快乐地学习（实用20篇）

在学习的过程中，我们不仅仅需要掌握知识，还需要培养良好的学习方法和习惯。在下面，我整理了一些学习总结的例文，供大家参考和学习。

快乐地学习（实用20篇）

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

快乐地学习（实用20篇）篇一

教材简析：

《冬天是个魔术师》是小学语文第一册第十五组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。课文充满儿童情趣，给南方的小孩以冰天雪地的感受，是一篇激发学生热爱大自然的好教材。

学习目标：

1、识字12个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、识字12个，能正确读、认、写。会认7个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：课件，生字卡片。

课时：两课时。

教学设计：

第一课时。

一、激趣导入，揭示课题。

1、我神秘对孩子们地说：“今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。

“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

师：同学们看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。

3、师：我现在擦掉“？”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）。

二、师生共同探究学习。

（一）初步感知课文、识字。

1、自由轻声朗读用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。

2、找到了不认识的字，请大家用自己喜欢的方式，与小组成员共同讨论识字。

3、小组成员的互相帮助，共同寻找识记生字的方法，相邻同学互相当小老师学习生字。

（二）检查识字的情况。

1、齐读生字：课件演示生字和生词，要求每个生字、生词读两遍。

2、请小老师带读。

3、抢读比赛。(课件出示生字)鼠标点哪一个，就马上读出字音。

（三）游戏巩固。

2、冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小老师进行抽读。

4、学生介绍识记生字的方法，调动识字的积极性。

（四）指导写字。

1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。

2、学生书空生字，识记笔顺。

3、范写：“冬”提醒学生记住下面两点的写法，“衣”字比较容易写错；学生在练习本上练写，教师巡视指导。

4、其余的生字，提点学生注意先找出每个字写在田字格里最关键的笔画，后认真地把生字书写三个。

5、展示学生作业，学生互评。

三、课堂小结，布置作业。

学会了生字宝宝，我们一起来读读课文。（齐读课文）同学们这堂课的表现真好，冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的彩色笔把它画在纸上；也可以在网上收集冬天的图片。

第二课时。

一、交流作品，或收集的材料。

1、让我们一起看看同学们用彩色笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？

2、把作品贴在黑板上，以激发学习的兴趣。

二、互动学习，读文感悟。

1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读自标，师巡视指点。）。

2、播放音乐，自由放声朗读你最喜欢的段落。

3、指名朗读课文：请把你喜欢的段落和大家分享吗？

4、读完再请同学评一评（提高学生的欣赏、评价能力）。

5、爱思考的同学，你们觉得冬天变魔术时，会发出什么声音，做个什么动作。请同学们在读文时配上动作、声音，加深对课文的理解（生动作演示吹的声音、做的声音。）。

7、把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”，把……变了。（指名边读边演，学生评。）。

8、全班同学一起读课文，互相评价读得怎样？

9、你们还有喜欢的段落吗？小组内自由读一读，演一演。

10、汇报自读情况。

三、煽情激趣，展开想象，拓展思维。

2、补充说话练习：

春天是个魔术师，它轻轻一吹……。

夏天是个魔术师，它轻轻一吹……。

秋天是个魔术师，它呼地一吹……。

3、小结：冬天真是个　的魔术师！

四、实践活动。

读了这么美的文章，了解了有关冬天的一些特点，关于冬季你还知道什么？请选择一种最喜欢的方式完成今天的课后作业。

1、阅读描写冬季的儿歌、故事。

2、唱一唱和冬季有关的歌曲。

3、搜集雪景图片说一说。

4、自己动手制作漂亮的雪花。

5、再画一幅你心中最美的冬天景色图画。

五、板书设计：

动物冬眠：青蛙刺猬熊蛇。

结冰：湖面变成大玻璃。

人变胖：穿棉衣围围巾带手套。

课后反思：

1、根据我们地处南方，冬天的特征不明显这一情况，让同学通过画一画冬天的景色，进一步了解“冬”体会祖国之大。

2、让学生选择志趣相投的伙伴，用自己喜欢的方式读，能读书、能感悟。利用比赛、做游戏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，巩固生字词，享受学习汉字的乐趣。把写字放进课堂，让学生通过自己观察，同桌相互检查，展示学生作业，学生互评，把写字教学的主动权交给学生。

3、交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。

4、根据课文内容表达的多角度的冬天，让学自主选择自己喜爱的段落，用自己喜欢的方式读一读，目的是鼓励学生有自己的想法，在自由的环境里成为学习的主人，走进课文语言。

5、在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文，展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养。

6、让学生通过理解、想象、表演、品味，重点感悟本文的点睛之笔——“呼地一吹”，指导一句带全文。

7、设计课文仿说练习，引导孩子们在个人经验的基础上，迁移作品，根据生活的经验想象春天、夏天、秋天的特点，并仿编新的结构段落，使学生创造思维的闸门打开，促进学生的持续发展。

快乐地学习（实用20篇）篇二

教材简析：

由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。

学情分析：

经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。

教学目的：

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片，教具等。

教学流程及设计意图：

第一课时。

一、激趣导入，揭示课题。

1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。

“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子……）。

看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。

二、师生共同参与探究。

（一）听读识字。

1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

（二）抢读识词。

1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。

2、小老师带读。

3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。

（三）游戏巩固。

同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。

1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）。

2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说‘些’”。（生拍手）“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。

可都是今天学过的生字。冬天说如果谁能用上面的字组词或造句我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。

赶快练一练吧!（生自读自练）。

4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。）。

（四）指导写字。

1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。

2、学生说笔顺，教师板演评议。

3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。

4、展示学生作业，生生互评。

三、课堂小结，布置作业。

同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。

第二课时。

一、交流作品，活跃气氛。

1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？

2、生畅谈作品，并把作品贴在“收获园”里。

【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。】。

二、细读课文，感知内容。

1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）。

3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。

4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）。

5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。）。

6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。）。

7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？

8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。

9、汇报自读情况。

三、放飞想象，拓展思维。

1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）。

2、自编课文。

四、实践活动。

读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。

1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。

2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。

3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。

4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。

4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。

快乐地学习（实用20篇）篇三

在现实生活中存在着一种矛盾的现象。和数学打交道最庞大的群体是中小学生，数学是他们花费精力和时间最多的课程。待到走出校门踏上工作岗位以后，大多数人发现自己从事的工作并不需要多少数学知识。那么，学生时代的投入是否值得？难道数学教育仅仅是升学的敲门砖？它对一个人的素质、修养和文化品位到底有多大的作用？这一系列问题归结到一点，那就是如何认识数学教育的功能和地位。

我们认为，数学教育的功能可以分为两类。一类是显性功能，在从事数学研究、教学的专业人员和大多数工程技术人员身上表现得最为鲜明。另一类是隐性功能，在潜移默化中提高一个人的修养和品位。由于它是潜在的，不那么容易被人承认。尤其是某些人文学科，似乎从来就与数学无缘。要否认这种观点，最好的办法还是举例子。钱钟书在学生时代的数学成绩不好，几乎是广为人知的事实。但是，又有多少人知道，钱先生在以后的研究工作中，多次提到数学，其中最精彩的莫过于用数学给某些人画像。在批评明代文人墨守成规时，他写道：“恰像做算学，他们不但不许另排公式，而且对前人除不尽的数目，也不肯在小数点后多除几位。”活画出守旧文人的面目。可见，数学教育潜移默化的影响还是在他身上发挥了作用。否则的话，就不会有这样形象生动的'比喻。在钱先生博大精深的知识体系中，数学也得占有一席之地。缺少了这一点，恐怕就不是完整的钱钟书了。随着现代社会向数字化方向发展，数学的内容和方法巳渗透到更多的领域。这种趋势使我们有理由相信，数学教育功能的显性部分将日益扩大，隐性也将逐渐向显性转化。

正是基于对数学教育功能的上述认识，我们除了抓住数学教育中共性的东西以外，还形成了一系列具有本校特色的教学措施，其中最重要的有两点：

第一，加强数学与其他学科的联系，尤其是在应用题的教学中，挖掘应用题的实际背景和数学内涵，着力培养学生动脑分析、动手建模的能力。例如，高中数学中有相当多的最值应用题来自经济学、管理、会计等不同领域，它们贴近生活却又难以把握。我们在教学中就注重把学生的感性认识提升为理性认识，针对不同的问题，建立不同的函数关系和数学模型。

第二，强调数学方法的普遍意义，那些普遍适用于其他领域的数学思维方式，在教学中得到充分的重视。比如，数学最讲究问题条件，条件即使稍加变化，也可能便结论大相径庭。这种思维方式对从事任何一项工作都是必不可少的，哪怕是订条约，签含同，也不会落入对方设置的陷饼，由数学培养出来的缜密思维更能识破偷换概念、篡改条件等等手法。

文档为doc格式。

快乐地学习（实用20篇）篇四

当教育技术被引入课堂之后，搭建起更加广泛的学习资源平台。在这个平台中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。学生在这个学习环境中有了主动参与的可能，也就实现了学生的自主学习活动，达到了培养学生自主学习能力的目的。由于先进的教育技术介入了学习活动，更加有利于学习者知识的获取与保持。实验心理学家特瑞赤拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。在学习过程中，充分利用好教育技术搭建的学习的平台，学习者就可以通过多种感官的刺激获得大量的信息量，从而掌握大量的知识，并且在掌握知识的过程中，由于突破了传统学习过程中只有听的途径，实现了能听、能看、能练习、能交流的各种途径，那就意味着知识的巩固已经远远优于传统的效果。

二、利用现代教育技术，营造学习环境平台，培养学生研究性学习能力。

从学校教学的角度理解，学生的研究性学习就是通过“以探究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题”以“形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。”首先，提出解决的问题，通过现代教育技术手段，培养学生围绕问题展开探究活动的能力。在探究式学习活动中，“问题”被视为探究式学习的核心。问题可以是学生自己设计的，也可以是学习活动组织者设计的。但“问题”“要与学生必学的科学概念相联系，并且能够引发他们进行实验研究，导致收集数据和利用数据对科学现象做出解释的活动。在课堂上，一个有难度但又让人能尝到果实、足以引发探究的问题，能激发学生的求知欲望，并能引出另一些问题。”因此，必须培养学生能根据自己实际提出“问题”的能力。问题提出后，作为学习的组织者就可以在学习过程中利用现代教育技术的功能，或者运用三维演示、声像同步等一系列逼真的再现功能手段，营造氛围，引导学生进入研究情境，或者通过建立一个交互性网络平台，构建虚拟和现实相结合的学习环境。一个问题用传统的教学可能讲得很平淡、很乏味，但是通过现代教育技术手段，学生的探究欲望可能会最大限度地被激发出来。因此，要培养学生学会使用网络平台等现代教育技术手段。其次，制定解决方案，通过使用网络平台，培养学生筛选、甄别、组织信息资源的能力。上海学思信息技术有限公司教育信息化研究中心的柳栋在《基于网络应用的研究性学习实施》一文中，提出了把网络资源进行分类的方法，比如依据经验拓展、知识领域等维度分类，依据具体主题、适用年龄等特征标示组织信息，或者按照知识领域事先进行分类的定向资源，或者由课题引发的专题资源等。也就是在进行研究活动前，一定要制定行动方案，形成解决问题的办法。但是，不论是通过何种途径所获得的信息资源，都是别人提供的材料，一定要经过自己头脑进行筛选、甄别、组织，才是真正的研究性学习活动。因此，占有信息不是研究性学习的关键，培养学生如何处理所占有的信息的能力，才是整个问题的关键。

三、利用现在教育技术，打造创造学习空间，培养学生创新学习能力。

首先，以爱为核心，建立和谐的、民主的、平等的师生关系，打造创新学习环境。学校教育要以爱为先导，精心呵护学生的创新意识，积极鼓励、引导学生发言、争论，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，使学生感到学习过程的轻松，从而主动思考，积极参与。无论采用那一种学习方式，要培养学生在肯定与否定过程中修正自己思维的能力，从而实现自我知识的'构建。在这个环节里，“教师一定要为学生提供参与机会，提供协作学习的机会，让他们尽情在不断的思索中，争论中迸发出创新思维的火花。”其次，以现代教育技术为手段，构建创新教学模式，培养学生创新学习能力。面对当今世界科学技术的迅猛发展，新知识、新技术的层出不穷知识更新周期的明显缩短，学生在学校学习的时间毕竟就是那么几年，因而学生必须掌握现代教育的一些技术手段，养成创新学习的能力，树立终身学习的观念。目前，在国际上，教育技术的运用大体有以下四种模式，一是基于传统的教学媒体，这种模式主要还是在学校进行，教师采用集体授课的形式，以视听媒体为作为辅助手段进行教学。二是多媒体式的，这种模式也是学校主要采用的一种教育技术手段。三是基于internet的网络模式，也就是通常所说的网络教育应用。四是基于仿真技术虚拟显示模式，它是由计算机生成的交互式人工世界，是一种最新的教育技术运用模式。在这个人工世界中可以创造出一种身临其境的完全真实的感觉。学生不论在什么地方学习，采取什么方式学习，都不可能完全依靠教师来制定学习目标、学习方法、学习评价等。只有认真选择教学模式，才能实现学生的学习行为，因此，学生创新学习能力的培养就显得任重道远。再次，以学生的思维整合能力为核心培养学生的创新能力。创造性思维能力是创新人才的核心素质要求。每个人的的创造性思维能力又是不一样的。北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授根据当代心理学和神经生理学研究并提出的关于创造思维的“内外双循环理论模型”是很有价值的，何教授认为人的创造性思维应该由发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维六大要素组成，而且每个要素都有不可替代的作用，从而构建起了创造性思维结构。创造性思维结构的价值还在于为培养学生的思维方式提供了明确的方向。利用现代教育技术条件，培养学生的诸种思维方式，无疑是最优化的选择。最后还有两点值得说明：一是教育技术无论怎样先进，都只能是手段，培养学生的能力才是目的；二是在现代教育技术下培养学生的自主学习能力、研究性学习能力和创新学习能力，与传统的手段相比，无疑是一种最优化的选择，但传统的一些教育手段仍有不可替代的作用。

快乐地学习（实用20篇）篇五

不知不觉中,圣诞节就到了.

今天放学很晚，那个不管事的班长今天不知道怎么了，开起了班会！！走出校门，已经７点了．路边，橘黄色的路灯发出温馨柔和的灯光，让人觉得很舒服．薄雾弥漫在空气中，使整个大街若隐若现......

迈着沉重的脚步，我慢悠悠的走在大街上．街边的商店，都贴上了和蔼慈祥的圣诞老人头像．＂哦，圣诞节到了．＂我猛然发现．想到这儿，我不禁苦笑一声：整天被学习所淹没，我竟然都忘记的圣诞节的平安夜．突然，一个大概５岁左右的小男孩从我身边经过，手里拿着一个圣诞老人的小灯，蹦蹦跳跳的向前跑去......

回到家，没有一个人．我坐在冰冷的床上，从我xxx百宝箱＂里，翻箱倒柜的终于找出了那个似乎已经被历史尘封的圣诞老人小灯．装上电池，打开开关．它依旧发出很温馨柔和的光线，慈祥和蔼的圣诞老人笑眯眯的看着我，仿佛在对我说＂圣诞快乐＂．我也傻傻的回它一个笑容．那种感觉，很亲切......

草稿纸上，４个大字映入我的眼帘：圣诞快乐．这是我在心里对自己说的话！！

没有人知道，我的圣诞很＂快乐＂！！！！

快乐地学习（实用20篇）篇六

南昌市站前路小学杨惠华。

内容提要我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十几年的教学，让我对这句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得快，学得深，所谓“兴趣”是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学时应该追求的。

一、超越“时空”,方便了学生。

1、拉近文本与学生的距离。

2、“教室”天地更宽阔。

二、深入浅出,减负了学生。

1、形象直观，趣味盎然。

2、突破难点，学得轻松。

新颖的作业,活跃了学生。

四、主人翁角色,抬升了学生。

1、自主展示，乐在其中。

2、师生关系,其乐融融。

郭沫若曾说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，我们的教学不就是为了让学生学会学习，快乐地学习吗？现代信息技术以它特有的优势给了学生更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐！

我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十几年的教学，让我对这句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得快，学得深，所谓“兴趣”是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学时应该追求的。现代教育技术的扑面而来，为老师和学生都打开了一扇“兴趣”之门，学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生置身于浩潮信息海洋中，自主地、快乐地、超越时空、文本，随时随性地进行学习，才是快乐地学习！现代教育技术创设了新的学习环境，为学生快乐学习搭建了平台。

一.超越“时空”,方便了学生。

1、拉近文本与学生的距离。

例如在教学几个动作的单词时，教师在呈现新知时，利用学生们喜欢听故事的特点，也是由一个故事引入，利用现代教育技术手段根据课文内容制作一段动画，内容为：一位老师平时工作非常忙，于是他去了一个机器人服务中心，希望找到一个机器人帮他分担家务，他询问机器人能做什么。教师用英文描述到：ihaveanewfriend.heisrobot.heisveryhelpful,too.misswhiteisverybusy.shehasnotimetodohousework.soshegoestotherobotserviceagency.pleaselistencarefully.whatcanrobotdo?让学生带着问题去听，机器人会做哪些事情。把新授的词组编入机器人能做的事情，通过现代电教手段创设一个情境，把呆板的书上的几个单词，改编为学生乐于看到的动画，拉近了书本也学生之间的距离，使学生在明确的任务驱动下积极主动地学习。明确的呈现出本节课要新授的词组，然后进行教学。

2．“教室”天地更宽阔。

在传统教学模式中师生之间的交流是有着局限性的，它受到了时间〈课时〉，空间〈教室〉的限制，师生只能在有限的40分钟内，有选择性的进行交流互动，这样不能满足全体学生的需要，以及解决存在于师生间问题。然而现代信息技术支持下的教学更胜一筹。网络环境下的新型学习模式，要求学生在课前、课中、课后等各个阶段内均可到网上去查阅资料，组织讨论，解决自己在学习中碰到的各种问题，这样学生学习的天地更为广阔，教室也不仅仅局限于校园内了。

例如：在教学中外文化的小知识部分，要向学生渗透美国感恩节方面的知识，如果只是教师单纯的在课堂上不断的讲解，未免太枯燥，学生也很难身临其境的感觉的到，所以在课前我让学生上网查阅有关感恩节方面的知识，大家都兴趣盎然，纷纷上网查阅下载有关图片，并打印出来，在课堂上，请学生来展示你所查到的内容，看谁说的多、说得好。学生都兴趣高涨，说到自己动手查的内容，留下了深刻的印象，难以忘记。学生们图文并茂的阐述，一个个跃跃欲试，还有补充，整堂课都积极参与，比教师单方面的讲叙效果好得多。

二、深入浅出,减负了学生。

1、形象直观，趣味盎然。

计算机多媒体技术能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息从而为学生提供了一个视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。

如在教句型“where…?”时在教学中我做了以下设计：新授前的复习阶段，首先在屏幕上出现一个电影院的场景，并同步配上音乐提示学生：如能在五分钟内做对以下听力题目，便能免费观看一部动画片。学生的精神为之一振，注意力马上集中到课堂上来了。接着，屏幕上出现了一幅幅色彩鲜艳的精美画面。并配上听力内容。当计算机宣布大家可以顺利通过考试，都能免费观看一部动画片时，学生们兴趣盎然，随后画面便演绎一段由课文五个小片段串联起来的模拟“动画片”。这样，学生在预览课文的同时自然对新知识产生了浓厚的兴趣并顺利地进入了课堂教学情景，产生开口讲英语的欲望。接着对本课的重点、难点进行分散教学。教“whereishe?”的句型时，把画面中的卡通人物的头像换成了班中一个女孩子的头像，然后询问学生对这幅画面我们该怎样来提问，学生便自然而然的引出了“whereisshe?”的句型。色彩鲜艳、富于动感的简洁画面，深深的吸引了学生，激发了学生的.求知欲，使他们很快掌握了新知识。

2、突破难点，学得轻松。

在教学pep五年级上册第四单元五个新词组washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes.putawaytheclothes时，要让学生会说这五个词组，并能灵活的运用，这是本课的难点。于是老师充分利用教学资源，用自己拍的一段录像，配上轻快的音乐，把以前所学的知识和今天新学的知识串在一起，边听、边看，让学生们在不知不觉中复习了旧知，同时又巩固了新知，吸引了学生的眼球。创设了一个轻松愉快的氛围，使学生的注意力高度集中于课堂。同时在看之前，给他们布置任务，提出问题：请听一听，老师能干什么？学生们兴趣盎然，然后带着问题去看、去思考，大家讨论再回答，不知不觉中让学生通过观看影片，掌握了所学的知识。

三、新颖的作业,活跃了学生。

网络环境下的学习将会突破和减少传统意义上的作业。学生对于知识的掌握情况，教师很可能不再通过传统的作业本来加以检查，学生和教师都要熟练的掌握和运用电子文档来进行交流。但是，作业形式是多样的，不可能仅仅是word形式。它可能有图表、多媒体（音频、视频）等多种形式。利用网上的留言板，学生可以将自己想说的话、想写的内容随时放到网上去（很多孩子家里有电脑并且可方便上网），老师可在留言板上对学生进行及时回复并加以鼓励，学生也在公布自己作品的同时实现了自我展示，满足了个人的表现欲和成就感。很多家长可能都会有这种体会,每当孩子放学回家时面对孩子对作业的不主动态度,家长们都要不厌其烦地督促其抓紧时间完成作业,但网上作业却变学生“要我写”为“我要写”,老师把学生的优秀作业放在展示区，增强学生自主学习的兴趣，提高他们的自信心。而家长也可以通过浏览，了解自己孩子以及其他同学的情况。通过对比，对自己的孩子了解得更深。通过论坛上的短信功能随时和老师联系，为他们解疑释难，以达到家校携手，合力教育的目的。

以下面摘录的是学生家长的帖子：

x老师：

您好！

今天xxx居然会用电脑上网做作业，很让我们惊喜。虽然不是很熟练，第一次一个不小心，按了一下“清空”，全部已打好的字都不见了。第二次不知为什么，发送时失败了，又再一次重来，急得他直掉眼泪。还好，最后在爸爸、妈妈的帮助下，总算发送成功了。

看到xxx那么兴奋，对学习那么感兴趣，我们家长很欣慰。希望老师多布置这种形式的作业，让孩子在兴趣中掌握知识。

谢谢x老师。

四、主人翁角色,抬升了学生。

1、自主展示，乐在其中。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要善于抓住这一强烈的需求，让学生自主地学。使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能。一位老师上了一节高年级英语活动课，老师向学生推荐了互联网上的故事网站，选择自己喜欢的英文小故事读一读，让学生自主阅读后再用自己喜欢的方式来汇报学习成果，学生的想象力真丰富，汇报形式活泼多样，有的学生即兴表演，有朗读，有复述；学生们通过开放的网络自主地选读故事，又在成果展示中，自己创设情境共享了网上的资源，自读自得自乐。看到学生们一组组的精彩的表演，似乎课堂以不在是老师单纯的教授，而变成了一个个精彩的秀，大家积极讨论，卖力演出，就连平时不太发言的同学也在和大家交流，在此活动中，学生的英语听、说能力有了很大的提高。

2、师生关系,其乐融融。

课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。新课程理念中有一句话：“教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游。”所谓“伴游”，就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦；所谓“导游”，就是要指导学生学习，为学生排疑解难。传统的严格意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往，意味着对话、意味着参与、意味着相互建构；对学生而言，意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长、自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。这样就创设了一种师生互惠、互动的教学关系。这种教学关系确立的基础是平等，而这种“平等”在传统教学中是难以达到的。只有充分利用先进的信息技术，师生双方可以通过计算机进行随时随地的交流与沟通，可以平等地占有资料、交流心得、研讨问题。同时，我还给学生一个邮件信箱，敞开心扉和孩子们随时随地谈心，聊天。此时，我已从教师的神坛上走下，走进学生的情感世界，成了学生的朋友。

郭沫若曾说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，我们的教学不就是为了让学生学会学习，快乐地学习吗？现代信息技术以它特有的优势给了学生更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐！

快乐地学习（实用20篇）篇七

“啊，张小梦！”

如果你经过我们班门口听到这样的叫声，啊哈，那就是我们班的“精灵”出动啦！在这个女生这儿摸一下你的头发，在那个女生那儿亲你一口，在大家快要生气的时候，来个爽朗的一笑，真是有点“回眸一笑百媚生娇”的感觉，让人又舍不得责骂她。这就是我们班的“快乐精灵”——张梦洁！

她可是个不折不扣的“调皮蛋”。她和“付小梦”是好朋友，不过付小梦经常被她“欺负”。有一次上完体育课，付小梦正准备拿起水杯喝水，却发现水杯不见了，不用说，肯定又是她在开玩笑！付小梦满世界的寻找她，可她就像在人间蒸发了一样，怎么也找不着。付小梦脸红红的，像是生气了，坐在位子上一言不发。这时，“罪魁祸首”终于出现了，看到自己的好友好像真的生气了，她用自己的招牌小碎步走到她面前，付小梦不理她，她用手托着付小梦的脸转过来，抿着嘴，“你生我气啦！”然后左右晃晃，用它的大眼睛一脸无辜的盯着付小梦，“不要生气啦，是我不好，对不起啦，嘻嘻！”然后又是她的金牌微笑，大大的眼睛顿时眯成了一条小缝，弯弯的，像两个小月牙，接着又像小猫一样蹭蹭她的脸。付小梦再也抵挡不住她的可爱攻势，“扑哧”一声笑了，“你以后要是再这样，我就真的不理你啰！”“嗯——”又是一个迷人的微笑。

当然，她也有不调皮的时候。上课遵守纪律，积极举手发言，组织各种活动，考试成绩总是名列前茅……还有最重要的一点，她的健美操跳的可好啦，还得过好多全国大奖呢。她也很乐于助人，每当有同学有困难的时候，她都会尽自己最大的力量帮助解决问题。我学习上有了问题都爱问她，她会很耐心的给我讲解，直到我懂了为止，和平时的顽皮样子判若两人，认真极了。

这就是我们人见人爱的“快乐精灵”张梦洁，听了我的介绍，你是不是也喜欢上了她呢？

快乐地学习（实用20篇）篇八

“会用初步的数学知识，解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义”是大班科学领域的数学教育内容。

幼儿有更多的`机会，在解决一个个的实际问题中，发展分析、判断、推理等抽象思维能力。由于现实生活离不开量、形、数、时间、空间等数学内容，因此，在生活中引导幼儿学习数学也正好顺应了幼儿直觉行动思维的特点，幼儿可以在实际操作中产生学习数学的兴趣，从而主动获取相关的数学经验，真实感受学习数学的意义。特别是在此过程中，在幼儿心灵深处播下的“学以致用”的种子，会让幼儿在一生的快乐发展中受益。

幼儿园怎样培养？

在幼儿园，教师除了围绕量的比较、排序；数的分解、组成，简单的统计；根据生活情境简单地加减运算和自然测量等数学教育内容目标，组织专门的教育活动外，还会捕捉幼儿一日生活中出现的问题，像值日生分发物品、按人数摆椅子、幼儿活动分组、活动区材料的摆放等，引导幼儿进行思考与探究，如分发碗盘时，用什么方法很快地计算出与各桌人数相等的数量，在椅子摆好后核对人数时有几种数数的方法，幼儿分组时怎样排序的等等。在区角游戏中，教师鼓励幼儿用初步的数学知识解决遇到的问题，如制作头饰时带子需要多长，表演木偶剧需要几个角色，用什么样的积木能搭出梯形的屋顶等。生活中的数学无处不在，教师是个有心人，会不失时机地引导幼儿在各类活动中应用数学知识。

在家中如何培养？

在家里，家长也可以抓住日常生活中的各种机会，引导幼儿用初步的数学知识解决问题，如购物前让幼儿计算准备买几样东西，购物时看看已经买了几样，还有几样没买；今天吃饭需要摆几个碗、几双筷，几个盘；如果每个人吃一个水果，要洗几个等等。总之，家长要充分发挥与孩子一对一的优势，尽量为孩子创造学习数学的机会，帮助幼儿在多种活动中，反复体验数与物的相互转化，才能有助于幼儿真正建立起抽象的数的概念。

快乐地学习（实用20篇）篇九

“同学们，今天我给你们介绍一个人，他是我们新中国的第一任总理，他就是周恩来总理。”我出示周恩来总理的画像向学生简单介绍了周总理的一些感人事迹，“这样一位人民敬爱的总理在1961年和傣族人民一起过了一个泼水节，是多么难忘啊，人民是多么幸福啊。我们来学习这个难忘的泼水节。”我说完板书课题，请学生读题。

“是怎样一个难忘的泼水节呢？你们自由读读课文，不会读的字看拼音读读。”同学们自由读着课文。我发现一些同学读得不是很顺畅的，主要是一些生字卡住。等同学们读得差不多时，我说：“同学们，你们读书泼的水沾到外面来了，成了一个个生字小水滴，我们认认它们吧。”我边说边出示小水滴模样的生字，请学生认读，带读和齐读。“同学们，把这些小水滴生字放回课文里，再读读课文，泼泼水吧。”我激励着学生又再读一遍课文。这一遍读得好多了。

“人民欢呼周总理来了，你来读课文第四自然段，看看周总理是什么样子的？”我指名读课文。一学生站起来读着。“周总理身穿——”我指着一学生接着说，“对襟白褂。”我引导学生看图理解对襟的意思。“你再来读读周总理穿着的句子。”我来到一学生身边请他来读。“读得真不错，我们来写写你怎样？”我引导学生来说说写人物的穿着。“陶欣然穿着绿色带着一个个圆圆的小斑点的外套，上面还有一个白色的兔子模样的'帽子，她戴上那帽子就像一只可爱的兔子在蹦蹦跳跳。黑色的裤子下面一双红色的鞋子非常漂亮。她高兴地站起来读书。”“会说了吗？你们同桌之间互相说说对方的穿着样子吧，可要说得有趣哦。”同学们互相说着，我来到一些同学身边听他们说着，适当进行指导把话说清说顺。

“开始泼水了，你们这一组来读读课文泼水这一自然段。”我指着一组同学读。“周总理是怎样泼水的啊？”我引导学生从“一手……一手”来理解动作，并学做着动作来体会理解。“我们来读一读总理泼水的句子吧。”“傣族人民是怎样泼水的呢？你来读读。”引导学生从“一边……一边”来理解。“你们一组来读读这一句吧。”“总理和傣族人民一起泼水多么快乐啊，你来读接下来的一个自然段，清清的水，泼呀，洒呀！”我起个头指名读着。“太开心了，你再来读。”我又指名读。“太快乐了，你们一组来读。”“多么快乐啊，我们全班一起来读。”“这就是总理和傣族人民一起过的泼水节，多么快乐，多么幸福，多么难忘啊。我们一起读课文最后三个自然段。”

“多么快乐的泼水节啊，多么难忘的泼水节啊，多么幸福的泼水节啊。我们来玩个游戏怎样？”我刚说完，同学们来精神了，还以为我们也泼水玩呢。“我们来玩个丢毽子的游戏，再把玩丢毽子的过程说出来，写出来，怎样？”“好。”同学们兴奋地说着。我叫了四位同学分成两边在讲台前玩起了丢毽子的游戏，其他同学高兴地看着。我引导着同学们说话，“丢毽子的游戏开始了。陶俊兰一手拿起毽子，一手叉着腰对准场地中间的陶欣然使劲扔去，毽子从她手中飞出一下就打到陶欣然的脚上。陶欣然‘中弹’下去了。吴世鑫接过丢过来的毽子，使劲一扔，刘明波跳起一躲，毽子从他脚下穿过。陶俊兰又拿到毽子对着刘明波的身上一扔，刘明波伸手一接，抓到了毽子，装到了一个宝救回了陶欣然。毽子飞啊扔啊，他们笑啊叫啊，玩得多么开心。”我板书一些动作词到黑板上，让同学们看着他们玩游戏自己独立说说。之后我让玩游戏的同学也下去说说，他们说得特别生动，还说出了自己的心情。看来真是亲自实践才体验深啊。

快下课了，我对同学们说：“今天学的泼水节难忘吗？我们学会了难忘的泼水节，也学会了写人物穿着的句子，还学会了写有趣的游戏。我们就把这些写在日记本上吧。明天我看看哪些同学写得特别有趣，我就带他们到操场上玩游戏。好吗？”“好。”同学们快乐地回答着。

快乐地学习（实用20篇）篇十

各位老师、同学们：

大家好!

学习就像一杯浓浓的咖啡，只要你能仔细口味，就能体会其真正内涵。是苦是甜，需要你自己感受。

快乐在于方法，在于态度，在于勤奋。我的学习公式便是：成功=正确的方法+正确的态度+勤奋。

对学习有正确的态度是快乐的前提，态度决定一切，细节决定成败。做一件事成功于否，态度占着不可估量的地位。学习也是如此。我们不能为了完成任务而学习，不能为了完成作业去完成作业，这样的结果只会事倍功半，对学习无益。我们应该端正自己的态度，以快乐的心态接受这个任务。

正确的方法是中心环节。我觉得要取得优异成绩，好的学习方法是成功的一半。首先，我觉得我们应该注重积累注重细节，要善于提出问题。苏格拉底曾说过：“我的聪明在于我的无知。”这就要求我们头脑中要多产生几个问号，多提几个为什么。其次，我们应该学会总结归类。例如把一些相似的题型归类到一起，再仔细观察得出规律，方便以后做题。最后，我觉得我们对各科分配时间要均匀。自习课不能一味地做哪一门的作业，而把其他的作业抛到九霄云外。这样只会出现偏科，而不会提高自己成绩。

勤奋是取得进步的必要条件。没有人生下来就是天才，被称为天才的伟人往往都是努力奋斗的结果。如果只靠聪明的头脑而不努力，也决不会取得优秀的成绩。所以勤奋要求我们要抓紧时间，少说废话，努力奋斗;勤奋要求我们要坚持不懈，锲而不舍。

当然考试要想考好，考试时的心态调整显得尤其重要。只有将自己调整到最佳状态，才能发挥出自己最好的水平。考试结束后，即使没有考好，也不能整日沉浸在自悲中。自信如同人生大厦的根基，失去它，人生大厦就会倒塌。我们时刻都要保持自持，相信自己是最好的。

学习处处体现快乐。收获的快乐，成功的快乐。我们要快快乐乐地学习。最后送同学们一句话：善始善终，终能成功;愈挫愈勇，方为英雄。

谢谢大家!

各位老师、同学们：

大家好!

我首先想和同学们谈谈学习的苦和乐得题目。

“学海无涯苦作船”，头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，尊师重道……在知识的海洋上自古以来就是以苦作船，苦不堪言!

人们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确切在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晓风操练，伴着晨曦涌读的是学生;晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。

在安静的课堂上，大脑随着老师的讲授不停的转，眼看，耳听，手写，心记，聚精会神，不得松懈。

为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点、疑点，乃至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不往，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽终不悔，为题磨得人蕉萃”，苦不胜言!

学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。

当你经过艰巨的思考、推理，最后解出一道困难时，会喜形于色;当你在学习中取得良好成绩时，会感到由衷的喜悦;当你应用所学的知识，在生活中解决了实际题目时，会乐在其中;当你中学，大学毕业，应用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无穷的幸福和欢乐。学习本身包括着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中!

俗语说：“没有苦中苦，哪来甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想把握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对学习来讲，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对峙的同一，理解了这一点，我们就可以够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难，从而信心百倍，锲而不舍，为取得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里披荆斩棘，奋斗拼搏，才能享遭到成功者无穷的幸福与欢乐。

我还想说说学习的方法题目。

学习必须循序渐进。孔子说：“学而时习之”。学习任何知识，必须重视基本练习，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着往学习后面的知识;基本的习题没有做好，就一味往钻偏题、困难。这是十分有害的。

学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要留意培养独立思考的能力。要避免那种死记硬背，不求甚解的偏向。学习中要多问几个为甚么。一个题目可以从几个不同的方面往思考，做到举一反三，融会贯通。

学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂、不懂装懂。例如，习题做错了，这本是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。切不可奉行“拿来主义”，长此以往，思惟能力很难有所进步。

学习必须善于总结。我相信大家都知道“温故而知新”的道理。学完一章，要做个小结;学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，构成较完全的知识框架。

学习必须锲而不舍。俗语说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个。

学习计划。

经常自我监视严格要求天天或分阶段自己或让父母检查是否是完成了学习计划为甚么没有完成怎样补救等等。总之学习不能只凭一时热情三日打鱼两日晒网是做不成大事的。

学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际动身，根据自己的情况，发挥特长，摸索合适自己特点的有效方法。

一是目标鼓励。每个人在一生中，在不同阶段都会有不同的奋斗目标，目标经常可以鼓励自己往拼搏，往进取，往寻求。我们同学正处于人生中打基础阶段，我们一定要有自己的理想，有自己的寻求，珍惜青春，挥洒汗水，为将来的发展积蓄气力。

二是要学会感恩，具有一颗感恩的心，你会爱你的父母，你的老师，你也会奉献爱心，你不但知道体谅父母的辛劳，老师的付出，更重要的是会使你知道甚么是责任，会使你具有不竭的学习动力之源。

三是要经常进行生活体验，感受社会，熟悉在社会的大舞台上，每个人都要扮演一个角色。我们将来也要进进社会，登上社会大舞台，我们将会扮演甚么角色，我们自己说了算，我们就要有自己的目标，找准自己的位置，将来为社会做贡献。

同学们，“学然后知不足”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们扬学习的帆，在知识的海洋里畅游吧。

谢谢大家!

同学们：

你们好!我关于学习的演讲稿的题目是《让学习与欢乐同在》。

我们是新时代的少年儿童，不仅要有聪明的头脑、健康的体魄、灵巧的双手、善于观察的眼睛，还必须要全面发展、提高自己多方面的能力，使我们能从德、智、体、美、劳几方面得到发展，关于学习的演讲稿。

随着学校课外活动内容的丰富，在学习和课外活动两者之间经常发生矛盾，那就是参加活动的同学如果学习成绩下降，那么就会受到家长们的责备，哥哥姐姐的嘲笑，同学们的看不起。最可怕的还是爸爸那张严肃的脸。我是怎样对待这个问题的呢?说实话，我也是经过许多曲折才换来爸爸的笑脸和同学们的称赞的。

那还是在我上二年级时，听说学校文艺队要在我们年级选队员，我高兴极了，因为我非常喜欢音乐。在选拔的过程中，我做了很大努力，唱歌时加了表情和动作。老师看后，说我有音乐天赋。就这样我人选了。我真高兴!可这样的好事我却不敢对爸爸妈妈讲，我知道他们是不会同意的，因为他们认为：这样做会影响我的学习，关于学习的演讲稿。

从那以后，我每天偷偷地参加训练。早晨，很早到校练声。开始，我感到一切都很有意思，可时间久了，又觉得很疲劳、乏味。晚上打不起精神，渐渐地那股高兴劲没有了，也不太想为之而奋斗了，关于奋斗的演讲稿，有时竟不去训练了。老师发现了，耐心地对我说：“你曾说过要当一名歌唱家，为什么遇到点困难就灰心呢?你喜欢听程琳的歌曲，可你知道她今天的成功是用多少汗水浇灌的吗?”听了这话，我明白了：没有辛勤的汗水，就不会有幸福的硕果。从此我更加努力训练，严格要求自己，进步很快。在学校举行的第一次汇演中，我的表演特别成功，老师们的表扬和同学们的赞许，更增强了我的信心。由于我只想唱歌，学习的劲头放松了，考试成绩迅速下降。爸爸见我学习成绩下降，往日的笑脸不见了，给我的是冰冷的面孔，把我吓呆了。还是妈妈好，劝爸爸不要这样，让问清楚情况再说嘛!没办法我只好实说。爸爸一听生气地说：“看你的成绩，还有脸在同学面前唱歌，从明天起不要去唱歌了，要是再考成这样，我会更生气。”这时妈妈心疼地说：“行了，行了，明天去学校说说，不去训练就行了。”

爸爸不理我，妈妈对我也很冷淡，有时跟爸爸说话还要小心翼翼的，生怕爸爸生气，在家里总是抢着干点自己能干的活。可是就这样，爸爸也不高兴，动不动就发脾气，我心里很委屈，我哪儿不对?可又对谁说呢?因为我太喜欢音乐了。自己只好暗暗下决心，要在提高学习成绩的基础上加紧训练。老师知道这件事后，开始做爸爸的工作。经过几次努力，爸爸终于答应了，但还是对我约法三章，参加训练可以，学习成绩上不来，说什么也不行，关于学习的演讲稿。

从此，我的心情也不那么紧张了，在老师的帮助下，我制订了学习计划，并主动让爸爸、妈妈督促我。果然，效果很好，不但学习成绩赶上来了，同时在几次演出中我表现得特别突出，受到省、市领导的好评，关于学习的演讲稿。爸爸高兴地说：“小莉，没有老师的帮助，你能有今天的好成绩吗?应该感谢老师，以后好好学习，刻苦训练，以取得更好的成绩来向老师汇报。”

这件事使我懂得：做一名二十一世纪的少年儿童，必须掌握科学文化知识，同时要兴趣广泛，全面发展自己的才能，这样才是新时代的好少年。

快乐地学习（实用20篇）篇十一

主题班会-班会课目的：

1.交流学习方法，提高学习效率，

2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用.

班会课重点:交流学习方法，提高学习效率。

班会课形式:学生自己组织，主动交流。

班会课过程:。

一、学习方法介绍:。

主持人(方琳)：

上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报;有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。

下面先请王晓庆同学发言，大家欢迎!

发言人(王晓庆)：

自信是成功的基础。

站在讲台前，我很紧张，因为这是我第一次站在讲台前面对全班同学发表演说。

也许这次我考得真的不错，但还没有达到我的目标，我会继续努力，我相信你们也会努力。努力当然必不可少，但我能够取得这次的成绩最主要的因素不是努力、刻苦的结果，而是我自信的回报。因为期中考试我考得不好，但我没有因考得不好而放弃，因为我相信，我有能力考得更好，所以我不但没有放弃，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有这个能力，都能取得更好的成绩。无论这次你考的多差，只要你不放弃，充满自信，就一定能取得好成绩。也许有人不信，那么我就请大家听一个故事。

加拿大有一位长跑教练，因为在短时间内培养出几位长跑冠军而闻名。他成功的秘密是因为有一个神奇的陪练，这个陪练不是人，而是一只凶猛的狼。他这样做是有原因的。他训练的是长跑运动员，每天的第一课就是从家里跑过来。有一个队员每天都是最后一个，而他家也不是离得最远。教练甚至都对他说过让他改行去干别的。但突然有一天，他比其他人早到了20分钟。教练知道他离家的时间，教练粗估了一下，惊奇的发现，这个队员今天的速度几乎可以超过世界纪录。这个队员气喘吁吁地描述着他今天的遭遇：他在离开家不久穿过五公里的野路时遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他给甩下了。

听到这里，也许大家已经明白了：我们中的许多人在日常生活大都犯了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌人，或总在庆幸自己没有遇到可怕的敌人，或者因为自己遇到了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，我们应该为有一个敌人或者是强大的敌人而庆幸，为自己遇到艰难的境遇而庆幸，因为这正是你脱颖而出的机会。

挥去对挫折的担忧和焦虑，努力去发现每一种处境中积极的因素，这就是自信所起的重要作用。

其实，站在这里，我有点愧疚，因为这个位置是为优秀的学生而设，而我，不是优秀的，我经常犯错误，经常挨批评，也许这就是所谓的困境，所以我会努力改正，努力寻找走出困境的道路，我不会放弃，我有自信心搞好学习，也希望和我处境相似的同学，你们也千万不要灰心，不要放弃。

至于学习方法，每个人都有自己量身定做的学习方法，别人的不一定就比你的好，也不一定就适合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，坚持不懈地努力、拼搏，就能获得成功。

主持人(方琳)：

学习中，补充些课外资料也很必要，但要注意“滋补度”不能盲补，最好不要“营养过剩”。也就是说，我们不能沉浸在大量的题海战术里而忽略了书本的重要性。俗话说：“万变不离其中”书本才是最重要的课本。下面请听杨露露同学的书本之用。

发言人(杨露露)：

以书本为主，资料为辅。

我在上学期的学习中坚持了“以书本为主，资料为辅”的学习方法。我们不可盲目的热衷于参考书，忽视了课本的重要性，而要把课本与资料有机结合，在明确重点，突破难点的基础上，加深对基础知识，基本技能的理解和利用，积累解题技巧，掌握各学科的不同思想方法，学会举一反三和融会贯通，还要从一点进行散发性联想。

课下工作对我们的学习也很重要，我们在课后还要对一些重点题目进行反复的再思考，再分析，再理解。要从基础知识的学习进一步到发散思维能力的延伸，然后总结规律，形成自己的知识网络，最后经过长期知识整理，形成自己的学习方法。

主持人(方琳)：

兴趣是人生的第一位老师。有了兴趣就不怕做不成事。而且兴趣也是慢慢培养的，不可急一时之功。希望下面一位同学的介绍能使您有所收获。

发言人(吴小会)：

惜时+兴趣。

我这次能在考试中取得优异的成绩，我很荣幸。下面我向大家介绍几点学习方法：

1.俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。其意是让人们珍惜时间的珍贵，对于现在的我们是应该珍惜时间，这里的时间是指该学习的时间，即从上课到下课.只要在这段时间里，真正把自己的精力投入学习之中，后果必将硕果累累。

2.有的同学对有的科目不感兴趣，因此，学习效率不是很高，故我希望大家看书应选恰当的时间，调整好学习时间提高学习效率。

3.注重平时的学习.有的同学喜欢临时抱佛脚，虽然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看书，多练习，巩固知识，最终会事半功倍，从而取得好成绩，祝同学们在本学期中取得优异的成绩，谢谢!

主持人(方琳)：

每一门学科都有每一门学科的特点，因此每一科都有一些与众不同的学习诀窍。当然，预习与复习必不可少，那么现在让我们听一听李涛同学的成功宝典中的数学绝招吧!

发言人(李涛)：

抓好“课前课堂课后”三环节。

这次我来介绍一下数学的学习方法。主要分为课前、课堂上和课后三个方面：

1.课前预习。课前预习不必太深入，只要能把基础概念和例题看懂就可以了。因为老师在课堂上还要拓展，课后还要复习。如果太深入，就是浪费时间了。

2.课堂上。某些同学课前也准备好要仔细听，但老师一讲课，头就发懵，这时就应该积极回答问题，即使不站起来回答，也因该在下面老师回答。当老师讲题的时候。学会做这一题是次要的，最主要的是听老师拿到这一题后是如何入手，解这一类型题目的主要思路，以及对这一题的拓展。如果课堂上遗留下一些问题，一定要记下来，课后问老师或者是请教周围的同学。

3.课后复习。课后复习并不一定要死做题目，对于同一类型的题目，顶多只要做两遍就可以了，再多就是浪费时间了。

上面只是我的一些浅见，我相信，肯定还有同学有比我更好的或者是更适合同学们的学习方法，请同学们课后很好的交流吧。

主持人(方琳)：

著名教练米卢说过：“态度决定一切”，良好的学习态度是成功的一半。诚然，抓紧课堂上45分钟的时间、必要的巩固、合理的安排也举足轻重，下面请周贺同学给我们交流一下他的学习方法。

发言人(周贺)：

注意“课堂课后时间态度”学习中的四因素。

1.课堂45分钟。想要学好各科知识就必须以课堂45分钟为基础，认真对待每堂课，掌握知识要点，打好根基。尤其文科方面，大多都是记忆性的知识，能够在课堂上掌握其基础知识要点，那么课后的巩固也就方便多了。

2.课后的巩固。俗话说“熟能生巧”，光有了课堂45分钟的基础还是不够的，还需要对其巩固和记忆，这样以后才能对这些知识仍记忆犹新。这不仅对文科知识很重要，而且对理科知识一样重要。理科知识需要做大量的题来巩固，也就是说我们课后必须做大量的训练。

3.合理安排学习。比如：巩固理科知识要做大量的习题，但我们不能盲目的去做题。这样一点好处也没有，最后受了罪，却没有收获。因此，做题也要善于选择。要精益求精，做过每道题后能够举一反三，这样才会提高我们的成绩。

4.要有好的态度。在学习过程中，大多数人可能都存在态度不专一、心浮气燥。比如有时在看一道例题时，怎么也看不懂，放下来去看别的吧，但心怎么也不能平定。这就需要有好的态度。

主持人(方琳)：

我们每天的学习总离不开解数学题，下面就请龚林林同学为我们介绍一下如何解数学题。

发言人(龚林林)：

如何解数学题。

课前，认真做好预习，持之以恒。上课时，对老师讲解的概念，定义，例题要深刻理解。课后，对于数学练习，做题前，首先要回顾课本上的所学的相关内容，做到温故知新。做题时，要认真审题，思考解题方法。做完后，注意总结。即时纠正错误。不会及时请教老师。

比如说课后，对于数学基础训练册，做之前，首先要看学习要求，回顾课本上的相关内容，是否完全掌握，做完这项工作后，做下面的习题;做题时，首先要认真审题，思考解题方法，尽量的多想出一些新的方法，以扩展思维，选出最简便的方法;做完后，可归纳这类题目的解题技巧.提高解题速度;做错时及时的纠正，不会的问老师，把每一道习题都弄懂。

主持人(方琳)：

“师者，传道授业解惑也。”几千年前的人都知道这么重要的学习方法。我们何不借鉴一下呢?下面请听蔡黎明给我们的一些启示：站在老师的肩膀上去摘星辰。

发言人(蔡黎明)：

如何学习地理。

今天很荣幸，能够站在这里为同学们介绍学习方法。因为我的数理化三科成绩均不理想，又鉴于老师建议我们说些具体的东西。所以现在我向同学们说说我在学习地理方面的一些体会。

1.于书上的基本概念、性质之类的东西应牢记于心，脑子里应有这些东西清楚的轮廓。

2.重在理解。老师在课堂上讲的听明白了，课后就不用时间去死背了，况且也不是死记就记得住。我不赞成死记一些理解性的东西，所以我从不死记。

3.练习中不会的要去请教老师，注意听老师分析做题的思路和方法。

以上是我的个人观点，仅供大家参考，如果同学们有什么好方法，希望与我交流，共同进步!

主持人(方琳)：

高昂的学习劲头令人鼓舞，但良好的复习计划也很重要噢!平时的复习至关重要，不要总临时抱佛脚。因为“临阵磨枪，光却不快”。下面请听杨冰同学的复习方法。

发言人(杨冰)：

考前的复习。

我认为学习要有一个计划，我这次讲的是在考试前的复习。

其次是认真的完成每天的复习任务，尤其对以前不明白的地方。比如数学，复习时，在前两周内，你可以把重点放在课本上，熟悉学习过的知识点、定理、公式，并把课后习题彻底搞懂。后几周内，把自己的笔记拿出来，把老师讲过的习题有重点地看一遍，并把自己以前做错的题看一遍，找出错误的原因，避免再次的出错.最后做一做这学期的综合试题。

主持人(方琳)：

我们最头疼的是考试。而我们的学习生活中最频繁的也是考试。俗话说：“考考考，老师的法宝。”可惜我们不能“抄抄抄”，那就让我们总结考试，爱上考试吧!下面请听王鹏的考试态度。

发言人(王鹏)：

对待考试的态度。

人的一生中会面临许多各式各样的考试，考试也许是我们学生生活中不可或缺的部分。对待考试，我们应该有正确的心态。

1.要重视平时的学习，积极做好预习、练习、复习。

2.对自己兴趣不大的学科，一定要给自己压力，要努力培养兴趣，切不可偏科。

3.考试时，要放松心情，不必太在意结果，但也不能敷衍了事。要把考试当成对自己所学知识的检验。

4.考试后要总结经验和教训。

二、班主任(徐敬忠)发言：

主持人(方琳)：

“听君一席话，胜读十年书。”听了班主任的发言和同学们的学习方法介绍，我想大家一定受益匪浅吧!正所谓“师夷长技以自强。”让我们弃其糟粕，取其精华，共同向着美好的明天冲刺吧!我相信以我们的热情，我们一定会成功!让我们齐声高唱我们的班歌------明天会更好，祝愿我们的明天更美好。

听了以上几位同学的发言，我感到大家讲的很实在，很切合同学们的实际。希望同学们对照自己的学习实际，找到适合自己的学习方法。这里我针对咱们班的实际情况，在学习上提出以下几点希望：

1、同学们心中要有明确的奋斗目标。

一个人没有目标，人生必定以挫败结局;有了目标，人生就变得充满意义，一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前。什么是应该做的，什么是不应该做的，为什么而做，应该怎样做。

这里我举个例子，德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。

他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。

汉斯·季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。

由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艰辛外，更重要的是他心中始终有一个清晰的人生奋斗目标——当音乐大师。

2、同学们要有锲而不舍的拼搏精神。

在成功学中有“蜗牛行为”一词，它是指一个没有计划的行进，没有拼搏的意识，速度慢得惊人。同学们必须明白，进取的力量能把一个弱者塑造为强者，因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事，并且浑身充满干劲。

不知道同学们是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性?鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个实验：实验者用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃隔板的两侧。开始的时候，鲮鱼要吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。过了一会儿工夫，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼那边游去。更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼!鲮鱼失去了吃掉鲦鱼的信心，放弃了已经可以达到目的的努力。

其实，作为万物之灵的人，有时也犯鲮鱼那样的错误。记得4分钟跑完1英里的故事吧?自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标(6.704m/s)。人们为了达到这个目标，曾让狮子追赶奔跑者，但是也没实现4分钟跑完1英里的目标。于是，许许多多的医生|、教练员和运动员断言：要人在4分钟内跑完1英里的路程，那是决不可能的。因为，我们的骨骼结构不对头，肺活量不够，风的阻力又太大，理由实在很多很多。

然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的记录，证明了许许多多的医生、教练员和运动员都断言错了。这个人就是罗杰·班尼斯特。更令人惊叹的是，一马当先，引来了万马奔腾。在此之后的一年，又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。

训练技术并没有更大突破，人类的骨骼结构也没有突然改善，数十年前被认为是根本不可能的事情，为什么变成了可能的事情?是因为有人没有放弃努力，有坚忍不拔的毅力，有顽强拼搏进取的精神。

3、同学们要掌握正确的思考方法。

善于思考能让人避开盲目性。古希腊伟大的思想家柏拉图说：“思考的危机决定了一个人一生的危机。”同样思考的失败，也决定了一个人一生的挫败。一个不善于思考难题的人，会遇到许多取舍不定的问题;相反，正确的思考能发生巨大作用，可以决定一个人应该采取什么样的行动。

古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轭上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功地将麻绳打开。这时，亚历山大率军侵入小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。

又如一个孩子在山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着巨痛艰难地走到了医院。虽然缺少了一个脚趾，但孩子以短暂的疼痛保住了自己的生命。

再如一个下岗工人到一家餐厅应征做钟点工。老板问：在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办?许多应征者都答非所问。朋友答道：如果四周都是客人，我就要尽全力把托盘倾向自己。最后，这位下岗工人成功了。

亚历山大果断的剑砍绳结，说明他舍取了传统的思维方式;小孩子果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命;服务员果断地将即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获取更长远的利益。即使遭受难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。

正确思考往往蕴涵于取舍之间，因为不这样做，就那样做，是由一个人的思考力决定的。不少人看似素质很高，但他们因为难以舍弃眼前的一时嗜好，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇能否抓住关键在于你是否能够在人生的道路上进行正确的思考和果敢的取舍。

所有计划、目标和成就，都是思考的产物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的东西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式运用你的思想，但无论如何运用它，它都会显现出一定的力量。愿同学们不断总结正确的思考方法，为实现自己的远大理想铺平道路。

快乐地学习（实用20篇）篇十二

在人生中，我们难免会遇到等待。重要的是我们要学会等待。

其实我也需要学会等待，学会等待时间冲淡一切令人伤心的回忆。

我有一个一直让我难以忘怀的悲痛的回忆。我清晰的记得那是在我快要读三年级时发生的事......那一天正好是我在放寒假的时候，而且是晚上。当我在和爷爷玩的正高兴时，家里的门铃突然响了，我听到后马上跑出去开门，可爸爸抢先了我一步开门。爸爸把门打开后，我看见门外站着几个我并不认识的爷爷奶奶，因为我是非常有礼貌的，所以就算是我不认识的人我也会叫的。这时爷爷也出来了，把门外的客人请了进来，爸爸和妈妈端了几杯水过来，而奶奶则是切了许多的水果。我一开始觉得没事做，所以就去看了会儿电视，可是越看越觉得无聊，于是想去客厅里去听他们聊天，在我刚要走过去时，我听到了一个让我目瞪口呆、大吃一惊的消息——爷爷要去做手术！天啊，“做手术”这个词我平常也只是在电视里看到过，可我万万没有想到这个词会出现在我身边，而且是出现我最亲的家人身上。当时我的眼睛就模糊、湿润了，紧接着一滴滴泪水滴在了我的衣服上，边哭边想：爷爷为什么要去做手术？电视里一般都是只有得了很严重的'病的人才会去做手术的，难道爷爷……我不敢再想下去了，因为我怕爷爷真的是的了很严重的病。

我冷静的在自己的房间里呆了几分钟，收拾好心情后，我走出了房间，装作什么也没听到的样子，在妈妈旁边坐了下来。我观察着爸爸妈妈和奶奶，他们的脸上看不出一丝悲伤的情感，我疑惑地想：难道爸爸妈妈和奶奶一点都不关心爷爷吗？还是他们想要爷爷不要那么悲伤，会没事的；还是……我又想了许许多多的可能性。“瑶瑶，过来送送客。”这句话打断了我的思路，是爷爷在叫我。我心不在焉的和爷爷一起送走了客人，在送客人时我又知道了一个消息——还有没几天爷爷就要去做手术了！这下我就更担心，祝愿爷爷平安无事的回来，但我最希望的是那一天永远都不要到来。

接下来的这几天里，我每天都会很听爷爷的话，爷爷叫我做什么我绝不违抗。爸爸妈妈和爷爷奶奶看见我表现的这么乖，都感到惊奇。

最不想到来的一天还是到来了，那天，还认为我什么都不知道的爸爸妈妈终于向我道出了真相。可是这又有什么好值得我惊讶的呢？爷爷要去医院了，我硬是跟着要去。到了医院，医生先了解了爷爷的一些情况，然后和爸爸谈了一会儿，我看见爸爸的脸上丝毫没有一点表情，我紧张的想：到底出什么事情了？病情要不要紧啊？真是急死我了，可是我又有什么资格问，我只是一个小孩子罢了。但我无意间听到了“手术是在明天”。

不知为什么，时间过得可真快，一晃都已经傍晚了。我忧心忡忡地和妈妈回家去了，晚上我躺在床上怎么也睡不着，一直在担心明天的手术。“叽叽喳喳”，一声清脆的叫声把我叫醒。新的一天到来了，可我怎么也高兴不起来。刚起床，我就缠着妈妈带我去医院，可妈妈到了10点都还没起来，当我正想再去叫她起床时，我突然想到：妈妈昨天已经忙了一整天了，而且她前天还是晚班，可是昨天都没有好好的休息过。我还是让妈妈再多睡一会儿吧。不知过了多久，“叮铃铃”电话响了，我为了不吵到妈妈，连忙拿起了电话，是爸爸打来的，他说爷爷已经在手术室里了，叫我们不用担心了。

心里的大石头终于放下了一半。可是天有不测风云，我刚要吁一口气时，电话铃又响起了，当我在拿起电话筒听时，电话那边传来了很急促的声音，所以只听到叫我们快点去医院。我一听，心顿时凉了半截，心想：不好，出事了。我立马叫醒了妈妈，向着医院出发。我们风风火火地来到了病房，只见爷爷正虚弱的躺在病床上，没有了往日的风采。我跑到了爷爷的病床前，眼泪瞬间流了下来，我边哭边问爸爸和奶奶，爷爷到底生了什么病，怎么会这么的严重？他们给了我一个令我肝肠寸断的答案——癌症！我当时就呆住了，双腿发软，都不知道该怎么办了。爷爷朝我看了看，好像是在叫我不要担心他。可我还是非常的担心爷爷，所以每天都会去看望他，看着爷爷的一天天衰弱下去，我真的很伤心。

就在临近开学的前几天，从医院刚回来的爸爸妈妈突然含泪告诉了我一个坏消息——爷爷、爷爷去世了。我听到了这个消息，伤心到了无法形容的地步。没办法，因为我要读书了，所以我只好暂住在了外婆家。

这个回忆使我永远都难以忘怀。又有谁能够知道我是怎么度过段悲伤的日子的，谁能够知道？没有人，没有人知道，甚至连我自己都不知道，真是度日如年。

虽然这个回忆我无法真的忘记，但是我也不想对这个回忆记忆犹新了。因为这太痛苦了，我要争取忘记一些悲伤的事情，去记住一些快乐的事情，那么我的生活也会变得更加美好。

文档为doc格式。

快乐地学习（实用20篇）篇十三

记得董其昌在他的《画旨》中说：“读万卷书、行万里路”。也记得高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书有各自的目的，为考取功名、为博得众人的敬仰、为装点门面、甚至是为了在与人谈话时可以满足一下自己的虚荣心……好在我读书没有什么功利目的。我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自己的脚步正迈得轰轰作响。

我沉浸在书的馨香中。在其中，我可以感受司汤达的深刻，杰克?伦敦的激情，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；可以品味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和；也可以随李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般着着实实过上一把“痞”瘾。每一次阅读都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。我可以无拘无束地细细品味个中精髓，也可以随性地“好读书不求甚解”。

在书中，我体味着俄国人对草原和河流的触抚，印度人对天空和飞鸟的咏叹，日本人对冰雪和草叶的凝眸，以及中国人对松间、大漠、孤烟、小桥流水、野渡横舟的深度感动。这一切让我有一种既充实又幸福的快感。每一种不同的民族的文化、历史在书中都那么清晰地显露，这时我便像那个在海边拾贝的小孩，那么欣喜，那么有收获。似乎清晰可见自己思想的野马正在厚实的大地上恣意地奔腾。

契诃夫说：“书是音符，谈话才是歌。”其实书也是歌，只有快乐的读书人才能听到，才能吟唱。

快乐地学习（实用20篇）篇十四

首先，我认为一场比赛有以下几个重要盘口：初盘让球盘、初盘大小球盘、第一个进球之后大小球变盘、中场让球盘和中场大小球盘。本法是基于这几个重要盘口的数据而来。

庄家开盘，目的是为了靠平衡注码后抽水盈利。因此，如果一场球庄家开的大部分盘口都走水，庄家就白忙了。这一点，我记得27兄也提到过。但是，玩外围的朋友都知道，初盘走水的情况是很常见的。那么，大家是否有观察过一场比赛的几个重要盘口全部走水的情况是否多见?据我观察，三个或以上重要盘口走水的情况就属于非常少见了。这里有一点要注意，越是投注量大的热门比赛，越是很难几个重要盘口都走盘。所谓热门比赛，并非指五大联赛、重要杯赛。例如一个时段内没有很多球，那么一场瑞超、芬超的比赛就算得上热门了。

举一个典型例子：一场球的初盘是主让一球，大小球3。主队在20分钟左右进球，此时大小球变盘为3或者3/3.5。上半场结束比分没有变化，中场盘口为主让半一，大小球2.5/3。下半场两队各入一球，比分2比1。这是个极端的例子，所有重要盘口都走水或者走水一半。此时在70分钟左右，大小球4以内可以果断追大球。当然，上述极端情况非常少见，有时一周也难得碰到一次。要是有幸碰到，我起码是会5倍以上基本投注量下注。一般而言，三个主要盘口处于走盘的状态已经属于比较好的机会了。如果几个主要盘口都是走盘一半怎么判断?个人认为，两个走一半盘，可以算作一个走盘。很多时候，你会很难等到最后一个进球的高水，就进球了。因此动手的时机也很重要。以那个典型例子而言，我会在3.5/4的时候入1/3注码，3.5的时候再入剩下的2/3。如果能等到2左右的超高水，继续加注1/3。

这时候可以考虑中场就先入一手——我相信主队下半场会有球进，或者相信主队会获胜，比分肯定不会1比1完场，那么就可以提前判断主队下半场2比1领先的情况有较大可能性会出现。这种方式博大球，是很费精力的一件事情，意味着同时要盯多场比赛，很多时候还需要记笔记。你还会多次遭遇动手慢了一点，就进球了，或者刚下注就进球，投注无效这种悲催的情况。因此，切忌偶尔心血来潮玩一两场。有时候，庄家也会判断失误，几个主要盘口硬生生走盘的情况是庄也不愿意看到的，但毕竟是小概率事件。最后一点：选择赛事很重要。当一个时段很多主流比赛，用本法去博同时进行的非主流野球，是不适宜的。一些容易出大球的联赛，如北欧联赛，在判断的时候可以适当加分。意甲那种就要慎重了。

再多说几句：一般的比赛，1到2个主要盘口走盘是很正常的事情，但焦点赛事据我观察连一个盘口走盘都很难!实例：欧洲杯决赛，初盘大小球2，西班牙进球后变盘为3。我中场重注了大球：因为我相信这个2和3都不会走水，结合形势和基本面看：决赛啊，意大利不拼出来还等死?本届比赛意大利和以往稍有不同，防守并没有以前那么稳定了，进攻也更依靠整体推进而不是反击。因此我相信，本场4个球起步。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

快乐地学习（实用20篇）篇十五

快乐地学习（实用20篇）篇十六

子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”

翻开一本书，朴实的纸页，简单的矩形纸张，白底黑字，溢出油墨的香。回首学习的日子，充实，多彩，快乐。一路走来，书香一直跟随我左右。那行云流水的诗句，雨花缤纷的意境让我着迷；那活泼生动的数字符号，激情四射的背景令我陶醉；那金戈铁马的战场，英雄辈出的历史让我神往……览遍语数外，看尽史地政，是他们令我快乐的学习。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”此话果真不假。快乐读书，使我内心从贫瘠变得丰富，从喧嚣走向了平静。当读到瑰丽的上古神语，优美的先秦散文，隽永的唐诗，飘逸的宋词，灵秀的元曲以及一些杰出的明清小说，身心为之舒展，心情为之愉悦。读之感人美好处也情不自禁潸然泪下，掩面而泣……也许这就是快乐学习的妙处吧。

快乐学习，在快乐学习中领悟先秦孔子“道不行，乘桴浮于海”；在快乐学习中体味霸王“骓不利兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的血泪；在快乐学习中学习嵇康一首萧瑟的《广陵散》；在快乐学习中仰慕李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁……历史的长河滚滚流去，却掩不住一个个真正的英雄。在快乐中学习，学习那些历史英雄的志存高远。

有人说学习很乏味，我们正在永久性地被束缚在学习的囚笼之中。那么我就站出来驳倒他的观点，因为我学习很快乐。我时常陶醉于唐诗宋词的.典雅，数学殿堂的奥秘；时常徜徉于地质地理的海洋，峥嵘历史的博大精深。带着一颗快乐的心去学习，狂风暴雨也罢，烈日酷暑也罢，它们只不过经历了一场场生死轮回，而新的生命正在悄然绽放！

假如你不够快乐，也不要把眉头深锁。人生本来就很短暂，为什么还要栽培苦涩？让我们打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍各个角落。让快乐的风儿熨平前额。微笑吧，在学习的过程中。只要你微笑，整个世界的呼吸就会和你一样匀称；只要你微笑，彼岸的鲜花与掌声就会被引送到你的心扉里；只要你微笑，我相信知识的珠穆朗玛峰之上定会留下你的印记！

学习是一出戏，酸甜苦辣是戏中的幕场，奋斗史剧情，快乐才是每个人都渴望的结局。在学习中快乐，任尔东西南北风；在快乐中学习，任云卷云舒。

淡淡书香，悠悠我心。

快乐地学习（实用20篇）篇十七

这十年过的真快，不知不觉，我就已经十岁了，正如《十岁誓词》中说的：“今日告别童年，走进少年”一样。

十年前，妈妈把我带到了这个世界，从此，在大家的关心和呵护下，我沐浴着爱的阳光健康成长。首先，我要感谢我的妈妈，是她给了我生命。从一个只会哭，只会叫的小婴儿，长成了今天初懂人事的我，妈妈为我付出了很多;我还要感谢我的爸爸，每当我遇到困难的时候，是他教会我怎样去克服困难，怎样去面对困难;我还要感谢我的爷爷奶奶，是你们的爱伴随着我的成长，让我开开心心每一天;我还要感谢我的老师，他们对我的悉心教导，使我学到了大量丰富的知识。无论我多么粗心，老师们都不会对我生气，而是耐心的告诉我;我还要感谢我的小伙伴们，和你们在一起玩耍、游戏和学习是我最快乐的事情。最后我要感谢所有关心和帮助过我的人，是你们的关爱，使我健康快乐的成长，让我懂得了要珍惜生命，善待对人。

十岁，是我生命的一个新的起点，从今天开始，我要好好学习，天天向上，用更加优异的成绩向你们汇报!

快乐地学习（实用20篇）篇十八

我绝不会把失意和痛苦留给今天，明天，当第一缕阳光射入我的眼，要在心里告诉自己——要潇洒地走！

——题记。

“我承认，我一直都在流浪。”

这是文字对我说的一句话。我分明看到他说完以后的眼里竭力包容着两颗晶莹的泪，似乎要在趁我不注意的顷刻间弹下，并迅速毁尸灭迹。

……。

沉默良久之后，他对我说：闭上眼睛，让我带你去个地方。我点头，表示允许。于是，我轻轻地闭眼，等待，感受。

我逾越了自己的世界。时间消退在身后，渐渐淡去，直至消逝。原来我来到了他的世界。在这里没有光。我似乎听到了一点声音，近了，越来越清晰。

轰隆隆隆，急速的列车穿越单轨下的每一根枕木。时而横跨高山，时而飞越深渊。道路似乎无艰无阻，只是奔向的是虚无飘渺的目的地。人们在沉沉的睡梦中，似乎用不醒来。呼吸在沉睡中凝冻。于是，钢筋水泥般的空气将我层层包裹，我窒息在坚固的空气中，眼中泛出最后一缕光泽，绝望，悲哀，凄苦，在这月黑风高的世界，我愈感孤独静寂。凄美的霓虹在眼中迷幻，生成缕缕青烟，最后消逝在绝望的空气中。我多想放声呼喊，可我却无力发出一丝微弱的呻吟。于是我也闭眼，沉沉睡去，任黑夜将黑色的单轨磨打得愈发光亮。

我醒来，睁眼，滑落两颗晶莹剔透的精灵。我知道我的泪为文字而掉。他离开了，离开了我，也离开了他自己。他唯一留给我的只是他的世界。我不知道他去了哪，也许他去了天堂！但也可能他并没有去天堂，而是躲在一个我不知道的地方，因此，我要背起行囊，去追寻你——文字——我的挚友。

最后一次，踏上遥遥征途，漫无边际，漫无目的。你消逝在世界的另一端，而我用誓言铮铮守侯曾留下的足迹——今天依然清晰明了，从脚下一直延伸至前方。我也永远不会对这些印迹话别，即使阳光屡次消散。往昔虽已定格在昨天，而你就像一股甘泉，流在我心中，从此注定不平凡的你注定在我记忆中永不改变，注定将永远滋润我、陪伴我，陪伴我走过那些最苦痛的日子，给予我坚韧和执着。

如果说雾海茫茫而看不到前方的太阳；如果说前路宽广却要承受独行的凄凉；如果说生命不屈也必将走向衰亡……那么我绝不会把失意和痛苦留给今天，明天，当第一缕阳光射入我的眼，要在心里告诉自己——要潇洒地走！

快乐地学习（实用20篇）篇十九

我和自己在一齐，我在陪伴我自己。

我在和我的思想及情绪做朋友。

我学会了停留在此刻此地。

——不急着前进到未来，

也不沉迷在过去的故事中。

就在当下，繁花盛开。

等待，是一种选取。

我们每次都很想要经由自己的发奋让事情发生，但是，天，常常不遂人愿。

花儿有它开放的时节，果子有它熟透的时令。

不用去催促，只要遵循自然的法则，总有一天会开花结果。

然而，我是一个很不喜爱等待的.人。

不喜爱事情暧昧不明，不喜爱没有个水落石出。

==============================。

但是渐渐地，我学会了，等待能够是很美丽的。

我能够向现状臣服，因而学习愉悦地等待。

最后，“等待”已经蜕变成为“存在”——就只是待着。

带着好奇、愉悦的心，静观其变。

正是“行到水穷处，坐看云起时”。

在等待的当下，有什么是你需要应对的？

==============================。

其实什么都没有。你需要应对的就是你自己：你的思想和情绪。

当你焦急地期盼一件事情发生的时候，试着把注意力拿回来放在自己身上，看看自己在想些什么。

试着把自己头脑里的想法说出来，看看会不会吓自己一跳！

看你能不能对自己脑袋里的声音一笑置之，还是把它喋喋不休的神经质对话当真了。

==============================。

接下来，再看看自己此刻的情绪如何表此刻身体上。

把觉知、注意力带回自己的身体，看看哪里有不舒服的感觉，你的手、躯干以及腿是什么样的姿势，是否放松自在。

如果找到了紧绷之处，就用意识去放松它。

如果找到了疼痛之处，就用爱去接纳它。

如果找到了郁闷之处，就用慈悲去观照它。

==============================。

此刻，跟自己好好在一齐。

等待？没有啊，我没有在等待。

我和自己在一齐，我在陪伴我自己。

我在和我的思想及情绪做朋友。

我学会了停留在此刻此地——不急着前进到未来，也不沉迷在过去的故事中。

就在当下，繁花盛开。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

快乐地学习（实用20篇）篇二十

今天是星期二，我们一家刚吃完晚饭，爸爸就对我说：“女儿啊，你看最近总是我在洗碗，要不今天你让我休息一天，你来洗碗吧！”

“那你不怕我又把碗打碎吗？爸爸。”我问道。

“我不怕！”爸爸十分肯定地说道。

“那好吧，既然那你都这么的相信我，我当然也要相信自己！”我对爸爸信心满满地说着，便把碗端进厨房的水池里。

我把袖子卷了起来，打开水，把碗一一冲了起来，嘴里哼着：“洗刷刷，洗刷刷，洗……a”

“嗯？油污怎么冲洗不掉呢？”油迹嚣张地说道：“哼，想把我洗掉，那是墙上挂门帘—没门！”我想：咱们骑驴看唱本—走着瞧！”

我拿过来油迹的“克星”洗洁精。往下一挤，只见油迹大叫道：“啊！救命啊！我们的克星来啦！快点逃命呀！”可是已经晚了，油迹被我的“天罗地网”困住了，哈哈！

洗洁精就像天兵天将一样从天而降，油迹们被消灭光了！

这是我第n次洗碗，碗再一次被我洗干净了。看着这些被我洗干净的碗，心里面美滋滋的，别提有多开心了！