在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
金鱼字篇一
今天下午，爸爸买了四只小金鱼。这几只小金鱼调皮的不得了。它们在袋子里左扑棱一下，右扑棱一下，好像在说：“快放我们出去！快放我们出去！你要是不放我出去我就逃出去，或者吃掉你。听见没有，快放我出去！”过了一会，小金鱼就不扑棱了，因为它们没有劲了。这三只小金鱼有一只是红里略微带黑的狮子头。其他三支都是普通的金鱼。有一只是纯红色的，有一只是纯黑色的，还有一只就是红带黑的，真是让人百看不厌！
“嗯，不知道。”我一脸迷惑。
“不能，因为洗衣粉有化学成分，能毒死金鱼的。”
“原来如此！”我恍然大悟。
接着，我把这几条金鱼倒进了缸里，哗啦一下，这几条活泼可爱的鱼就跑到缸里去了。这些与非常有劲，幸亏我躲得快，要不然我就变成落汤鸡了。
这些金鱼的眼睛睁得大大的，好像眼珠子都要掉下来。因为鱼类睡觉的时候眼珠子是睁着的，我都不知道他们是在睡觉还是没在睡觉。
我给这些鱼每个都去了个名字，第一只狮子头鱼名叫“狮子头”第二条纯红的叫“金鱼一”第二只纯黑的名叫“黑鱼一”最后一只名叫“红黑相间”。因为这条鱼有黑色也有红色，所以，名叫“红黑相间”。
我喜欢这几只金鱼，因为它们非常有劲，平时我们都能听到“黑鱼一”的喊叫声。
金鱼字篇二
我今天说课的内容是小班绘本阅读活动《小金鱼逃走了》。
《小金鱼逃走了》是日本作家五味太郎的绘本。之所以选择这个绘本，是因为：一，它的画面简单，充满童趣，并且许多都是幼儿较为熟悉的场景，容易引发幼儿的共鸣，提取已有经验。二，它的情节生动有趣，借用小金鱼的形象，刻画出了幼儿游戏时俏皮可爱的模样，容易让幼儿产生亲近感。三，它的情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。基于这些特点，我迫切地想要和可爱的孩子们分享这个绘本。
1.观察比较，能在图画中找到逃跑的小鱼。
2.学说“xxx，我喜欢你，请你做我的朋友好吗？”。
3.体验找到朋友的愉快情绪，知道朋友多很快乐的道理。
小班的幼儿，以具象思维为特点，对图片较为敏感，通过在不同图片中找出小鱼的环节，增进幼儿对小鱼的亲近感，同时也增添活动乐趣。结合我园的礼仪特色，在幼儿学说完整的句子中，我特别强调一个“请”字，让幼儿知道，“请”是一种友善的、有礼貌的说法，同时也提高幼儿学说完整句的能力。最后的情感目标，让幼儿知道朋友多很快乐的道理，从而产生更加珍惜朋友、爱护朋友的情绪。
从幼儿的心理角度、认知特点出发，我采用：1.多媒体教学法。多媒体让原本静态的绘本故事可以动态呈现，如ppt中会动的小金鱼以及小金鱼的声音。这样不但能够吸引幼儿的注意，还能让老师可以根据教学目标进行创作。2.观察法。通过观察，让幼儿在多次练习中认识主角“红红”，并能够在复杂的图像中找出它。3.教学具的制作。小班幼儿具象思维占主导，糖果、小鱼的呈现，吸引幼儿注意，激发他们参与活动的热情。
本次绘本教学活动，我主要用到了多媒体以及自制的糖果、小鱼。ppt以动态的形式呈现小鱼，吸引幼儿眼球，让故事变得更加生动有趣。自制糖果、小鱼，激发幼儿参与活动的热情，也相应地增加活动的趣味性。在这里也要特别感谢潘老师的友情支持。
活动由认识小鱼开始，一方面是让幼儿熟悉小金鱼的外貌特征，以助他们在之后的观察比较中快速找到小鱼，另一方面也是让幼儿与故事主人公产生亲近感，从而更加投入活动。接下来由小鱼因为孤单而逃跑找朋友开始，小鱼先后躲进窗帘、糖罐、小花、草莓，通过反复的练习，让幼儿在观察比较中找出小鱼，并学说“xxx，我喜欢你，请你做我的好朋友好吗？”最后通过简单的游戏及教师的小结结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受朋友多很愉快的情绪。
最后，谢谢各位老师的聆听，请大家给我宝贵的意见与建议，以求进步。
金鱼字篇三
动物是我们的好朋友，不管是忠实的小狗，还是勤劳的老牛，我都喜欢，但要说最喜欢的，还是可爱的小金鱼。
那天妈妈给我买了三条小金鱼，我第一眼看到小金鱼的时候，高兴地又蹦又跳，为了好区分这三条金鱼，我给它们起了名字，那条黑色的眼睛突突的就叫“大眼球”吧，那条橙色的就叫“丑八怪”，那条红白相间的就叫它“大公鸡”！
它们仿佛正在仔细地打量着我，好像在说：“你是谁呀？”“你要干什么呢？”“嗨，小主人！”我趴在缸边把鱼缸敲了一下，也向它们打了个招呼。
小金鱼可真可爱呀！“大眼怪”穿着一件燕尾服，像个小小的绅士；“丑八怪”的衣服上好像撒了许多亮亮闪闪的东西，像一个淑女一样。“大公鸡”身穿彩色衣服，瞧它一副趾高气扬的样子。
它们很小，只有一扎长，身体扁扁的，眼睛突突的像两颗小黑豆，嘴巴一张一合，像“o"字母一样，好像是在吐泡泡。鱼鳞一闪一闪，当它们游得很快的时候，鱼鳞闪闪发亮，把我的眼睛都闪疼了，金鱼的尾巴呢，就像三叶草一样，左摆一下，右摆一下，特别漂亮。
小金鱼很有趣的，它们安静的时候，一动不动，一点儿声音都没有。要是调皮的时候，你追我赶，用尾巴拍打着鱼缸，发出”啪啪“的响声。
自从这三条小金鱼来到我家，它们给我带来了许多乐趣，它们就是我的好玩伴，我喜欢小金鱼。
金鱼字篇四
昨天跟妈妈去市场，看到许多可爱的小金鱼，正好家里的鱼缸也空着，就让妈妈给买了四条小金鱼，看着这些小金鱼在鱼缸里游来游去，我的心里非常高兴，每天放学回家我都会去看它们。
一条黑色的、一条白色的、还有两天红色的。我给它们都取了名字，黑色的叫“看不见”因为给它喂食物的时候，它老是金鱼缸的底部看不见吃的。白色的叫“小机灵”，因为给它喂食物的时候，它最聪明，抢的最快。
一条红色带黑斑点的金鱼叫“不知道”，因为想不出来叫什么名字，就取了个“不知道”。还有一条全身都是红色的，但是尾巴是白色的，我给它取名叫“红白石”。
这就是我家的小金鱼，每一条都有自己的个性，我都喜欢，每次我去给它们喂食的时候，它们都非常的活跃，在鱼缸里游来游去，看着它们心里非常高兴。
金鱼字篇五
1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
活动准备:
1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《how lucky i am!（我多幸运） 》
活动过程:
一、导入
猜谜语，引起幼儿兴趣
凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）
二、展开
1.课件声音：叹气
你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼
（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）
教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
（引导幼儿说出，找个好朋友）
课件-照片：两条金鱼
我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）
教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件——照片：许多小金鱼
（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）
（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）
两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）
许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）
三、结束
请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《how lucky i am!（我多幸运） 》表演，自然结束。
【附】
小金鱼（儿歌）
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。