每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
风娃娃字篇一
1、 在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。
2、 培养幼儿对计算活动的兴趣。
二、重点及难点:
运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
三、活动准备:
屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
四、活动过程:
(一)语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。
(二)感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)打开红色魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。
(2)打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。
说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的能力。
3、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。
(2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。
说明:听、默数对大部分幼儿来说尚有困难,老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
4、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。
说明:通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。
5、请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。
风娃娃字篇二
根娃娃的工作就是从土壤中吸取水分,供给植物全身。他对这个工作很热爱。但有一点不满意:一年四季老埋在土里,一天天往下钻。怪闷的。于是,他想向上长,到外面去看看世界。
“放开我吧!我又没招惹你。”
“那,难道我就一辈子被你牵着过日子吗?”根娃娃颇为失望的说。
“那倒也不一定。办法还是有的,如果你想摆脱我可以远离地球,去太空中啊!”地心引力有副热心肠。
“真的?”那我该怎么去呢?”
“去求宇航员吧,他会有办法的!”
根娃娃来求宇航员,正好,宇航员要做科学试验,就把他带上了太空。
过了一段时间,根娃娃回来了。
“哟,根娃娃,你回来了!怎么样,旅行很愉快吧?”地心引力迎上前去,笑呵呵地打招呼。
“不怕我又把你往下拉吗?”地心引力开玩笑地说。
“这样也有好处,我扎得越深,植物上面的茎干枝叶就越茂盛。”说完,根娃娃又回到了土壤里,地心引力连忙拉住他,牵着他慢慢往深处走。
风娃娃字篇三
1.认读课文,认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2.激发学生爱自然,爱大海,爱科学的情感,培养他们自己认读,主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点:
1.识字和认读课文。
2.对潮汐发电作初步了解。
教具准备:
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
一、激情导入 ,创设情境
师:同学们,爱听故事吗?这节课,丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题:浪娃娃。
(板书同时指导“娃”的写法,让学生一起用手指写。)
点评:“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁,老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法,能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生:自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师:让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
(收看海浪录像,感受海浪的美丽。)
二、初读课文
生:
1.观察老师的指读方法,并且自由发言,说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文,画出不认识的字。
3.讨论:遇到不认识的生字时有什么办法把它学会?
点评:老师注意让学生观察,并注意让学生自主读文,尊重学生的主体地位,同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师:范读课文。
生:
1.听读课文,并且记住刚才不认识的生字应该读什么?
2.两人小组互帮互学,共同读一遍课文。
3.齐读课文,边读边想,浪娃娃能帮助人们做什么?
4.学生讨论。
(老师适时板书:发电。)
三、边读边议,学认词语。
师:你们真棒,通过自己,就能读这么长的课文,我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看,他们来了。
(课件一设计:浪娃娃跑进画面,并且开口说话:太棒了!同学们,请你们读读课文中的词语吧,相信你们能读对。)
1.第一自然段:
生:读词语。(个别——集体)
第一自然段。 (个别——集体)
(课件二设计:先是显示第一自然段内容,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩下重点词语,最后点击回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练习分角色朗读。
(课件三设计:画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。)
3.第4自然段。
生:小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作,读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评:按自然段认记词语,多媒体辅助教学,比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序。
四、巩固生字,积累词语
1.游戏一:捉迷藏——找、认生字娃娃。
学生:找一找。读一读。
(课件设计:读对了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戏二:照镜子——摆字卡。
学生:小组活动。
五、指导书写
重点指导:“好”。
(课件四设计:“好”字的笔顺。)
六、总结
生:齐读课文,进一步巩固所学生字和课文。
附:
浪娃娃
发电