英语写作能力的提高可以帮助我们更好地表达自己的观点和思考，需要我们加强写作训练。以下是一些学习英语的常见误区和解决方案，希望能帮助大家更好地学好英语。
tree小学英语my（热门17篇）篇一
今天晚上我和妈妈出去的时侯，在马路边碰见了一个卖花的叔叔，他的车子里有很多种花，而且都很香，妈妈买了三把花，是紫色的，上面开着白色的小花。
妈妈回来以后把它插到花瓶里，真是太漂亮，我看了以后心里非常的高兴。
tree小学英语my（热门17篇）篇二
在人生这条旅途上，同学，扮演着很重要的角色；他们像是一面面的镜子，我们可以从他们的身上了解自己的缺点或是优点；学习他人的优点，以别人的缺点来警惕自己，不要犯跟他们一样相同的错误。
同学，扮演着青春时最具有影响力的角色。一整天的时间，大部分都跟同学们一起学习、读书，所以，同学成了一天当中最重要的角色之一。有的同学成绩很好，而且读书时十分认真；有的同学虽然成绩不怎么好，但跟那同学聊天总是会觉得很愉快；有的成绩不错，也很热心去帮助他人。有些同学个性好，乐于帮助他人，值得我们去学习；但也有一些同学情绪有一点不稳定，有一点容易生气，就拿他的缺点来警惕自己，不要像他人一样，容易生气。
每一个同学都有优点值得我们去学习，每一个同缺点来警惕自己。每一个同学都有独特的地方，能学习他人的优点，找到自己的特点、专长，然后为自己建立人生的目标，为自己建立人生的梦想。
同学像是一面镜子，可以从里面发现自己的优点和缺点，也可以从里面了解同学的性格，让自己可以多了解人生的乐趣，多发现自己的专长，为自己的生目标努力。
从好的同学身上学到的东西，就如同自己得到个宝藏；从坏的同学身上警惕自己，就如同得到一面镜子，从镜子里面看到自己的缺点，并且改善，才是真正的了解自己。
tree小学英语my（热门17篇）篇三
有的人喜欢春天，因为万物复苏;有的人喜欢夏天，因为热闹而缤纷;有的人喜欢秋天，因为硕果累累;我喜欢冬天，因为冰天雪地，可以打雪仗。
一场前所未有的大雪将我们困在一个银白色的世界中。上完作文课后，老师让我们打雪仗，同学们都情不自禁的欢呼起来，还没等老师宣布比赛规则，同学们就一哄而散了。
同学们早已按事先分好的队开始工作了，我们利用这里丰富的资源将我们的基地“全副武装”起来了。男生用雪球盖堡垒，女生收集“弹药”。不一会儿我们就把基地建造好了，我们正准备攻击，可他们还没建造好，我们边一起收集“弹药”，把我们的`“火力”提到最高点。
只听一声“开战”。雪球像冰雹似的，攻向敌对的基地，敌人被我们打的狼狈不堪，毫无还手之力，第一场我们胜了，第二场，我又发起了猛攻，我趁他们兵荒马乱，边偷偷潜入他们基地拆他们堡垒，抢他们子弹，可好景不长，我被识破了，便急忙回到自己的基地，最后，我们因为子弹供应不足，就把自己的堡垒拆了当子弹，一块块大雪球将他们打退，我们再一次获得了胜利，我们疯狂将他们的堡垒拆的七零八落，寒冷的冬天在这里感不到丝毫寒意。
我喜欢冬天，可以在白茫茫的世界里尽情的打雪仗。
tree小学英语my（热门17篇）篇四
自从上了六年级后，我渐渐意识到人生的第一步的重要，作业多了，压力大了，特别是第二个学期，同学们都变了……在快考试的前一个月时，老师进行了一次测试。结果，许多同学的成绩都下降了，老师在评卷时，对我们说：“你们好好反省一下，为什么成绩下降的幅度那么大？！”我百思不得其解：到底是为什么呢？就在第二天，我偶然看见小云等人在我们听课听得津津有味时低下头，忙得不开呢——写别的作业。这时，谜底终于水落石出了，原来老师为了让我们多多练习而加的作业过多了，她们就乘老师写黑板的时候，偷偷写一会儿，就错过了最中要懂得一部分，就会导致成绩下降了。一下课，我就把我的`调查结果告诉了老师：“老师，我知道大部分的同学成绩下降的原因了！”“什么原因？”老师不解地问。“解铃还须系铃人。”我得意洋洋地说，“老师，你布置的作业有点多了，于是有些同学就乘着老师转过头时，低头写作业。”老师听了恍然大悟，就把作业减少了，那些在课堂上写作业的行为就灰飞烟灭了，成绩提升了不少。同学们变了，真可怕。
tree小学英语my（热门17篇）篇五
我的英语成绩很不好，因此，妈妈每天叫我听半个小时的英语，要说，我最怕英语了，这不是赶鸭子上架吗？苦啊！
为了早日摆脱英语的围攻，我每次都很认真的学，不知为啥，我的英语成绩老上不去，为了这个，我苦恼了一段时间，妈妈变本加厉，从半个小时一下升到了一个半个小时，我更是苦不堪言。
从那天开始，我没有睡过一天好觉（听英语听的），我乱病投医（找方法），终于，工夫不负有心人，我找到了好方法，才几天，我的英语成绩提升了很多，自然听英语，时间少了，也不用整天睡不好了！yes！
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tree小学英语my（热门17篇）篇六
今天上午我在家里玩彩泥，我拿出橡皮泥给妈妈捏了一个果盘，红颜色的苹果，黄颜色的菠萝，紫色的葡萄。
我还给果盘中间放了一颗各种果子都能接的树，我又给妈妈用五颜六色做了一盘炒豆豆，妈妈高兴的说：你的小手可真巧呀。
tree小学英语my（热门17篇）篇七
我要抓紧练习第八册第九册的单词，听说，在英语竞赛卷上，有一些比较难的单词。不怕！再难的单词，我也会！
我的爸爸告诉我，自己在闹钟先定一个时间，默写的时候，如果还没默完，时间已到，那么就要重写。
在爸爸的严格要求下，我把闹钟调到了六点十五分（从六点整开始默）“滴答……”时间似流水，从我耳边擦国。“啊，终于写完了，”我伸着懒腰说，“时间到了没？”
“叮……”我把试卷交给爸爸，爸爸说：“怎么搞的！”我把目光投向父亲，“错了十个。”我原本欢喜的心情一下子堕落下来，我在心里对着自己说：“不要灰心，相信你一定能行！”我一个劲鼓励自己。
我相信，我一定能行！因为我有这个心，真诚的心！
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tree小学英语my（热门17篇）篇八
今天晚上，爸爸带回来了一盆花，透明的花盆里有很多小石子，嫩绿的叶子，开着粉色的小花，我还不知道它叫什么名字呢！
我好喜欢它，它的叶子摸着软软的'，好舒服呀！爸爸说：“以后这盆花就让我来负责浇水。”我高兴地跳了起来。
tree小学英语my（热门17篇）篇九
根据下面信息，描述布朗先生。布朗（brown）先生来自美国。他是个高个子，他长着一双大眼睛，一个大鼻子，一张圆脸，满头金黄色的头发。他最喜欢的'颜色是白色和黑色。他穿着白色的衬衫、黑色的裤子。他是一名英语老师。
要求：词数在40个左右，书面整洁。
tree小学英语my（热门17篇）篇十
课型：
造型设计。
课时：一课时。
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点：
纹样的创造发现和组合。
教具准备：
大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学(边听轻音乐)。
二、导入：
1、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：
1、团结合作。
2、注意卫生。
3、比比哪一组印得最美丽。
四、学生练习教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，结束本课。
tree小学英语my（热门17篇）篇十一
今天是周末，姑父带我和表弟参观汽车博物馆，我开心极了。
一路上，天气晴朗，阳光明媚，姑父开着他那天蓝色的轿车，我和表弟在后座上有说有笑，一会儿就到了汽车博物馆。
来到这里，我真是大开眼界，有古老的老爷车，有霸气的越野车，还有我最喜欢的现代跑车。通过参观我知道了汽车的结构，还了解了各个部件的工作原理。我们还尝试了赛道体验，赛车跑得可快了！
我和表弟玩得真快乐！
tree小学英语my（热门17篇）篇十二
我的小乌龟黑龙江大庆石油管理局机关小学三年六班王卓我没上学的时候，妈妈给我买了一只小乌龟，是只观赏龟。它常常伸出小头左看右看，旁边没人，才敢把小脚和小尾巴伸出来游一会儿。
要上学了，我想把小乌龟也带到学校去，妈妈说不行，我很失望。到二年级了，有一天上生活课，老师让我们把自己家的小动物带去。我高兴极了。那时我的小乌龟很受欢迎，大部分都是女孩喜欢看。
转眼间我成了一名三年级的小学生，小乌龟一直是我最好的.伙伴。可它最终还是不辞而别了，我悲伤的哭了。心理默默地想：“小乌龟，你真的不和我做伴了吗？”妈妈安慰我说：“别哭了，孩子，你知道世界上存在着生生死死，何况是一只小乌龟呢？”
不管怎样，我还是会想念我的小乌龟的。
tree小学英语my（热门17篇）篇十三
一、激趣，导入。
1.今天我为大家带来了一组图片,请大家睁大眼睛看,仔细想想,讲的都是哪些故事。(课件)那你们知道他们都属于什么故事吗?(神话故事)。
2.师:是啊，中国传统文化像一座巨大的宝库,我们的先辈为我们留下了许多美妙的神话故事,你还知道哪一些呢?(生答)。
3.师:今天我也为大家带来了一个神话故事(课件),请大家和我一起分享一下,这是谁?他在做什么?谁来读读课题?(生读)。咱们来齐读课题.(生齐读)。
4.师:看,大家都等不及了吧,还等什么了,快快打开课文第71页,让我们一起来读一读这则神话故事,读的时候请注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(生读)。
二、出示词语，赛读词语，认知生字。
师:刚才大家读的可真投入,我这儿有一些文中的词,谁来挑战一下。(课件,指名读,纠正字音)。
三、检查自读效果。
1.师:看,这些词语再困难,同样被我们的同学克服了,我们又把这些词语送回家，你们又能挑战好这一关吗?谁愿意把故事读给大家听?这么多人都想读，那我就请五位同学来分读这个故事吧，一人读一个自然段。(生读)。
2、评价。看来有些同学的朗读水平还不错，希望你再接再厉;有些同学可就要加油啦!
四、教师范读。
我也来读读这个神话故事吧!请听老师读课文。(读得好，请送掌声鼓励，如有不如意之处，请指正。)。
五、学习课文。
1、默读课文，想想文中的哪句话概括了课文的内容，用”__“划出来读一读。学生读后交流。
2、反馈”人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。"齐读。
3、师:是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢?你能找到课文中的句子说一说吗?
六、学习课文第一、二自然段。
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢?指名读:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
3、师:这是多么荒凉寂寞的世界。
4、齐读课文第一段。
6、指导理解朗读第二自然段。
七、学习课文第三自然段。
1.师:天地分开了,可我们的盘古一刻也没有停歇,他还在干什么呢?谁来读一读?(生读)。
2.师:盘古正在用自己的身躯支撑天地,他究竟是怎样支撑的,谁来读?(多人读)。
3.师:那让我们也来当当小盘古,将天地分开吧,谁来表演一下?盘古是怎样支撑天地的(生示范)。
4.师:你为什么这么用劲啊?(生答)那就请你站在这里支撑一会儿天地,咱们其他的同学在你的保护下一起来读读第三自然段.(生读)。
八、学习课文第四自然段。
1.师:(问演示学生)你累吗?(生答)。
3.师:是啊,盘古是一位极富有责任心而又了不起的巨人,他倒下后,身体发生了巨大变化,有哪些变化呢,自己读一读.
4.师:他的身体发生了哪些变化?谁来读一读?(指名读、课件)。
5、师:文中的省略号为我们创造了无限的遐想,盘古的身体还为我们创造了哪些美丽的世界?开动脑筋,请大家接着说一说.(课件)。
6、师:这就是我们人类的老祖宗盘古,他用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
九、拓展。
盘古的精神值得我们每一个人去传颂,所以,今天的轻松作业交给大家一个任务。(课件:我会复述)老师先总结写作顺序，再作一下复述要求。
板书设计:。
18.盘古开天地。
混沌一片。
开天辟地创造了美丽的宇宙。
顶天立地。
献出所有。
tree小学英语my（热门17篇）篇十四
我的小乌龟很可爱，它的壳硬硬的。圆圆的，两个圆溜溜的小眼睛黑黑的，头尖尖的。小乌龟把脖子和脑袋都缩进硬壳里，四只脚一伸一伸的，好像在做广播体操。
中午，小乌龟很喜欢在水里游泳，它一会儿游上，一会儿游下，好像在侦查敌情。我喂它食物的时候，它用很快的速度吃掉食物。
我让它在我的手指上，我把手竖起来，小乌龟的头就伸出来了，两只手紧紧地抓着我的手。
tree小学英语my（热门17篇）篇十五
于是，我就把小笼子拿出来，打开水龙头，装满了水，再放回盒子里，皮皮看见了，从它脸上的表情可以看出来，它非常得意洋洋的，天不怕地不怕，好像在说：”下水可是我们巴西龟最擅长的，你们敢吗?肯定不敢吧?“可是，淘淘看见水，掉转了一个跟头，连忙往回爬，好像很怕水的样子。皮皮跃跃欲试，爬近了小笼子之后，就毫不犹豫地把头伸了下去，咕噜咕噜地喝起水来，而且还小鱼一样吐起了泡泡。之后，淘淘好像不像刚才那么害怕了，它小心翼翼地爬过去，又爬了一小步，我的眉毛、鼻子都紧绷在一块了，嘴里还不停地轻声嘀咕道：”加油，加油，你一定能行的!“淘淘似乎听懂了我的鼓励和支持，它便鼓起勇气，勇敢地大步向前爬，到了笼子边，淘淘又迟疑了一会儿，最终把头伸了下去，也咕噜咕噜地喝起水来。我高兴地跳了起来。
tree小学英语my（热门17篇）篇十六
教学内容：人教版数学三年级下册第42~45页。
教材分析：
平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一认识，我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学平均数，注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、观察中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。
教学目标：
1.知道平均数的含义和求法。
2.加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
3.运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。
教学重点：
理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
教学难点：
理解平均数的实际意义。
教学方法：悟学式教学法。
教学过程：
一、预习思考：(感动、感觉)。
《课前小研究》。
1.整理自己家里的书架，怎么使每层书架上的数一样多?
2.2人1个小组比赛跳绳，并记下每个人跳的次数，和另一个小组比，说说哪个小组赢?
二、问题讨论：课前小研究的交流与汇报(感知)。
师：昨天，蒙老师给大家布置了课前小研究，请各小组拿出来，在小组内交流一下。
师：哪个小组来汇报一下这2小题?
三、教材分析：(感悟)。
(一)创设情境、激趣导入。
1.谈话引入：(出示幻灯教师家的书橱)现在我的书架上上层有12本书，下层有10本书，我想请同学帮忙，重新整理一下，使每层书架上的书一样多。
2.感知。
(1)学生思考，想象移的过程。
(2)教师操作并问：现在每层都有11本书了，这个11是它们的什么数?
(3)师：像这样把几个不同的数，通过移多补少，先合并再平分等方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。
今天，我们就来认识一下“平均数”这个新朋友，好吗?
(板书：平均数)。
(二)探究新知。
1.理解含义，探求方法。
提出问题：小组合作按要求叠圆片，第一排叠2个，第二排叠7个;第三排叠3个。
师：看着面前的圆片，你能提出什么问题。
生：我想使每排的圆片同样多?
师：是个好问题!下面我们就以小组为单位来研究怎样才能使三排圆片同样多。先动手活动，再互相说说法。
小组活动讨论。
tree小学英语my（热门17篇）篇十七
今天中午，我和aaa一起管班。自觉的同学在安静看书，不听话的`同学在起哄、打闹我非常生气，就忍了一下点了几个不听话的同学的名字，但其他同学还是肆无忌惮地吵闹，我就让他们全班起立，可是他们虽然站起来可是依然没有安静下来，就像耳边有一群小鸟叽叽喳喳不停。
我和aaa都想哭。我想去厕所哭！aaa对我说：我也想，他们太不听话了！我们实在管不下去了。aaa想到了一个好办法把不听话的同学的名字都写到黑板上，aaa告诉我有四个不听话的同学是必须要记在黑板上的。我把他们的学号写到黑板上，被记名的那几个同学非常的愤怒。我对他们说：那我有什么办法呢？是你们不听话。后来又有几个同学开始起哄打闹。我也记在了黑板上，那个同学大喊说：我没有‘犯法’。我喊了一声：安静！他们安静了，一会儿又吵了起来。
我让一个同学去找陈老师，我和aaa在班上继续管他们。有的同学，站在位置上看书，有的同学在打闹，还有的同学在起哄。我再次喊了一声：安静！他们同样也是过了一会儿又吵了起来。我叫了几个比较安静，自觉的同学坐到位置上做他自己喜欢的事情，其他吵闹起哄的同学继续站着，甚至还被我拉到了门口。那个同学就是不听我的，我让他站到门口去，他非不肯，偏要在自己的位置上，我也拿他没办法，只好让他在位置上站着。
陈老师突然出现在门口了，全班同学立刻安静了，悄无声息。陈老师的脸色有点不好，她说道：我说过什么？班干部是什么？我们全班齐声回答道：班干部就是小老师。陈老师说：那你们是怎么听老师的话的？我们全班同学都有点害怕起来，连一个字都不敢说。陈老师，让我和aaa回到座位上。全班同学都安安静静地坐在位置上看书。