为了提高教学质量，我们需要认真编写每一节课的教案，并注重教学内容的系统性和逻辑性。我们精心搜集了一些二年级教案范文，希望能够给大家在备课过程中提供一些参考和指导。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇一
1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：( )的苹果、( )的山楂、( )的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。
一、提问导入：
2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美!不信你们看??(连续播放秋天景色的图片)
3、师：美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。
二、体会课题，了解第一小节：
1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
(1)自由读(2)指名读(3)(学习生字)灿烂：(1)注意字形(2)理解词义(3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天)固然：1虽然2确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。
3、难怪作者要大声赞叹：哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读。
4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书：瓜果遍地)完成练习：( )的春天( )的秋天。
5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。 (显示图片：瓜果遍地的秋景图)。
6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽，非常迷人)喜欢吗?
三、初读感知
1、出示自学要求：
(1).借助拼音，读准字音。
(2).不加字，不漏字，读通句子。
(3).思考：课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。
2、自由读
3、借助拼音读好词语
4、交流：柿子苹果山楂葡萄
三、品读感悟抓住比较，学习第二小节：
过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。
1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。
2、理解“逊色” 。
3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗?指名读。
4、(学习生字)：“简”的写法。
5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习
四、深入重点，学习第三小节：
1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么?
3、解决词语问题：的近义词什么是一串。
4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
(1)红香蕉苹果：那么??那么??那么??(读出三个“那么”不同的语气)。
(2)大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄(复习abcc、abb式的词语)。
(3)山楂：比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的)比较句子：一颗颗强调多和沉。
(4)葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用( )表示。 “水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。
小结：
同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢? (颜色样子)是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。
原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。
5、全班齐读课文第三小节。
6、小结文章的结构。
五、复习巩固，说说练练：
1、读词语。
2、用学过的词语说一说：( )的苹果( )的山楂( )的葡萄，
3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____，有______，还有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齐读课文(配乐)。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇二
1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
自主策划秋游活动。敢于展示。
多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。
1、发现识字方法，学习生字。
（1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨
学生边读边组词。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？
请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
（2）课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利
用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。
（3）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”
2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
（2）课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识。
（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
（5）学生互教互学，再书写。
（6）借助实物投影仪，展示学生写的字，进行评议。
1、读词语。
（1）自己先读几遍。
（2）找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。
（3）看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
（1）创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。
（2）课件展示：秋天田野、果园风光。
（3）看到这些，能谈谈你的感受吗？
（4）请带者美好的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧！
（5）读给同伴听，互相正音。
（6）指名读，小组竞赛读。
（7）教师指图画引读。
（8）试着背诵。
（9）抽查背诵情况。
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。
2、挑选景区。
（1）分组商议：第一步应该决定到哪儿去，去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后
大家再讨论，到底去什么地方，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言。教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
（2）全班交流：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做辅助说明。
3、商讨出游注意事项。
（1）谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
（2）学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入参与太论并提示要点。
（3）采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
4、总结。
（1）总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
（2）颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。
（1）总结式导入。
（2）课件展示：“我们的作品”。学生评论。
（3）建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。
（4）开一个“秋天来到我们班”的展览会。备注
我的发现
郊——交（立交桥）球——求（要求）
枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
笼——龙（龙灯）梨——利（顺利）
熟字去偏旁，成为新字。
我会写：植橘橙_______脖胳膊_______
苍菊著_______字宜察_______
我会读：娃娃胳膊光盘名片旅游团
山峰巨石枫树菊花风景区
翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞
勤劳观察认识尤其奇形怪状
教学后记让学生自主合作学习，效果较好。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇三
1．今天，老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下，（出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。
2、读题。湾是生字，读准前鼻音an指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。）“水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题，注意正音“亮”（轻声）齐读课题。
3、过渡：课文是怎样描写月亮湾这个村子的？请小朋友打开语文书，翻到24页读读。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
（一）、初读课文，学习字词。
1、要求：读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
2．交流，课文共有几个自然段？（3）。
指名分自然段读，注意正音，师声评议。
第一段：
指名男读。不光读准字音，还读得很流利。还有那个同学来？女读男生齐读强调“亮”（轻声）。
第二段：
1、第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。
2、指名回答由6句话。（回答要完整）。
3、自由读一读，找出你认为难读的句子多读读。
4、逐句检查朗读。
第一句：
1、你来读其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！
第二句：
1、指名读你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。
2、看绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）。
出示选词填空。
再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）。
4、谁来加上停顿连起来读句子。指名读左右分组读。
第三句：
1、第三句谁想读。
2、看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词你怎样记住这个字？（熟字换偏旁英）。
3、放进句子再读读。大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第一自然段。
有感情地朗读课文。
多媒体课件
一、谈话导入
1、板书：秋
2、指板书提问：这是——什么“秋”？
3、秋天是一个怎样的季节呢？cad：秋天是个（）的季节。
学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人
4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？
学生交流，引出——秋游。指导书写“游”字
5、读好课题
二、初读课文
1、cad：秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。
2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评
三、精读课文第一自然段
1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？
2、学生交流——cad：郊外
3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句
教师与学生律动
四、集中识字与指导书写
1、重温《识字歌》
2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊
3、学生完成描红与书写
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇五
1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
1.会认6个生字，会写8个字。
2.2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
难点：掌握本课8个会写字。
生字卡片，词语卡片，多媒体课件。
2课时。
第一课时
1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。
2.学会讲这个故事。
3.朗读课文。
教学重难点：
1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具过程：
一、看图导入，引出课题。
2.出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
板书课题：小英雄于连
3.齐读课题。
二、质疑。
读了课题，你有什么问题吗
归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样
为什么称于连为小英雄
三、初读课文，了解大意。
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。(五个)
指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题
(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)
四、深入了解，解决疑问。
学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。
1.汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)
学习第二至第四自然段。
过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用"~~~"画出来。
讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子
指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。
学习第五自然段。
第二课时
教学目标：
学会本课生字。
指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。
教学重难点：
学会本课生字新词。
教学过程：
一、检查复习。
请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。
出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。
英雄竖立塑造男孩欢声雷动
二、自主识字。
用自己喜欢的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
全班汇报交流。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇六
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受月亮湾的美丽景色。
1、正确识字、写字。
2、抓住重点，词句，体会景美。
挂图。
1、导入新课。
（1）同学们，有没有去过农村？那里的'风景美极了，想不想去看一看？今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
（2）板书课题，齐读，教学“湾”字。
（3）看了这个课题，你们想知道些什么呢？
2、指导看图。
（1）同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀？
3、初读识字，感知“月亮湾”
（1）学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
（2）出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
a、指名读句子。
b、从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
（绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡）。
c、联系句子及挂图，理解生词的意思。
d、分析生字字形，引导识记，强调书写。
a、绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b、缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c、朝：左边是“十”加上早，左下方的竖略短。
（3）回到课文，分段指名朗读。
（4）集体评议，纠错正音。
（5）学生正确、流利地齐读课文。
（6）谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？
4、课堂小结。
5、布置作业。
书写生字，练习圹词。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇七
1、联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右结构的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
2课时
第一课时
1、联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。（重点）
3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。（重点）
4、掌握左右结构的汉字的书写要点。
一、识字加油站
导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？（学生思考问题，指名答。）
1、多种方式认读词语。
课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2、教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。
二、字词句运用
1、我会演。
（1）学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
（2）教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。（初步理解动词的用法）
（3）学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
（1）教师指名读句子。
（2）学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……
（3）教师举例讲解加点词。
例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。
平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。
（4）小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。
（5）教师点评，学生补充。
三、书写提示
1、师：观察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。
2、读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，注意占位和书写顺序；写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
3、提示学生“都”左右等长，要上下错位写。
4、练习书写，要求先看后写再对照。
四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们会发现，只要你留心观察，就会收获更多的知识。
［课时目标］
1、朗读并背诵古诗《梅花》，利用插图，理解古诗的内容。（难点）
2、阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。
一、日积月累
1、课件出示多种梅花图片。师：你打算怎样赞美它？（板书课题）
2、初读古诗，感知大意。
师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。
3、细读古诗，进入诗境。
（1）思考：你从古诗中看到了什么画面？
（2）学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花不畏严寒的品格。
（3）学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？这两句诗要告诉我们什么？（通过朗读体会梅花的洁白和幽香。）
（4）师配乐范读，学生思考：你体会到了作者怎样的情感？
二、我爱阅读
1、课件播放《企鹅寄冰》的短文录音，学生听录音。
思考：这篇短文讲了些什么？（指名说，师点评）
3、教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。
在本次语文园地的学习中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在说一说、演一演中学习新知识，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏严寒的品格。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇八
1.正确认读12个生字，会写10个生字。
2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。
1.识字学词。
2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
识字卡片、多媒体课件
两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.简单交流对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的宏伟壮观。
2.板书课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知。
学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。
三、由扶到放，认读生字。
1.出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。
2.学生以小组为单位，互相读生词。
3.去掉拼音，学生认读生词。
4.认读单个生字。
5.通过游戏巩固识字。
四、感情朗读，体会感悟。
1.学生选择自己喜欢的部分自读。
2.请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟。
五、配乐朗读，深化体验。
教师激情引读，师生共同配乐朗读全文。
六、了解汉字的演变过程。
教师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。
七、布置作业。
1.搜集汉字“故事”。
2.搜集有关长城的其他资料。通过录像，提供生动的视听形象，形象感知长城的气势，激起学生对长城的向往之情，激发民族自豪感。同时激发学习兴趣，为更好地学习课文作铺垫。
看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。
3.引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。由扶到放，反复强化认读，巩固识字。
(这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境，边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回顾全文，细细回味，感受古长城的沧桑巨变。)
4.汉字是中华民族的象征，充分利用汉字字形的演变进行识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗口，使学生了解祖国的灿烂文化。由古长城的变迁过渡到古汉字的演变，使学生进一步感受到中华民族的历史悠久，源远流长。
第二课时
一、背诵课文。
1.诵读全文。
2.怎样背才能背得快呢?选择适合自己的方法练习背一背。
3.自由练习。
4.比赛背。
二、巩固识字。
1.卡片认读生字。
2.交流汉字“故事”。
3.指导书写田字格里的10个字。
重点指导“戈、蓝、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流长城的其他资料。
2.再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。
3.了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的“生命”，使学生带着情感书写祖国的汉字。
4.指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。
5.培养学生搜集信息、处理信息的能力。
6.以课文为引子，增长知识，开阔眼界。
板书设计：
两千多年前高长
人喊叫，马嘶鸣
战争激烈
戈壁滩上的古长城
现在变矮
乐滋滋慢悠悠
和平幸福
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇九
教学目标：
1.会正确、流利地朗读课文，读中初步感受月亮湾春天的美景：
2.学会本课5个生字“湾、绕、映、缓、坡”，积累词语。
教学重点：
1.学习生字新词；
教学难点：
1.理解新词“缓缓地、倒映、朝霞”；
3.读中初步感悟月亮湾的美丽，初步感受文章从村前、村后两部分介绍景物的有序性。
教学过程：
一、看图导入、激发兴趣。
2.出示图片，观察画面。
瞧！村子到了，仔细看看，你都看到了什么景物？（小提示：按顺序来说一说。）。
小朋友们都有一双善于观察的眼睛，真了不起！
黄老师告诉大家，这座小村子不仅风景美丽，名字也很美，它叫：（板书）月亮湾。
（*教学生字：湾。
“湾”是我们本课的生字，看老师写（师范写、讲解），请你写。）。
看看它的部首，猜猜看“湾”和什么有关系？
真聪明，“湾”指的是水流弯曲的地方。
3.齐读课题。
过渡：这儿为什么叫“月亮湾”呢？()让我们随着课文走进这座美丽的村子，去寻。
找答案吧。
二、初读感知、读准字词。
1.师范读。
请小朋友们打开课本24页，竖起耳朵认真听。
2.学生自读。
听得仔细，相信你也能读好，捧起课本按要求自由读课文（出示自读要求：读准字音、读通句子）。
读完的小朋友把书本放平，拿出铅笔完成两个任务：（出示：1.标出自然段；2.圈出文中生字）。
3.检查自读情况。
（1）读生字，每个读一遍。
（2）课文共有几个自然段？（三个）。
（3）检查词语：指名读、齐读。
（出示：绕山坡倒映月亮湾缓缓地。
流桃花不时绿油油清清的。
游来游去采茶姑娘）。
过渡：把词语放入课文中，再来读一读，你一定能读得更好。
三、再读理解、理清思路。
1.第一段。
第一段谁来读？指名、齐读（注意指导读准轻声）。
月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）。
2.第二段。
月亮湾美在哪儿呢？（分别指名读第二段的六句话）。
a.我们先到村子的前面来看一看。（板书：村子的前面）。
（1）“村子的.前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”（指名读）。
读了这句话，这座村子为什么叫月亮湾，你知道了吗？
用上这个句式来说一说，就更棒了！
（出示：因为・・・・・・所以・・・・・・；・・・・・・因此・・・・・・）。
过渡：知道了“月亮湾”名称的由来，我们继续欣赏村前的风景。
（2）“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”（指名读）。
河水是怎么流的？（指名：缓缓地）。
给它找个近义词？（指名：慢慢地）。
这句话谁能读得更好？
过渡：河里除了有小鱼，还有许多有趣的东西呢。
（3）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”（指名读）。
“倒映”我们在《小池塘》一文中学到过，还记得吗？
引导背诵：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
理解：东西倒过来映在水中就是“倒映”。
（4）走到河岸上看一看，“河岸上长着许多桃树。”
春天，河岸的景色如何呢？谁来为我们介绍一下？
（5）“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”（指名）。
“朝霞”指的是早上太阳照射下的云霞，是红红的、粉粉的颜色。桃花是什么颜色的？（红色、粉红色）想象一下，满树桃花盛开的样子，多美呀！怪不得书中说――引读：远远望去，像一片灿烂的朝霞。
（6）刚刚欣赏过大片大片的红，过了桥，我们还能看到一片农田，这是一片――引读：绿油油的农田。
“过了桥，是一片绿油油的农田。”
过渡：村前的景色真美啊！让我们一起读第二段，再来欣赏欣赏吧！
b.齐读第二段。
c.村子的前面都有哪些景物，还记得吗？
（根据回答，板书：小河、石桥、桃树、农田。）。
我们小朋友，不仅能认真欣赏美景，还能积极动脑思考，真不错。
3.第三段。
村子的后面又有什么呢？（指名读。）。
“村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”
村子的后面有什么？（根据回答，板书：山、茶树）。
四、齐读课文、回顾内容。
“月亮湾”村前有美景，村后也有美景，所以说――引读：月亮湾是个美丽的村子。
拿起书本，一起来夸夸它：齐读课文。
过渡：课文读正确、读流利了，那么，月亮湾究竟美在哪儿呢？下节课，我们再慢慢欣赏。
五、学习生字。
绕缓映坡。
1.读准音。
2.找规律：左右结构；换偏旁记忆。
3.学习生字、组词。
4.学生写字。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十
1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。
2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。
3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。
体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。
3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。
课件、小刺猬和小獾的头饰。
一、欣赏故事，整体感受。
导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。
课件出示：
1、小刺猬是如何称赞小獾的?
2、小獾又是如何称赞小刺猬的?
观看课件。
【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。
二、朗读感悟，体会称赞。
老师相机表扬。解决第一个问题。提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。
1、学习14自然段
师：小刺猬是怎么称赞小獾的?
出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!
(指名读、齐读)
理解一个比一个好的句式：
师：一个比一个好，你是怎么理解的?
预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。
指导朗读刺猬称赞小獾的话。
出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!
a、抽个别学生读句子。
b、受到过别人称赞吗?当别人称赞你时是怎样的?
师：称赞别人是语气是真诚的，是热情的。请你们也试着读一读。
学生练读。抽个别学生读(非常真诚、要这样充满热情、发自内心)齐读。
师：听了小刺猬的称赞，小獾的心里如何?(高兴极了)对呀!称赞就像一杯蜜糖水，让小獾从头甜到尾，特别快乐(板书)
【设计意图】通过多种形式进行朗读训练，边读边想象画面，通过读来理解课文。新课标指出：应让学生喜欢阅读。激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，创设生动有趣的情境，轻松和谐的氛围，抓住称赞的话语品读，使话语开放而富有活力，具体真切地感受课文中的真情实意。
2.学习第二部分510自然段。
师：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗?这还远远不够呢，不信，请同学们自由朗读510自然段，看看小獾又是如何称赞小刺猬的?用波浪线划出两个小伙伴的对话。
出示句子：
1、我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呢!
2、在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。
3、留下吧，这也是我的一点儿心意!
4、你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
5、谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!
我们来看看小獾说的这句话。
出示句子：
(在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。)
个别同学读。一二组读，三四组读。
理解句子：
过渡：清晨，小獾只会做粗糙的小板凳，可傍晚他竟会做椅子了，那是因为他从小刺猬的称赞中获得了(自信)板书。
要知道一开始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳图)这就是粗糙的小板凳，面对这3张小板凳，小獾还真点儿泄气。
理解粗糙：
师：粗糙的小板凳是怎么样的?(不光滑，不精致)
凳子腿有的细，有的粗
有的正，有的歪。
所以小獾有点儿泄气了。
理解泄气：没有了干劲就是泄气。
小獾泄气时会怎么想?
理解自信：充满信心
小獾相信自己能怎么样?
师：是啊，小刺猬的一句称赞，带给了小獾自信、成功和快乐。
带着自信带着成功的快乐，挺起胸膛来读。
出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
(请第一组来读，哪一组比第一组读得更棒)
师：小刺猬听了小獾的称赞，心情(高兴极了)板书
所以他说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!
板书：消除疲劳
总结板书：称赞会带来快乐，获得自信，消除疲劳，称赞的魔力真大呀!
提问：假如小刺猬不称赞小獾，结果会如何?请同桌商量后再回答。
小结：是呀!称赞就像一朵美丽的小花，开在小刺猬和小獾身边，让我们也像他们一样学学称赞别人吧!
【设计意图】图文结合，利用各种积极因素为教学服务，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中想象。在不知不学中提高学生的口语交际能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶，切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，感受称赞的神奇魅力。
三、联系实际，拓展延伸。
1、我也来称赞别人：
(1)看到班里同学有进步时，我会说。
(2)妈妈做了一桌子好菜，我会说。
【设计意图】通过仿说、仿写，把课堂知识延伸到课外，让课堂与生活紧密结合，让孩子体现到称赞带来的无限魅力。体现课内打基础，课外求发展的大语文教育观。情境的创设，让孩子有了可交流的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。
2、表演环节
请同学上来当小刺猬和小獾，一生读旁白。
适时让台下的孩子去发现，去称赞。
【设计意图】让每个学生从表演中有所收获。台上表演的孩子更深体会到课文的内涵，体会到了文字背后的乐趣。而台下的孩子通过称赞台上孩子的表演，将称赞与表演有机而融合在一起，相得益彰。
四、总结拓展，升华情感。
结束语：同学们，称赞就像一缕多彩的阳光，温暖着我们的心灵，让我们一起来播种太阳吧，让称赞的话语多挂在我们嘴边，它能让我们消除疲劳，让它给我们带来快乐，获得自信。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十一
１.通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
２.培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。
感受春天的欢快气氛。
教学难点
正确地表现切分节奏。
教学过程
小朋友，喜欢春天吗？今天我们要学一首新歌《找春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。（过大桥、爬山坡等）
同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组讨论后交流。
师：谁把歌词朗诵一遍。（点击课件“歌词”。）
学生活动：有感情地朗读歌词。
师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊！我们来听一听《找春天》这首歌好吗？（点击课件“音乐”聆听《找春天》。）
过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧！
学生活动：随音乐哼唱《找春天》的旋律。
过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。（生答）
过度语：我们一起唱一唱吧！
教师教唱《找春天》
学生活动：随琴唱《找春天》
过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？
学生活动：有表情的歌唱《找春天》
师：同学们高兴地唱着歌，找到了美丽春天，你们还想干什么？
生：表演《找春天》。
师：我们该怎样表演呢
学生活动：以小组为单位为《找春天》设计动作。
师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧！
学生活动：学生随音乐表演《找春天》。
师：同学们，美丽的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。
今天，小朋友找到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧！（学生边唱歌边出教室）
【课后反思】：本节课把学生带入美丽的大自然中，找到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十二
教学目标：
1、 会认7个生字，会写12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
1、 识字写字。
2、 有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：生字卡片，教学挂图。
学具准备：画纸，水彩笔。
教学程序：
第一课时
一、 揭示课题，鼓励提问
1、板书课题，指名读课题
2、启发：读了课题，你有什么问题？
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
二、 初读识字，了解大意
1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺
巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？
3、识记“湿”。“湿”——“显”
4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
三、读画结合，理解内容
1、 默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2、 交流对课文的理解。
交流方式一：
读有关句子。
在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）
你认为他画得对吗？齐读课文。
交流方式二：
指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。
猜一猜，这是谁的画？
你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）
齐读品味。
3、 欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。
4、 你觉得谁画得最好？说说你的理由。
5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、启发想象，拓展练习
1、 你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。
2、 说一说，写一写。
课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风）
第二课时
一、激发兴趣，复习引入
1、 出示生词，认读。
2、 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）
3、 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）
二、朗读感悟，深入理解
1、 自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）
2、 合作伙伴表演读，引导学生评议。
评议重点：每个人的语气是否正确。
3、 小组推荐代表分角色朗读。
4、 质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）
三、展示作品，拓展思维
1、 你是怎么表现风的？展示你的作品吧。
指名展示作品，适当解说。（3—5幅）
2、 评议作品。
自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。
3、 启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）
四、巩固生字，指导书写
1、 出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、 口头扩词练习，理解字义。
3、 指导生字书写。
记忆生字字形。
观察间架结构。（引导整体把握字形）
老师示范难字。
学生练写。
4、 自查后互相评议，改进。
四、 实践活动
1、 画声音或气味。
2、 推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十三
1、 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？
二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？
三、看图激情。
出示课件
师：刚才你听到了什么？你看到了什么？
生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）
师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。）
师：你能说说这荷花美在哪里吗？
生：多个学生说（略）
四、指导学文。
生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的`画面。）
什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？
生： 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）
师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？
（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
（3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？
（4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。
师：王冕看到这么美的景色，怎么做？
（1）理解“出神”。
（2）该怎么读好这句话？
五、小结
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十四
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。
2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
一、引言揭题：
二、新授：
（一）图文对照，初步了解课文内容。
1、学生自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。
3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理
5、分段读课文。
（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？
2、讨论：到底高好呢还是矮好？
3、分段、分角色朗读课文。
（三）讲读二、三自然段。
1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？
2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？
4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
三、作业：
熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。
一、复习导入：
骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？
二、新授：
（一）学习第四段
1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？
2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？
3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？
（二）学习生字新词
1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。
2、同学们互相交流记忆字形的方法。
3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：
茂：注意下边不要多一点。
腿：要先写两边，后写中间。
4、读读生字新词。
5、书写指导。
三、练习：
课后2题、3题。
这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。
理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前一定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能达到满意的效果。
针对小学二年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应该把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。
课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的不足之处。
此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比如，要求续写《骆驼和羊》，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。
同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时强化。回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。
作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。
以学生为主体，教师引导和鼓励学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十五
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
2课时
一、谈话导入
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）
2、初读课文。
二、随文识字
1、学生自由的读读课文。
2、画出不认识的字。
3、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
4、学生汇报：通过自学。
5、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
6、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读——学生领读——齐读）
7、生字游戏
三、熟读课文
1、教师范读课文，
2、学生认真听，
3、并标明自然段。
4、小组比赛读课文，
5、请学生当评委。
6、课堂评价
1、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2、练写田字格的生字。
一、复习
1、听写生字。
二、精读课文
1、教师范读课文。
2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
3、四人一组交流交流。
4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
（2）理解“饭来张口”
（3）分角色读课文1——6自然段。
（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
（5）女同学读狮子妈妈说的话。
（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
三、课外延伸
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
四、课堂评价
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
最新月亮船二年级语文教案（优质16篇）篇十六
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、初读课文，理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。
认识本课的生字
掌握识字方法
教学关键：
认字识字基础上读课文
教学课时：
2课时
教具准备：
教学课件等
第一课时
一、创设情境激发兴趣
1、同学们，你喜欢旅行吗?都不得去过哪里?
二、初读课文整体感知
1、听录音，初步感知故事大意。
2、学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。
3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方法集中识字
1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。
2、过桥游戏，认识课文中的生字。
3、把字卡分给各学习小组。
4、以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字
以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。
五、小结
这节课的学习你有什么收获?
作业
有感情的朗读课文
板书设计：
小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 缓 贪 婪 铺 隐 沉
第二课时
教学流程：
一、复习旧知
1、朗读课文。
2、复习会写的生字卡片。
二、指导朗读培养语感
1、师领读，学生跟读。
2、学生借助拼音自由读文。
3、指名读。
三、学习写生字
1、指导学生观察生字的字形
2、指导写生字。
四、课后练习巩固新知识
1、读一读，巩固所学生字。
2、连一连，训练量词的搭配。
3、背一背，完成学生对好词好句的积累。
4、根据词语的提示，试着复述故事。
5、看图讨论。
五、小结
这节课的学习，你有何收获?引导学生受到思想教育。
作业
给下面的句子填标点
1、这太可怕了
2、你是谁你多大了
3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了
板书设计：
小老鼠去旅行
充满危险—一路小心—咬断尾巴—
做出决定—遇到危险—幸免一死—
晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击
坐在山顶—贪婪观望—数次迷路
安宁满是—晚霞满天金光闪闪—
受尽惊吓