教学工作计划的制定需要结合教学内容、学生特点和教学资源等因素，合理安排各个环节。下面是一些教学工作计划的实用技巧和经验分享，希望对大家有所帮助。
地球信箱教案（精选14篇）篇一
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
科学探究目标
1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。
科学态度目标
1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学重难点】
教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。
教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学准备】
学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可事先请家长适当进行加工）。
教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、绿化区等）。
【教学过程】
一、聚焦（预设2分钟）
1.出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？
2.小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。
3.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。
二、探索（预设13分钟）
2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？
3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。
4.我们去教室外活动要注意什么呢？
（1）保持安静，用心观察，及时记录在活动手册第7页中；
（2）保护动植物，尽量不打扰不破坏；
（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。
5.能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦探家”，让我们一起带好《学生活动手册》，安静有序的排队，跟着老师走吧。
6.选取1-2个典型观察场地组织进行观察，表扬认真观察、及时记录的“自然侦探家”。
三、研讨（预设8分钟）
1.组织学生说说动植物与我们的联系，教师根据学生的回答个例引导认识动植物与我们的衣、食、住、行等关系。
2.你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？
3.组织小组讨论，并填写记录表。（记录表上既可以画画也可以写字）
4.请典型小组同学上来展示交流，教师根据学生的展示，有选择性地写在“班级研究记录表”中。
5.对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？完善“班级研究记录表”。
6.我们的生活与动植物还有哪些联系？可以试着让孩子从生存环境、水土保持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。
四、实践（预设12分钟）
3.让我们看一下视频了解详细制作过程。
4.制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己和其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。
5.让我们拿出准备好的材料小组开始制作吧。
6.小组展示制作的“小鸟餐厅”。
7.提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
8.课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定时观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。
五、拓展（预设5分钟）
1.我们人类的生活与动植物密不可分，因此我们要走进大自然，去了解更多植物、动物与人类的`联系。
2.你看这些课本22页的图画，说说这些动植物与我们有怎样的联系？
3.请同学们继续当“自然侦探”，在家长陪同下到植物园或野外去，发现更多的动植物与人类的联系。
活动注意：
（2）如果遇到不认识的动物或植物，可以通过手机软件“形色”等查一查，也可以记录下三个以上的特征，给它起个名字，或把它的样子画下来。
（3）保护动植物，静悄悄的观察，不要打扰和破坏。
【板书设计】
做大自然的孩子
与我们的衣、食、住、行有关的动植物
衣：棉花、鸭子、羊、牛……
食：水稻、小麦、猪、西瓜……
住：松树……
行：松树、牛、马……
地球信箱教案（精选14篇）篇二
1.读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2.会认读本课的生字新词。
3.有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
出示自学提纲：
1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3.你想对哥什提亚说些什么?
1.指名分段读课文。
2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。)
1.从这个故事中，你想到些什么?
2.再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
把这个故事讲给别人听。
这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
1.以小组为单位，自排课本剧表演。
2.以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗读课文。
体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
1课时
那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?
2.板书：16.信箱
1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)
1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?
c. 你想对哥什提亚说些什么?
2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)
从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?
3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
地球信箱教案（精选14篇）篇三
知识目标：通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理。
能力目标：初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。能有感情地朗读课文。
情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。
教学重点：理解地球的可爱与易碎。
教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
教具准备：课件
1、谈话：同学们，第二单元我们学习了《荔枝》这篇课文，深深体会到母亲对儿孙浓浓的爱，感受到母亲这个称呼是多么的亲切，多么令作者魂牵梦萦。我们除了这个有血有肉的母亲，还可以把什么也称作母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。板书“地球”。
2、播放课件，认识地球的美丽可爱。
1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。
2、生汇报交流。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑。
3、用自己喜欢的方式读书，用“――”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可爱”
（1）出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
a从哪里体会到地球的可爱。
b朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。
（2）出示：地球，这位人类的`母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
a为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？
b生结合收集的资料谈。
c指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。
（3）了解地球的无私。生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。
（2）生态灾难有哪些？生交流。师出示相关的课件。
（3）展开想象：此时生态灾难还仅仅是四个字吗？它仿佛变成什么？
（5）小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话：
出示课件，生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
3、了解“无法移居”
（1）地球是那样可爱，同时又太容易破碎，但人类还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小结：宇宙之大，如果人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地。因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”）
1、同学们，今天我们终于真正认识了另一位妈妈――地球，我相信，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打开心声，把自己最深感受写下来。
2、生交流感受。
听了同学们的表白，老师很感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会变得更美丽、可爱，保护环境，珍爱生命是一个永恒的话题，让我们时刻提醒自己：只有一个地球。让我们警示人类；只有一个地球。
1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。
2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。
3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。
地球信箱教案（精选14篇）篇四
1.研讨本文结构，了解本文说明的条理。
2.研讨本文的说明方法。
3.搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。
研讨本文结构，了解本文说明的条理。
研讨本文结构，了解本文说明的条理。
自读课。
提示简评法。
电脑、电视。
阅读讨论法。
气圈看看水圈我们石圈：位置的。
性质地形成球探索开发。
时间阶段目标。
1.补充、扩大知识面，激发学生读课文的欲望。
2.了解课文内容。
3.明确本文的说明对象。
4.研讨本文结构，了解本文说明的条理。
5.进一步把握课文内容。
6.理解运用多种说明方法说明事理。
1.导入：
(1)我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。
2.检查学生读课文的`情况，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识?
3.提示：地球有哪些部分组成?课文主要介绍的是哪部分?明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。
4.课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识?
明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成;有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用;由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题;由解决的办法又引出对地热资源的开发利用;由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况;由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。
明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：
(1)靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。
作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：
(1)通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。
(2)发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。
6.提问：课文主要运用了哪些说明方法?各举一例说明其作用。
明确：
(2)列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。
(3)作比较：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12，000多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。
7.总结：
8.交流现代人们对地球的开发资料。
教师活动。
1.说导语。
2.(1)听读评读(2)评价答案的优劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的问题(2)归纳总结。
5.提问，巡视。
学生活动。
1.介绍知道的地球知识。
2.(1)个别分段读课文，并思考问题。(2)回答问题。
3.思考回答。
4.阅读讨论概括回答。
5.阅读课文筛选答案。
6.理解阅读，讨论回答。圈点答案。
地球信箱教案（精选14篇）篇五
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。
2、结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。
能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。
结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。
水彩笔、白纸若干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。
一、开始部分。
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、教师谈话，调动幼儿学习经验，复习儿歌《画地球》。
3、发声练习。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引导幼儿配合旋律自主学习填唱。
（1）教师清唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。
（2）教师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱。
教师：我们再来听听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。
（3）教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难，并进行重点练习。
（4）教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2—3遍。
2、结合已有经验，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演唱。
3、集体交流创编经验，教师提炼部分创编内容进行集体演唱。
4、反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。
三、结束部分。
1、教师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱护我们的家园，保护地球。
2、下课休息。
通过丰富多彩的`教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
地球信箱教案（精选14篇）篇六
3．了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
2．通过对各种资料的观察以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力。
培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
1．知道太阳辐射对地球的影响；
2．知道太阳活动对地球的影响；
3．太阳的外部结构和能量来源。
太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
讲授法、直观演示法、多媒体辅助教学法、练习法。
教学媒体与教具。
多媒体资料库（电脑动画、录像如太阳能量来源录象、文字资料、图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图）。
1.5课时。
复习提问：天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。
用投影仪展示。
导入。
20xx年7月12日16点49分，并且引起地球周围质子流量增强，达到质子事件的标准。该耀斑伴随一次halocme过程，该cme朝向地球，请相关单位引起必要的注意。中国科学院国家天文台太阳活动预报中心报道。
【板书】。
太阳对地球的影响。
【讨论】阅读相关内容和所学知识分析思考。
1．太阳大气的成分。
2．太阳辐射的概念及能量的来源。
3．太阳辐射对地球的影响。
【学生回答】略。
【板书】。
1．太阳大气的成分。
2．太阳辐射的概念及能量的来源。
3．太阳辐射对地球的影响。
【介绍】。
1．太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000k。
2．太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。
3．（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
【讨论】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。
【学生回答】略。
【提问】思考太阳巨大的能量是怎样产生的？
【学生回答】略。
【总结】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。
【板书】。
4．太阳能量的来源。
【过渡】我们知道太阳为人类的生存提供了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。
【板书】。
【启发引导】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。
事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。
【边介绍边画太阳结构板图】。
我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。
【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？请同学们观察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及图“太阳黑子数的变化”，并阅读课文，回答问题：
1．太阳大气层从里到外分哪几层？
2．最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？
3．中间的一层有何特点？太阳活动的主要标志是什么？
4．最外一层有何特点？
【小结】。
1．太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。
2．光球层厚约500千米，表温约6000k。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。
3．呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的'现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志，它们的活动约11年为一周期。
4．最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为光球层的百万分之一。
5．太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。
【总结】太阳的外部结构。
我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。
太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲述）。
【启发提问】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？
（2）对地球会造成什么影响？
【学生回答】略。
太阳活动对地球的影响。
【小结】除此以外，太阳活动的影响还有很多，现在专门有人在研究“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量。
【典型例题】太阳活动对地球的直接影响是()。
a．产生潮汐现象。
b．干扰地面无线电短波通讯。
c．诱发火山喷发和地震。
d．产生“磁暴”现象。
[解]此题主要考查同学对太阳活动的了解，特别是太阳活动对地球的直接影响有哪些。从四个选项中看，a选项的潮汐现象与太阳有关，它是由于太阳、月球等天体与地球之间的引力造成，而非太阳活动的影响，b选项属于太阳活动对地球的直接影响，由于太阳黑子的频繁出现以及耀斑的爆发，使大量带电粒子流进入到地球的大气层中，干扰了大气层中的电离层，使地面的短波通讯中断，c选项是属于地质现象，是由于地质作用而导致的，与太阳活动的关系不大，d选项是属于受太阳活动影响而产生的现象，大量带电粒子流进入地球大气层，对地球磁场产生影响，使指南针的指针剧烈摆动，不能正确指示方向，我们称之为“磁暴”。所以正确选项为b、d。
板书设计：
太阳对地球的影响。
1．太阳大气的成分。
2．太阳辐射的概念及能量的来源。
3．太阳辐射对地球的影响。
4．太阳能量的来源。
1．。
2．太阳活动对地球的影响。
教学反思。
1．把握教学重难点，从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。
2．要求学生掌握太阳大气层结构，进行板书描绘更加直观便于记忆。
3．采取多媒体教学法，通过视频展示、flash动画播放等方式加深学生的记忆。
思考题。
1．太阳对地球有什么影响？
2．万物生长靠太阳，说说太阳对万物的重要性。
地球信箱教案（精选14篇）篇七
１、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。
２、学会课文生字６个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。
３、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。
４、能有感情地朗读并背诵全诗。
１、教学重点：了解地球的模样，知道不同的地表颜色代表着不同的地方；学会使用顿号。
２、教学难点：了解北极和南极。
２课时。
１、能有感情地朗读全诗，了解地球的形状，知道地表颜色的最基本的知识，感受地球的美丽。
２、学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”，理解“浑身、牧场、白茫茫”等词语的意思。
３、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。
小朋友们，你们知道我们的生活的地球是什么样的吗？
学生谈谈自己的看法。
出示地球仪（或地图），提问：看了地球仪，你对地球有什么新的发现和疑问吗？（注：也可播放有关的.课件演示。）。
是啊！地球仪正是根据地球和地球表面的地理状况而制作的模型，你们的这些发现真了不起，让我们一起带着你们产生的疑问（如：地球上的各种颜色表示什么）来读读课文吧。
１、口头提出或投影出示自学提示：
（１）读准生字的读音，读通课文。
（２）简要说说地球什么样。
２、学生自学。
３、检查反馈。
（１）分组分节朗读课文。
（２）指名学生说说地球什么样？（点出地球是个“大圆球”，“穿着花衣裳”即可。）。
（３）随机理解“浑身”这个词语。
（４）引导体会地球的形状和颜色特点，指导朗读第２节。
１、自由读课文３－７节，边读边划，地球的花衣裳有哪几种颜色？它们各是什么地方？
读后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小组讨论交流。
（２）指名学生选自己喜欢的颜色来反馈交流，并说明喜欢的理由。
（３）质疑：你对所填的词有哪些不理解？
（北极：地轴的北端，北半球的顶点。南极：地轴的南端，南半球的顶点。南极、北极是地球最冷的地方，常年覆盖着积雪。）。
２、拓展想象，句式训练。
（１）想象一下，地球上的颜色除了刚才所填的事物，还可以填什么事物？
那绿色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提问：你所填的事物有什么根据？（指导学生抓住事物的特征，按事物的本来面貌进行描写。）。
（３）选取学生所填的一个句子，与文中相应的.诗句进行比较。
那绿色的地方，是公园、草地和花坛。
那绿色的地方，是森林、田野和牧场。
读读上面的句子。
体会：课文中为什么不写绿色的地方，是公园、草地和花坛？
根据学生回答小结：远远地看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。
３、学习顿号与“和”的用法。
（１）出示课后第４题的句子，同桌互读句子，说说顿号与“和”的用法。
（２）指名反馈。
（３）师小结：顿号前后的词具有共同特点，并且可以换序，“和”一般用在最后一个词前。
（４）完成作业本第６题。
１、朗读课文，感受地球之美。
２、课后识记有关地球的知识。
１、学习课文１、８小节，激发学生对地球的热爱，明白地球是人类赖以生存的家园，有责任保护和利用地球，抒发心中激动之情。
３、进一步熟悉部首查字法，并在老师指导下正确选择义项。
４、能有感情地朗读并背诵全诗。
地球多美啊！然而，每天生活在地球上的我们，却从来没有真切地看过穿着一身如此漂亮花衣裳的地球母亲，你有什么好办法吗？（生自由述说）。
你们的办法可真多呀！也很好！今天，我们暂且就乘上科学家们已经制造的飞船去太空看一看吧。
齐读第１小节。
课件演示：飞船缓缓飞离地球进入太空，在飞船里观看地球的情景。（准备一些祖国大好河山的图片）。
看得出来，同学们非常的兴奋和激动，让我们怀着这样的心情读第１－７小节。
讨论：结束了这一次虚拟的旅行，你最想说些什么，做些什么？（把你想说的写下来，想做的用你喜欢的方式表达出来。）。
展示学生写的话和画的画，师生共同评议、讨论。
过渡：小朋友们这么爱护地球，而且都有学好本领，长大了把地球打扮得更加漂亮的远大理想，我相信当我们真正登上太空去看地球的那一天，地球准会更漂亮。
你认为地球将会发生哪些变化？（让学生充分表达自己的意见；也可提出我们要注意保护环境，让我们的地球妈妈永远美丽下去，让这颗蓝色的星球永远在宇宙中璀璨下去。）。
１、回顾部首查字法。（投影部首查字法的使用步骤，写出序号）。
２、用部首查字法查带点字的意思。
牧场草原白茫茫浑身。
３、反馈交流。
１、完成《课堂作业本》。
２、以“保护地球”为主题，收集资料，开一个主题班会。
地球信箱教案（精选14篇）篇八
1.鼓励幼儿充分表达自己的意见。
2.激发幼儿“保护地球母亲”的意识和树立发展绿色科技的远大理想。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
1.保护地球从我做起，从生活中爱护环境、节水节电等做起。
2.激发幼儿保护地球的意识。
dvd、资料
一、老师介绍地球目前的严峻情况。
二、引导幼儿讨论，充分表达自己的的意见。
三、总结，教育幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。
在本次活动中，我利用电视及讲故事，激发幼儿的兴趣。幼儿的兴趣非常浓，参与性高，能在老师的引导下积极发言并畅谈自己的理想，但在幼儿树立理想上，我应该创设一些人类保护地球的成就情景，让幼儿有更丰富的体验。我会不断地总结和努力，让以后的教学活动能够更好。
小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
地球信箱教案（精选14篇）篇九
1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3、通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
谈话法和讲授法。
地球信箱教案（精选14篇）篇十
（孩子们踊跃发言，都赞成娃丽的做法对，认为她的那种急人所急，不怕困难，热心帮助人的品质值得我们学习，这也正是我所希望的。这是一篇略读课文，学生通过自读课文，小组合作交流，体会到娃丽的美好品质就已完成了教学任务了。就在我满意地准备“收兵”时，一个男孩子却让我“暂停”了下来。）。
（经他这么一说，班里立刻“炸开了锅”，纷纷和同伴谈谈自己的看法。而我，稍稍一愣后是一阵惊喜：看来那次主题班队会“珍爱生命，学会自护”没有白上。在小家伙们自由谈论完后，我相机引导。）。
（小家伙们可乐了，纷纷举起了小手。）。
生2：我觉得哥什提亚不应该把信放在台阶上，如果被风吹走了，或被别人拿走了，那不是小河沿52号就收不到这封信了吗？那会给他们还来多大的伤害呀！
生3：我觉得哥什提亚可以在信箱上给邮递员写一个留言条，让邮递员知道信送错了，让邮递员把这封信送到小河沿52号。
生4：我认为娃丽可以白天去送信，这样就安全一些。
生5：我建议娃丽不要独自一人去，可以把这件事告诉爸爸妈妈，让他们陪她去。
生6：也可以让哥什提亚和她一起去。
……。
（下课铃响了，本来已经“结束”的课堂，经过这一小小的插曲而显得“意犹未尽”，于是，我让孩子们把自己要对哥什提亚兄妹俩说的话用书信的.方式写下来。信的格式就仿照课文中中尉写给娃丽的那封信。当然孩子们写的信又给了我一个惊喜！）。
评析：
课堂是由教师和学生共同创造的。如何使课堂焕发出生命的活力？这一方面要靠教师发挥自己的创造才能，努力调动学生的积极性；同时也要让学生发挥他们的创造才能，勇于发表自己的见解。而我们的课堂中，教师往往站在比学生高的角度，居高临下，扮演着不可挑战的知识权威的角色，把自己对事物的看法、理解灌输给学生。这样的课堂，让学生跟着教师的看法转，不允许有独特的见解，就是在扼杀学生的积极性、主动性，只有诚恳地鼓励他们发表不同的意见，尊重他们，才能创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地发展。我们在教学过程中，必须坚定地确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，让学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新，切不可让学生的思维被纳入固定的、不容置疑的模式，否则我们教师就只能是个孤独的演奏者。
“放开手，相信孩子，他们会走得更好！”这个道理说起来容易，但做起来却很难。这就要求我们教师抛弃传统落后的教育观念，真正做到相信学生，放开手，这样学生才会走得更好！
地球信箱教案（精选14篇）篇十一
《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。对于这样的诗歌，我首先创设情境，让学生入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。我结合这一点，制作了多媒体课件，一组是展示精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；第二组是人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的`丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。
顺着孩子的思路展开教学。在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子去选择自己喜欢的小节去了解地球，关注地球，探究地球。
这节课只顾学生谈感受了，对于有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。
地球信箱教案（精选14篇）篇十二
（学生回答）
游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友。
学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。
教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。
活动：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。
教师引导：现在我们加深难度，我们把全班分为东西各四组，南北各三组，这样能否找得到想找的朋友呢？（分东西、南北组数根据各班实际情况定）
学生回答：可以。
活动：1．教师说出东西组号和南北组号，如“东二组、北三组”，请符合要求的同学起立示意。（学生熟练后，加快速度）
2．教师说出第一位同学的组号，由这位同学说出另一个同学的组号，依次传下去。
3．指出一名同学，其他同学说出该同学的位置。
教师引导：联系地球的经线与纬线，想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同之处。
活动：联系刚才我们找朋友的过程，请你们在地球仪上找到以下几个地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44．4°s、150°w的南太平洋海域，请找出碎片的具体位置；20时，台风“桑美”的中心位置在哪里？（课本第八页）
教师评价。
学生活动：请完成课本第8页活动1．2．3。
教师提问：请你们说说对全球定位的理解。
学生回答，教师评价。
教师总结：这节课我们学习了如何利用经纬网找到某个地理事物的地理位置。学会了正确地读出某个地理位置的经度和纬度。
地球信箱教案（精选14篇）篇十三
1、知道地球仪是地球的模型，知道经线、纬线的特征以及东西半球和南北半球的划分方法。
2、初步学会在地球仪上识别经线、纬线位置，了解经纬网在实际生活中的作用。
3、培养学生认真观察及合作学习的能力。
4、激发学生对地球的热爱情感和探究地球的欲望，培养认真学习的科学态度。
学习经线、纬线的有关知识，并能够运用经纬网确定位置。
在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬线在地球仪上准确寻找位置。
教师：
地球仪、多媒体课件学生：小型地球仪。
1、同学们，通过《蔚蓝色的地球》一课的学习，你对地球有什么了解？
2、地球妈妈以其博大的胸怀孕育了所有的生命，还给我们奉献了一个色彩斑斓的世界，让我们一起走进美丽的地球村，共同感受她的迷人风光。（播放配乐地球美景的风光片）。
3、看着这些美丽的景色，你想说些什么？(学生抒发对地球的热爱之情)。
4、正像同学们所说，地球是美丽的，地球是神奇的，地球的每一处美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一个地球，地球是我们唯一的家园，所以我们要热爱地球、了解地球，但是地球太大了，人们站在地球的任何一个地方都无法看清她的全貌，于是，科学家们仿照地球的模型，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。（板书课题）这节课，我们就从缩小的地球开始，研究地球仪上的一点知识。（课件：地球仪）。
1、我们在四年级的时候学习过图上辨别方向的方法，谁还记得？
2、地球仪上也是采用这种方法辨别方向的，（课件：方向标）跟着老师一起指一指地球仪上的方向，上北下南左西右东。
3、地轴北端与地球表面的交点，叫北极，那什么叫南极？（课件：指示北极和南极）。
4、能在地球仪上又快又准地找到这些方向对我们后面的学习可有好处了！让我们请出我们的新朋友——地球仪。请同学们学着老师的样子轻轻地按照从西向东的方向慢慢地转动地球仪，仔细观察，说说你发现了什么？（学生依据观察汇报）。
5、科学家们用他们的聪明才智，在地球仪上用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、江河湖泊、国家、城市等地理事物的位置、形状和名称。
1、刚才同学们发现地球仪上有许多纵横交错的线，是什么呢？让我们先研究纵线（课件：经线图）这些经线连接地球的哪两个地方？（南极和北极）对，在地球仪上连接南北两极的线叫经线（课件：经线）。
2、既然连接南北两极，那么经线指示什么方向？
3、为了研究方便，科学家们经过反复推敲，在地球仪上将经线分成两个180度，从哪条经线算起呢，同学们找找。
4、对，0度经线又叫什么？
5、科学家们规定以本初子午线为界限，以西的经线称为西经，共180度，用w表示；以东的经线成为东经，也是180度，用e表示。（课件：经线纬线的范围）。
6、同学们仔细观察，在地球仪上找出老师说的经线，比一比哪组最快最准？
7、看看这些经线在形状上、长度上有什么特点？
1、刚才我们共同研究了地球仪上的纵线，也就是经线，接下来让我们再来研究地球仪上的横线。那么怎么研究呢，老师给大家提供了一点参考。（课件：（1）、在地球仪上，顺着----方向，围绕地球一周的线叫纬线，纬线指示-------方向。（2）、纬线的形状是------，长度------，最长的0度纬线叫------。（3）、以赤道为界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道为界，将地球分成南北两个半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前请听清要求，（1）每位同学都要认真阅读教材99页的内容，仔细观察地球仪，各抒己见；（2）各组记录员做好讨论记录；（3）选一名写字最棒的同学代表小组补充板书；（4）选一名声音最洪亮的同学代表小组汇报学习成果。听清了吗？好，各组按照研究经线的方法用严谨的科学态度研究经线，开始。
3、各组代表汇报，教师适当点拨。（课件：纬线的指示方向、赤道、南纬北纬的范围、南北半球的划分）。
1、这节课同学们的表现老师非常满意，还想不想继续展示你们的聪明才智？可没那么容易的，要想继续表现必须闯过两道关卡，闯吗？好，闯过之后还有奖励啦！
2、第一道关卡（课件：0度经线叫------，以本初子午线为界限，以东的经线叫做------，以西的经线叫做------，科学家们以西经------度和东经------度为界限，将地球分为------和------。）。
3、他顺利闯关成功，给点掌声。老师也将给你一份奖励。（课件：本初子午线的地面标志、子午宫及格林尼治天文台旧址的音乐短片）。
4、看了以后有什么疑问？（课件：介绍子午线地面标志的地点、来历）。
5、第二道关卡（课件：0度纬线叫做-------，以赤道为界限，以北的纬线------，以南的纬线叫做------，科学家们以------为界限，将地球分为------和------。）。
6、他顺利闯关，掌声响起来。也将得到老师的一份奖励。（课件：赤道纪念碑及其来历）。
7、同学们，地球表面并没有这些经线和纬线，那么科学家们为什么要设计这些呢？用什么用呢？让我们先来做个游戏你就会领悟到的。
10、经纬线可以准确地确定地球上的某一点的具体位置，在航空、航海、军事等方面发挥着巨大的作用。
11、请同学们在地球仪上找一找我国首都的经纬线，乌鲁木齐呢？香港呢？
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、地球仪上不只是经线纬线，还有七大洲、四大洋，各地的景色非常优美，课下请同学们收集世界美景的图片，下节课我们深入美丽的地球村，进一步了解她的风采。
地球信箱教案（精选14篇）篇十四
1、按自己的意愿自由合作绘画，表现出地球的山川、河流、房屋、动植物等特征。
2、能把画面内容填入熟悉的曲调中并演唱出来。
3、热爱地球，热爱可爱家园，体验创作的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、小组合作具有创新的绘画。
2、把画面内容填入熟悉的曲调中并演唱出来。
1、话有地球形状的画纸每组一张，黑色记号笔若干。
2、歌碟、影碟机。
一、看看说说。
出示地球画纸，让幼儿说说地球上有些什么。引导幼儿用“有……有……还有……”句式回答。
二、想想画画。
师：那么想不想请小画笔帮忙来打扮打扮大地球呢？
1、交代要求：每组合作完成一幅画，尽量和别人画得不一样。
2、幼儿合作绘画，教师巡回指导。
三、说说唱唱。
展示幼儿的作品。
1、说一说。
师：那么在地球上话了些什么呢？
割据幼儿的.回答在画上贴上标记，并整理成儿歌和幼儿一起念。
2、唱一唱：
师：这么美的地球故事想不想把它变成歌曲唱出来呢？
跟着伴奏音乐看画面集体练唱歌曲。
3、变一变：
根据幼儿的意愿变换顺序再练唱。
4、分组练唱：每组幼儿在自己的作品前看图画练唱。
四、环保教育。
师：我们生活在美丽的地球上，可是地球妈妈遭到了环境污染等破坏，我们可要好好保护它，从小爱护环境，不让它受到伤害。