作文不仅是一种学科，更是一种思维方式和生活态度的体现。在下面给出的优秀作文范文中，有的写得生动活泼，有的深情绵长，不同的作品展示了不同的魅力。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇一
（罗湃）。
一天，小猴子下山了。它经过一块玉米地，看见结得金灿灿的大玉米，小猴子笑得合不拢嘴，赶紧上去掰了一个玉米。它继续往前走，走到一棵桃树下，抬头一看，树上挂满了又大又红的桃子。小猴眯着眼睛想：“桃子肯定比玉米更美味多汁！”。想到这，它马上扔了玉米去摘桃子。摘完桃子，小猴子又继续往前走。它走到了一片西瓜地，一个个又大又圆的西瓜让小猴子眼睛都亮了。它随手扔掉了桃子，去摘西瓜。接着它又抱着西瓜继续往前走。忽然，一只小兔子跑了过来，那只兔子耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的，还长着个三瓣嘴，身上披着一件白衣裳。小猴子见了这么可爱的小兔子，毫不犹豫地扔下西瓜去追小兔子。可是，小兔子跑到森林里一下就不见了。哎，小猴子今天一无所获，两手空空地回家了。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇二
在大森林的深处，有一个猴子家庭。这一天，猴爸爸对小猴子聪聪说：“聪聪啊，你也老大不小了，该出去找工作了。”聪聪一听，便来了兴致，它对爸爸说：“好啊，爸爸，其实，我早想出去找工作了，可就一直没这个机会。”“那好，你明天就给我出去找工作。”
第二天，聪聪起了个大早，准备出去找工作。它首先来到了“森林学校”，经过一番面试之后，聪聪当上了学校中的数学老师。一天，聪聪在给大家讲解一道算术题，把正确答案：278说成了：378。这一错可不要紧，把刚经过的大象校长给错来了。大象校长对聪聪说：“小聪同志啊，你这样交，会把学生交坏的。”大象校长顿了一下，又说：“这样吧，你明天就不用来了。”聪聪的第一份工作就这么泡汤了。
第三天，聪聪来到百货大楼做销售员。这时，河马先生买了条燕窝去给它那病危的母亲吃。来到柜台前，付了钱之后，聪聪又找了河马先生20多块钱。这事而，传到狮子老板的耳朵里，狮子老板严厉地对聪聪说：“照你这样算下去，我们这儿，迟早要亏本。切，亏你还叫聪聪呢，不如叫笨笨好了。呵，你被开除了。”唉，工作又丢了。聪聪又开始了找工作。终于，它在马戏团里安顿了下来。一天，它在表演走钢丝时，不慎从钢丝上掉了下来，致成了骨折。可怜的.聪聪啊。这腿一断就是好及个礼拜。
呵呵，聪聪不但没找到工作，反而赔上了一条腿。依我看啊，要说亏的话，那聪聪才算最亏呢！
小猴子下山记童话（优质14篇）篇三
小猴子第壹次下山回来后,被猴子猴孙们嘲笑了壹顿,弄得很没有面子。为了挽回面子,小猴子决定第贰次下山了。
下山前,它对伙伴们说:“这壹次我壹定要带好多东西回来,你们就等着吧!”。小猴子来到山下,壹眼就看见原来得那片玉米地变成了壹个大游乐场，他忘了自己下山前给伙伴们说得话,光想着怎么玩了。他壹会儿坐摩天轮,壹会儿荡秋千,壹会儿又去玩疯狂老鼠……，他玩了壹样又壹样,壹直玩到了天黑。游乐场要关门了,老板找他收钱，小猴子没有钱，只好象他得孙悟空爷爷壹样，拔自己得毫毛顶帐，弄得满头都是包。最后,他只好带着满头得包,又壹次两手空空得回家了。
小朋友们,你们说小猴子还会第叁次下山吗?
来源：m.01/。
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小猴子下山记童话（优质14篇）篇四
从前，有一个小岛上住着猴子一家。老大叫猴耍赖，每次玩游戏都违规；老二叫猴贪吃，总是抢着吃东西，养得圆滚滚的；老三是个女孩，叫猴美丽，是妈妈的掌上明珠，每天把自己打扮得漂漂亮亮的。
有一天，猴妈妈召集三个孩子，各给了一点钱，说：“孩子们，你们都长大了，不能总靠着我生活啊，你们去找工作吧……”三个孩子不愿意，但还是走了。
老大买来一些西瓜，又写了一块招牌：1元1斤。一位顾客来了，挑了一只大西瓜。结账时，猴耍赖突发奇想，把招牌一改：2元1斤。顾客可不干了，臭骂一顿后，把西瓜一扔，扬长而去。就这样，老大不但没挣到钱，还赔上了本。
老二应聘为厨师。刚上班，老板让它做一个水果拼盘。它看着那些鲜果，口水直流，趁四下无人之际，大口吃了起来。水果上不来，投诉就到了。老板到厨房检查时，猴贪吃还没来得及擦嘴呢。当然，老二被炒了鱿鱼。
老三开了一家美容院。由于它一心想比别人漂亮，自己用的都是国际品牌化妆品，给客人提供的就差了，甚至还有假冒伪劣。日复一日，客人们发现自己花了钱，漂亮起来的'却是女老板。有关部门一查，老三就关了门。
几天后，三只猴子相继回到老家。看着它们垂头丧气的样子，猴妈妈轻轻地叹了口气：“都怪我平时太宠你们啦。要记住，做事先做人，可不能贪图便宜啊！”
小猴子下山记童话（优质14篇）篇五
一天，万里无云。小猴子先走到玉米地里，小猴子看见结得金灿灿的玉米，笑得眼都眯成了一条缝，心想：如果掰一个回家，爸爸妈妈一定会夸我。于是小猴就掰了一个往前走。
走着走着，突然它看见了一棵又粗又壮的桃树，小猴高兴得都跳起来了，它的眼睛又眯成了一条缝，嘴都合不拢了，心想：这玉米有什么用呢？还是桃子好吃。于是就扔了玉米去摘桃子。
小猴子来到了一片瓜地里，一看见西瓜长得又大又圆，睁大了眼睛，一下子就跳到了瓜地里，摘了一个大西瓜。
小猴子抱了一个大西瓜，走着走着，一只小兔从它眼前跑过，小猴扔了西瓜，直接飞奔过去。小兔跑进森林不见了。小猴一无所有，只好失望地回家去。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇六
一天，阳光明媚。小猴子下山来，它先走到一块玉米地，看见金灿灿的玉米，眼睛眯成了一条缝，嘴巴都合不拢了，心想：如果，我把玉米扛回家，就能煮玉米汤了，就掰了个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，再来到一颗桃树下。它看见又大又红的桃子，馋得直流口水，心想：玉米那么硬，还是桃子好吃。它就扔了玉米，蹦蹦跳跳去摘桃子。接着，它来到一片瓜地，它看见又大又圆的西瓜，激动得两眼发亮。它扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往前走，它看见一只可爱的兔子，它长着长长的耳朵，圆溜溜的眼睛，还有着三瓣嘴，穿着白白的棉袄，可爱极了。小猴子扔了西瓜，去追小兔子。小兔子跑到树林里去了，小猴子非常后悔。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇七
相传500万年前，有一只又傻又可爱的小猴子。
一天，小猴子出门玩，走着走着，发现了一个大大的西红柿。这是什么？小猴子琢磨着。管它是什么，先吃了再说！因为小猴子实在饿得厉害。它一小口一小口地吃着，觉得味道还真不错。吃了西红柿，小猴子又继续向前走去。当它走到一条小溪边时，发现了一串辣椒。小猴子想，西红柿是红的，这个东西也是红的，一定也很好吃。顾不得多想，立刻摘了一个，咬了一大口，顿时被辣得脸都红了，原来红色的东西也有不好吃的。
回家后，妈妈再给它吃红色的东西，小猴子死活都不肯，真有趣！
小猴子下山记童话（优质14篇）篇八
1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
3课时。
理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
与课文相同的5幅插图。
第一课时。
一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）。
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？
1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？
2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。）。
3.看图：前4幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为什么都没得到）为什么？同学展开讨论，发表自己的看法。“只好”是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。
（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）。
（四）再读全文，进一步理解文意。
（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计 。
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气，有感情。
三、学习生字。
（一）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。
（二）重点指导以下几个字。
1.笔画易错的字。“非”，笔顺是这样：。“片”，最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”，第三笔是竖提，不要忘了点。“兔”，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一竖一撇。“真”，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。
说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。
2.与旧字换一部分组成的字。“常”，与“党”上面相同，下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”，与“看”下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe，区分和“这”的用法：“这”一般用在一句话或一个词的最前面，而“着”用在词的后面。“圆”，说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3.“得”，怎样记这个字？在课文里读de，它还是“得到”的“得”。“可”，写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计 ：
（用田字格黑板板书这些字）。
一、进行巩固词语的练习。
（一）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。
（二）猜字游戏。
（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。
二、完成课后练习。
（一）填空.p20/2。
步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2.明白填什么后填在书上。
3.完整地读句子。
（二）完成课后练习3。
步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业 及本课练习册。
板书设计 与第二节课相同。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇九
上次，小猴子下山，它两手空空地回到山上，被小伙伴们狠狠地嘲笑了一番，小猴子非常生气。于是，小猴子决定再一次下山。
他走呀走呀，来到了玉米地，发现玉米地旁边有一个大大的游乐场。他心想：就去游乐场玩一会儿，然后再去找食物吧。
一到游乐场，小猴子就玩疯了。他一会儿玩赛车，一会儿玩钓鱼游戏，一会儿玩旋转木马；玩完旋转木马，他又去玩碰碰车；玩完碰碰车，他又去玩过山车，玩完过山车；他又去买冰淇淋吃。
这时，游乐园的老板问小猴子要钱。小猴子没钱，他就想和齐天大圣孙悟空一样拔几根猴毛变出一些钱来付给老板。可是小猴子把身上的毛都拔光了，一毛钱也没有。
天黑了，小猴子一点食物也没有找到，最后小猴子又空着手上山了。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇十
这天，小猴子下山回家。它先是走到了一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，小猴子笑得眼睛眯成了一条缝，而且嘴巴笑得也合不拢了，它心想：把玉米拿回家，做成玉米汤，肯定很好喝。于是就掰了一个扛着往前走。
他又走到一棵桃树下，看着大大红红的桃子，小猴子又笑得眼睛眯成一条缝，嘴巴笑得合不拢了，它心想：这玉米啊肯定很硬，还是桃子好吃，想着就把玉米扔了，摘了一个桃子往前走了。
小猴子捧着桃子，来到了一片西瓜地里，看到又大又圆的西瓜，可把小猴子乐坏了。立刻就把刚摘的桃子扔了，摘了一个又大又圆的西瓜抱下山去。
小猴子抱着大西瓜继续往山下走时，突然一只小兔子从它前面跑过。小兔子的耳朵像雪一样洁白，眼睛像闪闪发亮的红宝石一样，小猴子可喜欢了，它心想：如果抓到小兔子，就有人陪我玩了。
就这样小猴子毫不犹豫地就把大西瓜扔在地上，摔得个稀巴烂，却只顾自己追小兔子去了。可是小兔子跑得太快了，不一会儿就跑进树林不见了。就这样小猴子空着两只手回家了。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇十一
星期一到了，调皮的小猴子蹦蹦跳跳得背好了书包，去了学校。叮铃铃上课了，小猴子坐在了教室第一排的位置。
第一节是语文课，只见山羊老师在讲台上拿着粉笔在黑板上先写了汉字一、二、三。它对同学们说：同学们！开始上课了，今天我们学习汉字一到十的写法山羊老师认认真真地讲了一、二、三的写法，小猴子自言自语地说：写一、二、三太简单了，原来数字是几就是写几根横呀！这么简单还用学吗？当山羊老师教数字四到十的时候，小猴子的眼睛一直东张西望，思想总是开小差，和同学们交头接耳，自己一直在玩。到了第二天，山羊老师问：同学们，你们好昨天我们讲了一到十的写法，谁会请举手。小猴子自作聪明，它把手举得可高了！并且胸有成竹得摇晃着肩膀大声说老师！我会写。山羊老师微笑着点了点头，说：请小猴子同学上黑板默写生字。小猴子十分得意，不慌不忙地上了讲台。
当它从一默写到六，连续划了六根横的时候，全体同学们顿时哄堂大笑，前俯后仰，小猴子在讲台上一头雾水，丈二和尚摸不着头脑。请小花狗同学和小花猫同学一起上讲台默写生字！山羊老师说。小花猫和小花狗在黑板上认认真真地写了从一到十。山羊老师捋了捋胡须，微笑着点了点头。接着教室里传来同学们的掌声。山羊老师严肃地说：同学们！请你们平时认真对待学习，不能马马虎虎，粗心大意，希望你们向小花狗和小花猫同学学习。话音未落，羞得小猴子的脸变得更红了，像秋天熟透的桃子一样。小猴子惭愧地说：山羊老师，对不起。从今以后，我一定会认真对待学习的。山羊老师和颜悦色地点了点头。说：在学习上知错就改就是好孩子，我们大家都相信，你一定能成功。
从此，小猴子发愤图强，经过艰苦不懈的努力，在年终期末考试上终于成为了全班第一名。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇十二
小猴子灵灵刚从动物学院毕业出来，它想找一份合适的工作。
灵灵刚一出门就闻到一阵阵水果的香味，它赶紧往水果店跑去。灵灵到水果店了才知道，原来狮子老板正在招聘员工啊，灵灵立刻跑了上去，说：“我要当员工”。狮子老板见它这么积极，就录取来了灵灵。
有一天，狮子老板对灵灵说：“我要出去办点事，你待在这里，好好看店”。只见灵灵拍拍胸脯，说：“你放心吧，我一定会好好干的！”狮子老板听了放心地点点头走了，心里想这个员工还不错嘛，看来我没有白花钱。
过了一会儿，灵灵觉得肚子饿了，就想，吃一点水果也没有关系吧。于是就大口大口地吃了起来，吃了一个又一个。傍晚，狮子老板回来了，见架子上空空如也，非常高兴，就说：“你干的还不错嘛，我给你加工资。”说完拉开抽屉想看看赚了多少钱。但里面却空空的，狮子老板明白了，大吼一声，把灵灵踢出去老远。
灵灵从地上爬起来，突然听到有人在喊：“抓小偷啊！抓小偷！”它赶紧顺着声音找过去，呀！原来是兔大婶的`钱包被偷了，灵灵赶紧跑上前去一把就逮住了小偷。这时，警察到了，他们见灵灵抓住了小偷，就说：“灵灵，你的身手这么灵活，就请加入我们吧。”
灵灵终于找到了一份合适自己的工作。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇十三
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
2课时。
教学目标。
通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文。
任务分析。
1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程。
（一）知识的新授阶段。
1、呈现新教学内容。
（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学。
（1）呈现文中的生字、词。
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字。
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字。
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词。
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）。
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
（二）巩固与检测。
1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）。
学生做习题，校对。
作业。
抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
教学目标。
通过本节课的教学，学生做到：
（1）能流畅朗读课文。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。
任务分析。
（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程。
（一）复习与这堂课有关的原因知识。
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
（二）开始新授课教学。
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）。
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）。
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）。
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）。
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）。
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）。
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）。
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）。
问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
小猴子下山记童话（优质14篇）篇十四
通过本课文的教学让学生做到： 。
（1）学会8个生字、词。 。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。 。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 。
教学重点、难点 。
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。 。
课时安排：2课时 。
第1课时 。
通过本节课教学学生做到： 。
（1）能使学生会读、写生字、词。 。
（2）能朗读课文 。
任务分析 。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。 。
教学过程 。
（一）知识的新授阶段 。
1、呈现新教学内容 。
（1）呈现课文题目 。
（2）老师讲述的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 。
2、生字教学 。
（1）呈现文中的生字、词 。
（3）教写生字 。
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 。
提供记忆策略： 。
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土” 。
往：“住”字再加“丿” 。
常：底下是“巾”字 。
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 。
（4）运用生字、词 。
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极） 。
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（ ）高兴。 。
学生自己造句。 。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。 。
（二）巩固与检测 。
1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。 。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。 。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 。
读“抱”“扔”“摘”“扛”； 。
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正） 。
学生做习题，校对。 。
作业 。
抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 。
第2课时 。
通过本节课的教学，学生做到： 。
（1）能流畅朗读课文。 。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。 。
（3）能看图复述的故事。 。
任务分析 。
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。 。
教学过程 。
（一）复习与这堂课有关的原因知识 。
1、全体学生朗读字词。 。
2、请一位学生朗读整篇文章。 。
3、提问习题四。 。
（二）开始新授课教学 。
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米） 。
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子） 。
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了） 。
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了） 。
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了） 。
问：小猴子这样做好不好？（参：不好） 。
问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。 。
2、呈现 的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲的故事。 。
sqj老师感谢你的光临 。