教案要求教师具备扎实的学科知识和教学经验,能够灵活运用各种教学方法。以下是一些针对初三学生的教案示例,供教师参考和借鉴。
北京亮起来了课文教案篇一
夜晚,爸爸带我来到奥林匹克公园。繁华的北京亮起来了,我们坐在一旁的长椅上,一边吃点心,一边看夜景。
水立方呈现出一片清爽的蓝色,墙面上凝结出一滴滴巨大的水珠。过了一会儿,水立方上呈现出“iloveyou”的字样,让我想到了远在杭州的亲爱的妈妈,希望回去以后能给她讲述这一切的美景。又过了一会儿,水立方上出现了许多花朵,美丽极了。
繁华的北京还有许多更加漂亮的夜景,高楼上点缀着宝石般的灯光,马路两旁的路灯组成了一道道的河流,又像是夜空中数不清的繁星,就连鸟巢也成了巨大的荧屏。
让我印象最深刻的还是玲珑塔,它是奥林匹克公园里最高的建筑,高达123米。塔面时而呈现出绚丽的红色,时而又变成温馨的黄色,还有绿、蓝、紫、玫红等许多颜色。当每种颜色都变完后,玲珑塔七层每层都会呈现出不同的颜色。塔面晶莹剔透,看起来像一层层堆起来的水果糖,又像装满了不同颜色的水晶珠,还像一个多层的巨大沙漏,十分漂亮。如果奥林匹克公园的建筑有选美大赛的话,它一定能拿第一名。玲珑塔果真是名副其实的美呀!
夜深了,该回酒店休息了,希望这美景能带给我一夜的美梦。
文档为doc格式
北京亮起来了课文教案篇二
《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。
读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是同学学习语言的重要手段。当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:同学读的面不够广,量不够大,质不够高。突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使同学主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进同学的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。
1、学会本课生字,认识4个生字。
2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发同学对首都北京的热爱之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、今天老师带来了一组北京风光的图片,我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)
这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?
2、北京不但白昼美丽,到了夜晚更美了。(放课件)
看了这些图片你有什么感受?
3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》,北京的夜景到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受吧!
1、生自读:
要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。对照课后生字,在文中画出生字词。同桌互查。
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
(放课件,理清思路)
1、过渡:
这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。
2、合作学习,师巡视指导。
师:你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?
长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。
读的可真美呀!我也非常想读一读这一段,愿意听吗?
(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)
5、北京美丽的夜景数不胜数,我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?
6、如此美丽的夜景,我们不由赞叹:北京,多么辉煌,多么亮丽!
7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。
目的:为同学创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解。
我是一名小导游:
目的:展示自我,感受语言内蕴。
我最棒:
北京的夜晚实在太美了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,我们的家乡—安庆也在天天变化着。
1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。
2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。
目的:拓宽思路,加强语言的积累。
北 京 亮 起 来 了
灯的海洋 光的世界
辉煌 亮丽
北京亮起来了课文教案篇三
本课是一篇写景的文章,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用,使小读者被吸引,有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景:华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法,描绘了流动的灯光、静止的灯光,这一动一静是那么和谐。第三自然段描写了环形路上立交桥的灯光和街道的灯光。主要以颜色和不同的种类两方面介绍。第四自然段介绍了繁华的王府井、西单商业街,那里有绚丽的灯光,仿佛变成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介绍了北京的古老建筑,即:故宫、角楼,那里在灯光的照射下别有一番风韵。第六自然段只有一句话,抒发了作者对首都夜景由衷的赞叹!
关于词句教学:要遵循学生的认知规律,切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思,不必要求学生说出某个词语的意思,如:理解“华灯高照”时,可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时,可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景,还可以运用朗读的方式去理解。
关于理解课文内容:教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方,每个地方的灯光是什么样的?学生找到关键词语、句子后,要指导学生观察书中的插图,结合语言文字去体会,教师还可以让学生欣赏更多的图片,图文结合,体会北京的美丽。
关于朗读课文:这篇课文适合朗读,教师要为学生创设情境,让学生边欣赏北京的夜景,边朗读,在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样:自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等,在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。
教学目标:
1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文,了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、初读课文,了解课文内容。
教学难点:
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备:
词语卡片、图片。
教学过程:
一、出示图片,点明课题:
师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。
师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。
二、师生互动,识记生字:
1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
两个人读一读画的新词。
学习完毕,同桌相互评议学习情况
3、教师检查学生自学情况:
教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)
看电脑画面,读词语:
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。
(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)
幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”
夺:上下结构,注意与“奇”区分。
紫:.注意与“紧”区分。
街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文,初步了解课文内容:
(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
三、练习巩固:
做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。
如:这个字的偏旁是什么?
这个字可以组成什么词语?
它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字:
让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
布置作业:
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
教学目标:
1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
教学重点:
1、朗读课文,了解课文内容。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学难点:
1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。
教具准备:
录音机、电脑。
教学过程:
一、创设情境,变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)
教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。
1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并
进行板书。
按照要求,完成任务。
出示题目:
指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务,深入理解:
默读课文,边读边思考:
课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。
大家有语气地读读。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)
(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)
2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)
一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
(在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)
练习有语气地朗读:
自由读。
指名读一读,说说你为什么这样读。
教师进行指导:注意读出长句中地停顿。
(广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)
(一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好,为什么?
3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景,让学生们欣赏。
三、教师总结:
这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。
四、布置作业:
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料,相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书:
10、北京亮起来了
辉煌、亮丽
探究活动:
1、在教室的墙壁上贴
上图片,让学生担任小导游的角色,介绍北京城的夜景。
2、晚上和家长走出家门,到大街上走一走,看看美丽的夜景,动手拍下来,动笔画下来,与老师同学共同分享。
3、积累描写灯光的词语,与同学进行词语接龙,看看谁记得词语多。
北京亮起来了课文教案篇四
1、知识目标:
(1)初读课文,读准字音,初步了解课文内容。
(2)学会本课10个生字、词,能够美观书写。
2、德育目标:培养学生热爱首都北京之情。
3、情感目标:培养学生对祖国语言文字的喜爱之情
1、学会读写10个生字,美观书写。
2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。
新授
信息化识字写字教学法
多媒体
探究式教学模式
一、激情导入
同学们,你们知道我国的首都在哪吗?你们去过北京吗?看见了什么?没去过的别着急,在语文课上我们一样可以走进北京,你们看(欣赏北京的美丽风光)想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点,北京的夜晚是怎样的呢?这节课就让我们一起走进夜晚的北京。(板书课题)
以学生们熟知的北京首都引题,可以激发学生的学习兴趣。
二、教学过程
(一)初读全文。齐读课题,让学生说说看到这个课题你最想知道什么?引导生初读课文,到文中去寻找答案。
(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字,告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。
(三)识记生字。
1、学生领读自己认识的生字
2、看着大屏幕自由读生字
3、以游戏的形式,两人一组,(1)一个人读生字,一个人看他读得对不对(2)一个人读生字,一个人在微机中找出来。
4、老师指,大家读
5、学生领读
本环节通过多种形式朗读生字,识记生字,使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。
(四)学习生字
1、在生活中每个人都有朋友,对吗?你的好朋友是谁?运用激励性的语言,联系生活,激发学生的学习兴趣。
学生在平时熟悉的找朋友游戏中,字里行间就学会了这些生字。
4、巩固生字。开火车读
(五)学习重点词句
1、自由读文中喜欢的句子
2、指名读(训练学生有感情地朗读)
3、学生在微机中自读本课重点词语
4、出示两幅画面,自己说说哪些词与它最相配
5、指名说
6、齐读词语
7、男女生分别读(激发对首都北京的热爱之情)
三、
北京亮起来了课文教案篇五
《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三组课文中的最后一篇。整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章,目的在于通过学习本组课文,激发学生对祖国大好河山的喜爱之情,并通过朗读、背诵,积累好词佳句。本课描写了北京夜晚的美丽景色,突现了北京夜晚的“明亮、辉煌”,围绕夜晚“北京就变成了灯的海洋,光的世界”来展开。全文处处可见精美的词句,尤以第二段为好,值得让学生好好品读。
本班学生的思维比较活跃,如果引导得当,课堂上将能生成比较精彩的学习情景。本次将初次在本班尝试自主学习,有可能出现学生在课堂上不知所措,浪费时间的情况。针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色,准备了一些图片让学生观赏,帮助他们理解课文中的重点词句。
本课的教学目标:
1学会本课生字。会认本课15个生字,基本理解字义。会正确写本课8个生字和2个生词。
2了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重难点
1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的喜爱之情。
2本课的难点是对词语和句子的理解,进而激发学生对首都北京的喜爱之情,让学生有感情地朗读课文。
本文文质兼美,琅琅上口,适合品读。在教学中坚持以读为主,看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。另外,重点教学第二自然段,总结学习方法,在第三至第五段的学习中迁移学法,让学生自主学习、品读。
第一课时
本课时主要是学习本课生字,初读课文,初步感受北京夜晚的美丽,抓住北京夜晚的特点:明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。
一、谈话导入
夜景,说说你看到了什么。引出课文的第一自然段,体会“亮”,“灯的海洋,光的世界”。再说说你有什么感受。体会到整个北京城都亮起来了。
二、初读课文,疏通字词
我这次是先认词语,再读生字的,最后读难读的句子。一点点增强难读。这样就用句式“每当夜幕降临,北京的就亮起来了。”让学生整体感受。学生边说我写板书。
三、朗读感悟第二自然段
1、长安街
抓住“华灯高照”、“川流不息”、“像银河从天而降”,感悟长安街像银河一样很亮。
2、天安门城楼
抓住“金碧辉煌”、“光彩夺目”,再说说你在海盐见过金碧辉煌的东西或夜景。
3、广场四周
抓住彩灯勾画,轮廓等词,通过图片来感知。
这么美的地方我们能试着背下来吗?让学生根据板书背一背。
4、再次巩固描写亮的词语,在我们平时的作文中我们也可以运用进去。
四、指导书写
这堂课最难写的字是“辉煌”。要分提醒清偏旁,让学生说说,你要提醒其他小朋友什么,帮助他们记忆。
北京亮起来了课文教案篇六
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
教学重难点
重点:认记生字,指导写字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
教学准备
老师:北京夜景图片,生字词卡片。
学生:预习课文,收集有关北京夜景图片等相关资料、能体现家乡变化的图片、资料。
教学课时2课时
第一课时
1、会认15个生字,会写12个字。积累课后“读读记记”中的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点
重点:识字写字,朗读课文。
教学过程
一、展示资料,导入新课
1、启发谈话:上学期,我们学过一篇有关北京的课文,还记得吗?
2、你还知道哪些有关北京景点的资料、图片,向大家展示一下。(学生互相展示、介绍)
读一读课后“我知道”。
3、请去过北京的同学谈谈自己对北京的印象,尤其是北京的夜景。
4、导入新课:北京亮起来了。
二、检查预习,合作识字
1、同桌互读课文,找出文中的生字读一读,注意读准字音。
遇到读不通顺的地方多读几遍。
2、在小组内认读生字词。
交流:我的识字好办法。
3、师出示生字卡片,检查生字认读情况。
集体交流识字办法。
4、识字游戏:登山。(字-词-短语-句子)
5、同桌互读互听课后“读读记记”中的词语。
集体认读。
选词说出该词所在的语句。
三、指导书写。
1、出示汉字卡片,指名认读。
2、引导观察,注意发现汉字规律。如结构、偏旁等。
3、重点指导:上下结构、左右结构、半包围结构的字的写法。
4、师有重点地范写,学生描红练习。
5、展示学生书写作业,表扬坐姿和执笔正确的同学。
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,背诵自己喜欢的部分。
2、增强对首都北京的热爱之情。
教学重难点
重点:感觉北京夜晚的美丽景色,背诵课文中自己喜欢的部分。
教学过程
一、复习导入
1、出示生词,开火车认读。
2、听写要求会写的字及词。
二、朗读课文,理解感悟
1、观看北京夜景的图片,说说看后的感受。
2、自读课文,体会北京各个景点夜晚的明亮、辉煌。
找出自己喜欢的词语和句子,提出自己的不懂的问题。
3、同桌互读自己喜欢的词、句子、段落,交流自己的感受。
4、集体交流:读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。
5、引导思考:夜晚,整个北京城变成了什么?课文中写了哪里的什么灯?是怎样写的?(图文结合,找同相关语句读一读,读出自己的感受,体会灯光的美)
6、反馈交流,引导感悟。
7、全班有感情地朗读全文。
三、背诵课文,拓展延伸
1、自由背诵自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的段落背给大家听。
3、过渡:近年来北京发生了巨大的变化,读了这篇课文,你最想说什么?如果你有机会去了北京,你最想到哪儿去看看?(学生可畅所欲言)
4、拓展:谈谈自己家乡的变化。向大家展示自己收集到的资料、图片,也可以说说父母告诉自己的有关家乡变化的事。
5、课外活动:我当小小设计家(自己设计一种灯,使北京城的夜景更美,还可以为自己的家乡设计漂亮的灯,并为自己设计的灯配上广告宣传词)。
北京亮起来了课文教案篇七
1、巩固本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文,了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽。
在朗读的基础上,激发学生对首都北京的热爱之情。
生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。
2课时
1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》(为了激发学生的学习课文的兴趣。)
2、同学们刚听了一首歌曲,知道这首歌曲的名字是什么吗?那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢?(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢?(生自由说,师适时鼓励)北京是我国的首都,也是闻名世界的古都,你们想不想到北京去看看?那我们一起来欣赏一段视频(播放首都北京视频)
看完视频你们有什么感受呢?(指名回答),白天的这些景物很美,那么当夜幕降临了,北京又有什么样的景象呢?我们一起来看看。(播放视频《北京亮起来了》)。谁来告诉我,夜晚的北京怎样?(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文,看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。
1、自读课文,边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。
(1)学生自己读课文,边读边想象。
(2)跟着动画巩固生字(先全班认读,再让学生提出不懂的,利用动画解决学生的疑难。)
(3)出示生字卡片,全班一起认生字并扩词。
(4)出示词语读一读。(先全班认读再开火车认读)
1、整体感知课文,想一想:北京夜晚的特点是什么?
2、默读课文,想一想课文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介绍了哪些地方的夜景?在课文中找到并圈出来(长安街;天安门;立交桥;王府井、西单商业街;故宫)。
3、结合学生的回答,让他们看看有关的画面品读(引导学生一处一处地发现问题理解。)
重点围绕以下地方
“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)
一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(让学生自己思考:“为什么说是不夜城?”)
古老的故宫变得年轻了,一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”了。
1、请同学们听一段故事:
2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍?(小组合作,推选导游来介绍。)
听了小导游们的介绍,我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读?提示:最好能把对北京的喜爱之情读出来。
师:课文学到这里,我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗?现在请你们来看看课后的我知道(男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。
1、学了课文,你们有什么想说的,把你最想说的话说出来大家共同分享吧!(学生畅所欲言,师:这么美的北京你们喜不喜欢?那我们就要热爱我们的首都北京,热爱世界上的每一个地方,热爱我们的祖国。)现在我们来学唱一首歌曲,把你们对北京的爱,对祖国的爱表达出来吧!播放儿歌《我爱北京天安门》。
2、师总述:这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景,表达了作者对北京的热爱、赞美之情。
把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。
12、北京亮起来了
明亮 辉煌
北京亮起来了课文教案篇八
1、知识目标:(1)初读课文,读准字音,初步了解课文内容。
(2)学会本课10个生字、词,能够美观书写。
2、德育目标:培养学生热爱首都北京之情。
3、情感目标:培养学生对祖国语言文字的喜爱之情
教学重点难点:
1、学会读写10个生字,美观书写。
2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。
课堂类型:新授
教学方法: 信息化识字写字教学法
教学用具、学具:多媒体
教学模式:探究式教学模式
教学过程
一、激qing导入
同学们,你们知道我国的首都在哪吗?你们去过北京吗?看见了什么?没去过的别着急,在语文课上我们一样可以走进北京,你们看(欣赏北京的美丽风光)想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点,北京的夜晚是怎样的呢?这节课就让我们一起走进夜晚的北京。(板书课题)
以学生们熟知的北京首都引题,可以激发学生的学习兴趣。
二、教学过程
(一)初读全文。齐读课题,让学生说说看到这个课题你最想知道什么?引导生初读课文,到文中去寻找答案。
(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字,告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。
(三)识记生字。
1、学生领读自己认识的生字
2、看着大屏幕自由读生字
3、以游戏的形式,两人一组,(1)一个人读生字,一个人看他读得对不对(2)一个人读生字,一个人在微机中找出来。
4、老师指,大家读
5、学生领读
本环节通过多种形式朗读生字,识记生字,使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。
(四)学习生字
1、在生活中每个人都有朋友,对吗?你的好朋友是谁?运用激励性的语言,联系生活,激发学生的学习兴趣。
学生在平时熟悉的找朋友游戏中,字里行间就学会了这些生字。
4、巩固生字。开火车读
(五)学习重点词句
1、自由读文中喜欢的句子
2、指名读(训练学生有感情地朗读)
3、学生在微机中自读本课重点词语
4、出示两幅画面,自己说说哪些词与它最相配
5、指名说
6、齐读词语
7、男女生分别读(激发对首都北京的热爱之情)
三、小结