通过写作，学生能够提升自身的语言运用能力和表达能力，培养批判性思维和创造力。小编为大家搜集了一些优秀作文的案例，供大家参考和借鉴。
花的世界小学（实用21篇）篇一
一个天使消失了。
应该说是带着他生命中仅有一次的东西，从他的世界消失了；听人说，她是去了人间的天堂。常年雾笼的梦都，便多了个不分四季的躯壳。
不知何年月，被某种神秘力量作用，躯壳飘到了一个荒原。这陌生处有一条奇怪的路，穿过大片的凄凉延伸到天边；路上有密密匝匝的脚印，全然朝着那方。难道那就是梦都里传说的天堂？站在这条路上，躯壳居然有了思想。
“快去吧，我的朋友！幸福就在前方！”耳鼓嗡嗡的，声音充满了魅惑。
他没有动，是的，他还立在原点，他想分辨出哪个是天使的脚印。
呆呆的望着前方，他落泪了……
迷糊之中，一朵白云出现在天边，慢慢、慢慢的飘了过来，他似乎看到了一张闪着柔白光泽的笑脸。天使！他的心一咯噔，旋晕起来，身子在晃，心也颤得有痛的感觉了。
她衣袂飘飘，像春风，轻轻而来。
他愣了，使劲地晃着头，眼前已不是荒原。
天使来了，他知道她真的来过，就像她曾说的那样。他口中絮叨着她的名字，发了疯的找，太阳醒了，月亮眠了……终于，他倒进了一团荒草。
“妈妈，妈妈！快来看，那儿有一只蝴蝶！”一个小男孩在门口兴奋地叫了起来。
花的世界小学（实用21篇）篇二
春天花是随处可见的，可是冬天的话是很少的。其实，冬天的花也在默默无闻的为人类做出贡献。听说：“香雪报春园的花儿都开了，可热闹了；所以我们在辅导站的老师带领下来到了香雪报春园赏花。
来到香雪报春园，一眼望去都是五彩缤纷的花儿，一股清香迎面扑来。
我们走在一片树林中，看着一种红色花朵，那是茶花，茶花的花瓣一层一层的裹起来，把它裹的紧紧的，让花蕾觉得很暖，茶花通常用来泡茶，泡好茶让我们喝；给我们解渴。
接下来，我们又来到一片树林，闻着纷芳的清香，望着迎春花一片金黄，无数的`花朵开满枝头，仔细看，一朵朵花儿就像古代的挂钟，它的颜色是金黄的，那花叫迎春花，迎春花敲着小钟，给我们报春了，让人们知道春天快要来了。
最后我们远远的看见那边满山都开满梅花，走近一看，这真是话的世、花的海洋。梅花有红色、白色、黄色的五彩缤纷、争奇斗艳，仿佛那里是一张用墨笔渲染的中国画那样。闻着一股清清的花香，我们就走进梅花丛中。啊！真让人心旷神怡。
梅花的芬芳气息，引来了无数勤劳的蜜蜂，蜜蜂在花丛中欢笑，梅花林中有的人在。
赏花，有的人在树林中欢笑，有的人在歌唱。同学们在这花的海洋、花的世界里与花共舞。
花的世界小学（实用21篇）篇三
黑色的花大多生长在没有太多阳光的幽谷里，温度较低，阳光是一种复合光(红橙黄绿青蓝紫)，其中，红色光热量最大，所以大多数花朵选择了反射红光以保护娇嫩的花瓣不被灼伤，而黑色吸收了所有的光就等与吸收了所有的热量，以便保护花在幽谷里不会冻伤。
二、繁衍的问题。
黑色的花少，还有一个原因，就是它们的繁衍。植物不能移动，它们有两种繁衍方式：风媒与虫媒，风媒是通过风来传播花粉，像小麦、水稻，虫媒，是通过昆虫来传播花粉，大部分花选择了虫媒，但昆虫的眼睛和人类的眼睛结构不一样，在人的眼中，花丛中一朵黑色的花非常显眼，但是在昆虫的眼中，黑色的花反射的光太少了，昆虫就会把黑色的花忽略了，所以花朵都更偏向于把自己打扮的更鲜艳，更容易使昆虫看见。
所以，黑色的花不适宜生存，也只有近似黑色的花，但科学家依然尝试着去培育出黑色的花。
花的世界小学（实用21篇）篇四
不要以为有一双能看见绿树红花的眼睛是理所应当的！比如我，我就没有。我只有一双能看见红树绿花的眼睛。
在阳光射入之前，我的世界是黑白的，一切都像是在沉睡，好似一幅素描画。拉开窗帘，一支有魔法的画笔给万物画上了颜色——看那儿，红灿灿的茶花树上开了几朵绿莹莹的花。也不完全是，对我来说，茶树实在是五彩缤纷。
大自然不仅在牡丹和奇峰怪石上精雕细琢，就连对一片叶子，也下足了功夫。叶子朝着阳光的部分像是被点燃了，亮亮的像火苗。风一吹，这火苗便摇曳起来。阳光没照到的地方是可爱的黄绿色，与红色之间有一段短短的渐变，好像一扭就能挤出满满一盆汁水。背面是墨绿色的，泛着些蓝，靠近叶柄的部分则偏黄一点儿。叶尖因为阳光的关系透着一点儿干净透亮的红。
花呢，就不同了。中心是绿的，色彩从中间向边缘铺展得越来越灰、越来越淡，当你满以为它要变成白色时，它却露出了一些金黄，似是阿波羅亲手为它戴上的金冠。转一转，转到背光面，它忽地羞涩起来，淡淡的绿色奇迹般地变成了一抹娇俏的红，水灵灵的，很是可爱。
红树绿花的世界虽然与大多数人眼中的世界不同，但这仍然是一个美好、丰富、可爱的世界。去吧，去感受这个世界，用你的眼睛，用你的鼻子，用你的耳朵，用你身上的每一个细胞……因为这一草一木，都是最美的奇迹。
花的世界小学（实用21篇）篇五
一个阳光灿烂的早晨，我穿着睡衣走在大街上，看见一位慈眉善目的老爷爷正在卖“花种”。那些花种呀，可不是一般的花种，而是一颗颗五光十色的钻石，时不时还发出淡淡的清香。
老爷爷见我很喜欢，便送我一粒花种，老爷爷说：“这可不是普通的花种，而是魔种，所以你要精心培育，才能结出你意想不到的惊喜。”说完老爷爷便化作一缕轻烟飘走了。我把“钻石”小心翼翼地捧在手里，生怕一不小心就坏了。到了家里，我把“钻石”种在了一个花盆里。我期待着花朵盛开的那一天，可那一天却遥不可及。
年复一年，日复一日。我都把这花给遗忘了它才花。它开得娇艳欲滴，把它那娇嫩样子显示的淋漓尽致可奇怪的是，它结的不是果子之类的东西，而是一个个袖珍人。有“男孩儿”，还有“女孩儿”！这令我很惊讶。于是，我轻轻摘下一朵女孩花，发现里面有一张纸，纸上写写着：需要我的时候，就把我吃下，你会恢复原样。
我吃了女孩花，很快就变成了小花仙。当我睁开眼睛的时候，发现我来到了花的海洋，正好我的肚子饿了，就飞到百合花的花瓣上，吃了一片花瓣又香又甜真好吃。可是，我不忍心再吃百合花瓣，然后又开始吃花蕊，我一下子就把花蕊吃了很多，很好吃，还想吃，但是不可以再吃了，因为再吃肚子就要爆炸了。
突然，我听到一些声音。原来，是来了几位花仙，她们以为我是坏人，想杀了我，其中有位小花仙长得美丽无瑕，看出我不是坏人，便向花仙王请求，花仙王勉强答应了她的请求。
接下来的日子里，我们相处得很好。一天我对小花仙说：“我想回家了，你可以送我回家马？”小花仙说：“好吧！”小花仙把我送到家门口，我飞了出来，吃了一个男孩形状的花，我便又恢复了原样。重新成为一个人间女孩，当我睁开眼眼睛时，发现我正躺在床上，原来这是一场梦。
花的世界小学（实用21篇）篇六
人一生下来，就是一个奇迹，一个可爱的奇迹，一个美丽的奇迹！海伦·凯勒就是。
海伦？凯勒从小生下来，就有眼疾。她曾放弃过自己，但是她还有个弟弟，弟弟成了她的精神支柱！接着，他们来到了孤儿院。
他们度过了一段黑暗的日子，海伦？凯勒的弟弟，也不久夭折了。直到安妮？沙利文的到来，令海伦重新热爱生命，并开始学习发音、写字。
一开始，海伦不知道怎么做，而安妮拉起海伦的手，在海伦的手上拼字。安妮拼了一遍又一遍，海伦也很认真地学：安妮每拼一个字，海伦用心地记住，深深地印在脑海里。渐渐地海伦学会了！这都是海伦努力的结果呀！
当她的手放在安妮的嘴上，手感到发音时，她的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，也是全新的开始，海伦的心灵来到一个他完全没有体验过的地方。
海伦不再浪费生命，并好好地使用生命。因此，海伦让本来，白色的世界，填上了缤纷的色彩。是啊！即使是残疾人又怎么样？谁都有生活的权利，谁都可以让自己的世界，填满缤纷的色彩！
即使自己的身体有缺陷，但是只要努力，等待你的是花的世界！
花的世界小学（实用21篇）篇七
天堂鸟是一种花的样子，因为他的样子像一只展翅高飞的.鸟，所以得名天堂鸟。
植物简介。
天堂鸟既是一种植物又是一种动物，这种花寄托着家人对已死去的人的思念。每次葬礼上，每个人都会向这种花送上对亲人的思念。天堂鸟又名极乐鸟花，原产非洲南部。喜温暖湿润气候，怕霜雪。
天堂鸟生活在深山老林里，全身五彩斑斓的羽毛，硕大艳丽的尾翼，腾空飞起，有如满天彩霞，流光溢彩，祥和吉利。特别是蓝天堂鸟体态极为华美，中央尾羽延长若金色的丝线，生殖时节仰头拱背，竖起两肋蓬松而分披的金黄色饰羽，抖开如锦似缎般的羽毛，显得更加美丽。
全文总结。
这就是美丽而带有含义的花/动物――天堂鸟。
花的世界小学（实用21篇）篇八
不知道是春天更美，还是画中的人儿更美，人配画，画衬人，一个轻松飘渺、生机快意的世界。
清晨，一周即将忙碌的清晨之始，小鸟叽叽，花香四溢。这久违的花香，你从哪里偷来？好舒畅人的香啊！我贪婪地吮吸着，惬意，从头至脚，身心沉醉。今天的早晨如此的美妙！从没发现住处周围竟隐藏了花的种子，婆婆告诉我，那是柚子花香。柚子，果实清甜可口，清喉润肺，花香故朴实中高贵，淡雅中沁透。
也许爱花，所以对花特别的关注。
捧着一叠教本穿过学校的花坛，杜鹃花正开着灿烂，一团团淡紫的火焰，似乎在燃烧生命的热情。“好美呀！”我心里惦念着。想起了和一位朋友在大桥上的散步，看到桥头两边也开满了这种花，原来那就是可人的杜鹃花。两人的旅程，一路上有鲜花陪伴，才想到人生路同此，牵手走过的人生才不会孤独寂寞，只要心中有爱，生命也如同鲜花一样绽放。
花坛里的花争相吐艳，给我带来一天的好心情，我怀着一颗平和、博爱的心和学生上课，脸上的笑容，心中的可爱，都在他们那里找到。
教室窗外，山上的几丛白色的野花又吸引了我，我忍不住朝那多望了几眼，埋头写字的同学也被我的目光吸引到窗外。此刻的心灵世界是相通的，老师爱花，他们也爱花，他们知道，老师快乐，所以他们也快乐。那一张张带着童稚、会意的笑脸！
忘不了那一次次与花的懈逅，我很感动。
眼中装满了世界，世界如花；心中写满了爱，爱如花。
花的世界小学（实用21篇）篇九
海棠花有很多种颜色比如：红色、白色、粉色……海棠花最多的是红色的，海棠花是一朵一朵的。有些海棠花上面都长了一些果子，但是这些果子还没有成熟，还是青的呢。
春天到了美丽的海棠花开了，爸爸决定这周星期天带我们去双流那边的海棠公园里去看海棠花。终于到了星期天了，我迫不及待的对爸爸说：“爸爸我们什么时候可以去看海棠花呀，我都不知道海棠花长什么样。”爸爸不急不慢的说：“不急不急等下午在去。”“好吧。”我失望的说。
下午到了我们坐车到了海棠花公园。海棠花公园里人山人海，因为海棠花公园里面的海棠花很多，所以叫海棠花公园。海棠花公园里海棠花不多那什么多。那里的海棠花开得十分茂盛，树上也会有许多的花和果子。果子还是青青的还不能吃。海棠花什么都好，只不过缺少了香味。有了香味那就十全十美的了。
海棠花是一小瓣一小瓣的是红红的很好看，不管走到公园里的哪一个角落里都有美丽的海棠花。风轻轻的拂过树梢，海棠花就像一只只美丽的小仙女在风中翩翩起舞，美极了。
花的世界小学（实用21篇）篇十
“梅花飘香而送暖”在大雪纷飞的寒冬能够看见一朵朵淡红的梅花，心里也感到无限的温暖。
在冬天，梅花圣洁的灵魂仿佛有春天那样明媚；仿佛有夏天那样多姿；仿佛有秋天那样梦幻，这让我不禁想就要这样静静的站立着，轻轻的低下头去闻一下那花的芬芳。
这花白里透红，润泽透明，有点冰清玉洁的韵致。有的灿烂如朝霞，有的洁白似瑞雪。有的梅花含苞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚盛开，引来了一只只采蜜的蜜蜂；有的盛开已久，红艳柔美的花瓣惹人喜爱。
和它相似的还有樱花。我也同样喜爱它的形、色、香。
不论是姿态、颜色和气味，樱花绝不差梅花到哪去，它们俩就好像一对孪生姐妹，相差的也只有一点点。
梅花是一朵一朵的，每一朵都有自己不一样的外表，而樱花则是开在一起，茂茂密密，不分你我，根本分不出到底有几朵花，这朵樱花是几瓣，如果说梅花给人的是一种静谧之美的话，那么，樱花给人的就应该是一种繁茂之美。
和梅花相似的还有荷花。
梅花和荷花的姿态、颜色、芳香都没有太大的相似之处，我认为它们相似的是“神”。
《梅花和荷花》就像是一幅淡雅的水墨画，恬静淡远，它们都是那么的静，很清廉，默默无闻，但还有一种“唯我独尊”的感觉。
我爱大自然中的每一种花，爱它们的色、香、姿……。
（ps:开头的一段话因为是摘自的，所以鄙人把它弄成了特殊字体）。
花的世界小学（实用21篇）篇十一
妈妈刚把风信子买回来的时候我就大吃了一惊。妈妈为什么买几个洋葱回来呢？而且还装在有水的瓶子里。
看着我好奇的样子，妈妈便给我科普了一下。原来风信子虽然长得像洋葱，却是一种花。我开始期待着它开出来花是什么样子。
过了一段时间，我惊奇地发现，洋葱头的底部长出了一些雪白的小根须，短短的，不到一寸。这便是在生根了！
慢慢的，那微不足道的小根须竟长满了整个瓶子。真是"士别三日，当刮目相看哪！完全就像是那神仙老爷的白胡须嘛！妈妈查阅了资料，说风信子喜欢阳光充足的地方，所以让我把风信子搬到有太阳的地方，好让它进行光合作用。
经过太阳公公多天的洗礼后，风信子就像一个小宝宝正用好奇的眼光天看着这个世界，可爱极了！那原先的一个嫩芽，已变成了几片翠绿的叶子，好像哥儿几个很怕冷似的，抱在一起，亲热的很！
不久，洋葱头渐渐的干瘪了下去，可是几个兄弟之间却又蹦出了几串串像果实一样的小花苞，非常充实，真不愧是应验了一句话：燃生命之火，享幸福人生啊！
终于，有一天，那充实的小花苞开了，水灵灵的花朵散发着阵阵香气，远远望去，那一串串紫红紫红的花朵就像一个个小风铃，正“叮铃铃，叮铃铃”的摇着，欢腾着呢！每当我一打开窗户就有一阵浓郁而又沁人心脾的花香，直朝我的鼻子扑来，让我陶在其中，它能让我忘掉一切烤烦恼，也能使我沉浸在其花香中。
这就是我那独特而又文雅的风信子。
花的世界小学（实用21篇）篇十二
3年前一个周末的早晨，我一个懒觉睡到了10点多钟，缓缓的睁开双眼，缓缓的爬起来，缓缓的伸了个懒腰，走出了房间，“咦，老妈！这是什么？”我在阳台上看到一盆土，“那是我买回来的什么……哦，对，它叫幽珺花！里面埋了种子，别看就一小袋种子，要卖350元呢，还是我这三寸不烂之舌硬是还到了300块。”“哦，这么贵啊。”这样啊，那什么时候开花，一定非常好看吧！我暗想。
一年过去了，那盆什么“幽珺”花还是没有开，“妈，这花怎么还不开啊？”“哦，卖花的人说了，这种花品种稀少，2年才开一次，每次只有6朵！”噢，物以稀为贵嘛，2年就2年吧。就是这天，表姐来了我家，我正在阳台上惬意的喝着自制的“咖啡可乐”，表姐一下子冲进来，一下没站稳，一个踉跄扑到了我身上，而那杯我封的“世界上最好喝的饮料”也有小半杯进入了“幽珺”花的“嘴里”，“啊！”我这倒不是因为怕幽珺花有什么闪失，我是心疼我的咖啡可乐啊！就为着事，我还埋怨了表姐好一阵子，因为可乐好找，咖啡难寻啊！老妈总是说小孩喝咖啡不好，所以限我2个星期喝一次，那可是我忍了2星期才得来的啊！
花的世界小学（实用21篇）篇十三
里，各式各样的花争相开放，没有纪律，没有限制，花儿们自由自在的沐浴在春风里。
金黄的迎春花跳起欢快的舞蹈，它挥舞着绿叶，它挥洒着花瓣，满世界都是它那快乐的笑容，而它的舞步正准备迎接春姑娘的到来。洁白的马蹄莲也不甘示弱，它盛开那洁白的花瓣，而那块凸出的花瓣好像要抛开世间所有的烦恼和痛苦，走向新的快乐。它在春雨的滋润，春光的照耀下，成了一们优秀的舞者，它在土地上翩翩起舞，让前来参观的人赞叹不已。桃花更是美丽，五片粉色的花瓣里伸出几对红色的触角，触角上有一颗豌豆大小的小仔，触角边上还有一圈红色的围巾，它那粉色的裙子让姑娘们无限想往。
五彩的世界给大自然增添了不少色彩。
花的世界小学（实用21篇）篇十四
又到了春暖花开的季节，我家院子里开了许多万紫千红的花，美丽极了。
走进小院，白的、红的、黄的、紫的。一大片，就好比给小院穿上了一件五颜六色的衣裳。我家院子里有：月季花、桃花、山茶花、迎春花。其中，我最喜欢的是月季花、桃花、山茶花。远看，月季花一朵挨一朵，如同很害羞似的。月季花朴素大方，花瓣层层叠叠，在阳光的照耀下，犹如涂上了一层油，光泽明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它吸收着春天的露水，享受着温暖的阳光。花瓣中间有金黄色的花蕊，散发出阵阵清香。春天，是桃花盛开的季节，桃树上一片粉红，仔细一看，桃花有五个花瓣，花蕊是黄色的，一阵阵风吹来，花蕊向两边倒下，仿佛在舞厅里翩翩起舞。山茶花小巧的花苞鲜嫩可爱，它们有的高兴地露出了嘴，半开半放；有的大胆的张开了它那柔软的花瓣来迎接我们，仰着头，气昂昂的，还有的含苞欲放，真像一个个胆小的娃娃，不敢把脸露出来。
百花盛开，给我家的小院带来了一片春意盎然的景象。我爱春天，更爱花枝招展、五颜六色、美丽动人的花朵。
花的世界小学（实用21篇）篇十五
《鲜花的世界》岭南版，是命题想象画，要求学生在画面上画出各种各样的花。鲜花盛开，充满画面，绘出一幅花的世界。鲜花的世界这是一幅通过想象，进行色彩应用的练习画。
鲜花以其多姿多彩，赢得人们的喜爱，而且也是孩子们在感性上认识美最直接的东西。因此教学时必先对鲜花之美，给予学生以丰富的联想和感受。如从公园的花展、菊展之类介绍鲜花簇拥之美；从金凤花满树，桃花满园，油菜花连陌，看到自然界鲜花盛开之美，如此等等以启发学生的想象。
想象画是绘画基本训练的方法之一。它以培养学生的想象能力，发展形象思维为重点。其所不同于记忆画的是，记忆画是对脑里的印象进行“默写”；而想象画则是以平日的生活积累和形象积累为基础，经过想象，画出没有见过而又合乎规律的新形象。既可以有适当的夸张，也可以有大胆的幻想。这是富于创造性的形象思维的活动。
想象画教学也有多种方法：用实物启发联想；描述形象引导想象；审题推意，自我发挥等等。教学时应根据实际，引导学生进行生动有趣的练习。
教学目的。
使学生在本课学习中加深感受鲜花之美，学习通过想象表现各种各样的花；应用。
作业要求。
画出各式各样的花，五彩摈纷，充满画面。
课前准备。
一、有可能组织学生参观“花展”或到鲜花盛开的自然环境中去欣赏，加深感受。
二、准备几种不同的盆花，以供学生观察。
三、要求学生课外多利用时间观赏各种不同的花。
教学过程。
一、发动学生谈花：谈花的形，谈花的色，谈花的美。
二、教师归纳学生发言，提出课题，说明如何发挥想象，画出“鲜花的世界”。是白色。另一幅是用红色、橙色及黑色。第三幅红、黄、橙、蓝、绿、紫、黑、白全用上。哪幅好看?教师可启发学生想象：见到什么样的色彩会联想到什么。不做解释只作肯定学生的正确想象。
三、学生练习：要求画面涂满颜色，色彩要鲜艳。完成两幅作业：1.用部分颜色涂抹。2.6种颜色都要用上。不作具象描绘。
四、教师辅导：只看涂色用笔的方法。在选用什么颜色随学生意思，在总体上取得调和效果的问题上稍加点拨。
五、讲评：学生评议“谁的最好看”。要让学生懂得一些主要色的名称和色相，逐步提高学生对色彩的感受和应用的能力。
这一课是以“游戏”的形式让学生随意涂出自己喜欢的颜色，从“涂”中去认色，从“比”中去辨别色彩，以此提高学生运用色彩作画的兴趣。游戏可多种形式，也可结合“线条游戏”的办法组织涂色游戏。
教材以大幅的色彩相片，介绍了在纺织品商场里看到的花布、丝绸，琳琅满目，五彩缤纷的情况；接着以一盒水粉色和一盒色彩水笔让学生认识12至14种绘画颜色；另外又着重介绍了6支蜡笔画出的6种色相(红、黄、蓝、橙、绿、紫)，这是本课教学的重点所在。其次，介绍了学生参加涂色游戏的有趣场面，并另加两幅学生涂色作品，这些都应引导学生细读认识。
本课重点在于认识6种颜色的色相，涂色只是为了加深认识及学习涂色的方法，放学生作业不要求画出具象，而是让其随心所欲，涂出漂亮的色彩。
教学目的。
要学生能正确辨认原、间色的6种色彩，并在涂色游戏中获得绘画色彩实践的感性认识。
作业要求。
任意涂色作业一幅，用纸一般以16或32开为宜，色彩应涂满画面。
课前准备。
一、教师准备好“色相图”一幅(三原色：黄、红、蓝；三间色：橙、绿、紫)和此6种颜色的卡纸片，以供课堂直观教学用。
二、备好蜡笔(12色)或油画棒(24色)一盒。
三、要求学生备好作涂色游戏的蜡笔或其他色笔及画纸。
教学过程。
第一节。
一、教师板书课题，说明本课学习目的和要求，检查学习用具准备情况。
二、以谈话方式启发学生认识在大自然中见到的各种色彩，例如：蓝色的天空、红色的朝阳、沙滩、绿色的树木、橙色的桔子、紫色的葡萄等等以引入新课。
三、指导学生阅读课本。首先让大家谈谈纺织品商场这帧相片可见到的有些什么颜。
色。接着按课本里的水粉色和色彩水笔分别说明各种色的名称。接着，出示色相图，要学生分别说出红、黄、蓝、橙、绿、紫，并正确指出色相。再用卡片色纸作巩固练习。边说色名，边找色纸。
涂色方法演示：怎样涂色才好看，怎样才涂得均匀。用水粉颜料涂色时，用笔方法有水平、垂直、斜线等，涂色时每笔都要稍接入一点，这样容易涂得均匀、饱满、好看。用蜡笔涂色时(包括油画棒、彩色水笔)一块颜色是由一条一条色彩的线组成的，所以用笔的方法与水粉涂色法相同，但还要做到用力要均匀。除此外，还可按外形的起伏用笔。
四、学生练习涂色：在口内分别用一种颜色，用适合的笔法涂满色彩。6色都要用齐。
五、讲评：谁涂的好看，表扬涂得均匀、饱满的学生。
第二节。
一、复习巩固：1.出示色彩卡纸，学生说出色名。2.说出色名，学生找出其色相的色纸。
二、阅读p17的课文“在纸上分别涂上你喜欢的颜色，看谁涂的颜色好看”。指导学生观赏三幅学生作品，其中一幅是多用蓝色、绿色，少用紫色、橙色，中央留一大空白。
花的世界小学（实用21篇）篇十六
（一）教材分析。
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合•探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合•探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世界》一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合•探索”学习领域的主要教学要求和线索。
（二）设计思路。
谈话导入 ，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象能力、创造能力和运用不同材料的表现能力。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。
二、教学目标 。
（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点。
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
四、工具材料。
（一）教师：
1、各种花的图片。
2、花的应用、装饰图片。
（二）学生：
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
五、教学过程 。
（一）组织教学。
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
（二）谈话导入 。
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……。
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。因为花很美……。
（三）观察、欣赏、感受。
1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）。
你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！
2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？
（3）能说说有关它的故事吗？
3、说一说。
（1）你还知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
（4）能说说有关它的故事吗？
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、应用欣赏。
（四）拼一拼。
同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？
（五）思考、探索。
1、实例欣赏。
2、小组讨论。
花用什么材料做，什么形状？怎样做？
叶子用什么做，怎样做？
（折）（扎）（剪）。
（2）想一想，说一说，怎样做更好看？
（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
（六）学生创作。
教师巡回辅导解决学生作业 过程中的问题，并及时展示优秀作业 。
（七）小结。
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……。
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
六、教学效果。
学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。（附学生作业 ）。
七、教学反思。
（一）成功之处：
1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。
在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入 ，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。
2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。
3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业 。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。
4、教学流程清晰。谈话导入 欣赏简单拼制做。
展示。
（二）失败之处。
1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业 由于时间关系没有充分得到评价。
2、有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。
3、大部分学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。
花的世界小学（实用21篇）篇十七
我们校园里有许多美丽的风景。比如：一进校门就映入眼帘的大雪松，操场上的一排排树木，教学楼和幼儿园之间的紫藤花，校园两侧的花坛……如果我选择校园最美丽的角落，我会毫不犹豫地选择教学楼和幼儿园之间的紫藤花。
紫藤花盘绕在竹架上，像蛇一样。看起来像葡萄，一串。从下往上，颜色越来越淡。底部是紫红色，然后逐渐变成淡紫色。花瓣紫蓝色，中间有嫩黄色的雄蕊。仔细看，几乎可以找到。当花落时，没有人会看到紫藤花，但他们会等待紫藤的下一次开花。每当紫藤花开的时候，下课后，学生们就去紫藤花下面。花的清香扑鼻，让人神清气爽，忘却一切烦恼。香气不浓不淡。有些学生会摘一些花，一遍又一遍地闻。架子下面有两把长木椅。夏天，一些学生会享受凉爽，在紫藤花下玩耍。紫藤挡住了阳光，坐在木椅上，不热也不闻花香，一举两得。如果有几只蝴蝶就更好了。美丽的蝴蝶拍打着翅膀，围着紫藤花翩翩起舞。我又开始思考。
看到迷人的紫藤花，我想到了李德裕的《忆平泉杂咏忆新藤》《碧潭上，春晚紫藤开。水如晨光，林怀疑蔡峰会来。香味凝结了小岛，折射出树莓的青苔。金谷和谐，就该还。”
紫藤花开花落，春夏秋冬，年复一年。紫藤，你留住了我们美好的回忆，你带给我们无限的欢乐，你见证了我们的成长。
我爱你，紫藤；我爱你，美丽的校园。
花的世界小学（实用21篇）篇十八
春天是花的天地，是花的海洋，是花的世界。杏花?梨花?桃花?兰花……他们像赶集一样蜂拥而至的对外开放。为地面穿了一件五彩衣。鲜艳的花儿中，我最喜欢的是粉嘟嘟的桃花运。
桃花运有五片花朵，花朵们好似好多个慈祥的母亲，一团围坐一起，认真地关怀着中间的小宝宝-花芯，不能他遭到仍何危害。花瓣是淡粉色的。远远望去，满枝桃花运好似一团红霞，妙极了!
我很喜欢桃花的娇艳，我更喜欢她那沁人肺腑的香气。每一次，我在嫩嫩的桃花身旁踏过，都是会问嗅到那清清的芬香。花朵美的令人艳羡;令人回味无穷。可它并不自豪，仅仅悄悄地躲在树梢，静静地怒放，像一个个羞涩的小女孩，供大家欣赏。
我喜欢百花争艳的春季。我喜欢雪白的梨花，金黄色的油菜花，素雅的兰花，满山遍野那成千上万不知名的野花。但我最爱的确是粉色如霞?热情如火的桃花。
花的世界小学（实用21篇）篇十九
“一花一世界，一叶一菩提”。花朵是大自然的著作，仿佛是世界上最为标致的东西，有的富有光泽，表面的腊质层给予了它别样的光彩；有的配色相益，相互配合出美好的观感……这些美丽的花朵，构成了一个奇特的世界。
樱花是日本的国花，每年的三至四月，日本就变得樱花烂漫。日本的樱花龙其以富士山与上野公园而闻名，樱花的美大多来自于它抒心的颜色。淡黄色的花蕊和淡粉色的花瓣，相互衬托，越看越美，越看越放松，漫山的樱花，真是一番美妙的景象。
腊梅是一种奇特的花，别的花都在春日绽放，而它，却在冬天的寒雪中盛开，表面的腊质层反着光，绯红的花瓣藏在雪中，就似雪原中的一团火焰。在我国古化，腊梅经常用于比喻正人君子，正因为它那高洁而又不拥小节的“性格”，这本一个野生的植物，因为这不屈的精神才被人们所敬佩。
桂花飘香，在八月的某一段时间，那如小米粒的十字桂花，却也能十里飘香，每一次路过那类似于灌木的桂花丛，都能闻到十分浓郁的香气，浓郁，但不完全浓郁，又有一种清香的气息，闻着，就十分让人放松。
每一种花却好象是一种不同的小世界，可是无论如何，它们都十分美丽。
文档为doc格式。
花的世界小学（实用21篇）篇二十
学情分析。
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《花的世界》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教材分析。
花和我们人类有着密切的关系。在儿童的世界里花儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，孩子从涂鸦期开始，绘画的内容多数都是花儿，通过看一看图片、谈一谈自己认识的花，动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、毛线等多种材料制作形态各异、色彩鲜艳的花儿。鼓励学生大胆表现与众不同的花儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《花的世界》是一节综合·探索学习领域的课，这一领域的设置能使学生通过综合和探索性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合·探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都提喝一特征。
教学目标。
课时安排。
2课时。
课题。
整理课。
授课时间。
6/20三（4）三(3)三(1) 6/21三(2)。
教学目标。
完成前三幅作品，注意创意和构图。
教学重点。
教学难点。
根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。
教学准备。
绘画工具。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
课 题。
教学时间6/16三（4）三(3)三(1) 6/17三(2)。
教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点。
教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备课件、绘画工具、手工材料。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
教学意图组织教学师生问好谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？师：你喜欢花吗？为什么？师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》生：因为树叶绿了，桃花开了，学校的山茶花也开了……生：很喜欢。因为花很美……情趣导入。观察、欣赏、感受1、十大名花欣赏（课件展示） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？4、应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件四、拼一拼 同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？观察欣赏感受学生回答的花,教师尽可能地展示。感受大自然的美。引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格。整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美。通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力。思考、探索1、欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，2、小组讨论（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（2）想一想，说一说，怎样做更好看？（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。它们是用什么材料，怎么做出来的？（折）（扎）（剪 ）想一想，说一说分小组自由合作技法美术学校的兴趣，促进个性发展。培养动手能力。探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、皇室自我的方法。学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。学生创作大胆表现“花”的美。课堂小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。学生评出最好的鲜花，并说明为什么。大胆发表自己的看法。课堂总结 有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。加强环保意识。
板书。
材料——花。
花——材料教学后记学生能在教师的引导下，制作自己喜欢的花朵的造型。我教学生的是用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园，共同感受着人与自然和谐的美好景象。
花的世界小学（实用21篇）篇二十一
今天又到了去游学营的日子了。爸爸送我到了书院后走了，老师开始教我们太极拳。先教“气势”，然后又教了“金刚拳”，就是一只脚往上提，然后拳头随着脚一起踢到另一只手上。我们学习了一会儿小君子都来了开始出发了。乔老师这次也要随我们一起郊游喽！
刚出书院我就发现楝子树有了新的变化：它长出了紫色的小花，像风铃一样挂在树上，它的花蕊是黑色的，从远处看就像一只小蚂蚁。我们走着走着，又发现松树上长出了蓝绿色的小果实，像黑珍珠一样。但它的样子却像花朵，乔老师让我们剥开它，看看里面有什么，剥开它有白色的，水灵灵的小种子。乔老师还跟我们说到秋天时，这个种子会变黑就可以吃了。在路上我们很热很热，突然感觉到了风，于是，张老师就带着我们向那个有风的方向走去，我们走到了一片麦地边，乔老师说，那是风口风就是从这边吹过来的，接着乔老师又让我们边休息边观察，观察什么呢，观察周边的东西，然后一会儿给同学们讲一下这些东西。
我找来找去找到的东西，全都被别人报名了，我没得讲了就不讲了。到发言时间了，大家开始讲了。第一位“选手”讲的是小麦，他说小麦是春天种秋天收的，由绿变黄的。接下来马上就有人来补充了，说小麦是秋天种夏天收的，而且是慢慢的变黄的。第二位“选手”讲的是西瓜，他说西瓜是春天种，夏天收，先是长出来叶，然后是花，最后就是小瓜了，小瓜逐渐的长大，成熟了就可以吃了。最后乔老师还给我们讲了石榴花，石榴花像火焰一样激情四射。最后该回耕读书院了，一路上我们有说有笑，慢慢的大家都累了，乔老师找了个地方让大家休息，休息时张老师还因为我上次写文章写得好，给我奖励了一根棒棒糖，我非常的开心。
这次游学让我学到了许多花以及它们的样子，代表的意义，还有“风口”这个词，真是收益匪浅呀！