最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）

教学计划的编制需要教师考虑学生的学习水平、学习习惯、学习兴趣等因素，以便根据实际情况灵活调整教学策略。对于制定教学计划感到困惑的教师，不妨查看一下以下的范文。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇一

1、学习本课9个生字，并能正确书写。

2、掌握课文中的新词。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文。

4、理解课文内容。

1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2、立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的.感情。

2、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

重点：理解课文内容，体会文章的感情。

突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。

难点：品析课文生动活泼的语言。

突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。

第一课时。

一、激情导入。

深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！

二、初读感知。

学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。

1。学习生字。

2。教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

三、指导学生朗读课文。

1。学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2。同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3。指导学生朗读，其他同学听后评议。

4。教师指导、点拨。

5。教师范读课文，学生体会。

6。学生自由朗读课文。

四、课堂小结。

1。同桌之间进行朗读比赛。

2。小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时。

一、复习导入。

检查生字、新词的掌握情况。

指名学生朗读课文。

二、精读研讨。

1、学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。

2、教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。

（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？

感受大自然？

（3）从大自然中我们能得到什么？

3、针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。

4、师生共议。

5、学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

三、语言赏析。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。

2、教师指名学生在班上交流。

3、教师出示问题，学生探究。

4、学生自主探究、交流，教师点拨。

四、思维拓展。

1、照样子写话。

2、描一描，画一画。

课堂小结：

1、学生有感情地朗读课文。

2、分小组用一两句话赞美大自然。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇二

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。

教学过程：

师生活动。

设计意图。

一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备。

1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?

这几篇课文的主要内容是什么呢?

2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。

二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容。

1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。

2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?

3、找2-3名学生说一说。

4、师：谁愿意来读一读课文内容?

5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。

三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱。

1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

2、同学们自由读。

3、读后先小组交流一下读后的感受。

4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。

四、走进春天，走进想像的乐园。

2、学生拿出课前准备的纸笔做画。

3、师：谁能向大家来展示你的作品?

同学生踊跃参与。

4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?

五、扩展延伸。

六、课下作业。

写一篇春天的景物的文章。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇四

语文s版第八册第七课走进丽江。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

课文采用先总后分的写法介绍丽江。

重点让学生体会丽江的神奇而美丽。我是这样设计的。

几幅画面，激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。为整课教学奠定了轻松活泼的基调。

强化初读，就是一开始就给学生留出充分的时间，然后引导学生去跟文本从容对话。学生是语文学习的主人，强化初读，就能为他们创设良好的自主学习的情境，有利于培养他们自主学习的意识和习惯。教给学生读书的方法，培养他们不动笔墨不读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生各自去阅读这一段。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真。

新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。

训练学生如何把一处景物说详细，模仿课文的写法，运用打比方，列数据的写作方法。这也是一处片段描写。主要是针对四年级学生写作方法的一个指导。

感受夜晚古城的美，体会景物不同时间的美，进行片段描写。

碎话较多，指导学生读书不够到位，读书的时间还不够，说话训练这方面指导还不够。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇五

一、教学目标:。

1、情感.态度.价值观目标。

(1)以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

(2)深刻体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。

(3)仔细体会自己的青春期拥有的幸福,树立正确的人生观和价值观。

2、能力目标。

(1)能从容面对青春期生理和心理的变化。

(2)正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,促进生理和心理协调发展。

3.知识目标。

(1)了解青春期一些基本的生理和心理常识。

(2)了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

二、教学重点:步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。

三、教学难点:学生体验青春期的心理特征。如何处理青春期的心理矛盾。

四、课时安排:一课时。

教学过程。

一.青春悄悄的来。

本目是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[导入]让学生看一组图片,猜猜是谁?

分析:现在的他和以前有什么不一样?

这些变化意味着什么?

结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！

问:青春期是指什么?

青春期的身体变化主要表现在那些方面?

(1)长痘痘(2)变声(3)体味。

师:我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。

图片.(1)怎么我还不长胡子啊？

(2)怎么我还没有长高啊？

师:我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的`果，我们所需要的是时间和耐心。

图片展示（1）智力逐步发展到高峰期。

（2）自我意识迅速发展，“成人感强烈”

（3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。

（4）性意识加速，性意识萌动。

二、成长不烦恼。

1、青少年心理发展有以下特点：

（1）智力逐步发展到高峰期。

（2）自我意识迅速发展，“成人感强烈”

（3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。

（4）性意识加速，性意识萌动。

[练习]。

一位女生的自述。

问：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？

2、青春期的心理充满着矛盾.这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是他们构成了我们向前发展的动力.当然如果处理不好这些矛盾,他们也会成为阻碍我们发展的动力.

[图片展示]解决心理矛盾的好方法。

（1）转移注意力，如：听音乐、打打球等。

（2）做自己的心理医生：如记日记。

（3）向他人倾诉，寻求帮助。

（4）在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇六

小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。

1、指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。

2、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。

3、使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。

1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。

2、教师搜集一些有关春天的录像。（小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等）。

1、复习有关春天的词语。

师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？

（预设：冰雪消融……）。

2、周末去欣赏春天，你找到春天了吗？在说的时候尽量用上学过的词语。

1、用自己的话说说春天。

2、句式练习。

（1）春天来了，_________发芽了。

（2）_________开了，_________也开了。

（播放课前搜集的录像）。

1、边看边练说。

（1）来到小河边，我们看到小河里的（），蝌蚪在（）。

（2）来到小树林，我们看到树叶（）。

（3）来到花园，我们又看到（）。

（4）春雨像（）。

（5）……像……又像……。

2、春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色？把你眼中的春天用彩笔画出来吧。

（1）学生画春天，教师指导。

（2）看你画的春天多美呀！你能用语言写出来吗？

出示表达格式：

春天来了，__________________。

3、同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。

（学生写话，教师指导）。

1、学生读自己写的话，教师及时点评。

2、让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇七

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。

正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。

以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。

3、情感、态度、价值观目：立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。

活动内容设计意图。

活动一：小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示。

板书：社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。

活动二：集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼。

板书：法律是一种特殊的社会规范。

法律的三个显著特征。老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。

活动三：案例分析。

分析：法律的作用学以致用，巩固知识。

活动四：知识总结总结归纳，知识升华。

【教学反思】。

本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇八

地主动学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用。深入浅出，层层递进。教材源于生活，深入于生活。使学生在感知中理解、感受法律。

正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、片面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的`反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则，提高分析问题和辨析是非的能力。

2、过程与方法：

通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。

3、情感态度价值观：

在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。

规则的分类、法律的作用。

教学难点：法律的三大特征。

通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将。

生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因，引导学生尊重规则，尊重法律。

教学环节。

导入新课。

七下政治走进法律【教材分析】本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始是后面所学法律知......

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇九

站在滔滔而去的时光河畔，那牧童的手指矢志不渝地指向一个地方，那是花团锦簇的盛唐。

唐朝的路难行。

这一条路是通向皇宫深处的玉石之路。路的尽头是富丽堂皇的宫殿，是天子不着喜怒的脸。纵然有权倾天下的地位，万人仰慕的才学，也终究是牢笼。囚住了太白的洒脱，困住了青莲的豪情。哪怕力士脱靴、御手调羹也抵不过“呼童烹鸡酌白酒”的质朴心愿。从此放歌山水间，逐鹿草原上，鲜卑走马，一世风流。于是自此世间有了诗仙，有了《将进酒》辞，而你也终于抵达了梦想中的乌托邦。

奈何白发三千丈，三年高堂不寻常。

这一条路是江南烟雨深处的小径。六朝古都叠映着历史的兴衰，一栋栋吊脚楼沐浴着初升太阳的光辉。铜镜中映出多少女子娇羞的面庞，素手翻飞间绣成多少对鸳鸯，暗暗传递着比翼双飞的念想。远处青山碧水间驶来一片孤舟，上面孑然立着一袭白衣的情郎。那不是归人却也不是过客。毕竟蓬蒿之人如何能这般清灵杰毓？仰天大笑后直挂云帆，千金散尽为销万古之愁。这世间如此多情浪漫、温情缱绻尽凝于你眸中，销魂于你的'肌骨之中。

且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

直到金陵的猿声属引凄异，催发了白帝城的彩云尽散、万舟同发。苦苦寻觅再不见卿的白色身影，只能叹一声情深缘浅。直到世间的居士真正成为天上的仙子时，才知道这世间最锥心的憾痛不是生离而是死别。这一刻，长相思替去长相守，伴白头换成水自流。

金星再入轮回，投射出一生如月的旅迹。从此盛唐锦世的羽衣霓裳褪尽颜色，丝竹管弦呕哑嘲哳，马嵬坡下的红颜泣尽血泪，长生殿内蛛网暗结。只有那月，那月光，还等待着与你三人共舞，相思云汉。

月光是最寂寞的蛊毒，看一眼连心口都凉透，何况其中有你轻挥广袖？冯唐易老，李广难封，谪仙存世毋念侯，人间不许见白头。

初二:刘京娟。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十

京剧——我国的国粹，学生们从来也没有接触过，陌生而又新鲜。在教学中最重要的就是提高学生的学习兴趣。本课教学我充分利用互联网、多媒体、音响、语言、文字、图像画面等综合教学手段为学生学习提供条件，为学生创设良好的学习环境。

1、认知目标：让学生初步了解京剧，知道京剧的四大功夫及四大行当，并通过网络制作幻灯片。

2、能力目标在主动参与实践的活动中获得知识，培养学生的观察及辨别能力。

3、情感目标：培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国传统文化的情感。

认识京剧的四大功夫及行当，体验京剧的表演特点。

辨别四大行当并制作幻灯片，主动参与创造性的活动。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

2、运用网络的优势，引导学生自主探究。

3、主动参与，促进多项互动生成。

一、创设情境，激发兴趣。

教师表演《都有一颗红亮的心》。

二、主动参与，感知探究。

（1）京剧介绍。

1、学生分组上网查找有关京剧的资料。

2、分小组介绍。

3、教师小结。

京剧是我国的国粹，又称作“东方歌剧”，已有200多年的历史了。在我国300多个地方戏剧种中，京剧是个大剧中，算是个老大哥。可想，我们有必要了解一下中国国粹——京剧。

（2）介绍京剧的四大功夫唱、念、做、打。

1、唱个别学生演唱京剧片段。

2、念a、请同学用普通话读一读《卖水》。

b、教师念《卖水》，有什么特点。

c、学生学习念《卖水》。

3、做a、欣赏《拾玉镯》，说一说在做什么？

b、学生模仿开门、梳头等动作。

c、教师示范做《卖水》。

d、学生学习《卖水》。

4、打a、欣赏《三岔口》。

b、配上打击乐器模仿亮相动作。

（3）京剧的四大行当。

上网查找什么是京剧的四大行当，怎样来区别、认识。

京剧根据人物的年龄、性别、个性等把人物分成了四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

三、小组合作，自主创新。

1、看图片猜一猜。

2、分小组上网查找京剧图片制做幻灯片。

3、分组展示、评价。

4、穿服装模仿京剧动作。

四、小结。

今天，我们通过互联网、多媒体、音响等手段了解了京剧，可以说只是迈进了京剧的大门，我想通过这次的接触会给同学们留下深刻地印象。京剧艺术博大精深，我希望你们今后不断地去学习，去了解他，因为他是我们中国的国粹，有着无穷的艺术魅力。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十一

1、通过谈话交流及选文的阅读，激发学生读名着的兴趣，引导学生自主进行课外阅读。

2、指导阅读本组三个小故事，了解孙悟空的主要特点，初步学会评析书中人物。

二、设计意图。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力。本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名着的兴趣，并使学生在深入阅读时能兴趣盎然，能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论，产生有创意的阅读，激发起再次阅读的兴趣。

三、教学准备。

多媒体课件，学生自备的《西游记》读本。

四、教学流程。

（一）创设情境，整体感知。

1、播放乐曲《猴哥》，带入情境：会唱的一起唱。

2、导入：“猴哥”指的是哪部名着中的哪个人物？（《西游记》中的孙悟空）这节课，就让我们走进名着《西游记》，和孙悟空交上好朋友。

3、整体感知：你喜欢孙悟空吗？你知道哪些关于孙悟空的小故事？

4、激发兴趣：看来，同学们都看过《西游记》，不少人是“悟空迷”。现在，老师想来考一考你们。（课件出示：考考你）。

（1）《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？

（2）“一幅毛脸雷公嘴，火眼金睛；一个跟头十万八千里，上天入地。”此人是谁？

（3）你知道孙悟空还有哪些名字吗？（齐天大圣、猴哥、美猴王、弼马瘟、孙行者……）。

5、小结：你们知道得真多！怎么知道的？要想详细了解其中的人物和故事，就要来认真读书。

（二）精读故事，评析人物。

2、同学们手中有三个和孙悟空有关的小故事，是老师从《西游记》中节选出来的，很难读，你读过了吗？读懂了吗？现在就把你最喜欢的一篇找出来，读一读，画出你最感兴趣的句子或段落，想想孙悟空是个什么样的人？相信会读书、爱思考的同学一定会有与众不同的独特感受。（学生自由阅读，教师巡视。）。

3、播放录象《大闹天宫》片段，让我们一起看看书上是怎么描写这个故事的。（指名读段，或表演情节）。

4、全班交流（教师鼓励学生表达独特感受）。

（2）讨论过程中教师追问：你从哪儿看出他有这方面的.特点？（引导学生通过对典型情节的简单分析体会人物的性格特点，使他们学会结合书中情节评价人物，而不是空口说说。同时就势指导学生读好有关句子，或范读，或指名读，或加动作读，体会人物特点。）。

5、吴承恩笔下的孙悟空具有多方面的特点。老师手头就有一本《西游记》原着，现在，我来读一读其中的一段故事，你们仔细听一听，这儿的孙悟空又有何特点？（选择与书中三个故事主题不同的片段，老师读后，学生讨论。）6、小结：同学们心中的孙悟空机智、勇敢、聪明、乐观，善于动脑，武艺高强，遇见不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易冲动，他是一个有血有肉、性格鲜明的角色。

（三）激发兴趣，鼓励探究。

1、他不怕天，不怕地，敢大闹天宫，敢与如来斗法，但他却怕师傅的紧箍咒，这又是为什么？紧箍咒怎么到了孙猴子的头上？去读《西游记》吧！

2、《西游记》是我国古典四大名着之一，发行了多种版本，有连环画版、注音版、青少版以及我们今天阅读的白话文版，你们喜欢那种就读哪种。相信你们读后会有更多独特感受！

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十二

1、知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。

2、感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。

教学重难点。

1、尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。

2、熟悉常见的生活用品的生产过程，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。

教学准备。

1、通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜。

2、列举日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变化中，劳动者辛勤付出与智慧。

教学过程。

一、课前体验，初步感悟。

1、以棉花为例，教师启发引导学生破解棉花的百变之谜。

让学生来当当魔术师，轮流说说棉花都变成了什么？

2、根据教材第31页“它是棉花，它会变……”“它是矿石，它……”“它是……，它……”自由选择〖本教案来源于教案频道新教科版六年级上册品德与社会教案专题栏目，查看更多相关资料请点击/jiaoan/special/xjkb6spdyshja/〗自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。

采用开火车的活动形式学生轮流说，学生相互探究棉花的百变之谜。

二、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。

2、合作学习，体验生活。

（1）交流：到底是谁让他们有了百变之身？

（3）让学生说说教师里的课桌、书本、黑板等，其背后都需要哪些劳动者的劳动？

（4）交流：在大家所说的这些背后的劳动者，你认为谁的工作最重要？

3、总结延伸，引导生活。

教师小结：从一粒米，到电视机、洗衣机、日常生活中的各种食物、各种用品，无一不凝聚着劳动人民的汗水和智慧。

正是因为这些人的辛勤劳动，才有了我们今天美好的.生活。有一首诗说得好：假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿段饥肠；假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。我们应该尊重、感谢各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

三、课后践行，内化感悟。

1、让学生阅读有关工人、农民等劳动者的文章、图片，说说自己的读后感，并设计一种方式表达对劳动者的感谢之情，怀着感恩的心，写、画、唱、演出对劳动者的感激，表达对劳动者的崇敬。

2、深情道谢：用最简单但最诚挚的方法，想给自己生活、学习带来方便的劳动者说声谢谢，并向各行各业的劳动者致以最崇高的敬意。

3、给自己一个承诺：从小享受着别人劳动带来的快乐，长大用自己的双手为更多人创造幸福！

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十三

培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。;理解父母，积极调适和克服逆反心理;树立同父母平等沟通的意识，2.能力目标21世纪教育网培养学生同父母平等沟通的能力。

克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

3.知识目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。

1课时。

为什么会出现这样的情况呢?我们该怎么办呢?21世纪教育网[21世纪教育网。

由此引出课题——走进父母(什么是代沟?)(沟通与和谐)。

实话实说：你遇到过这种情况吗?你与父母亲之间是否发生过类似的矛盾和冲突吗?并分析为什么会出现这种矛盾?(提醒要从双方身上找原因)。

(1)学生处于青春期，独立性增强;。

(2)父母不舍得放手，处处关注;。

(3)年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异;。

(4)对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远。

你有哪些与父母沟通的好方法，与大家分享。

小组合作，请各组同学针对刚才所讲所忆的冲突，讨论并任选其中一个。

学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

一个态度：主动、愉快地与父母沟通。

(1)要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化理解我们的愿望。

(4)调节控制自己的情绪，态度，克服逆反心理。

(5)妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十四

教学目标。

1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。

2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。

3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。

4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。

教学重、难点。

1．重点。

(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。

(2)初步培养学生的科学探究能力。

2．难点。

(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。

(2)根据教材内容收集资料制作课件。

(3)初步培养学生的科学探究能力。

教具准备。

饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。

教学过程。

一、大自然的神奇。

师：清同学们观看媒体动画。(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去我们生活的地球在宇宙的什么地方当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹)。

师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受。

生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。

师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么。

生甲：我最想知道天上的星星从哪里来。

生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的是闪电在前，还是雷声领先。

生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的。

……。

师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。

教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是310m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。

师：你还知道大自然哪些神奇。

生甲：海市蜃楼。

生乙：沙尘暴、泥石流。

生丙：极光。

师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。

多媒体字幕打出：

大漠里的故事。

新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。

从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。

师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了。

生：讨论。

师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。

二、日常生活中的神奇。

演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。

师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来。

生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。

师：你知道这是什么原因吗还有其他办法吗。

继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。

师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似。

出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。

师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗。

生：不会。

演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影)。

师：你们知道这是什么原因吗解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。

生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。

演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。(实物投影，提醒同学们认真观察)。

师：拉链为什么可以闭合或开启。

生：拉链的凹凸齿的错合。

师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖笔尖的构造如何。

引导学生：水为什么可以从高处流到低处。

生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。

师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么。

生：冰棒会冒“白气”。

师：你知道这“白气”是怎么产生的吗解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。

师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿)。

生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。(教师要加以引导、启发)。

师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受。

生：生活中的现象也很神奇。

师：你还知道日常生活中的哪些神奇。

生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。

生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。

师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。

课堂归纳小结。

师：通过这节课的学习，我们知道了什么。

生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。

师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。

板书设计。

1．大自然的一些现象很神奇。

2．日常生活中的一些现象也很神奇。

教学反思。

由于本节课是物理学科的第一节课，首先要激发学生对物理这一学科的兴趣。在教学过程中，先让学生举出自然界中和生活中的一些现象，由此引出课文：走进神奇。在讲解自然和生活中的神奇时，可以演示或探究的方式进行，以便提高学生探究性学习的兴趣。如探究拉链的开启、闭合原因等。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十五

本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。

知识目标：

1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。

2、顺利渡过青春期的途径与方法。

能力目标：

1、悦纳自己的身心变化，体验同情心的作用，形成昂扬向上的精神状态；

2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。

情感目标：步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象，引导学生用积极的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。

二、重点：步入青春期的青少年探究自己身上的心理和生理变化。

三、难点：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

四、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。五、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析，引导学生认识和解决自身的生理和心理问题。六、授课方式：课件授课。

七、课时数：一课时。

八、教学过程：

导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》。

幻灯片1（歌词）。

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

分析：1、为何小小少年从很少烦恼到“但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）。

2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）。

1、青春悄悄来------生理变化（板书）。

幻灯片2（姚明的成长图片）。

参考教材p34图片，回答设计的问题。

1、变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）。

2、变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）。

结论：幻灯片3。

（说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。）。

青春期是指哪个年龄阶段呢？（青春期一般指10-19岁，是人生发展的又一阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。）。

幻灯片4。

在这一阶段身体发生哪些变化？(1、身体外形的变化:身高,体重等;。

2、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;3、性机能的成熟。）。

幻灯片5（图片：长痘痘、变声、体味等。）。

我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材p36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）。

幻灯片6（怎么我还不长胡子啊？…）。

也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）。

幻灯片7。

分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）。

2、成长不烦恼---------心理变化（板书）。

课堂活动设计：参考教材p37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。

教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。

幻灯片8（青春期心理变化）。

幻灯片9（特点：1、智力逐步发展到高峰期2、自我意识迅速发展，“成人感强烈”3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性4、性意识加速，性意识萌动）。

幻灯片10（课堂练习）。

幻灯片11（解决心理矛盾的好方法）。

----思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？

课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做自己的心理医生：如记日记3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等4、向他人倾诉，寻求帮助）。

名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是自己。

幻灯片12。

学生总结：今天谈话我们就谈到这里，最后我想了解一下，通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）。

教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！

九、强化训练巩固知识。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十六

理解父母之爱的伟大，制定孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代化社会的基本道德规范。

能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

3.情感目标。

体验和感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。

1.孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。

孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代化社会的基本道德规范。

针对子女对父母的一些做法不能理解，容易与父母发生冲突说起，让学生感知父母对子女最伟大和无私的爱。

一课时。

1.为什么要孝敬父母?

2.如何要孝敬父母?

父母与子女的对立。

小组活动：说说我的成长故事。

成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。

1、不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。

假如没有父母的关爱。

2、教师举反例：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的'孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。

3、讨论：如何报恩、何时报恩。

孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。

4、拓展：父母的艰辛。

找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。

每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。

《走近父母——代沟疑析、沟通与和谐》。

最新走进孙悟空教学设计（模板17篇）篇十七

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：

本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[导入]对号入座活动。

将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。

分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象?

2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?

3、男生、女生的变化是否一样?

4、这些变化说明了什么?

同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：

角色生理变化。

男孩。

女孩。

链接1：女性青春期有哪些生理特点?(必要时补充)。

链接2：青春期的发育特点(必要时补充)。

链接3：青春期生理变化(必要时补充)。

结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!

分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化)。

以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表。

角色生理变化心理变化(由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。)。

男孩。

女孩。

2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)。

四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)。

相关资料：教参/网络。

课堂练习：填写课本。

布置作业：优化设计相关题目。

教学小结：反应强烈,效果明显。

备注：