在工作中经历了许多挑战和困难，工作心得可以帮助我们深入思考和反思，在实践中不断完善自己，提高工作水平。下面是一些精选的工作心得分享，希望对大家的工作有所帮助。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇一
作为班主任老师，一个重要的使命就是进行班级管理，而作为一名小学班主任，在班级管理的过程中，更是发挥着至关重要的作用。
小学生的自制力较差，在生活与学习过程中都会遇到各种各样的困难，而学生解决问题的能力还不强，这些都需要教师对学生进行有效管理与指导。为了切实有效的对班级进行管理，帮助学生更好的生活与学习，班主任老师首先应该在授课阶段对班级管理引起重视。
班主任老师一般也是某一学科的授课教师，因此，班主任老师应该将对班级的管理渗透到教学中去。我门都明白这样一个道理，班主任老师想要有效的进行班级管理，必须对学生的实际情况有清楚的把握，而课堂教学过程无疑对教师掌握学生的实际情况提供了一个绝佳的机会。
在课堂教学过程中教师与学生亲密的接触，对学生的学习情况、性格特点等都能够有效的进行把握，进而为班主任老师有效开展班级管理工作提供依据。
作为小学班主任老师，在进行班级管理的过程中，要注重拉近与学生之间的心理距离，这样对教师更加有效的开展班级管理有很大帮助。本人作为一名小学班主任老师，在实际的班级管理过程中也积极的采取有效措施进行班级管理，班主任老师要注重拉近与学生之间的心理距离，在实践中发现班主任老师拉近与学生之间的心理距离十分必要，我们可以从以下几方面加以分析：
小学生自制力不强，有些小学生还比较叛逆。因此班主任老师在进行班级管理的过程中要采取有效的方法与策略，才能收到良好的管理效果。教师注重拉近与小学生之间的心理距离，能够使班主任老师更受学生的爱戴，进而班主任老师在进行学生管理的过程中，学生也能够更加服从教师的管理与指导，进而收到良好的班级管理效果。
班主任老师进行班管理的过程中，需要对学生在校期间的方方面面进行管理。而小学生正处于成长阶段，难免会在课堂上出现各种各样的问题，而教师如果一味的对学生进行说教，学生可能很难接受教师的观点，学生在学习中存在的错误也难以得到有效解决。
如果班主任老师注重拉近师生之间的心理距离，那么，小学生不仅仅将班主任视为老师或班级管理者，而且对班主任老师也多了一份依赖与信任，自然教师在引导学生纠正在校期间出现的错误的过程中，学生更能够从内心接受，进而更好的引导学生纠正错误。
作为一名小学班主任老师，能否做到及时与学生进行沟通与交流，也会影响到班级管理效果。教师与学生有效的沟通与交流，能够及时把握学生的实际情况。
上文已经提到，想要使班主任的班级管理工作更加有效，就需要教师从小学生的实际情况出发展开管理工作，而有效与学生进行沟通与交流，无疑是教师有效把握学生的实际情况的一个重要途径。
本人在实际的教学中就注重与学生进行沟通与交流。当然，在实际的教学中也有很多小学班主任教师在教学的过程中积极的与学生进行沟通与交流，但是却依然难以有效把握学生的实际情况，这就说明教师在与学生进行沟通与交流的过程中，没有掌握有效的`方法与技巧。
本人认为教师想要通过与学生的交流有效把握学生的实际情况，就需要教师以朋友的身份与学生进行交流，这样学生在与教师交流的过程中才不会存在胆怯心理，才能与班主任老师交心，班主任老师才能有效把握一些实际情况。
有效的班级管理不仅仅需要班主任能够有效的对学生进行引导，还要能够有效的发挥班干部的作用。班干部与学生生活在一起，学习在一起，因此对整个班级的情况有最直接的把握，班主任老师可以通过班干部及时把握班级的实际情况，同时，教师也应该对班干部进行有效引导，提升班干部的工作能力，进而更好的服务于班级管理工作。
作为小学班主任，本人在实际的班级管理工作中，就注重调动班干部的积极性。首先，在选择班干部的过程中需要教师下工夫。有些学生能够帮助班主任老师有效开展班级管理工作，而有些学生难以帮助班主任老师有效开展班级管理工作。
因此，教师在选择班干部的过程中，一定要选择有管理欲望，并能够有效进行沟通与协调的学生。当然，班主任老师还要对班委进行培养与指导，毕竟小学生的管理能力是十分有限的，教师要多多对学生进行指导，使班干部成为班主任老师的得力干将。
对于班主任而言，想要有效的进行班级管理，必须对班会引起重视，并能够通过班会对学生进行有效指导，切实发挥班会的作用。传统教学中，班会就是班主任老师向学生传达一些学校等方面的信息，同时对学生提出要求，整个班会成为信息传递的途径，作用较为单一。
新时期班主任老师要从多个视角发挥班会的作用。
本人在实际的教学中主要从以下几方面发挥班会的作用：
1.借助于班会传达信息。本人在开班会的过程中，首先将一些重要的信息传达给学生，发挥班会最主要的职能。
2.借助于班会加强师生、生生之间的互动。本人致力于提升班会的趣味性，会组织一些学生喜欢的小游戏，教师与学生都参与其中，加强班主任与学生、学生与学生之间的互动。3.对学生进行思想教育。本人借助于班会，有效的对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。例如：本人会为学生播放一些视频，使学生明白更多的道理。
当然，班主任老师仅仅做到文中提到的是远远不够的，需要班主任老师在实际的工作过程中，从多个视角展开班级管理工作。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇二
公认小学低年级的学生非常难以引导。低年级学生的个性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法全面了解学生情况，既需要抓好班级常规管理，培养学生良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还需要照顾学生的个体差异，因人施教，发展个性。根据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平时的班主任工作谈几点粗浅的体会：
首先，要真诚关爱学生。
班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能敞开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要实行民主管理。
充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。
第三，要建立班级竞争机制。
在班上应该有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学生的积极性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的良好氛围。
第四，要认真做好家访和开好家长会。
家访是做好班主任工作的重要途径。由于班上学生家庭文化层次的差异性和特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，让老师了解学生在家里的生活、学习情况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分交流，取得双方的信任和理解，这样的交流沟通多了，有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇三
而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性与片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
寻找一下中差生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢?客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪;或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反;又或由于家庭的不良因素或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。
我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：
一、一分为二的观点看待中差生。
应该说任何学生都会同时存在着优点(即积极因素)与缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，却看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
二、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
三、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先要帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被学生看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇四
班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:。
第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的'研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。
教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。
学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇五
我于一九九八年毕业，从事班主任工作已经整整7年了，这其中虽然有苦，有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的孩子们。基于本班的特殊情况，重点根据期初制定的工作计划，加以总结。
一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，保证学习的数量和质量。
大家可能都知道江涛这个学生，原本班级男生教多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还不定性，很顽皮。开学初，江涛一来，班级各方面对我来说压力很大。我既要管整个班级的纪律，还得时刻盯着他的安全。班级里有一位学生蒋勇，一年级的时候虽说成绩不好，但至少管得住自己。现在，他和江涛是一个样了，我真是没辙。这一学期，我每天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己，对于江涛能够做到视而不见。另外，利用思品课对学生进行教育，使学生学有所得。通过小品、故事等多种形式，使学生亲身参与、明辩是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也达到了素质教育的要求。
二、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。
管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。
下面讲讲我班本学期开展的几个活动：
1、为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净;每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。
2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小老师”。本班学生差生较多，合格率方面不够理想。
3、进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。
4、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。
5、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，基本上的孩子书本比较干净，只有3、4个学生有封面掉了的情况。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们!
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇六
公认小学低年级的学生非常难以引导。低年级学生的个性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法全面了解学生情况，既需要抓好班级常规管理，培养学生良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还需要照顾学生的个体差异，因人施教，发展个性。根据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平时的班主任工作谈几点粗浅的体会：
班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的`，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能敞开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。
在班上应该有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学生的积极性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的良好氛围。
家访是做好班主任工作的重要途径。由于班上学生家庭文化层次的差异性和特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，让老师了解学生在家里的生活、学习情况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分交流，取得双方的信任和理解，这样的交流沟通多了，有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇七
本人近两年连续被评为优秀班主任，两年来的工作。具体做法如下：
学生的思想品德要靠学生去陶冶，良好的班集体主要靠学生去营造。这其中最重要的就是学生在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。
首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期科任学生座谈会，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨初二，三学生教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。
再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位学生的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位学生的聪明才智。
第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请班干部参与，征求班干的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。
第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难，注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围。使全班学生同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。特别是“期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好氛围，为备考作好物质和精神的准备。
(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
(1)充分发挥班干部的`主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与学校各项活动。如：学校的各项活动向班委会招标，班级的班会、活动向同学招标。
(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
(3)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。
本学期更加强家长联系，从而大大增强了的作用。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“eepo教育”的有效途径，不断总结经验教训。每月至少召开一次班干部会议，商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足。以上的实行已见成效，学生的精神面貌和学习风气不断有所改善。
但我还清楚地看到还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的不明确，不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。
3、必须加强对新时期实施“新型教育”的探讨。
针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。
2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，结合我校提倡的eepo教学法，力求工作效率的提高。
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。
4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据学校要求力争完善，做好工作。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇八
在我担任班主任的这些日子里，我经历了很多，也学习到了很多。今天，我想分享一些我的心得体会。
一、理解与尊重是教育的基石。
每个学生都有自己的思想和个性，这是他们成长道路上最宝贵的财富。作为班主任，我们要尊重每一个学生的个性，理解他们的思想，以及他们所面临的困难和挑战。当我们尊重学生、理解学生时，我们就能更好地引导他们，激发他们的潜力，帮助他们找到适合自己的成长道路。
二、建立良好的班级秩序。
班级秩序是保证学生学习生活的基础。为了建立良好的班级秩序，我制定了严格的班级规章制度，明确了行为规范，对于学生的行为进行了明确的约束。同时，我还注重培养班干部的管理能力，通过他们的引领，班级秩序得到了明显的改善。
三、注重培养学生的自律能力。
自律是一个人成功的关键。在班主任工作中，我注重培养学生的自律能力。我为学生创造了一个良好的学习环境，鼓励他们养成良好的学习习惯。同时，我也注重培养学生的责任感，让他们明白自己的行为会影响到他人，从而自觉遵守班级规章制度。
四、关注学生的心理健康。
学生的心理健康是他们成长的重要因素。我定期与班上学生交流，了解他们的心理状况。对于有困难的学生，我会及时提供帮助，如进行心理咨询、提供学习上的指导等。我还会组织一些班级活动，增强班级凝聚力，让学生的心灵得到滋养。
五、家校合作的重要性。
家长是孩子的第一任教师，他们的教育观念、行为习惯等都会影响到孩子。因此，我注重与家长的沟通，了解家长的需求，帮助他们了解孩子的情况，提供一些教育建议。通过家校合作，我能够更好地了解孩子，更有效地引导他们成长。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得体会。虽然其中有苦有乐，但看到学生们健康快乐地成长，我深感欣慰。未来的班主任工作，我会继续学习，不断提升自己，以更好地服务于学生，促进他们的成长。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇九
我一直担任班主任工作，并在其中积累了丰富的教学经验。本文将分享的是我在班主任管理工作中的心得，主要包括对班级管理、学生教育等方面的思考和实践。
首先，我认识到班主任工作的重要性。班级管理不仅仅是日常的琐事处理，更是对学生全面发展的引导和推动。因此，我在工作中始终保持对每一个学生的关注，了解他们的需求和困惑，积极寻找合适的教育方法。
其次，我注重班级文化的建设。通过制定共同的价值观和行为规范，营造出积极向上的班级氛围。同时，我鼓励学生参与各种活动，培养他们的团队合作精神，从而增强班级的凝聚力。
在处理学生问题时，我始终遵循尊重和理解的原则。当学生遇到困难时，我会耐心倾听，并提供支持和帮助。同时，我也注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。我鼓励学生参与各种社会实践和志愿者活动，让他们在实践中学习和成长。
此外，我不断学习和提升自己的专业素养。我积极参加各种班主任工作培训，学习最新的教育理念和方法，以更好地应对班级管理中的挑战。同时，我也注重与其他班主任交流和分享经验，从他们的成功和失败中吸取教训。
班主任工作是一个充满挑战和机遇的岗位。在这个岗位上，我不断学习、探索和创新，努力引领学生走向成功。同时，我也发现了自己的成长和进步。在今后的工作中，我将继续努力，为班级管理和学生教育贡献自己的力量。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十
作为班主任，我每天都要面对许多繁琐而又重要的工作，这些工作都要求我必须做到细致、耐心，还要及时发现和解决问题。在这段时间的工作中，我深刻体会到了班主任管理工作的艰辛和重要性。
首先，班主任要保证班级秩序的稳定。这需要我及时了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决问题。例如，我发现班上学生之间发生矛盾时，要及时进行调解，了解事情的真相，给出公正的处理结果，让学生感受到公平和尊重。
其次，班主任要关注学生的心理健康。学生面临着巨大的学习和生活压力，很容易产生焦虑、抑郁等心理问题。我时刻关注学生的情绪变化，及时发现有心理问题倾向的学生，给予关心和支持，帮助他们解决问题。
再次，班主任要培养学生的良好习惯和道德品质。我通过班会、课外活动等多种形式，培养学生的集体荣誉感、团结协作精神和服务意识。同时，我要求学生做到的，自己首先要做到，以身作则，成为学生的榜样。
最后，班主任要协调好与家长、任课老师之间的关系。班主任不仅是班级的管理者，更是学生的良师益友。与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长；与任课老师保持良好的沟通和协调，充分利用好学校的教学资源，为学生的学习创造更好的条件。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十一
作为班主任，我深知管理工作的重要性，因为这关系到每一个学生的学习和生活。在过去的一段时间里，我通过实践和反思，逐渐认识到班主任管理工作的重要性和挑战性，也总结了一些心得和体会。
首先，班主任需要关注每一个学生的学习和生活。在班级管理上，我始终以学生的需求为出发点，关注每一个学生的学习情况和生活状态。同时，我也积极与其他科任老师沟通，了解学生在各个学科的表现和需求，从而更好地开展管理工作。
其次，班主任需要注重班级文化建设。班级文化是班级管理的重要组成部分，它能够影响到每一个学生的学习状态和生活态度。为了建设一个积极向上、和谐有序的班级文化，我鼓励学生积极参与班级活动，同时也注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
最后，班主任需要注重家校沟通。家长是班级管理的重要合作伙伴，我始终与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，同时也听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长和发展。
通过班主任管理工作的实践和反思，我深刻认识到班级管理的重要性和挑战性。为了更好地开展管理工作，我建议班主任要注重以下几个方面：
第一，注重班级文化建设。班级文化是班级管理的重要组成部分，班主任需要注重班级文化的建设，为学生创造一个积极向上、和谐有序的学习环境。
第二，注重学生个性和特长的培养。班主任需要关注每一个学生的个性和特长，鼓励学生发挥自己的优势，促进学生的全面发展。
第三，注重家校沟通。班主任需要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，同时也听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长和发展。
总之，班主任管理工作需要注重细节，关注学生的需求，注重班级文化的建设，以及加强与家长的沟通和合作。通过不断地实践和反思，我相信班主任管理工作会取得更好的成效。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十二
作为班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的难度和挑战性。在过去的一段时间里，我通过不断的学习和实践，积累了很多关于班级管理的心得体会，现在分享给大家。
一、建立良好的班级秩序。
1.制定明确的班级规则和规定。规则的制定可以帮助学生明确行为准则，养成良好的行为习惯，同时也可以减少班级内的矛盾和冲突。
2.培养学生的规则意识。规则意识的建立不仅仅是告诉学生不能做什么，更重要的是让学生明白为什么要制定这样的规则，以及违反规则会有什么后果。
3.建立有效的班级管理机制。班级管理不仅仅是班主任的事情，也需要学生和家长的参与。通过班级管理机制的建立，可以提高学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力。
二、关注学生的全面发展。
1.关注学生的学习。学生的学习是班主任管理的核心任务之一。班主任需要关注学生的学习情况，帮助学生解决学习上的问题，同时也要注意激发学生的学习兴趣和积极性。
2.关注学生的心理健康。班主任需要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生建立健康的心态和良好的情绪。
3.关注学生的综合素质发展。班主任需要注重学生的综合素质发展，鼓励学生参加各种课外活动和社会实践，提高学生的综合素质和竞争力。
三、加强与家长的的合作。
1.建立良好的沟通渠道。班主任需要建立与家长的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，同时也听取家长的意见和建议。
2.定期举行家长会。定期举行家长会可以加强家长与学校的沟通，让家长了解学校的教育理念和教学成果，同时也可以帮助家长更好地了解自己的孩子。
3.建立家长委员会。家长委员会可以发挥家长的作用，协助班主任管理班级事务，同时也可以增强家长对学校管理的参与和监督。
总之，班主任管理工作需要注重建立良好的班级秩序，关注学生的全面发展，加强与家长的沟通和合作。通过不断的学习和实践，我相信班主任管理工作会越来越得心应手，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十三
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。接下来就这一学期的班主任工作进行简单的回顾与总结。
一、加强思想教育，确立班集体的奋斗目标。
加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。
二、注重培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，班中有个别同学食堂中饭不吃，到小摊小贩那里去买包子等零食吃，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊小贩那里买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯。
三、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
及时认真的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
四、开展活动，培养学生能力，增强班级的凝聚力。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此，本学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合“我能行”活动，在班内开展了诗歌朗诵比赛、书法比赛、知识手抄报比赛、作业展评比赛等学生感兴趣的活动。鼓励同学们参加兴趣小组活动，争做特长学生。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。
五、注重家校联系工作。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十四
作为班主任，我深深体验到班主任工作的艰辛和重要性。在此，我想分享一些我在班主任管理工作中的心得。
1.理解与尊重。
每个学生都有自己的独特性，包括他们的学习方式、兴趣爱好、性格特点等。作为班主任，我需要理解和尊重每一个学生的个体差异，尊重他们的选择，并给予他们足够的自由空间。同时，我也需要主动去理解他们的需求，关心他们的成长，提供必要的帮助和支持。
2.建立良好的班级秩序。
一个良好的班级秩序是保证学生学习和生活的基础。我尝试制定一些明确的规则和制度，让学生明确知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以此来建立班级的规则意识。同时，我也鼓励学生积极参与班级活动，提高班级的凝聚力和活力。
3.培养学生的自我管理能力。
学生是班级的主人，我鼓励学生积极参与班级的管理工作，如班级的值日、班级活动的策划等。通过这种方式，培养学生的自我管理和自我教育能力。同时，我也注重引导学生学会尊重他人的权利和感受，尊重他人的意见和选择。
4.与家长保持良好的沟通。
家长是班主任的重要合作伙伴。我定期与家长保持沟通，分享学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的成长。同时，我也倾听家长的意见和建议，尊重他们的选择，促进家庭教育与学校教育的良好配合。
5.不断学习和提高。
作为班主任，需要不断学习和提高自己的教育能力和管理水平。我积极参加各类教育培训和交流活动，阅读相关教育书籍和文章，学习新的教育理念和方法，不断提高自己的教育水平。
以上是我作为一名班主任的心得体会。班主任工作虽然辛苦，但也充满了乐趣和挑战。我相信，只要我们用心去做，用心去理解，用心去教育，就能为学生的成长贡献出我们的力量。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十五
班主任工作是一门科学，需要不断的探索、创新，以适应新时代的要求。作为一名新教师，我深刻地认识到班主任工作的重要性和复杂性。在此，我将分享我在班主任管理工作中的一些心得体会。
首先，认真对待每一个学生。每个学生都是一个独立的个体，具有不同的兴趣、能力和需求。班主任需要关注每一个学生的发展，发现他们的优点和缺点，帮助他们发挥自己的潜能，成长为更好的自己。同时，班主任还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，避免学生的心理压力和焦虑。
其次，加强班级管理。班级是一个集体，班主任需要制定明确的班级规则和纪律，保证班级的正常运转。同时，班主任还要注意班级文化的建设，鼓励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力和向心力。
第三，与家长密切配合。家长是学生的第一任教育者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长，为学生提供更好的教育环境。同时，班主任还要注意与家长的沟通方式，尊重家长的意见和建议，避免产生不必要的矛盾和冲突。
第四，加强自身的学习和提高。班主任工作需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，以适应时代的发展和学生的变化。班主任需要积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的知识和观念，提高自己的教育和管理能力。
总之，班主任工作需要认真对待每一个学生，加强班级管理，与家长密切配合，加强自身的学习和提高。只有这样，才能更好地做好班主任工作，为学生提供更好的教育服务。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十六
本学期，我担任一年级六班班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处老师的配合下以及各位任课老师的指导下我顺利地完成了学校布置的各项任务。
我经常利用课余时间和班会给学生读有关如何做人，如何协作的文章及故事，让学生通过讲自己身边的事来互相感染。在我接任班主任伊始，就对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。
要培养良好的班集体，使之形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体，进行班级管理是重点，开学初我通过班会形式由学生民主投票，选取一批威信较高，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，发现并讨论解决出现的问题，同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级配合及以身作则，班级受到好的带头作用，取得了较好的成效。
指导和引导学生设计了班级文化，每期的手抄报让每个学生有了展示自我的机会，同时提高了学生的自身素质。整个版面的设计，更是展示了学生的才华。班级量化的设计，给学生提供了竞争的机会。班级的学习氛围更浓了。
通过参加各项活动，丰富了学生的知识面，培养了学生的兴趣，提高了学生的实际动手能力，且促进学生学习的兴趣和培养团队精神。我发动学生积极配合学校参加了健美操、太极拳、美术作品比赛、手抄报比赛、英语单词竞赛和语文朗诵竞赛等活动，极大的提高了学生的学习兴趣。同时增强学生们的班级凝聚力，使我班形成了一个团结的整体。
在班级管理工作中，及时与任课老师沟通，协调老师与学生之间的关系，使同学们的各门学科得到全面发展。
六、做好与家长的沟通工作，通过打电话和发短信的形式，对学生所出现的问题及时与家长联系，家校共同教育。
七、参加了学校的自主管理模式试点班，在班内展开了自我管理，自主学习的活动，通过评选优秀小组和个人，激发了学生的学习积极性，主动性，班干部的工作能力、责任感也增强了。
八、在学校组织的各项活动中，我班均获一等奖，精神文明班级，文明礼仪先进班级等。
在教育教学中，我经常与弱势学生谈心，树立他们的自信心，在班内开展一帮一活动，力争不让一个学生掉队。
总的来说，我班较开学有明显进步，无论学习氛围还是学生的工作热情、文明礼仪，责任感都有了明显的提高。班级凝聚力加强了，我想这次期末成绩一定会有大的提高。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十七
（1）对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”
（2）发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
（3）讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
（4）发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
（5）开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
（6）努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
（7）每月让学生写一篇老师我想对你说……缓解矛盾，发现问题.
（8）处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
（9）走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
（10）从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展.
（11）从学生生活上开始教育，注重细节。
（12）鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
（13）培养学生自信心，消除学生自卑感。
（14）高目标，低要求，有底线。
（15）教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
（16）班内发现典型，推行典型引路，以点突破.全面提高。
（17）让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲；
（18）勤交流，多鼓励，善赏识，现优点；跟随紧，抓紧；
（19）紧抓学生生活细节和行为习惯；
（20）激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性，
（21）开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围.
（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
（24）当众不批评，私下不留情；胡萝卜加大棒；
（25）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
（27）教育因细节而美丽；
（28）选准干部，用好干部，培训干部；
（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；
（33）与学生闪往，其乐无穷；
（34）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
（35）经常为学生的行为而感动，经常加学生的成。
（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；
（37）真心善待学生，绝不误人子弟。
（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；
（40）分层管理，因材施教；偏爱“差生”，博爱中学生，严爱优等生；
（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；
（42）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！
（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；
（45）对任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；
（47）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
（48）给学生一个渲泄的出口和平台；
（49）感谢我的学生，因为我们共同成长；
（50）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
小学班主任管理工作心得（专业18篇）篇十八
作为班主任，班级管理是一项重要职责。在过去的工作中，我积累了一些经验，也遇到了许多挑战。本文将分享我的班主任管理经验，希望能为其他教育工作者的班级管理提供一些参考。
首先，我认识到班级管理需要关注细节。班级管理涉及许多方面，如学生考勤、行为规范、班级活动等。我始终坚持公平、公正的原则，关注每个学生的需求和感受。例如，我制定了一套考勤制度，确保每个学生都能按时到校，不迟到、不早退。同时，我也注重学生行为规范的引导，通过班会、讲座等形式，让学生了解正确的行为准则。
其次，我注重班级文化建设。我认为，班级文化对于学生的成长和发展具有重要影响。因此，我鼓励学生积极参与班级活动，培养团队精神。例如，我组织了一场班级文艺比赛，让学生们展示自己的才艺，同时也增强了班级凝聚力。
最后，我尝试运用现代科技手段辅助班级管理。利用班级微信群、qq群等工具，与学生和家长保持及时沟通，方便了信息传递和反馈。同时，我也关注学生心理健康，利用网络平台，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
总之，班级管理需要关注细节，注重文化建设，运用现代科技手段辅助班级管理。通过不断探索和实践，我相信班级管理将更加高效、有序。