范文范本能够为我们提供一个规范和标准的写作模板,帮助我们更好地组织和展开文章。以下是一些经典总结范文,对于理解总结的写作要求和结构有很大帮助。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇一
地球信箱作为一项全球性的气候行动计划,通过发放和收取务实的解决方案,旨在鼓励人们提倡环境保护和气候变化缓解。在这个项目中,我作为一个志愿者参与其中,亲身体验到了地球信箱所带来的影响和意义。以下是我对于地球信箱的心得体会。
首先,地球信箱让我意识到环保的重要性。在参与地球信箱之前,我只是粗略地了解环境保护的概念,但并没有深入思考。然而,通过与各种人们的沟通和了解,我逐渐发现环境问题的严重性以及保护地球的紧迫性。在与志愿者和参与者的交流中,他们分享了许多有关环保行动的经验和故事,激发了我的环保意识。现在,我对资源的浪费和环境破坏有了更深刻的理解,并努力在自己的生活中采取可持续的行动,促进环境保护。
其次,地球信箱让我认识到个人行动的重要性。在参与地球信箱项目之前,我经常觉得自己只是一个人微不足道的存在,对环境保护和气候变化的问题无能为力。然而,通过与志愿者和参与者的交流,我了解到,每个人的个人行为都对地球产生影响。从节约能源到减少废物,从选择可再生能源到购买环保产品,每个人都可以为环境保护做出贡献。这个意识改变了我的想法,并激励我在自己的日常生活中采取积极的环保行动,从而积累起巨大的力量。
第三,地球信箱让我体会到团队合作的重要性。地球信箱项目是一个全球性的行动,需要志愿者和参与者从世界各地齐心协力。在与其他志愿者合作的过程中,我学会了更好地与人合作,在团队中互相支持和合作,并为共同目标而努力。每个人的努力和贡献都是不可或缺的,只有团队齐心协力,我们才能真正做出积极的环保行动,实现气候变化的缓解。
第四,地球信箱让我认识到教育的重要性。地球信箱不仅仅传递了环境保护的信息,还为参与者提供了丰富的教育资源和支持。通过参与培训和学习交流活动,我了解到许多关于环境保护和气候变化的知识。这些知识教育不仅有助于我个人增长,还可以帮助我在社区和学校中传播环保的理念,促使更多的人投入到环保行动中来。地球信箱将环保教育融入到行动中,让环保知识不再局限于理论,让更多的人了解到环保是我们每个人的责任。
最后,参与地球信箱项目让我深刻体会到改变的力量。虽然地球面临着许多严峻的环境问题,但通过地球信箱这样的项目,我们依然能够看到积极的改变。每个人都可以通过个人行动和合作参与其中,为环境保护做出贡献。当我们看到地球信箱推动的环保行动带来的实际变化时,我们将更加坚定地相信每个人的行动都能够改变世界。地球信箱向我们展示了,只要每个人都有意识地行动起来,我们就有希望保护我们美丽而宝贵的地球家园。
总之,地球信箱是一个引领着全球环保行动的重要项目,通过参与其中,我对环保的认识和理解都得到了极大的拓展。它不仅让我意识到环保的重要性,而且让我认识到个体行动和团队合作的力量,以及教育的重要性。通过地球信箱,我们可以改变世界,共同为一个更美好的未来努力。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇二
在学生充分理解了课文内容的基础上,我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料:人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼,加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组文字资料:地球资源的现状及给人类带来的危害。这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”的感叹的意义了。进而组织学生讨论:人类的出路何在?通过抓住课文重点词句的理解,使学生在情感上和作者产生共鸣,因而“人类只有一个地球,必须精心保护地球!”终于成了所有学生的呼声。最后的拓展延伸,让学生结合自己的生活实际谈谈该怎样保护地球。有利于促使学生将环保意识内化为行动。
1、多媒体辅助教学作用发挥不够:
由于本人课件制作方法不够熟练,致使课件效果不够理想,如:出示地球资源遭破坏以及由此带来的生态灾难图片资料时,应适当配以音乐渲染气氛,以更好地激发学生的情感共鸣。
2、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位:
如:“本来”、“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。
对于教学中的不足之处,我今后将继续努力去探索、完善。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇三
《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗,它包含着对地球无私奉献的赞美,更包含着对地球美好未来的企盼。对于这样的诗歌,我首先创设情境,让学生入境动情的朗读,感受诗歌的韵律的美,体会诗歌所表达的情感。我结合这一点,制作了多媒体课件,一组是展示精美的世界各地的风景图片,让学生尽情地欣赏、感受地球的美;第二组是人类破坏地球,使地球污浊不堪的图片,让学生清楚地看到人类破坏地球的`丑恶行径,强烈地感受到保护地球的重要性。
顺着孩子的思路展开教学。在语文的学习中,一千个读者,就有一千个哈姆雷特,每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后,我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解,让孩子去选择自己喜欢的小节去了解地球,关注地球,探究地球。
这节课只顾学生谈感受了,对于有感情地朗读课文,训练还不够。特别是没有读出来,学生想象的画面没有完全打开,也没有读出味道。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇四
虽然,社会上提倡地摊,可真正做到的有几个?马路上汽车排队,现在北极冰川已经开始融化了!
在这里,我郑重呼吁大家,保护地球!地球永远不会有第二个,不让她再哭泣,外出骑单车,不让我们的家园再受迫害!让我们行动起来,共同保护美好家园!
最新地球信箱课文(热门13篇)篇五
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字,结合课文理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
4.同时体会作者表达的方法。
教学重、难点。
凭借语言文字读懂文本,感知作者的表达方法。
教学课时。
2课时。
第一课时教学。
教学目的。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、自学生字新词并结合课文理解生字词。
3、初步感知课文,理清课文的脉络。
教学重点:
流利地朗读课文。
教学过程。
一、引入新课、立体感知。
(经常所说的双胎胎。)那“孪生兄弟”最主要的特征是什么?(很相似)。
2、完整地板书,让学生说说能从这个题目上读懂什么?(这两颗星球都有相似之处)。
3、那么这两颗星到底是怎样的相似呢?大家轻轻地朗读课文,边读边想。
(学生带着这个问题自由地朗读感知。)。
4、师生简要交流:
a、交流时指导学生读好第一节。
b、简要地搞清楚火星有没有水。
二、指导正确流利朗读。
1、过渡,刚刚我们初步读懂了课文,现在我们需要能正确流利地朗读全文,请大家按以下要求再自读课文:
a、划出陌生字词自学,并结合课文理解。
b、一句一句朗读,流利地读通每一句。
2、检查自读效果。
a、从第二节分节检查。
b、有针对性地解决个别词语。
c、有意识地把关联的小节连在一起读。
三、再读课文,理清脉络。
2、学生读书寻找,老师渗入指导。
3、再次简要交流,帮助学生理顺文本的内容。
四、指导写字,布置作业。
(略)。
【设计构思】:
论坛的“菲儿.”曾经在《中国教育报》专门探讨“语文立体阅读”,就是说,在中高年级的语文课上,有时并不是必须遵循先读准读顺课文后再理解课文,可以根据课文及自己教学的实际情况,可以先入为主,打乱这个顺序。自己也一直在尝试这个方法。第一课时教学时,我喜欢让学生围绕一个典型或主要的问题,先让学生来读懂课文,获得一个全面的感知。然后再让他们“准确流利地朗读课文”。这样的教学我感觉很实在。
在第一课时有一个基本的任务,那就是“读懂课文,理清文本的脉络”,在这个设计中的第一个环节中,我已让学生对文本获得一个初步的整体的认识。在第三大环节中,我又专门设计一个“理清脉络”环节,这个环节等同于分段,但又不是在分段,因为机械的分段不仅占用时间多,而且枯燥没味。如果段络比较典型,我一般还是让学生来分段。这一课有点散,分别介绍了好几个方面,所以我试着设计让学生“把关系近的小节划在一起,并说说写了什么”,以此来高效地理清文本写了火星的哪些方面。
第二课时教学。
教学目的。
1、有感情地朗读课文,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”?弄明白两者的相似之处与差异之处。
2、激发学生热爱科学,探索宇宙的情趣。
3、体会作者的表达方法及遣词用句。
教学过程。
一、复习导入、整体感知。
1、读课题,复习式激问:通过上节课的学习我们知道,火星与地球相似,他们同样有――同样有……。反过来再师生合作“只因为火星有――有――所以我们说火星与地球相似,人们把他们称为-孪生兄弟。”
2、既然他们这么相似,我们的人类现在能不能在上面居住呢?
3、学生默读课文,边读边思考。
二、“没水原因”
1、师生共同交流以那个问题。(肯定不能,因为现在火星没有水)。
2、听说原来火星也有水,那原来的水为什么没有留下呢?找到相关小节,好好读读(6-7小节)。
3、引领学生深入地朗读这节。
a、能不能读懂这节呢?细细地再读。
b、导致火星最后没有水最直接的原因是什么?再读寻找。(吸引力小)。
c、吸引力小导致的结果是什么?指名读。
同时深入指导品味作者用词表达的效果:
如让学生说说一般用“集体大逃亡”“逃向”来形容什么的,以此让学生体会,在说明时,如何才能让人感觉生活,有一定的可读性。
d、再读,要试着把这水分是如何逃亡的原因给表现出来。
4、总结。
三、“水的来历”
1、过渡――刚刚我们一起探讨了火星上水大逃亡的情景。那火星上的水最初是如何形成的。
2、再读3-5节体会。
3、能不能简要地概括一下说明火星上的水是怎么来的呢?生再默读思考。
4、交流:
b、生答-地下矿物中带来。
5、总结。(从刚刚的交流中,我们认识到了火星上原来的水一个方面是由――别一个方面是由――的带来的。)。
四、“推断有水”
1、通过刚刚读书,我们知道在火星上原来水是如何来的,也知道了那些水为什么最后都跑了。那人们是如何推断出来,原来火星上就曾经有过水的?再读感知。
2、让学生再读,概括地说出。
3、总结:人们由――由――推断出火星曾经有水。
4、品读“推断”。让学生多试着换几个相似的词,体会这个词语的用法。
五、“到底有没有生命”
1、对以上的学习进行总结。(通过刚刚的学习,我们知道火星上曾经有水,但又都跑了,所以我们也没法在上面居住了。……)。
2、火星上到底有没有生命呢?自读最后一节感知。
六、拓展深化。
1、同学们,现在假如我们想到火星上居住,还需要如何改造火星啊?
2、提供相关火星的其它的资料。
板书设计。
相似。
差异没水?
有没有生命?
最新地球信箱课文(热门13篇)篇六
第一段:引言(200字)。
地球信箱是一个非常有意义和有益的项目,它为人们提供了一个广阔的平台,让他们可以分享自己对地球的关爱与担忧。通过信箱,我们可以了解到世界各地的环境问题,以及人们对环境保护的态度和行动。在参与地球信箱的过程中,我深刻地体会到了自己的责任和使命,以及团结合作的重要性。
第二段:了解问题(200字)。
通过地球信箱,我了解到了许多地球面临的问题。我从信箱中收到了关于水资源短缺、空气污染、气候变化等方面的信件。这些问题严重影响着人们的生活质量和地球的生态系统,并且将给我们和未来的世代带来巨大的挑战。这些问题让我更加清楚地认识到,环境保护不仅仅是个别人或组织的责任,而是每个人都应承担的责任。
第三段:反思个人行动(200字)。
通过参与地球信箱,我开始反思自己的生活方式和行为对地球的影响。我发现自己在一些方面存在浪费水资源、随意使用塑料等不良习惯。因此,我决定从源头开始改变自己,节约用水、减少使用一次性塑料,并且鼓励身边的人们也加入到环保的行动中来。我相信,只有每个人都能自觉地改变自己的生活方式,才能真正保护好地球。
第四段:团结合作的重要性(200字)。
在地球信箱上,我看到了大量来自各个国家和地区的信件,这让我感受到地球是我们大家共同的家园。只有通过团结合作,我们才能有效地保护好地球。无论是个人、组织还是政府,都需要携起手来,共同努力。参与地球信箱的经历让我意识到,环境保护需要全球各界的共同参与和努力,没有哪个个人或组织可以独自完成这项任务。
第五段:信念与行动(200字)。
通过参与地球信箱,我坚定了自己对环境保护的信念,也付诸了行动。我不仅在日常生活中改变自己的行为方式,还积极参与到环保组织和社区活动中,为地球尽自己的一份力量。我相信,只要每个人都能以信箱中所呼吁的行动为指南,我们一定能够共同守护好地球,为下一代创造一个更美好的生活环境。
总结:
通过地球信箱,我深刻地意识到环境保护的重要性,并且学到了很多关于环境问题的知识。在信箱的影响下,我开始反思自己的生活方式,努力改变自己的不良习惯,为地球尽自己的一份力量。通过团结合作,我们可以共同守护好地球,为我们和未来的世代创造一个更美好的生活环境。地球信箱是一个非常有意义的项目,我会继续支持并参与其中,为环境保护贡献自己的一份力量。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇七
一、教学目标:
1、学会10个生字,默读课文,了解课文主要内容。
2、明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源,保护地球的生态环境,领悟文章的说明方法。
二、教学重点:
了解课文主要内容,明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源,保护地球的生态环境。
三、教学难点:
了解课文主要内容,领悟文章的说明方法。
四、教学过程。
一、学习导语,明确要求。
二、初读课文,整体感知。
1、让学生根据已有知识简介地球。
2、下面,就让我们跟随课文去走近地球,了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。
3、学生自由朗读课文。
4、检查学生自学生字词的情况。
5、默读课文,同座讨论:课文写了有关地球的哪几个方面的内容?
6、交流反溃。
三、研读课文,深究题意。
过渡:同学们,一周前我们围绕我们周围环境状况,有哪些治理措施,还有哪些需要改进开展了一次调查活动及资料搜集工作,现在谁来汇报一下?说时要说出资料的来源。
1、汇报调查和资料搜集情况。
过渡:同学们知道得真多,由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了,我们还知道,全世界的人都是地球村的居民,每年的4月22日是世界地球日。那么,地球的现状又如何呢?请大家自由地朗读课文。
2、学生自由朗读课文。
思考:
(1)这个地球是怎样的?
(2)人类社会有哪些破坏地球资源的方式?
(3)我们应该怎样对待这个地球?
3、交流反溃。
四、读写结合,提升情感。
相信每一个同学了解到这些,心情都是沉重的。这时,你一定有话对地球母亲说,对类说,或者对自己说吧?把你的心理话写下来吧!
最新地球信箱课文(热门13篇)篇八
《地球爷爷的手》是人教新课标版小学一年级语文下册的第31课,本文以小学生们喜欢的童话的形式出现,通过成熟的桃子自动落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的.自象和科学知识。下面分享一下我教学完《地球爷爷的手》的教学反思和教学片段。
小学一年级的孩子的思维特点是具有直观性,具体性。让他们去理解“为什么说地球爷爷的手就是地心引力”这句话蕴涵的科学道理,还存在着一定的难度。针对这种情况,在教学《地球爷爷的手》时,我利用游戏――“放纸飞机”导入,体现了学生的主体性和实践性,由于我巧妙地把学生熟悉的生活搬到了课堂上,使学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究。
宣布上课后,我手里拿着一架自己折的纸飞机,兴致勃勃地面向全班学生:“同学们喜欢玩纸飞机吗?”
孩子们都笑着大声说:“喜欢!”说着情不自禁地纷纷拿起课前准备的已经折好的纸飞机跃跃欲试。
我故意皱着眉头若有所思地说:“你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?”
学生略微停顿一下,纷纷举手说:“我最希望纸飞机飞得高、飞得远!”“我希望我的纸飞机能飞向高远的蓝天不落下来……”
我笑着说:“今天我们上课,就先给大家玩一次放纸飞机的游戏好吗?”
学生欢呼:“好,好――”
我意味深长地说:“我们来看看谁的纸飞机飞得远,甚至飞出教室不落下来。来,一、二、三……”
几十架纸飞机一下都飞出了孩子们的手,教室里一片欢腾……可是几秒种以后,孩子们不约而同地发出不满的叹息声,纸飞机都纷纷落到了地上。
我又说:“别急,看看老师是不是劲儿大,能让纸飞机飞得更远。”孩子都半信半疑地看着我:“好,好,老师,你放!”我一本正经地向教室的后面扔出自己手中的纸飞机,可还是很快就落下来了。
我这时面向学生遗憾地说:“好,下课后,我们把地上的纸飞机再捡起来。――是啊,不管我们的纸飞机能飞多高、多远,最后它总会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样,这是怎么回事?”导出课题。学生的探究兴趣一下激活了。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇九
教学片段:
师:(出示课题后)同学们瑞最想做什么?
生:读书。
师:那就读吧,想怎么读就怎么读,可以大声读,可以默读,可以和同桌读,也可以跟自己的好朋友读。(教室里一片琅琅的读书声)。
师:想读第几个自然段就站起来读第几自然段。(学生读课文)。
师:现在老师要考验一下你们的.自信心,谁敢说我是全班读得最好的?(学生纷纷举手,指名读)。
师:你现在就站在领奖台上,如果有人比你读得好,你就坐下。(又请几名学生读课文,
读得好的就站着)。
师:(问站着的学生)你服气吗?不服气我们全班一起和你比。(生齐读书)。
师:(问站着的学生)怎么样,可以人坐下了吧?(学生摇头表示不服)其实人最难战胜的就是自己,刚才齐读时你也读了是吧?你这是在战胜自己呀。(生笑着坐下)。
师:请同学们再次自读课文,不一定从头读到尾,可以读得深一点。(学生自己读课文,边读边思。)。
生:老师你想问为什么说只有一个地球?
生:您会问地球上的资源为什么不会再生?
生:你会问我们怎样保护地球上的有限资源?
生:为什么说地球最可爱?
师:(摇头)读了三次课文,你心里什么滋味?酸甜苦辣?
生:我有点心酸。
师:哪一段使你心酸了?读一读,说说为什么。
生:我有点心痛。(读有关句子,谈自己的感受)。
师:有没有心里甜甜的?
生:我的心里甜甜的。(读第一自然段)。
(老师相机指导学生有感情地朗读)。
点评:
教学中,教师没有做任何繁琐的分析,而是把学生权利交给学生,让学生自己选择学生内容、学习形式和学习伙伴,这种开放灵活的形式给了学生更多的自主学习空间。同时教师激励的语言无疑为学生自主读书、自主学习注入了催化剂,学生读得那样投入,那样认真,真正在学习中体验到了成就感、自我价值和成功自豪感。最后教师又抓住时机引导学生结合自己的独特感受,逐渐读出情,读出神,读出味。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇十
今天,老师饱含深情地给我们讲了《只有一个地球》这一课,使我深深地懂得了地球这位人类母亲的苦哀。在老师讲课的同时,我好像听到了地球的痛苦哀鸣:“救救我吧!”
我们正生活在幸福的地方,连着饭来张口,衣来伸手的生活。可你们知道吗?在我们享福之外,有人为了挣大钱,让自已的腰包鼓起来,那拿起枪,无竭止地捕杀小动物,一些国家一级保护动物,如:扬子鳄、藏羚羊、熊猫、东北虎等等,都有频临灭绝的危险,你们都知道为什么吗?不是它们没东西吃,面是被猎人手中枪杀死了,难道你们没有感觉到失去小动物的寂寞吗?射中的小动物,存活率只有1:20,就说,要是在市场卖一只活着的小动物,必须付出20条小动物的生命呀!保护小动物,不要让动物这些弱小的身影在身旁失消吧!
“保护环境吧!”听,地球在哀鸣。“珍爱动物吧!”看,地球在呼吁,人类离不开大自然,更离不开地球。让人类永远在地球的保护下,繁衍生息,脉脉相承;播种一片绿色,汇聚一片汪洋,洒下一片阳光;使我们世世代代能够拥有蓝天白,绿树青山,拥有共同的家园――努力吧!
最新地球信箱课文(热门13篇)篇十一
1、学生自主阅读,自主感悟,合作探究的时间不够充足:
学生理解宇航员说的这句话不够深刻,学生回答问题的面有点窄,这和老师的引导有很大的关系。这也证明课前备课不够充分。
2、有感情地朗读课文,训练还不够到位:
指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。如,“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,这些设想即使能实现,又有多少人能够去居住呢?”这段话还应通过朗读训练来加深学生对课文的理解,如:“但是”之前为一个层次,可用较平直的语调,把“设想”读得稍重一点,以强调这仅仅是设想;“但是”要强调,以引起人们注意“但是”之后的内容,“即使”可强调,使人们感到,这种设想能否实现还是未知数,“又有多少人”稍加强调,以便使人们意识到,即使在火星或月球上建造了移民基地,能去居住的也只是极少数人。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇十二
教学时,我先让学生在初读课文的基础上,弄清课文介绍了有关地球的哪些知识,然后让学生围绕课文内容充分质疑,再引导学生带着问题去自主阅读,自主探究,在读中感悟,在议中交流。这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程,总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思,与大家切磋:
1、在教学中,我先让学生在充分质疑的基础上,自主读书,边读边划,联系课文,深入思考,并选择自己最感兴趣的问题和同学交流讨论,为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间,尊重学生独特的理解与思考。在全班交流时,我根据教材特点,采用了变序教学的方法,首先抓住遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”的感叹?这一问题直奔主题,再辐射全文,避免了琐碎的、按部就班地讲解课文。
2、能充分利用现代信息技术,有效的突破难点,提高课堂教学效率。如:让学生体会地球的美丽、渺小时,在学生读了句子有了理性的认识后,再辅以课件演示,就更加形象地展示了地球的美丽、渺小,使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动,这时再次读文,理解和朗读就比较到位了。
最新地球信箱课文(热门13篇)篇十三
教学目标:
1、认识本课15个生字,学会本课6个生字。
3、初步认识天体。
教学重难点:
1、认识本课15个生字,学会本课6个生字。
3、初步认识天体。
教学准备:
课件,生字卡片。
教学课时:
2课时。
教学过程:
一、谈话导入新课。
1、同学们你们知道地球是什么吗?在那里吗?在它附近还有几个兄弟姐妹你们知道吗?它还有七个兄弟姐妹,今天就让我们一起来看一看。
2、齐读课题,板书课题。
二、初读课文。
1、自读课文,勾出生字。
2、指名读课文,开火车读,齐读。
3、指名分段读课文,其它同学听是否正确、流利。评议。
4、指导读长句子。
5、用教师给的方法读课文。
6、教师泛读课文,师生比赛读课文。
三、学习生字。
1、出示生字卡片,指名读生字,巩固生字读音。
2、找出左右结构的字写一写。
3、教师检查,反馈。
四、课堂小结。
五、板书设计。
第二课时。
教学过程:
一、复习导入新课。
1、听写生字。
2、反馈听写情况。
二、精读课文。
1、学习第一自然段。
(1)齐读第一自然段。
(2)读了第一自然段,你知道了什么?
2、学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段,教师评议。
(2)地球的七个兄弟分别叫什么名字?它们都有那些特点?
3、学习第三自然段。
(1)指名读第三自然段,教师纠正字音。
三、拓展延伸。
四、作业布置。
五、板书设计。
六、课后反思。