飞向侏罗纪高中（通用16篇）

写作是一个不断尝试和提升的过程，只有积极实践才能取得更好的写作成果。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来欣赏一下。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）

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飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇一

各位老师:。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学语文第七册教材第二单元的《飞向月球》第二课时，下面我就从教材、教学目标、教学重点、难点、教法与学法，教学过程以及教学板书几个方面说课。

一、说教材。

《飞向月球》记叙了1969年7月16日,“阿波罗”‖号飞船飞向月球并登上月球的经过，再现宇航员首次登上月球的喜悦和探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学目标:。

1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的`发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重点、难点。

重点:正确、流利地朗读课文,了解宇航员飞向月球的经过。

难点:感受飞行过程中的奇妙,体会宇航员工作的艰辛。

四、教法、

在教学过程中,充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法,让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。

五、教学过程:。

(一)谈话导入,激活情感。

以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口，激活学生对月球的向往,揭示本课任务,奔赴月球,调动起学生学习的欲望，从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。

(二)初读课文,整体感知。

本课没有曲折动人的故事情节，也没有生动饱满的人物形象，纯粹的读课文可能会削减他们的兴致,因此在这一一环节中,我为学生营造“飞向月球”的氛围,作了这样的设计:同学们，为确保这次飞行的顺利,咱们得做如下准备:。

1、熟悉飞行路线一读课文,了解课文内容。

2、扫除飞行障碍一运用工具书,认识生字,理解不懂词语，确保读通课文。

3、了解飞行准备一根据“飞向月球训登上月球训研究发现价值”将课文分段。

4、准备飞行，接受考验一检查自学情况。以这一系列的设计，引导学生自学课文，从而使学生的学习富有挑战，让学生进入角色。

(三)读文理解,感悟道理。

在一切准备工作就绪之后,开始奔赴月球的旅行。

精读课文1一4小节,了解宇航员飞向月球的经过，这是本节课的重点。因此,在教学设计时，提出了更具挑战性、激励性的任务一此次飞行，我们将选择最优秀的宇航员,并结合本班实际情况,奖赏“智慧之星”，使学生保持学习激情，乐于去学。在熟悉了飞行过程的基础上，引导学生去发现飞行过程的奇特现象，让他们去找一找文中最感兴趣的地方，读出令人发趣的味道,通过找、画、听、读宇航员工作的句子,从而感悟现代科学的进步,宇航员工作的艰辛。

(四)拓展文本,延伸课堂。

结合飞行过程,让学生谈谈此次飞行的感触,回顾“神州五号”成功返回的激动时刻,从而激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

(五)知能训练,快乐作业。

六、板书设计。

揭求标题,抓住本课重点，将飞向月球的过程概括板书，做到条理清晰,深化课题，让学生能根据板书,回顾中心,把握本课的重点。

行:奔月睡:没有方向,悬着。

吃=先……再……口然后……。

终于。

返回:标本,照片,元素。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇二

小时候，时常遥望宇宙，莫名的对一颗蓝色星球发呆。这种感觉亲切又熟悉，感觉像是故乡。从不曾听族人说起过，很多人对此闭口不谈，恍如噩梦，我好奇地跑去问族里最老的爷爷，他怅惘的回忆：很多年前，人类经历了一场天灾，陨石撞向这颗蓝色的星球，也就是地球，这人类曾经的家园，人们为了躲避灾祸，乘坐诺亚神舟移民x6星系，现在的地球早已是荒无人烟，残败不堪了吧！话毕，爷爷陷入沉思。说者无心，听者有意。我暗暗下定决心，立志做一名星际战士，将来可以做客地球，在先辈的历史中故地重游。

记忆被拉回现实，我们正飞往心驰神往的地球，此刻奉命采集地球生态环境的样本，我们星系的人打算建立实验站，重塑地球。飞舰快速的行驶着，我不禁回想起儿时的梦想，哑然失笑。

刚突破大气层，进入地球上空，放出的风信子就向系统传回空气成分报告，警报迭起，发现空气中含大量放射性碘，氧气成分占正常呼吸的十分之一，其中氮、氢、一氧化碳、二氧化碳等空气混合物严重超标，初步认定核污染。

我们换上了轻便的高离子纳米紧身衣，防侵害防污染，在空中一阵盘旋之后选择在森林的开阔地降落，打开舱门，放眼望去，一片生机勃勃，奇花异草，奇珍异兽还有许多貌似变异的种类，差点被眼前的景色迷惑，气氛显得诡异，如果没有和污染，我会以为这是美景，不曾想如果没有防护服，我早已暴毙，拿出地球百科扫描仪一扫而过下载资料，发现这一切早已面目全非，这里的物种个头比原来大几倍，并且附带很多的毒液，可见原来这里遭到怎样的侵袭。

我们骑着飞舰的侧翼，飞向不远处的城市，城外一片寂静，愈看愈觉得瘆人，看似繁华依旧，哪知满目疮痍，街道残破，风吹过这座城，空幽，仿佛鬼泣。似乎传来丝丝死亡的气息，靠近一看，横尸街头的动物，人骨化石，城中没有打斗的痕迹，看起来事情并不像爷爷说的那样，非天灾，属人祸。我们靠着金属探测器找到了城中电视塔的一枚u盘，里面断断续续的几段视频，为我们再现了当时的`惨状：人们结成各个联盟，争夺地球仅存资源，不惜动用核武器，引发世界大战，难怪这么多人难逃厄运，根本手无缚鸡之力，无处可躲。

结束采集归程的时候，我渐渐对这颗蓝色星球失去了儿时的渴盼，我们的家园就这么荒废，一切源于人类的贪念，地球提供了我们的吃、穿、用、住，而我们欲求不满，贪得无厌，一次次去征服，去挥霍，换来的是毁灭，科技改变生活，科技毁灭生活。

回想我们所生活的星系又能生存多久？修复地球的目的是为了再次毁灭么?如果不对我们赖以生存的家园持敬畏保护之心，对我们的环境持珍惜爱护之心，恐怕人类的最后下场是灭亡吧！

点评：作者放飞思绪，把自己放在未来的星际移民的身份上，重新来审视地球。作者的想象有故意夸大的成分，但并不是毫无根据，只是担心人类对于生态的破坏达到极致以及核武器的使用最终会毁灭地球。为了我们的蓝色家园，我们必须要行动起来。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇三

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇四

今天是要炫弟和炫妈的一天啊。妈妈简直不要太温柔，弟弟简直不要太通情达理了。

下午本来要看电影的，然后弟弟上来叫打羽毛球，我本来是不打算要的，然后他知道我不要后在楼上晃了一圈，自己想想还是打吧。然后就下来了。后来妈妈说:“可不可以你去买菜。”我说好的呀，然后弟弟不打算去的，我说要的啦，他说那你是会无聊吗？我说会的，他说那就一起去吧。

然后在路上看到了落日，哇哇哇哇!简直不要太激动，没控制好情绪直接叫出来了，然后弟弟一脸懵，问怎么了，我说我要拿手机拍照，看到太阳了！他说我以为你看到虫子了。哈哈哈哈哈，然后我们就开始聊日出日落，然后他就说可以陪我一起去找落日和初升的太阳的，只要我愿意早点起来。我说好，只要有让我期待的事情发生我就会早起的。

回家后楷刚好找我，所以就跟弟弟说要不然不打了吧，我现在有事先忙。他看了我一眼，故意失望给我看。然后我说好吧，那我们去打吧，他摆手说:“你慢慢聊慢慢回吧，不打了。”我说要打啦，没事了。他真的是立马笑起来:“真的吗!”我说恩，然后准备出去时手机响了，他说要不然你先回他吧，我说不用了，不急。他硬把我拉回家说先跟人家说清楚，说现在要打羽毛球晚点聊。突然觉得这个弟弟挺好的。他说:“你不应该让人家着急。”

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇五

月球在地球人看来，是一个圆圆的盘子，在人间，也有许多关于月亮的库存说。时常在老人们的口中说起，比如嫦娥奔月这个故事，我可是从小听到大。但是，这些对月球的描绘，都不是真实的。

月球是地球的近邻，是离地球最近的一个星球，可是，距离地球也有38万千米，这个高度可想而知。但是这样远的一个星球，我们也是很难跟上去的呀。可是科学的力量是无穷的，从古到今，已经有人登上过月球，通过记录，观测月球的表面，与我们在地球上看到的大不一样。我们都认为月球很美丽，而且还觉得月球上全是平面。可我们错了，月球上没有空气，没有水。上面的温差也特别大。白天80℃，晚上80℃，这些真的是太不可思议了。还有月球的表面有许许多多大大小小的圆坑。科学家猜测，这些可能是陨石落在上面所以才形成的。有的地方和我们的地球差不多。月球也有所谓的山.河。可在那里要比地球得山高的多,大的多。比我们珠穆朗玛峰还要高，那里的山是没有名字的，因为没有人上去过，但是现在有人上去了。给那里的一座山取了名字。有的'是把世界名人的名字为名，比如牛顿这个人物知道吧，那些山中就有一座是牛顿山。山我们说了，那么下面我们说“海”吧。之前我们说了月球上是没有水的，那么这个海是怎么一回事呢？原来。“海”，是因为有的月面平面过大，就好象海一样成为海。那么，是怎么形成呢？据分析，这有可能是由小行星撞击所构成的大平面。还有一个重要的信息，月球和地球有着极其重要的意义。它主宰着潮汐，这是一件大事。如果没有月球，那么可能地球会变成水星，举个例子。在地球跳25cm，那么在月球上就等于跳了125cm。这个差距是特别大的，但是有引力不一定事事都能行。月球不知为何有一种很特别的力量。能涨退海水，这是一种特别的引力。

这就是我所了解的月球，虽然没有地球的美丽，但是在我心目中它是独一无二的，她很美丽。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇六

很久以前，当我还是一个很小的孩子的时候，我常坐在家门口的石阶上，痴痴地望着天空。那时我还没有搬到城里来，乡下的天空，似乎总是偏深的午夜蓝，梦幻而迷离，因为，星星就撒在这巨大的网里。

暗黑的天幕，密布的星星，总让我无端地想数清星星的个数。

“星星是无穷无尽，数不完的呢。”父亲那样说。

我却是不信。若我耐下性子去数，有没有可能数尽？毕竟它就在那里真实地存在着，闪烁着，就好像召唤着我去把它们一个个地数清楚，然而在几次尝试无果后，我只能承认这话的正确性了。

仍是默默地坐着，我沐着城市的夜色，也披着闪眼的星光。星辰在我的头顶上闪闪烁烁，我想，会不会就在不经意间，有几颗星陨落了，而又有几颗星升起了？我的心头不禁划过淡淡的忧伤和那淡淡的喜悦。

当城市的烟霾半遮掩了星光，当“璀璨星光”的说法渐渐显得有点牵强，我常想起乡间静谧的夜，以及那漫天的繁星。但幸运的是，我总能在心灵的那隅天空看到星星，看到星星以它特有的旋律和滑步，慢慢度着星河。在那里夜色降临时，它们燃烧自己，驱散黑暗，带来光明。

或许，不必过问有多少星星经过生命的夜空，只是单纯地把那些片段式的美好串起来然后记住，就好。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇七

夏天总是易变的季节，似小孩子的脾气，前一秒还喜笑颜开，后一秒便嚎啕大哭。一阵暴雨过后，阳光从云中斜射下来，满山的叶子闪闪发光，随着一阵微风飒飒作响，风中传来了朗朗的读书声。

这里是山区，连绵起伏，直到天际。安阳便是这山里的孩子，他渴望读书，坚信知识改变命运，他要离开这里，走出这大山。

虽是山清水秀，可这里的条件却十分艰苦。因为是边远山区，电根本就通不到这里，连水都是那么的匮乏。来这里支教的老师没待到一个月便都走了，新的老师又没有批下来，安阳便将教过的知识反复的学习，同时又帮比他年级低的学生讲课。他所在的学校只有一个教室，每逢下雨屋顶便滴滴答答漏起雨来，各个年级都挤在这唯一的教室里。他们没有黑板，就把木板挂在墙上当黑板，烧过的木炭便是他们的粉笔。

大多数的父母都认为让孩子念书就是浪费钱，还不如早早的帮家里干活。安阳也不例外，他的父亲不让他念书，为此甚至打他骂他，但安阳却从不顶嘴也从不反抗，打完骂完，他便又能读书了！知识改变命运，他求学的信念似鹰的翅膀，能带他跃过一座又一座大山，向更广阔的天空飞去！

新老师终于要来了，她是大学生，因为要拿社会实践的学分，便申请来这里支教两个月。安阳一大早便等在路口，太阳渐渐升到高空，他终于望见远处渐现的人影，迫不及待飞奔过去，小心翼翼地问道：“请问您是新来的老师吗？”刘佳看着眼前干瘦的少年，他眼里满是期望，这使她略显尴尬，笑笑道：“嗯，我叫刘佳。”安阳激动的接过老师的行李，飞快的'向村里跑去，边跑边喊“老师来啦！老师来啦！”

刘老师也终受不住山区的艰苦，提出了离开。安阳红着眼眶找她：“老师，您可不可以不要走？或者，您再多留一个月，我们这里没人肯来……”她一阵沉默，面对这一群渴望知识的孩子，一时不知如何抉择，她让安阳先回去，自己需要好好考虑。

次日清晨，刘老师刚打开门，孩子们便围到她身边，哭着道：“老师，你可不可以不要走，我们舍不得你您！”一个多月的相处，他们和她已有感情，她强忍着泪水，微笑道：“好，我不走了，我会一直陪着你们！”安阳站在一旁，默默擦干了泪水，露出了微笑。

安阳变得更加刻苦，他要在这一个月内完成所有初中课程。七月，是个收获的季节，他收到了全县最好的高中的录取通知书！这是他第一次走出大山，奔向外面的世界。

………。

多年后，安阳重新回到了山区。青青的草地里，蒲公英漫天飞舞，照片里的她微笑着，耳畔别着一缕青丝。这些年她不顾辛劳，积劳成疾，一年前与世长辞。安阳将一束蒲公英轻轻的放在墓前，这是她最爱的花。“老师，我回来了，我要像您一样，将村里所有的孩子都带出大山，飞向更广的天空！”

点评：本文为我们述说了一个感人的故事，贫困的大山里，渴望读书的孩子相信知识可以改变命运，在支教老师的帮助下终于实现了她的梦想，走出了大山，而老师却永远留在了这里。情节感人，语言朴实，抒情真挚。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇八

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇九

《飞向太空的航程》是高一语文必修一“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。

高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难;知思路易，理思路难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

依据教材分析与学情分析，根据新课标“三维目标”的要求，结合本课的特点，确定目标如下：

1、掌握新闻的基本结构。

2、分析本文结构，提高分析能力。

通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。

激发学生的民族自豪感与爱国心。

教学重点：掌握新闻的基本结构。

教学难点：体会历史和现实相结合的写法。

一课时。

(结合课件)。

(一)导入语(屏显“嫦娥奔月”图和“万户飞天”图)。

(二)自主学习(屏幕显示)依据自主学习原则。

1、了解通讯除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：

(1)生动性。　(2)完整性。　(3)评论性。

目的：了解通讯自身的特点。方法：边读边划。

2、词语积累(注意这几个词的意义和写法)。

耸入云天扭转乾坤一鼓作气不同凡响。

翌年　横亘酝酿尘封。

方法：利用注解和工具书。

(三)合作学习-----教师质疑，学生讨论。依据合作学习原则。

(1)通读全文，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。(屏幕显示)。

目的：掌握新闻的基本结构，完成教学重点的学习。

(2)梳理主体部分：中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个意义重大的事件。(屏幕显示)。

目的：理解本文的记叙顺序，培养学生的民族自豪感和爱国心。(情感目标)。

(3)综合全文，理解标题——“飞向太空的航程”的双重含义(屏幕显示)。

(四)分析与探究依据探究学习原则。

(1)这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。(屏幕显示)。

目的：理解用事实说话的特点。

(2)谈谈本文的结构特.(屏幕显示)。

目的：了解本文的结构特色。

目的：理解历史与现实相结合的写法，突破教学难点。

(五)课堂小结(屏幕显示)。

本文的结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件很清楚，是大家阅读和写作新闻报道的范本，希望同学们认真体会它的结构特点和写作方法。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十

有人说：人类喝的最后一滴水，便是我们的眼泪。殊不知，人类栖息的最后一片乐土，就是我们的地球。

终有那么一天，地球因人类的过度狂欢而停止了呼吸。于是，人类便开始了貌似是殖民方式的探索：驻扎、破坏、抛弃，再驻扎、再破坏、再抛弃······这数次跨星际的迁移，带走了希望的曙光，留下了无边的晦暗，和似乎永远在“狩猎待哺''的宇宙飞船。

水星小住之环境污染。

拥有着生命之泉的水星，像地球一样绽放着幽亮的宝蓝色。人类对于这个栖息地很满意，便开始了安逸的新的生活。可好景不长，几百年后，一切都化为疮痍。深色的天空像墨带一般弥漫着大量的尘烟，浑浊的河流如墨道一般流淌着变质的河水。柳树由嫩绿变为乌黑，繁华由娇艳变为残败。美好的光色都变得如此黯淡，就连那幽净的宝蓝色仿佛也披上了一层黑色的面纱。

人类不禁发问：这是怎么了？可人类对生存的渴望大过了理性的思考，便又向着下一个栖息地进发了。

月球客居之资源消耗。

宁静朦胧的月球散发着生的气息，引得人们向此进军。昼夜温差极大对于人类来说是个挑战，却又因新兴科技工具的应用而得以解决。白天，数万个大型电风扇运转着，吹散了难耐的炎热；夜晚，多个大型供热炉燃烧着，驱散了刻骨的寒冷。就这样，几百年安逸地度过了。可几百年后，煤炭等可燃物的燃烧，资源和动力的缺乏使人类再次陷入了难以适应的困境。因环境突变而伤亡的人数与日俱增，人类再次感到了死神的气息。

人类陷入恐慌：这又是怎么了？可混沌地思考一番后人类又恢复了对生存的渴望，下一个目的地就在远方。

彗星逃亡之人口激增。

在经历了多次险阻后，人类又再次寻觅到了一颗可以赖以生存的星体。这颗彗星的条件似乎无可挑剔的符合着人类的要求。于是，人类顺利地度过了上千个花红柳绿、冰霜雪月的年月。可舒适的环境又使人类忘记了原来的伤痛。安逸像一坛泥穴一般包裹着无忧的人类，随着人数的增加而一点点伸动着筋骨，最终吞噬了人类。由于人类过多而造成的的疾病的传播、战争的突袭再一次摧毁了平静的生活，人类又要再次逃亡。

人类失声呐喊：这是为什么？可寥远无际的宇宙只返回了一声声空寂的回声。

迁移仍在继续，人类似乎变成了只会行动而丧失了思考能力的无头苍蝇，在一次次的`碰壁中无助地寻找着生的方向。

宇宙飞船正飞向宇宙的更深处，可此时的人类仿佛听到了宇宙给予的唯一的答案——一声悲哀而压抑的叹息。

名师点评：本文行文流畅，条理清晰，在结构的设置上紧凑自然，详略得当。对语言的运用很熟练，能够比较准确的渲染出对地球未来的深深忧虑。在中心思想的表达上比较充分，对立意的深度挖掘的很好，能够提出自己的独特观点。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十一

引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

二、能力训练目标。

关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。

三、德育渗透目标。

引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。

教学设想。

一、本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感。以本文的学习为契机，延伸到课外，引导学生关注国家和国际时事，培养关注时事、关注科技进步的习惯。

二、课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，要求学生阅读这篇新闻报道，弄清其结构特征，以之为范本，进行新闻写作练习。

三、联系《别了，“不列颠尼亚”》，互相参照体会历史和现实结合的写法。

重点、难点。

重点：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

难点：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。

教学时数。

1课时。

教学步骤。

一、导入新课。

我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。（板书课题）。

二、明确目标。

1.引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征；

2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法；

3.引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。

二、整体感知。

1.写作背景介绍。

从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。

2.通读全文，弄清文章的基本结构。

【明确】本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。

后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：

一是1958年*发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。二是1960年中国第一枚火箭的成功发射。三是1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四是1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五是“长征”系列火箭发射久经考验。六是“神舟”四号飞船的成功发射。

文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。

三、分析与探究。

1.【提问】本文标题有什么含义？

【明确】本文标题有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。

新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。

布置作业。

完成“研讨与练习”一、二、三。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十二

一、导入新课。

我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。

二、明确目标。

1.引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征;。

2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法;。

3.引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。

三、整体感知。

1.写作背景介绍。

从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。

2.通读全文，弄清文章的基本结构。

【明确】本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。

后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：

一是1958年发出“我们也要搞人造卫星!”的指示。二是1960年中国第一枚火箭的成功发射。三是1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四是1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五是“长征”系列火箭发射久经考验。六是“神舟”四号飞船的成功发射。

文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。

四、分析与探究。

1.【提问】本文标题有什么含义?

【明确】本文标题有两层含义：

其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。

其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。

新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的.事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。

本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。

面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。

在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十三

于是我幻想着去啊，父母终于答应了，他们把我送入了地球，来到了美丽的中国。果然是这样，他没有让我失望，可是啊，可是啊……随着人类科技的进步，人类对地球索取得太多太多，地球已经不堪一击了，我回到我的星球，求父母帮帮他们，可父母说：“孩子呀！这是他们自己酿成的后果，我们就算帮他们这一次，下一次他们还是会这样”。我失望的回到地球，那里已是稀疏的森林，肮脏的大海，灰灰的天空……然而人们还是没有发觉，依然我行我素。而地球似乎在发泄着人类对它的不满，泥石流、雪崩、暴雨、温度升高……这一切都是人类所为啊！

还是没有反省自己吗？连自己的'同胞都不放过，你们数数还有多少白犀牛、有多少白鳍豚、有多少苏门答腊虎、有多少奥里诺科鳄鱼、有多少僧海豹、有多少小嘴狐猴、有多少微型猪，他们可都是你们的兄弟姐妹啊。可能你们认为他们死了就死了，和我们什么事啊？但你有没有想过下一个遭此境遇的是你们这些贪婪的人们。哼！等着吧！你们会后悔的。

为什么？为什么？原本美丽的地球变成这副模样，那些浪费资源的人，破坏环境的人，还不醒醒哪，你们的地球将会毁灭的，那些还在大吃大喝的人为什么献出一份你的力量去保护属于你们的地球呢？等你们行动时已经晚了，晚了呀！

人们，我能说的就只有这些了，行不行动你们看着办吧！我会留下来陪你们的。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十四

“格利泽”号中的三个冬眠舱缓缓开启，又要有三个人结为小组，继续这漫长的旅程了。而这从地球前往格利泽的长达20亿光年的旅程，已经持续了四百年。

宋义支撑起僵硬的身体，麻木感侵袭了他的全身甚至大脑，尽力保持清醒的他有些茫然的看向周围，却看到了同样茫然的陈启明。

‘嘿，终于要开始了！’，宋义说道，并露出了他苏醒以来的第一个笑容。

‘远行’号飞船正顺利的航行在无边无际的宇宙中，银色的舰体在黑色的背景下显得格外孤单和渺小。陈启明向窗外望去，试图找到那熟悉温暖的蓝色星球，但窗外的一切都是看似斑斓却千篇一律的，它们都不是家。

飞船就这样稳定的航行了五年，这五年里，三个合作者由开始快要到达格利泽星球的兴奋变成了等待的沉默。五年的合作中，三人已然心意相通，只要一个眼神就可明白对方的意思，一丝的声响都变的突兀和让人紧张。而这样的气氛，只是把旅途变得无目的的漫长。

顾宇看向宋义，宋义在一瞬间就读懂了他曾无数次展现的眼神。

我想回家。

宋义也以一个无数次展现的眼神回应。

完成任务就回家。

顾宇没再回应，默默转过头去，却突然喊道：‘格利泽星球正在向我们发信号！’。

两人都被这突如其来的巨大声响镇住了，五年的沉默让他们几乎忘记了声音的存在，短暂的反应过后，宋义突然露出了惊惧的眼神，用尽量平静的声音问道：“确定吗？”

“确定，这是有规律的却不同于自然发出的信号，我敢肯定这不是星球自己发出的！”

“你再仔细看看，确定这是从星球上发出来的？”

顾宇详细的处理起了数据，可接下来的发现却令他震惊。

“不是星球上发出的，是从星球后面发出的，而且他们的信号源，与我们的一摸一样！”

“难道那上面存在文明？可怎么会一模一样！”宋义微小的声音没能掩饰住他的惊讶，短暂的思考过后，他和顾宇不约而同的`开始了工作：回复信号。

回复比他们想象的要快也令他们更为震惊：

你们怎么有我们的文字和技术？

你们也是地球发射的？

我们是四百年前发射的。

我们也是。

宋义和顾宇对视了一下，眼里都是藏不住的疑惑和恐惧。顾宇飞快起身，叫醒了陈启明，宋义则继续与对方交流：

你们好，我们是“远行”号的，我叫宋义。

真巧，我也叫宋义。

气氛有些缓和起来，却又突然变得更加诡异。对方先做出了反应：

你的同伴是谁？

顾宇，陈启明。

你到底是谁？

我是宋义。

宋义有些不敢相信，而这时陈启明将航天日志递给了宋义，宋义翻到了折页：

第一个折页被勾画的句子是：沉默了十年的孤独之旅，终于结束了。

第二个折页只有一句话：这是一个巨大的黑色漩涡，末日在咆哮，我们会死吗？

第三个折页写的是：我们做到了！

宋义合上日志，他似乎看到了另一个星舰上的自己在做同样的事情。而此时，无言是最大的默契。

宋义微微闭上双眼回味，然而顾宇的喊声再次叫醒了他：“又有信号了！我确定这次是从星球上发出来的！”

点评：本文文笔流畅，条理清晰，在情节的叙述上比较紧凑，引人入胜，能够抓住读者的眼球，但在末尾的处理上略显突兀，不够连贯。在中心思想的挖掘上还有所欠缺，发散不够。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十五

我是一只流浪猫。

叶子被秋风大把大把地吹落，干枯的枝干也跟着摇动，像是耄耋老人弯着腰拼命地喘息着。这是我生命里的第三个秋天。

已经两天没吃东西的我跳上墙头，爪子勒进砖缝，石块划破了肉垫，但我只能选择走到另一个巷子去找一个没有野猫霸占的垃圾桶来找一些能让我活下去的食物。只可惜我迎来的不是饱腹的食物，而是野猫警告的嘶吼和商贩的踢打。

前方是一个繁华的街道，寒冷与夜晚给他涂抹上了清冷的色彩，却依旧掩盖不住汽车的鸣笛与呼啸而过的刺耳声音。我把身体贴向墙壁来寻求一些安全感，行人越来越少，多数都是裹紧衣服匆匆赶路，这让捏住我心脏的紧张感缓解了许多。路灯似乎更亮了，一团团的橙黄色光晕点缀在黑色的夜幕中，延伸向远方。也只有在这样黑的夜里，我才能拥有一点点的归属感，即使寒风梳理着我的每一根毛发刺痛着我的皮肤，这橙黄的光晕似乎也有安抚我入睡的温暖。恍惚之间似乎又有欢笑声传来，在柔软的棉絮中，她抱着我，满眼宠爱。即使我的一多半生命已经消逝，但每次午夜梦回都能想起那最初的温暖。

光晕慢慢暗淡，寒冷趁虚而入。突然感觉似乎有人为我挡住了寒风，这让我原本就寥寥无几的睡意顷刻消散，身体戒备地弓起。“跟我走吗？去喵星球，那里有你想要的一切，食物，溪水，阳光，鲜花…最重要的`是那里没有抛弃。”破晓来临，光亮模糊了她的身影，我抬头看着她的眼睛，那里温柔倾注，笑意弥漫。我选择去信任，即使以后会万劫不复，但此刻我被这光芒所吸引。

意识涣散之时我仿佛听见冰冷的机器倒计时声音和飞船发射的声音，紧接着就是铺天盖地的热浪和难以喘息的压力，我这是要死了吧？身体上的痛苦与精神上的痛苦产生共鸣，那些我不愿想起的记忆侵蚀着我的大脑。

“对不起，我不能养你了，会有人收养你的，对吧。”

“你捡了什么？黑猫不吉利！快把他扔出去！”

“死猫，又偷吃我东西，看我不打死你！”

……。

一次次的抛弃，一次次的毒打，如看瘟疫般嫌弃的目光…那些我以为不在意的冰冷，在这死亡的时刻喷涌而出，我怨恨伤痛，怨恨饥饿，怨恨被抛弃，更怨恨这城市没有一点点宽容。可怨恨又有什么用呢，第二天到来的无论是阳光还是阴云，我都要独自努力生存。每个夜晚恼人的凄惨猫叫，都是我们在哭啊！

如果真的能到喵星球，我希望我可以不再流浪。

当阳光夹杂着新鲜的花香撕裂痛苦与黑暗，我看到大片金黄色的花朵在微风的吹拂下涌动…。

……。

“你看新闻了吗？黑心商贩屠宰流浪猫！”

“看了，怪不得最近少了这么多流浪猫…”

名师点评：文章以一只流浪猫的口吻叙述了自己的一生。开篇即自我介绍，这是我生命的第三个秋天表示已经三岁了。接下来回忆了自己流浪的过程，在被野猫驱赶和被商贩们踢打之后，我终于走向了死亡。作者借助喵星球，表达了自己寻找温暖，渴望不被抛弃，不再流浪的愿望。结尾很有深意，告诉我们真相，喵星球只是一个美好的想象。文章语言朴实，结构安排合理，行文流畅，叙事清晰，结尾欲说还休，起到了言有尽而意无穷的效果。

飞向侏罗纪高中（通用16篇）篇十六

这天,我漫步在月球在地球这个大千世界里，我过的已经厌倦了。钱很多，再存下去也不是个办法，连银行都说内存不够大。听说最近流行月球探险，我便从银行里取出万美金，开始我的月球之旅。

“月球之旅”这一娱乐项目是中国人研制开发的，我在航天技术人员的协助和紧张的训练后进入了太空舱，由神舟x号把我送上月球，整个飞船中只有我一个（这是我额外提出的要求）。

我的行动由无线电作指导，在月球上的行程由卫星监控。我必须时时刻刻与地球保持联系，即便是我迷失方向，也会顺利抵达人类的地球。

好大的月球，我们都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片让人感到很单调，很无聊，只想发脾气，看到脚下有一块不大不小的石头，一怒之下就一脚踢开，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，头朝地，头上戴的仪器被砸坏了，幸亏安全措施好，我没有受伤，可以继续前进，可是与地面无法联系，信号中断，仪器失灵。我害怕，恐慌，想到自己的未来应该有美好的生活，我不愿就这样无声无息白白死在月球上。

我想寻找能帮助我在月球上生存下来的物品。走了漫长的一段时间之后，我发现有一个小孔，发出怪异的亮光，如果不仔细看还发现不了。我兴奋地走过去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口气，还是没反应，往里面看却什么也看不见。这让我很迷茫，就拿了一块石头把洞口死死地堵住，可是过了一会，石头像火箭一样喷发出来，接着就冒出一阵烟气，烟气变成一个老头，我很好奇，就上去问他，他拿着一个类似地球上铁锨一样的东西，使劲地敲打着地面。我很有礼貌地问他是做什么的，他说他是月球锅炉房的主任。我问他能否帮我生存下去，他看见像我这样的陌生面孔，就热情地带我去参观属于他们的世界。

当然，他首先带我去看的是锅炉房，我此时的心情可谓是好奇之极，随他进入他的领域。走进之后才知道，他与地球不同，燃烧出的火焰是七彩斑斓的，不同颜色的火焰有不同的用处，锅炉上面有无数的小孔，不同颜色的火焰会被吸入不同的小孔，完成他们的使命。接着老人讲述了月球的底部分为三个层部：第一兽物层，第二克隆层，第三是中央首脑层。

我的奇异旅程从此开始了。我在老者的引导下，走入了第一层，即兽物层，也可以叫军事防御层，何谓兽物层？这里全是叫不出名字、无规则形状可以形容的怪异大体形动物，他们的攻击力极强，以强壮的躯体与敌人火拼。还有多足兽，全身软软的叫人看了就恶心，他们喷出绿色的毒汁，腐蚀敌人。向地上看，可以看到一条血河，有很多支流，这里的生物全靠吸血为生。一只三头五牙狗向我冲来，嘴上沾满鲜血，十分强悍，它是这里的头领，以其奔跑速度著名。它看见锅炉爷爷便十分温顺，看着我这位“外星人”不停地摇尾巴。

随后进入第二层———克隆层，这里的人长得和地球人一模一样，不过他们在说话时嘴里会喷出火焰，因为他们的鼻子需要大量的热量才能呼吸，不然就会紧缩在一起，窒息而死。那些生物就是他们精心研制的，而他们吃的是液态或固态的化学物质，如硫单质、铁溶液等。可见月球上的矿物资源是他们最好的食品。

接着，第三层是中央首脑层，他们不是生物，而是靠月球内部某种未知元素作能源的一套完整的制造克隆人并控制他们的机器，机器发出各种各样的光环，一个个克隆人的生长过程清晰可见。原来，整个月球的命脉就在这里。我由老人带领，饱餐了一顿近似地球人食用的食品。

突然间月球防御灯响了，全场一阵骚动，我知道一定是地球人来接我了，我匆忙告别，返回太空舱，启动机器，临别时那位老者告诉我，你遇到的事和所看到的一切请不要告诉其他人，免得人类来得太多破坏我们的环境和我们宁静的生活。在返回的途中我想，我一定要再次返回月球，探索这里不为人知的秘密。

早上六点钟,太阳光已缓缓地滑过了地平线,今天是我在月球上的最后一天了,晚上十点钟之前,我就要离开这美丽的月球了.

醒来的我，穿上宇航服，登上宇宙飞船，载着3he，飞向蔚蓝的地球．。

这美丽的月球了.

醒来的我，穿上宇航服，登上宇宙飞船，载着3he，飞向蔚蓝的地球．。