力在哪里小学科学教案（精选20篇）

小学教案需要根据不同学段和学科的特点灵活调整，以满足学生的学习需求。以下是一些优秀教师编写的小学教案，希望能给大家带来一些启发和灵感。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇一

活动目标：

1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。

2、教师：这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里?

3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1、教师：这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。

2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师：种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

活动反思：

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇二

活动目标：

1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。

2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气。

2、物质准备：

塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

活动重点：

感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

活动过程：

一、找空气。教师变魔术，引出活动。

师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？

2、幼儿回答。

4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。

5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？

7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的'到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。

师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。

1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。

2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）。

3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？

4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）。

师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）。

5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。

6、重复进行实验一实验二一次并总结。

三、游戏：气球鼓起来。

2、幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。

3、教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。

四：教师总结。

空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。

师幼手拿塑料瓶离开活动室。

活动反思：

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

文档为doc格式。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇三

一、活动目标：

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

二、活动准备：

气球、打气筒、纸、笔。

三、教学活动：

1、引导、观察。

（1）、老师准备1个打气筒；

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。

2、探索：气球里的空气。

（1）、猜想：没有吹气的'气球里面有空气吗？

（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）、请幼儿记录。

3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇四

《品德与社会》四年级上册第36页第6课《我的家乡在哪里》。

1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

3、方法与过程：合作学习。教学重点：在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

正确认地图上的简单图例，方向。

中国地图、湖北省地图。

一、激发动机同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声。让我们走进家乡，拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

二、启发感染。

1、请同学们打开课本第36页，看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。

2、你们打算从哪些方面了解家乡呢？学生介绍自己的家乡。（湖北省荆门市）提示：位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。

3、教师出示中国地图，引导学生在地图上找家乡，并给家乡涂上颜色。

4、请学生在小组内说说家乡在哪里？你还有什么新的发现？请同学们阅读第37页左下角一段话。

5、小组讨论：家乡的产物、英雄人物。

6、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心，主产小麦和水稻，是“鱼米之乡”，宇航员聂海胜是家乡人，运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇五

活动目标：

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

活动准备：

1、各类水果、蔬菜若干。

2、盘子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子。

活动过程：

（一）激发幼儿的学习兴趣。

鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类。

引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

（四）各组一起讨论找种子的情况及结果。

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的.种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。

教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

（五）延伸活动：

借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇六

1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、培养探索自然的兴趣。

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。

2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。

三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。

2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇七

活动目标：

1、了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。

2、观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。

3、产生对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

2、苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。

3、小刀若干、分类盒人手一个。

4、实物探头一个。

活动过程：

1、导入活动，了解种子是各种各样的。

“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”

“你还知道有哪些种子宝宝？”

“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”

教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的'是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。

2、尝试按某一特征进行分类。

（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。

“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”

（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）。

（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）。

（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。

“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）。

（3）评价分类活动。

利用实物探头分别出示2―3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。

3、观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。

“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”

“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”

“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”

4、了解种子的用途。

“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）。

5、小结，结束活动。

“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”

活动延伸：

1、利用散步带领幼儿寻找一些种子藏在花里的植物。

2、利用自然角做小实验‘种子发芽’，看看种子。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇八

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)。

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。)。

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么?

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

(教师出示其它的种子)。

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇九

一、活动目标：

1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

二、活动准备：

塑料袋。

三、教学活动：

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化。

3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。——证明我们周围到处都充满了空气。

四、小结空气系列。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的躲在哪里中班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、体验味觉，增加味觉经验。

2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道?"为喜欢的`是哪种?”

8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食?它们都喜欢吃什么样的甜食。”

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十一

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十二

活动目标：

1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）。

2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？

2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？

3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）。

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）。

2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的.。

3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

教学反思：

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十三

有兴趣的阅读知识性刊物。

了解昆虫的伪装行为。

学习与同伴分工合作完成任务。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

有遮蔽物的户外场地。

昆虫模型若干或伪装物品数种。

玩"找一找"的游戏。

请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫?

为什么不容易找到这些昆虫呢?

蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?

和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫?

它们是怎样保护自己的?

它们为什么有这些本领?

带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

玩"昆虫小侦察"游戏。

找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。

将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个(发现了不要捡起)。

时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的`学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十四

一、设计意图：

目前，我班正在进行《金色的秋天》这一主题活动，在这一主题里，科学领域里的《种子藏在哪里》，我在活动过程中发现，虽然我园是地处农村的幼儿园，但还是有相当一部分幼儿不知道秋天的有哪些东西丰收了，它们的种子藏在哪里？（如：土豆、萝卜、红薯等）于是我设计了《种子藏在哪里》这一棋类游戏，在棋盘上，除了课堂上幼儿必须掌握的知识点以外，我又增添了许多新的内容，主要分为农作物、花卉、树木、水果这四大类，扩充了幼儿的知识面。希望通过课后的游戏活动，使幼儿对这一学习内容能够得到更好的复习、巩固与提升。

二、活动目的：

1、通过玩棋帮助幼儿巩固学过的'科学知识。

2、培养幼儿的思维能力和记忆能力及自觉遵守棋类游戏的规则。

的习惯。

三、活动准备：

棋盘骰子动物棋子4枚。

四、游戏玩法：

此游戏可2人或4人玩。游戏者从中间开始每人选择一种颜色作为走出去的路线，然后轮流掷骰子，看骰子显示的是数字几就向前走几格，如正好遇到实物标记的格子时需讲出此实物的种子是藏在那里的，说对了可以继续参加游戏朝前走，说错了则停止游戏一次，看谁先按原路走到中间，先到中间者为胜。

五、游戏规则：

1、在玩棋子的过程中，必须掷了骰子才能走棋，不能抢走。

2、说错了或回答不出必须停止游戏一次。

3、从什么颜色走出去的必须还是从什么颜色走回到中间。

六、活动计划：

1、集体活动：认识棋盘、了解游戏的玩法与规则。

2、个别指导：幼儿学玩游戏。

3、区域游戏：幼儿自主游戏，教师观察指导。

4、整理修改：观察记录、反思与改进。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十五

1.通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，认识到生活中处处都有空气。

2.让幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。

3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

材料准备：水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

1.实验一：纸为什么不湿。

师：（举起玻璃杯）小朋友们看一看，这杯子里有东西吗？

幼：没有。杯子是空的。

幼：湿了。

幼：没湿。

师：到底是湿了还是没有湿？

幼儿做实验，结果纸没有湿。

我们自己来做做实验就知道了。

师：纸为什么不湿？水为什么进不去？我们再来试一试。

幼儿做第二次实验，将杯子倾斜放入水中，看看会出现什么现象。

师：看一看，什么跑出来了？

幼：泡泡。

幼：气泡。

幼：许多泡泡跑出来了。

师：猜一猜，纸湿了吗？

幼：湿了。

幼：没湿。

师：那我们看一看吧。

幼：湿的。

师：杯子不是空的吗？空杯子里哪来的气泡呢？

幼：杯子里不是空的，有空气。

幼：空气看不见，我们以为是空的。

幼：气泡就是空气。

师：第一次纸为什么没湿？水为什么进不去？杯子里有什么？（教师又一次把杯子倒扣着放入水中）。

幼：杯子里有空气。

幼：水只能往下流，不会往上流。

幼：空气在杯子里没出来，水就进不去。

师：第二次实验时纸为什么湿了呢？（把杯子倾斜，冒出气泡）。

幼：空气跑了，水进去纸就湿了。

幼：泡泡里是空气，它跑了，水就进去了。

师：那么，这杯子是不是空的呢？

幼：不是空的，里面有空气。

幼：看着是空的，因为空气看不见。

2.实验二：找空气。

师：什么地方有空气呢？我们一起来找一找。

师：吹气玩具里有空气吗？（有）你们想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来。（幼儿兴奋地玩玩具）。

师：屋子里、角落里、桌子下……有没有空气？

幼：有空气。

师：我不太相信，你们能抓到它吗？

幼儿每人一个塑料袋，到处抓空气，最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

师；你们抓到空气了吗？是在什么地方抓到的？

幼：我在桌子底下抓的。

幼：我在走廊上抓的。

幼：我在房间里抓的。

3.实验三：人体里有没有空气。

师：人体里有没有空气？

幼：没有。

幼：有空气。

师：有什么办法让我相信你身体里有空气？

幼：吹口气，你试试。

师：给你一根塑料管，让我看看你身体里的空气。

幼：（用管子吹气）我看不见呀。

师：往水里吹吹试试。（幼儿拿塑料管做实验，冒出许多泡泡。）。

4.实验四：土里有没有空气。

师：土里有没有空气？

幼：没有，没有。

师：猜的不算，有什么办法试一试呢？

幼：把它丢进水里，要是冒泡泡就有空气。（幼儿实验，冒出泡泡。）。

5.讨论与联想。

师：哪里没有空气？（离开地球，月亮上就没有空气。）。

6.延伸活动：空气有什么用。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十六

1.让幼儿了解空气的形态和用途。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

6.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

7.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途。

教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯。

2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册。

一、激发兴趣。

1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

(1)用小气筒给气球充气。

(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)。

(3)对着气球吹气，尽量不让气球落地。

提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

三、我们需要空气。

(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

(3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒?

小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》。

师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。

本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉;然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十七

1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）。

2、教师：这些植物的`果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？

2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？

3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）。

三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）。

2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十八

活动目标：

1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

活动准备：

1.请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2.有籽西瓜1个。

3.每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把(教师用)。

4.幼儿操作材料：《种子的排列》。

活动过程：

(一)幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。

鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办?

4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

5.教师：西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?

6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

1.教师：你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?

2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。

1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现?

(四)观察发现种子的异同。

1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。

3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延伸：

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

活动反思：

在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇十九

1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管。

引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的作用及特征。

一、感知空气的存在：

师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。

(一)将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察：

(1)杯子里有什么?

(2)杯里除了手帕还有别的东西吗?

(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?(师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。)。

(二)杯子里有什么东西呢?请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(空气)。

(三)杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。

二、寻找空气：

2.幼儿试验：

(1)将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，观察现象。

(2)第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。

3.水里冒出了什么?是谁在吹泡泡?空气藏在了哪里?(瓶子里、我们的身体里)。

4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气?幼儿讨论后回答问题。

三、空气的特征和作用。

(1)我们在哪里找到的空气?

(2)张开口袋看一看，我们能看见空气吗?

(3)能闻到气味吗?

(4)能摸得着吗?

师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。

2.我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?;幼儿讨论。

3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

4.为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)。

5.如果没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢?(幼儿讲述)小朋友知道怎样来保护空气不受污染吗?(多种树，让树木来帮助我们净化空气;少开车，减少废气的排放等)。

四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气，做运动。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

力在哪里小学科学教案（精选20篇）篇二十

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

气球、打气筒、纸、笔。

1、引导、观察。

（1）、老师准备1个打气筒；

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。

2、探索：气球里的空气。

（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）、请幼儿记录。

3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？