去。从南京彭宇案到小悦悦事件无一不说明小环境里的落后面。可胡忠、谢晓君夫妇不辞艰苦，深山支教；“最美妈妈”吴菊萍不顾个人安危，勇救坠楼孩......他们是大环境里的大爱，会将阳光洒遍每个角落。

《安徒生童话》中有一句话：只要你是天鹅蛋，即使生在养鸡场里也没有关系。通过自身努力，改变、突破现存的“狭隘”环境，创设属于自己的新环境，使自己不再平庸。李白在自己的环境里，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”，林则徐在自己的环境里，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”，海子在自己的环境里，“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路远马亡”他们重视“环境”却又重塑起自我的“环境”，做着属于自己的梦。

人的一生不会给你打草稿的机会，所以我们要“与善人居”，重视环境影响，定位最佳自我。

点评：开头点题，引用材料，过渡自然，正反对比论证，说服力强。联系现实，时代感较强，这是考场作文最佳模式。

【篇二：作文认识自己】

?

作文认识自己

? ? 1.正确地认识自己，找准自己的位置并正确定位，是开启成功之门的钥匙。

? 2. 认识自己，才能做出正确的选择，获得成功。 ? 3.成功源于自信，自信源于对自己的了解。 ? 4. 不断审视自己，剖析自己，认识

自己，因为你眼中的自己决定了自己的命运，而能够自知之人才有

一个光明的前途。

5. 人不仅要有很强的知人能力，更要学会认识自己。认识自我，是

一种能力、一种品德、一种高贵的人格境界。

? 6.认识自己，不要羞于承认自己的缺点，也不要缺乏改正他的勇气。

开头

? 1.一名哲学家曾经说过：“世界上没有两片相同的树叶。”也就是

说每个人都是与众不同的。大千世界中只有正确认识自己，才给自

己一个定位，才可以活出自己的价值。（引述名言开头）

? 2.认识自己，是一个人走向成熟的第一步，是发展智力走向理性

的基础；认识自己，是人认识世

界的前提条件；认识了自己，便打开了通往外部世界的大门。

?只有认识自己，才能认识世界、征服世界。（解说概念开头）

? 3.小草认识自己，所以甘愿弱小，在树荫下装点大地；鲜花认识

自己，所以它情愿娇嫩，在枝头释放美丽；雨露认识自己，所以放

弃情愿高高在上的位置，在土壤中滋润万物。

? 认识自己便是认识自己的身份，并能承担起自己的职责，像小草、鲜花、雨露那样，即使微小也能找准位置，书写属于自己的辉煌。（引用自然现象开头）

? 4.一只乌龟看见雄鹰在天空上飞翔，非常羡慕，于是它来到悬崖前，为了能和雄鹰一样飞翔，它便跳了下去，摔得粉身碎骨。这只

乌龟之所以有这样的下场，是因为它没有正确认识自己。同样对于

我们人类来说，如果不能正确认识自己，那么我们会始终和成功无缘，因此，我们必须正确认识自己。（讲故事开头）

?

? 好的议论文开头：短、快、靓

? 每个开头要：

?短（≤100字）

?快（迅速引出中心论点）

?靓（要用修辞或说现象或讲故事或引述名言或解说概念）。

?

?

作品提纲展示

?

? 1. 论点：认识自己，就向成功跨出了一大步。

认识自己，才能确定好目标，做

好规划而不是盲目蛮干（施瓦辛格）。认识自己，才能发掘出自己独特的能力与天赋，作为走向成功的最大推力。（伊辛巴耶娃）

认识自己，才能不为世俗所困，实现自己的人生抱负抱负。（陶渊明）

2.论点：认识自己，才能把握方向，实现人生价值。

? 陶渊明做到认识自己，选择出适合自己的路。

? 反观项羽却妄自尊大。（对比）

? 认识自己，方有自知之明，懂得做事方寸与目标。（鲁迅、诺贝尔、黑泽

明)（面例列举）

【篇三：议论文话题素材——正确认识自己】

议论文话题素材——正确认识自己

一、事例：

有一天，大哲学家叔本华在街边的花园中散步，一个花匠看到这个表情古怪的人一会儿俯下身去低声与灌木丛交谈，一会儿又侧头凝神屏气地把耳朵帖向飘落在他肩上的花瓣。花匠担心这位行为怪诞的年轻人可能精神有毛病。就问他是谁。叔本华扬起头，满脸困惑地盯着那个花匠，说：‘如果你能告诉我我是谁，我会十分感激你的。’当那个花匠惊愕得目瞪口呆时，叔本华已经匆匆走开了。

美国人安德森，他是美国二十世纪初期的文学大师，他的《小城畸人》在中国早已有出版。他年青时创业，中年时，成为一家钢铁公司的大老板。要知道那年月在美国钢铁业的发展前景多么被看好，你就会知道他的事业有多么成功。有一天，他正对他的秘书口授着一份文件，突然，他好像想起来一件事情，他匆匆地离去，他走出

了工厂，他再有没回来。他来到了欧洲，他学习写作，他要写出他

心中的心声，为了这个心声，他选择了另一种人生。安德森在世界

范围内的名声显然不如高更（虽然他俩一个是半路出家的画家，一

个是半路出家的作家），可是，他这样一个大资本家，却敢于做出

这样的选择，是因为他们听到了自己内心的呼声。

据传女祭司皮提亚就是坐在德尔斐阿波罗神庙的三脚祭坛上传布阿

波罗的神谕，并预言凶吉的。在古希腊众多含混不清、模棱两可的

神谕中，“认识自己”和“过犹不及”两条最为突出，因而被镌刻在神

庙的门楣上，似乎包含了阿波罗对人类的全部教导。神谕完全是古

人的迷信，今人大可不必认真。但是，像“认识自己”这样明确而又

具体的劝世良言，无疑已经超越了纯粹迷信的范畴，应该是包含古

希腊人对人类和世界的睿智的看法。

相传苏格拉底是古希腊最富智慧的人，人们尊他为“众师之师”。他

的弟子们曾专门去询问德尔斐神庙的女祭司皮提亚，是否还有比苏

格拉底更富智慧的人。神的答复是否定的，但苏格拉底本人却认为

自己很“无知”。他极力赞颂那句“认识自己”的箴言，认为它包含着

无限深奥、无比丰富的哲理，还毅然地把它引为自己的座右铭。

苏格拉底的学生柏拉图是古希腊另一个伟大的哲人和智者，虽然在

人的问题上他同苏格拉底的看法不尽相同，但是他也常常用这句箴

言劝勉世人，并说出了“做你的事和认识你自己”的道理。另外，即

使不是站在人文主义的角度而是站在宇宙论的角度看世界的古希腊

自然哲学家赫拉克利特也认为，“不先研究人的秘密而想洞察自然的

秘密是根本不可能的”。

两个人同时出发，第一个人清楚地认识到自己该做什么，于是朝着

自己的方向走，尽管前面有很多坎坷荆棘，但始终保持前进；第二

个人没有认识到自己，于是随便选了一个方向，看似走得很快，但

是走着走着发现自己走错了，于是又折回来，再一次选了一个方向，走了一段发觉仍然不对，于是又回到原点。就这样折腾来折腾去，

第一个人已经走到了终点，第二个人还在原地打转，甚至还后退了

几步。所以，清楚地认识自己，对人生、对成功至关重要。

古希腊哲学家苏格拉底被誉为是世界上最富有智慧的人。为此，他

的弟子专门跑去问德尔斐神庙的女预言家皮提亚，是否有人比苏格

拉底更富有智慧，神的回答是否定的。然而苏格拉底本人却认为自

己很“无知”。有一次，他去考察那些自信在某一方面很有智慧的人，不久他就发现他本人至少有一点是超过他们的，即他不为自己的愚

昧所蒙蔽，知道自己的“无知”。他明白神的意思是能认识自己的人

才是最有智慧的人。

李小双曾两次被国家队拒之门外。从专业角度来看，他体型并不理想，且力量也

不足，而美和力是选拔体操苗子的基本条件。但小双并没有向定论

低头，没有向权威让步。他凭借对自己优势的分析和判断，迎难而上。他认识到自己气质好、训练刻苦、意志坚强，相信可以弥补先

天的不足。经过艰苦训练，小双终于用实力敲开了国家队的大门。

在 1992年巴塞罗那奥运会上，李小双高质量地完成“团身后空翻三周”这一高难动作，成为当之无愧的奥运会男子自由体操金牌得主。一位实习生（这位实习生叫史蒂芬，当时主要负责打扫卫生）到一

家钢铁公司工作还不到一个月，在打扫卫生时，发现很多炼铁的矿

石并没有得到完全充分的冶炼，一些矿石中还残留着没有被冶炼好

的铁。他想，这会给公司带来很大的损失。于是他找到负责技术的

工程师，说了自己看到的现象。工程师很自信地说，我们的技术是

世界一流的，不可能会有这样的问题。史蒂芬找到公司负责技术的

总工程师，这一问题得到了关注。经过检查发现，原来是检测机器

的某个零件出现了问题，导致冶炼的不充分，这件事的原因很简单，就是因为有员工做事不到位。公司总经理知道这件事后，不但奖励

了史蒂芬，而且还晋升他为负责技术监督的工程师。

正面：

古代

1．鲍叔牙：认清自己的能力，荐管仲为相。

2．皇太极：认清形势，不急于大举进攻明王朝。

3．刘邦：攻进咸阳后，能认清实力和形势，虽爱财而秋毫无犯，

并约法三章收服民心。

4．庄子：充分认识自己的本性，在楚国相位诱惑面前持竿不顾。

现代

1．史铁生：认清现实，从事文学创作。

2．可持续发展战略：中央认清中国是人均gdp耗能最高的国家所

提出的经济发展战。

3．丁俊晖：认清自己兴趣所在，小小年纪成为台球名将。

4．周杰伦：认清自己，坚持走自己的音乐之路，不跟风。

5．张越：央视《半边天》主持人，认清自我，不盲从，形成自己

独特的主持风格。

6．李素丽：认清自己的工作岗位，虽然平凡但能作出不平凡的贡献。

7．刘翔：原来从事跳高，后来认清自己的优势，改练田径110米

跨栏，终成世界冠军他还拒绝剧组邀请出演。

8．马连良：能认清自己嗓音沙哑的特点。创造低回婉转、回味悠

长的马派唱腔。

9．陈省身：认清自己不善交际，埋首数学研究，终成大师。

外国

1．赖斯：认清自己，从学习钢琴转向从政，成为国际政坛风云人物。

2．德国：正视耻辱历史，认清自己所应承担的历史责任。

3．新加坡：弹丸小国能认清自己独特的旅游优势——阳光。

5．爱因斯坦：认清自己兴趣和能力在物理领域．拒绝出任以色列

总统。

6．梵高：即使生前没卖出一幅画，但能认清自己的理想追求永不

放弃，终被后世认可。

7．卓别林：认清自己，把容貌不佳转化成喜剧优势。

9．霍金：身体虽残，但能认清自己在理论物理方面的优势和潜力，写成《时间简史》等畅销世界的科普著作。

反面：

古代

1．杨修：恃才放旷，认不清自己的位置，终被诛杀。

2．六国：面对强秦，认不清形势，反而争相赂秦，国力日弱。

3．赵括：认不清实战状况，盲目自信；终致失败。

4．项羽：乌江自刎之时，尚不能认清自己的过失．以为“天亡我也”。 5．李煜：认不清自己的职责，终成亡国之囚。

6．诸葛亮：认不清天下大势。六出祁山，病死在五丈原。

7．韩信：认不清自己的位置，终被贬杀。

现代

1．部分大学毕业生：毕业谋职时，认不清自己，好高骛远。

2．芙蓉姐姐：认不清自己，在网上搔首弄姿。

4．超女：其负面影响就是使得成千上万的少男少女盲目跟风，迷失

自我。

5．哈韩、哈日族：盲目跟风模仿，丧失自己的个性和风采。

6．大跃进：没有正确的估量实力和认清形势，造成国民经济的后退。

7．李登辉、陈水扁：认不清世界局势，一意孤行搞台独。

外国

1．牛顿：认不清自己，受聘于英国铸币。

2．日本某些政客：不敢正视侵略他国历史．继续美化侵略，继续“拜鬼”??。

3．德国少年师：德国法西斯即将覆灭时．由少年组成的一支部队。认不清实力和形势，

狂热参战，全军覆没。

4．尼采：狂妄地自称“太阳”，认不清自己的价值和作用。

伽利略1564年生于意大利的比萨城，就在著名的比萨斜塔旁边。他的父亲是个破产贵族。当伽利略来到人世时，他的家庭已经很穷了。17岁那一年，伽利略考进了比萨大学。在大学里，伽利略不仅努力学习，而且喜欢向老师提出问题。哪怕是人们司空见惯、习以为常的一些现象，他也要打破砂锅问（纹）到底，弄个一清二楚。眼睛盯着天花板

有一次，他站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。

失学了就努力自学

家庭生活的贫困，使伽利略不得不提前离开大学。失学后，伽利略仍旧在家里刻苦钻研数学。由于他的不断努力，在数学的研究中取得了优异的成绩。同时，他还发明了一种比重秤，写了一篇论文，题目为《固体的重心》。此时，21岁的伽利略已经名闻全国，人们称他为“当代的阿基米德”。在他25岁那年，比萨大学破例聘他当了数学教授。

举世闻名的落体实验

在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。

1700多年前以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀

疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多

德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量

不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚

里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”

说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同

时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽伸利略的试验，揭开

了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学

的发展史上具有划时代的重要意义。

制成了第一架望远镜

哥白尼是波兰杰出的天文学家，他经过40年的天文观测，提出了“日心说”的理论。他认为宇宙的中心是太阳，而不是地球。地球是

一个普通的行星，它在自转的同时还环绕太阳公转。伽利略很早就

相信哥白尼的“日心说”。1608年6月的一天，伽利略找来一段空管子，一头嵌了一片凸面镜，另一头嵌了一片凹面镜，做成了世界上

第一个小天文望远镜。实验证明，它可以把原来的物体放大3倍。

伽利略没有满足，他进一步改进，又做了一个。他带着这个望远镜

跑到海边，只见茫茫大海波涛翻滚，看不见一条船。可是，当他拿

起望远镜往远处再看时，一条船正从远处向岸边驶来。实践证明，

它可以放大8倍。伽利略不断地改进和制造着，最后，他的望远镜

可以将原物放大32倍。

证实哥白尼的“日心说”

每天晚上，伽利略都有用自己的望远镜观看月亮。他看到了月亮上

的高山、深谷，还有火山的裂痕。后来又开始观看太空，探索宇宙

的奥秘。他发现，银河是由许多小星星汇集而

成的。他还发现，太阳里面有黑斑，这些黑斑的位置在不断地变化。因此他断定，太阳本身也在自转。伽利略埋头观察，以无可辩驳的

事实，证明地球在围着太阳转，而太阳不过是一个普通的恒星，从

而证明了哥白尼学说的正确。1610年，伽利略出版了著名的《星空

使者》。人们佩服地说：“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙。”

两只小青蛙在水池边玩，有只大牛来喝水。牛一不小心就把一只小青蛙踩死了。剩下的一只小青蛙逃回家，对母亲说：

“妈妈！糟了呀！哥哥被一只有脚的大动物给踩死了！”

青蛙妈妈还不曾见过牛。“很大，是这样的吗？”

青蛙妈妈把肚皮吹大给孩子看。

“不，更大！”

“那么，是这样吗？”青蛙妈妈再把肚皮吹的更大些。

“还要大，还要更大些呀！”

青蛙妈妈拼命的吸器，将肚皮吹的像气球，圆鼓鼓的。

“哦！就是这样吧？”

青蛙妈妈正说着话，肚皮却啪一声裂开了。

二、名言：

1.天生我才必有用.--------李白

2.自我控制是最强者的本能.--------萧伯纳

3.人喜欢习惯,因为造它的就是自己.--------萧伯纳

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精选确定为发展对象意见范文(精)四

实用文档

.

培养联系人对xxx、xxx能否被确定为发展对象的意见经过一年的培养考察，作为xxx、xxx同志的入党培养人，

我们认为：该同志认真学习了《怎么才能成为合格的共产党员》、《中国党史》等书籍，已经了解中国共产党的诞生、成长发展以及各个历史时期的奋斗历程和所发挥的作用。学习过程中态度谦虚，遇有不懂的问题能及时向培养人请教、沟通。在工作和生活中黄琦同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，并认真完成党组织交付的各项工作任务，以实际行动向党组织靠拢，工作成绩得到了本单位领导和职工群众的认可。

我们一致认为xxx、xxx同志已基本具备入党的条件，党支部可以把黄琦同志列为发展对象。

培养人：

日期：

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精选确定为发展对象意见范文(精)五

本节课以解决生活中的问题为主线，利用学生已有的知识经验和认知发展水平，有意地为学生的学习活动设置障碍，从学生在教室中的位置入手，充分利用学生的生活经验，唤醒了学生已有的知识。其中有三名学生的座号是数对形式，有两名同学的数对是不完整的而无法确定自己的位置，从而引发了学生的认知冲突，激发了学生的好奇心，引发他们探究确定位置的求知欲。使学生在一次又一次的思维矛盾中发现问题、解决问题，始终是带着问题探索、研究知识，层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣。

在学生认识了“数对”之后，我马上提出“数对”在写法上可不可以把括号中前、后两个数字调换位置，又引起了学生的一场小争论，最终明确了“数对”中的两个数各自的意义。这样在培养学生的探究能力的同时，使学生逐步突破学习难点。

1、有效利用学生的思维矛盾，成为学生良好的求知环境。

2、创设生活情境，让学生在身边找到数学

新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程”。“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，但由找朋友而引出的座位纷争却让他们初步感受到：要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。例如导入神州飞船成功返回，卫星定位很重要、根据座号找新位置的活动和练习时选取的学校周围的地图、游乐场的场景等，都极大的激发了学生学习热情。回顾这节课，学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。

3、从学生已有的知识基础和生活经验入手，通过与学生交流，感悟等自主学习的活动，让学生在活动中自主发现、探究，获取有关确定位置的知识，掌握表示位置的方法。联系学生的生活实际，增强了运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在找新位置的游戏中，把两个同学的新位置故意只写了一个数字，但是由于我们班的位置只空了两个，所以同学们都很容易的猜到了准确的位置。这时候我应该再把空位置多留出来一个或两个就更好了，让学生更明确只有一个数字是不能通过数对来找到位置的。

精选确定为发展对象意见范文(精)六

1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示具体情境中的位置。

2．使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，拓宽知识视野，体会数学的价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识，提高学习数学的兴趣。

理解数对的含义，能用数对表示位置

课件

一、谈话导入

师：同学们，上学期时间我们学校进行了课间操的展示活动，这是我们学校某班的同学（课件），在这次活动中小强是表现最出色的一个，你能说一说小强在什么位置吗？

生：从右向左数第4排的第2个。

师：谁还想说？

生：从左向右数第2排的第3个。

师：还有不同的说法吗？

生：从后往前数，第4排的第3个。

师：怎么同一个人的位置有这么多种说法呢？

生1:人们是从不同的角度和不同的方位观察的。

生2：人们的视觉不同，也就是观察的角度不同，说的方法就不一样了。

师：正像刚才大家所说的，一个人的位置不变，但由于人们观察的角度不同，描述位置的方法就不同。刚才大家在描述小强位置时，你有你的说法，他有他的说法，感觉怎样？

生：有点乱。

师：我们能不能寻找一种既简单又准确的方法来描述位置呢，这节课我们就一起来探讨如何确定位置。（板书：确定位置）

从学生的实际情况和具体特点出发，了解已有的生活经验和知识背景。同时设置如何描述方阵中事物的位置，感受描述方法不统一带来的不便，体验统一描述方法的必要性。

二、用列与行确定位置

师：刚才同学们在描述小强的位置时，用到了排，个等词来描述位置，你们认为怎样为一排？

生：横着是一排。

师：还有不同意见的吗？

生1：竖着也可以看作一排。

生2：排是直的。

师：有横排，也有竖排，在描述位置时很容易混淆了，在数学上我们通常把竖排称为列，把横排称为行。（板书：列和行）大家认为哪为第一列合适？

精选确定为发展对象意见范文(精)七

会议时间：2020年8月5日 

会议地点：海丰路支行会议室 

主持人：**（支部书记）

出席人员：**、李国发、**

记录人：** 

会议内容： 讨论关于确定**同志为入党积极分子的问题

党支部书记**发言：

今天召开党员大会，主要内容讨论关于确定**同志为入党积极分子的问题，下面先请**同志宣读《入党申请书》。 

1、**同志宣读自己的《入党申请书》。 

2、支部书记**介绍**同志的基本情况。

该同志思想品德端正,团结同志,对党忠诚老实,为人真诚,有为共产主义奋斗终身的决心，在政治思想上自觉同党中央保持一致,学习党的基本知识和时事政治,对党的认识明确,入党动机端正。参加工作以来,能够严格地要求自己,在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。我同意**同志成为入党积极分子。

3、与会同志对**同志进行充分讨论。 

李国发同志发表意见：**同志热爱工作，团结同事，工作勤勤恳恳，不计较个人得失，受到了全行人员的一致好评，我同意**同志成为入党积极分子。

4、表决情况：

全体到会的党员一致通过，同意**同志成为一名入党积极分子，同时指定**同志的培养人为**同志。

精选确定为发展对象意见范文(精)八

主要议题：讨论确定张××同志为入党积极分子

主要内容和决议事项：

1、支部书记介绍出席本次会议情况。今天召开会议主要是讨论确定张××同志为入党积极分子。应到党员×名，实到×名，其中有表决权的党员×名，符合党章规定人数。

2、由支部书记介绍入党申请人队伍的整体情况。…………

3、介绍拟确定为入党积极分子的张××同志的基本情况及党员代表、群众代表推荐情况。

张××：主要优点……不足之处……（一次性确定入党积极分子人员较多时，需要逐人记录，不得略过某人）

4、与会同志对张××同志进行充分讨论。

×××发表意见：……（详细记录参会人员意见，尤其是反对意见，逐人记录）

5、对确定张××同志为入党积极分子进行无记名投票表决

6、根据多数同志的表决意见确定入党积极分子名单。

经支部讨论，与会党员无记名投票，赞成票×张，不赞成票×张，弃权票×张，同意确定张××同志为入党积极分子。同时指定张××同志的培养人为×××和×××（两名正式党员），培养时间从×年×月×日开始。（培养时间从召开支部大会的当天算起，若支部认为不能确定张××为入党积极分子，则继续写明具体原因）

要求：党支部确定入党积极分子后要在5个工作日内上报县直机关工委，报送资料包括会议记录复印件、入党积极分子统计表、申请入党人员信息采集表、入党积极分子推荐情况登记表

精选确定为发展对象意见范文(精)九

１、 使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

２、 使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点：能用这些词语描述物体所在的方向。

1、出示例题插图：你知道哪里是北方吗？让学生说一说学校的东、南、西、北各是什么地方？一边说一边指出它们在地图上的位置。

小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。

2、请学生指一指超市的位置：说明超市在学校的东北面。

请学生指一指公园的位置：说明公园在学校的东南面。

３、 你知道体育场和人民挢各在学校的哪一面吗？请学生先独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。

４、 现在你又知道了哪些方位？看图你还能提出哪些问题？

５、 教学试一试。

（１） 说明这是我国古代发明的指南针。

（２） 请学生们根据给定的一个方向，确定其它的方向。

（３） 说一说自已在班级中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁？

1、完成想想做做第1题。

提问：要想帮这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向？确定的北面以后，我们可的确定哪几个方位？

请学生自已找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样想的？

１、 完成想想做做第2、3题，指名回答，并说一说是怎样想的？

老师说，学生移动棋子，进行练习。

每四人一组，进行比赛。

请学生明确图中的八个方位。

在地图中找到自已所在省市，说一说自已居住的地方大约在北京的哪个方向？

你最想去哪个城市玩，它在我们城市的哪个方向？

教学后记：参照物不同，因此方位名称也不同，部分学生空间想像能力不是太好。如：刘屹、林佳楠、吴体均等。

教学目标：使学生在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

教学重、难点：认识路线图，会运用方向描述行走路线。

教具：例题插图、教学课件。

（１） 出示例题图，使学生明确，这是一个公园的平面图。

（２） 请学手指出平面图的八个方位，并说一说每个景点和相对位置。

（３） 请学生看图说一说小明游览时行走的路线。小组内互说，互相评议，纠错。全班进行交流。

（４） 这节课我们可以利用我们学过和八个方位来描述游玩、行走时的路线。

1、第1题。

（１） 用课件将小芳游览的景点依次闪亮，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。

（２） 指名说一说，并相应地出示路线。

2、一分钟时间准备，说一说自已准备游览哪几个景点，准备怎样行走。

3、组织讨论：公园中这么多景点，怎样走才可以不走重复和路线，又把所有的景点都游览一次？

１、 完成想想做做第1题。

２、 完成想想做做第2~5题。

注意适当地引导学生讨论，独立完成。

想想做做第6题。

教学后记：同上节课问题一样。不过有了稍稍地进步。

第三课时 测定方向教学设计

教学目标：使学生在观察、解决问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重、难点：感受数学与日常生活的紧密联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教具：校园情境图、指南针、自制方向板。

1、出示校园情境图。

（１） 提问：校园里有哪些设施？

（２） 观察：图中出现了一个指南针，根据它的指示，哪边是北面？

说明：在现实生活中，一般需要用指南针或方向板才确定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右东”。

３、 请学生们分别说一说图中教学楼、花坛、电话亭、校门、 乒乓球桌、篮球架、蘑菇亭、单杠等标志性物体在这些小朋友的哪一面。

1、分工。

（１） 四人一小组，其中一人为组长，一人记录，两人测量。

（２） 由组长带组员找一个测量地点。

（３） 进行观察测量，做好记录。

2、开始活动。

教这后记：大部分同学活动记录做得较好。可在考试中，发现部分学生会因为参照物的改变而找不到方向。