范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
分享教学经验和心得篇一
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思（又译反省），前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的.思考。
为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思——一每周大反思——一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体……诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。
分享教学经验和心得篇二
20xx年x月xx日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习能力。
一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”。
二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。
三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。
因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩；老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。
而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。
课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”；二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。
另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不一定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。
“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。
对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。
1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。
2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。
3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。
教师在学生自学过程中应做到以下几点：
第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。
第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。
分享教学经验和心得篇三
随着时代的发展，学习已不再局限于书本知识的获取，人们开始更加注重通过讲座、分享等方式来学习新知识，提升自己的素质和能力。作为一名教师，参加各种教学讲座分享活动不仅仅是为了学习新的教学方法和理念，更是为了与同行们交流心得，互相启发。在这篇文章中，我将分享我参加教学讲座分享活动后的心得体会。
首先，参加教学讲座分享活动给了我一个学习的机会。在讲座中，专家学者们通过分享自己的研究成果、经验和教学方法，让我对课堂教学有了更深入的了解。比如，在一次讲座中，专家分享了他们在教学中注重培养学生创新思维的经验。通过这次分享，我意识到传统教学模式中往往忽视了学生的创新能力的培养。因此，我在随后的课堂教学中，尝试采用了更灵活开放的教学方式，并鼓励学生思考和提出问题。这样的尝试不仅极大地提高了学生的动手能力和创造力，也让他们在学习中更加主动积极。
其次，教学讲座分享活动让我结识了很多有趣的人。在这些活动中，我遇到了很多来自不同学校和不同领域的教师们。与他们交流后，我发现每个人都有自己独特的教学心得和方法，这让我受益匪浅。有一次，我参加了一个关于创新教育的分享会，会上一位老师分享了她在教学中如何通过设计思维来激发学生的创造力和解决问题的能力。她分享了一些案例并给出了一些建议，这让我深受启发。我与这位老师交谈了很多，我们分享了自己在教学中的困惑和探索，共同思考了如何更好地发挥学生的创新潜能。通过这样的交流与分享，我们建立了深厚的友谊和庞大的教学资源网络。
再次，教学讲座分享活动促使我反思自己的教学方式和效果。在讲座中，很多专家会提出一些问题和观点，让参与者思考和讨论。通过这个过程，我开始反思自己的教学方式是否能够满足学生的需求，是否能够让他们更好地理解和掌握知识。有一次，一位专家在讲座中讲到教学中的案例教学具有很强的实效性，学生通过分析实际问题来学习知识。我突然意识到我平时的教学中偏重了理论知识的传授，而忽略了实际问题的引导和讨论。因此，我在随后的课堂上增加了许多案例分析的活动，并引导学生思考和讨论解决问题的方法。这样的教学方式让学生更加积极参与，思维也更加灵活。
最后，教学讲座分享活动让我对自己的教育事业充满了信心。在与专家学者们交流和分享过程中，我意识到自己的教育理念和教学方法与他们是相似的，并且已经取得了一些好的教学成果。他们的肯定和鼓励让我更加坚定了为教育事业奋斗的决心。同时，通过教学讲座分享活动，我也看到了教育行业中的努力和进步，这让我相信我选择的教育事业是值得的，也让我更加热爱自己的工作。
总而言之，教学讲座分享活动让我受益匪浅。它不仅给了我一个学习的机会，也让我结识了很多有趣的人，促使我反思自己的教学方式和效果，并且给了我对教育事业充满信心。我将继续参与这样的活动，不断学习和成长，为学生的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。
分享教学经验和心得篇四
第一段：引言和背景介绍（200字）
教学是一项富有挑战性的工作，教师们需要不断寻找创新的方式来激发学生学习的兴趣和主动性。近年来，许多教育工作者开始使用教学游戏来增强学习效果和增进学生的参与度。在我个人的教学实践中，我也探索了教学游戏，并积极地与同事们分享心得体会。
第二段：教学游戏的好处（250字）
教学游戏有诸多好处，首先是它能够激发学生的兴趣。相比传统的教学方式，通过教学游戏，学生们更容易投入到学习中，并且能够从中获得乐趣。其次，教学游戏能够提高学生的参与度。学生们通过参与游戏，能够积极思考、独立合作，从而更好地理解并掌握所学知识。最后，教学游戏能够帮助学生提高解决问题的能力。许多教学游戏都设计有各种难度不同的关卡和挑战，这让学生能够在游戏中面对不同的问题和困难，从中培养解决问题的技能。
第三段：教学游戏的应用实例（300字）
在教学游戏的应用中，我提供了一些实例来说明其具体的操作方式和效果。例如，在英语课程中，我使用了一个角色扮演游戏，让学生们化身为不同的角色，通过模拟真实情境来训练他们的口语表达能力。这个游戏激发了学生们的兴趣，不仅让他们在游戏中积极表达，还让他们更好地理解了英语的应用场景和用法。在数学课程中，我设计了一个益智游戏，让学生们通过解决各种数学题目来获得游戏中的奖励。通过这个游戏，学生们提高了对数学问题的兴趣，并且加深了对数学概念的理解。
第四段：分享教学游戏的心得体会（300字）
通过我与同事们的分享，我也获得了一些关于教学游戏的心得体会。首先，教学游戏需要合理的设计和平衡。游戏的难度不能过高或过低，要根据学生的水平和学习目标来设定，以保证游戏的可玩性和学习效果。其次，教学游戏需要与教学内容相结合。游戏不能脱离教学内容而成为一种空洞的娱乐，而是要紧密结合具体的知识和技能，在游戏中让学生真正地理解和应用所学的内容。最后，教学游戏需要及时的反馈机制。游戏中的反馈对学习至关重要，它能够让学生了解自己的学习进度和问题所在，以及获取必要的帮助和指导。
第五段：总结和展望（250字）
通过使用教学游戏，我能够看到学生们的学习热情和主动性得到了提升。教学游戏不仅是教学的工具，更是一种激发学生学习动力的方式。我将继续分享自己的教学游戏心得体会，与同事们共同探索更加有效的教育方式。希望未来教育界能够进一步重视教学游戏的应用，并加大对教师在教学游戏设计和应用方面的培训和支持力度，以推动教育的创新和发展。
总结：教学游戏是一种促进学生学习的创新方式，它能够激发学生的兴趣、提高学生的参与度，帮助学生提高解决问题的能力。在教学游戏的应用中，合理设计和与教学内容的结合是关键，及时的反馈机制也是必不可少的。通过分享和交流，教师们可以相互借鉴经验和心得，共同推动教学游戏的发展，并以此提高教育的质量。
分享教学经验和心得篇五
自20xx年10月开始，至20xx年8月8日，我有幸聆听了刘开朝、魏新磊、祝禧、王文英、刘明文、陈晓香、李彩红、李战朝、刘涛等老师们的精彩报告，这里既有来自全国各地的名师、专家，也有本土的高级教师和来自教学一线的老师。名师们的讲课，让我受到了许多启发，现将这一阶段听课的心得体会总结如下：
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
分享教学经验和心得篇六
第一段：引言（100字）
读书是人类进步的阶梯，对于教师来说更是不可或缺的一种修养。而教学读书分享活动则可以进一步提升教师的专业素养和教育水平。在过去的几年里，我参与了多次教学读书分享活动，并从中受益匪浅。在本文中，我将分享一些我个人在教学读书分享中的心得体会。
第二段：积极推崇读书的意义（200字）
作为教师，我们应该积极推崇读书的意义，不仅仅是带头阅读，还要引导学生培养阅读习惯。读书可以丰富教师的知识储备，增长见识；读书可以培养教师的思维深度和批判性思维，提高教学质量；读书还可以增加教师与学生间的共鸣和沟通，形成良好的师生关系。在我个人参与教学读书分享活动的过程中，我深刻感受到了这些好处，并将其运用于教学实践中。
第三段：选择合适的书籍（300字）
在教学读书分享中选择适合的书籍非常重要。首先，我们应该根据自己的教学需求和关注点选择相关的书籍。比如，如果我正在教授一门课程，那么我会选择与课程内容相关的著作；如果我关注某种教学方法，那么我会选择相关的教育学著作。其次，我们应该选择容易读懂并有趣的书籍，以吸引学生的参与和学习兴趣。最后，我们应该选择具有一定参与度的书籍，即内容可以引发讨论和分享的书籍。通过选择适合的书籍，我们可以提高教学效果，并让学生们更好地接触到丰富的知识。
第四段：分享的技巧和策略（400字）
在教学读书分享活动中，如何进行有效的分享是关键。首先，我们应该准备充分，将书中的重点和亮点整理出来，以方便分享。其次，我们应该注意分享的方式和形式，可以采用讲述、阅读、演示等多种方式，以满足不同学生的需求。此外，我们还可以将分享和课堂实践相结合，让学生们在实际操作中体会到书中的知识和思想的真实价值。最重要的是，我们应该鼓励学生们积极参与并进行讨论，以培养他们的思辨能力和批判性思维。
第五段：心得总结和展望（200字）
通过参与教学读书分享活动，我深刻体会到读书对于教师的重要性，并且从中获得了很多实际的收益。首先，它让我更好地理解和掌握了教学内容；其次，它提升了我的教学质量和能力；最后，它加强了我和学生们的沟通和交流。未来，我将继续参与教学读书分享活动，并将积极推动学校和部门开展更多的这类活动，以便让更多的教师和学生从中获益，共同成长。
总结合心得体会，教学读书分享活动可以让教师更全面地提升自身的素养和能力，也能让学生们有更好地学习和思考的机会。因此，我们应该积极推崇读书的意义，选择适合的书籍，并运用一些分享的技巧和策略，以获得更好的教学效果。同时，我们也要认识到，参与教学读书分享只是一个开始，只有不断地学习和提升，才能更好地为学生们提供更优质的教育。