2023年第一次骑骆驼的作文400字大全

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

第一次骑骆驼篇一

6、

学习目标：

1.认识两个生字；

2.有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句；

3.理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。

重点难点：

弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因；理解重点词句。

过程：

－、导入  

师：这节课，我们来学习这篇课文。

师：看了题目，你们想知道什么？

二、自读自悟

出示自学提纲：

（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。

（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？

（4）提出学不懂的地方。

三、检查自学情况

1.指读课文，纠正字音。

2.你理解了哪个新词？

3.讨论提纲3题。

老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛

左有蜜右有米——驮着蜜和米

树叶的牙齿印——缺牙齿

四、指导朗读，体会感情

1.自读，领悟情感。

2.指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）

3.老师随机范读。

4.指名分角色朗读课文。

五、总结

1.学了课文，你懂得了什么？。

（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）

六、布置作业 ：

1.熟读课文。

2.把这个故事讲给家里人听。

七、设计

6

脚印右深左浅——左脚破

左有蜜右有米——驮着密和米

树叶上齿印——缺牙齿

（仔细观察  分析判断）

点评：

这是一篇自读课文，内容比较浅显，学生容易理解，可以放手让学生自读自悟，做适当点拨；也可以把侧重点放在培养学生学会认真仔细观察生活的好习惯上。该设计示例敢于放手让学生自己解决问题，但对学生学习主动性的调动上还是有些不够。

示例二

6

目标：

1.认识两个生字。

2.有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。

3.理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。

过程：

（－）导入  新课

这节课，我们来学习第6课，。

看了题目，你们想知道什么？

（二）自读自悟

出示自学提纲：

（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。

（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？

（4）提出学不懂的地方。

（三）检查自学情况

1.指读课文，纠正字音。

2.你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）

3.讨论提纲3题。

老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛

左有蜜右有米——驮着蜜和米

树叶的牙齿印——缺牙齿

（四）再读课文，品评人物品质

你觉得那老人是一个怎样的人？

（五）指导朗读，体会感情

1.自读，领悟情感。

2.指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）

3.老师随机范读。

4.指名分角色朗读课文。

（六）总结

1.学了课文，你懂得了什么？。

（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）

（七）布置作业 

1.熟读课文。

2.把这个故事讲给家人听。

（八）设计

6

脚印右深左浅——左脚破

左有蜜右有米——驮着密和米

树叶上齿印——缺牙齿

（仔细观察  分析判断）

探究活动

你是一个细心观察生活的人吗？请你依照老人说的“我看见……就知道……”这种写法，把你生活中观察到的某一事例写几句。

第一次骑骆驼篇二

在读完《骆驼祥子》这部老舍笔下具有悲剧色彩的名著之后，我的第一感觉是——理想与现实是不相符的。祥子一生梦寐以求的洋车终在无数次巅簸坎坷中碎了，也散了，再也重组不起来了。

可以说，这是一个悲剧，同时，祥子最终的堕落与社会之堕落也是不可分开的。

有些人因出身贫寒，所以为自己的将来而努力奋斗，却最终无果。这是什么造成的，是残酷的社会。现实社会中，钱似乎能代表一切，什么“知识大于金钱”根本是个“假命题”，“有钱能使鬼推磨”才是硬道理。因此，若想在现实社会中立足，充分的知识、良好的生活背景必不可少。但相比之下，后者因素比例却更大，所以才产生了那么多的遗憾，甚至于——悲剧。

也许这才是现实的真面目——残酷、悲哀、无可奈何，也同样毫不留情。

对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但同样感到敬佩。我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终却没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被黑暗吞没了。也许是因为社会，又也许是因为个人因素。但他已经很不错了，试问有谁能做到像他这般地步？不管怎样，环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用。如果当时的社会治安好一点，祥子也许就能实现他的理想，也许就不会变成一具行尸走肉，但，这残酷的现实里没有如果。

人离不开社会，而社会又决定着人，这两者之间似乎本来就存在着这种关系。如果无法处理好现实与理想、社会与自己的关系，很有可能就会失去原本的自我，坠落到黑暗里。

第一次骑骆驼篇三

无尽的寒夜里，再明亮的火把也会熄灭。

——题记

这是一个注定以悲剧结尾的故事。

那个车夫，不，应该是个乞丐，正疲倦地靠在简陋、破旧的房墙上，他面容憔悴，满眼充满着麻木和呆滞，无数个裂开口子的破衣布在风中无力地扇动，像极了他的主人——死一般的沉寂。他，就是老舍先生笔下的祥子。

年轻的祥子从农村来到城里，刚开始拉车时是何等的意气风发！老天给了他一副骆驼似的有力的身躯，一滴酒不喝，一口烟不抽的大好青年。面对这个复杂、繁华的大城市，他心中怀揣着坚定的志向：买车，我要拉上自己的车！然后再买……我也能开车厂！可惜，老天没一直站在他这边，就在他付出无数汗水与努力，拥有自己的第一辆车，以为梦想即将实现时，现实无情地将其扑灭。拉客途中，几个兵毫不讲理的把车掳走了。可他不气馁，怕什么！从头再来！祥子有的是力气！于是他到了刘四爷的车厂，在刘四爷的帮助下又凑够了车钱。当他又一次以为成功之时，那个世道再次让他的希望破灭——为了帮曹先生看家，那买车钱让孙侦探强骗了去。此时祥子的生活犹如寒夜里下起了雪，令人无言以对。不巧，又被虎妞看上强嫁于他，本以为是老天的眷顾，又给了他新的希望——拥有了第三辆车，谁知却遇雪上连霜，刘四爷的远走、虎妞的死去、曹先生的离开、小福子的自杀……这一连串的生活重锤一记记捶打在祥子身上，这如山般的身躯最终倒下了——他再也不敢面对生活，开始喝、抽、嫖、赌，自甘堕落，甚至出卖他人……封建社会最终把一个正直、善良、有向往的劳动人民彻底摧毁成一个社会垃圾！

祥子只是当时社会的一个小小缩影，祥子不过是一个小小的车夫，可命运却没有放过他，可见，当时无数社会最底层的劳动者在怎样垂死挣扎地“活”，他们的命运又如何，不敢去想，也无法想象……透过祥子的悲惨结局，让我看到了当时旧社会人吃人的黑暗本质，封建制度将一个活生生的人摧残成鬼的过程令人齿寒。混乱黑暗的社会，不但剥夺了穷苦人的生活底线，还要将其灵魂堕入地狱。

对比如今的生活，社会主义的大家庭让每个老百姓都安居乐业，让每一个渴望知识的娃都拥有良好的学习条件，让我们求知、探索、阳光向上。“一方有难，八方支援”“不抛弃，不放弃”“让每一个中国人携手进小康”，伟大的祖国母亲用其无尽的爱给予我们美好的生活。

我是幸福的，生活在今天的每一位学子都是幸运的，我们庆幸生在这个伟大的时代，小小少年无以为报，只有加倍地努力学习，脚踏实地做人做事，才能不负时代的重托，不负人生韶华！

第一次骑骆驼篇四

在“文革”时期，有这么一位作家，他为穷苦老百姓着想，不仅创作了很多话剧，还写了大量小说。没错，他就是人民作家老舍。今天，让我们一起走进他的著作之一——《骆驼祥子》。

这本书讲述了祥子想要通过自己的努力来换取属于自己的新车，可“三起三落”后，便堕落在当时黑暗的社会中。而今天，我们要谈的，是这篇文章中的社会人——刘四爷。刘四爷，人称袍哥，是人和车厂的厂主，有权有又势，可他败就败在他的自尊心强上。

刘四爷一生潇潇洒洒，顺顺溜溜，但由于他女儿出嫁与他断绝父女关系这件事，他未能得到圆满的结局，反而卖掉了车厂，到处流浪。

我曾经也看过一个小品，讲的是男主角是一个从乡下来的小子，被经济人吹捧，成了“来自美国”的名人。这年春节，他回老家看望父母，不巧被主播拍到。最后闹来闹去，最后他父亲还是为了让他出名，竟然想要与他断绝父子关系，最后还是被他拒绝了。我心想：还好他拒绝得早，不然真的要酿成刘四爷那样的下场。

但是，难道这两件事不值得大家反思吗？其实这一个小品与这本小说反映的都是同一个面子问题。小说中有一句体现得十分明显：诸位放心，她是她，我是我，再也不吵嘴。她走她的，只当我没有这么一个丫头。我外场一辈子，脸叫她给我丢尽。其实我觉得，脸面固然重要，可与亲人相比，不值一提。就拿拉车的老马来说吧，他虽然混得不太好，但总不会让他孙子饿着。

总之，面子不能不顾，可是亲情亦不能放任不管。所以，我们必须重视亲情，在亲情的基础上再来有脸面，出人头地。俗话说得好“建家乃颜面之本”嘛。

第一次骑骆驼篇五

这几天我看了一本老舍的代表作《骆驼祥子》，讲的是一位旧北京人力车夫祥子的故事。祥子有一个梦想：拥有自我的洋车。于是他凭着勤劳和坚忍省吃俭用，最后如愿以偿。然而好景不长，没多久他的洋车就被士兵抢走。但他没有灰心，靠自我的努力又买了一辆洋车。但是他实在太倒霉了，辛辛苦苦的积蓄又被洗劫一空。就这样反复了三次，祥子再也无法鼓起生活的勇气。他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。

这故事是一个杯具，彻彻底底的杯具。一个以前勤劳坚忍，有着自我目标的人最后却沦为了社会垃圾。从前的祥子善良淳朴，正直诚实，对生活有着像骆驼一般用心和坚韧。周围的人都是做一日和尚，敲一日钟，而祥子却不安于现状，他为了完美生活而努力，而奋斗，他宁愿冒着极大的风险去赚多一点的钱，来到达自我所想要的生活。他不断地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是这样，也终究没有改变他最后的悲惨结局。

也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。梦想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的梦想而改变，也不会是完美无瑕的。人们为了自我的梦想不断奋斗，最终却不必须能够真正获得成功。就像祥子一样，他努力，就是为了寻求完美的生活，但是结局却是那样得悲惨。

对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自我，没能战胜社会，终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人的因素。不管怎样，环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用。如果当时的社会治安好一点，祥子也许就能实现他的梦想，也许就不会变成一具行尸走肉。人离不开社会，而社会又决定着人，如果无法处理好现实与梦想、社会与自我的关系，很有可能就会失去原本的自我。

人是有思想的动物，就应有自我的梦想和目标。但是要因人而异，因社会而异。如果总是无法实现梦想，那么就有可能变成“祥子”，堕落、衰败，厌恶生活。毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，人很容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。

第一次骑骆驼篇六

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我悄悄地躲在朋友身后不被你发现。

我要悄悄地安排伙伴。

当你晨跑时，我会让伙伴们站在小路的两旁伴你晨跑，让你一路有开心的心情迎接新的一天。但你不知道，幕后的小军师原来是我。

当你沐浴时，我会趁你不注意时，加上美白肌肤的牛奶和玫瑰盐。当你浸在浴缸时，浓浓的牛奶和玫瑰的香覆盖你的身子时，使你心旷神怡，保持好心情。

可是，你会知道，为你做了这么多小事的，是你的孩子嘛？

当你睡在床上时，夜来香的被子盖在你的身上时，我悄悄地回来，转进了被窝里。你转身看见了我：“你这孩子，吓死我了！跑哪去了？”我没有回答，只是在求妈妈讲睡前小故事。

母爱犹如一朵夜来香，不与玫瑰争艳，却在黑夜中芳香。

第一次骑骆驼篇七

1.懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

2.练习用因果句式说话。

3.初步培养质疑、解疑的能力。

教学重点：

了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。

教学难点：

理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。

课前准备：学生事先预习；教师制作课件；事先板书好课题。

课时安排：l课时。

教学过程：

一、激趣导入新课

1.引言：今天，刘老师要带同学们去破案找骆驼，可是茫茫沙漠要寻找一只走失的骆驼可不是一件容易的事，所以我想先考考你们的观察力怎么样。

2.提供在线小游戏：对比两幅图找出不相同的地方。(1分钟5处)

3.评价学生的观察力，自然转入课题。

二、自读自悟

1.出示自学任务一：（课件）

任务一：以自己喜爱的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2.学生自读。

3.自学效果检测：一个大组读一段，最后一段齐读。

4.评价朗读，如有错，正音或顺句后再读。

5.出示自学任务二及阅读提示：（课件）

任务二：默读课文，根据阅读提示理解课文内容。

6.学生默读、体悟。

7.自学效果检测：（课件出示问题）

a.商人走失了一只骆驼后是怎么做的？

b.小组学习交流，合作完成下表：

老人看到了什么

知道了什么

8.学生回答问题a。

9.学生小组学习交流，合作完成填表。

10.反馈表格内容，生答，师板书。再课件演示，学生再跟着课件巩固说一遍。

三、巩固练习

1.课件出示：用“因为……所以……”句式联系课文练习说话。

2.课件出示：因为老人看见-----------，所以知道----------。

因为老人又看见-----------，所以知道----------。

因为老人还看见-----------，所以知道----------。

3.学生练习用该句式说话。

四、交流感受

1.学了这篇课文，你明白了什么道理？生答，师补充板书：细心观察，认真思考。

2.如果你是旁观者，你会对商人和老人分别说什么？

3.质疑：你还有什么问题？或者，你在课文中有什么发现？

五、分角色朗读课文

老师、男生、女生分角色朗读课文，要表现出不同人物的说话语气，体会不同人物的性格特点。

六、总结

师：今天，我们一起学习了《找骆驼》一课，如果同学们能像课文中的老人那样，在生活、学习中细心观察、认真思考，就会有所发现，你们的字会越写越漂亮，你们的学习会越来越好，你们的生活也会更精彩。

教学反思：

备课时我的想法主要有两个：一是上出略读课文的特点，即在教师的引导下，放手让学生参照阅读提示独立阅读、思考、领悟，弄懂课文的重点。二是尽可能根据学生的需要进行指导，并设想学生可能产生的疑问，自己做好准备以应其需。

从上课的效果来看，第一个想法是完全实现了的。而第二个想法则在实施过程中存在着一些问题。

问题一：为了突出重点、顺利地完成我的教学任务，我把理应是在默读思考后就进行的质疑问难放在了学完课文之后，这就使得课堂上出现了“学完课文之后还有学生不明白‘跛’字的意思”的局面。如果先让学生质疑问难，我再根据他们的实际需要答疑解难进行指导，则这个情况就可以避免出现。

另外，朗读指导中如果加一个指名读，再大家评议，强调一下人物对话的语气，可能朗读效果会更好些。

第一次骑骆驼篇八

第一次骑骆驼篇九

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。

2、出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。

1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

2、学生根据提示思考课文内容

⑴老师出示问题

商人走失了一只骆驼后，是怎么做的?

老人看到了什么，知道了什么?

⑵教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。

⑶学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。

⑷然后在交流中，把答案逐渐补齐。

1、启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同?先在小组里和同学交换一下看法。

2、组织学生进行集体交流。交流要点：

⑴这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。

⑵这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的.树叶上的牙齿印等。

这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。

1、小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。