教案是教师在教学过程中所制定的一种教学活动计划，它对学生的学习起着重要的指导作用。精选了一些优秀的三年级教案，希望能给大家提供一些启示。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇一
学习歌曲《放马山歌》；音乐知识：延长音。
1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。
2.歌表演《放马山歌》。
一、激趣导入。
1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2.你还知道那些少数民族？
二、范唱。
1.教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的`地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）。
2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲。
1.教师提示歌曲演唱顺序。
2.教师反复播放范唱录音（2－3遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、音乐知识：延长音。
七、自我评价。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇二
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛。
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；
二、介绍剧情，观看视频材料。
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？
4、播放视频，完整欣赏；
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律。
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；
四、借助图谱，学唱衬词。
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次、
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色来表现衬词。
a、高音区——小山羊。
b、低音区——老山羊。
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣、
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇三
知识目标：
聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。
技能目标：
聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
情感目标：
能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。教学过程：
神奇的印象第一课时预习导入。
一、聆听电影《海德薇格主题》。
1、出示电影《哈利、波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。
2、简单介绍电影的.故事梗概和配乐大师。3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
5、完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
6、再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。
二、聆听民族管弦乐《片段》片段预习导入。
1、复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。2、初听乐曲，想象音乐所表达的意境。
3、再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。
4、复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。5、再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。
三、演唱歌曲《火车来了》预习导入。
1、复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。
2、初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。
3、歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。4、学唱歌曲。
5、自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。教学反思：
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇四
1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?（黑板出示多声部节奏）。
2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3）、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏。
叮咚嘣嘣叮。
2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇五
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，f大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
录音机、碟片、钢琴、打击乐器。
(一)律动。
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)。
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)。
(二)导入新课。
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?
师：谁来模仿一下。
a、生模唱“咕咕”的声音、
生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)。
生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)。
生：活泼、跳跃的。
师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。
师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)。
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)。
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里。
b、学生有节奏的读一读歌词。
c、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
师生合作。
e、师：你们接的真棒，
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。
1第一段师生第二段生师。
2把学生分成两组配合。
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)(师敲，学生选择)。
师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生)。
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
(有可能可以让学生背唱)。
(三)听赏xx民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)。
师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)。
生：愿意。
师：那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)。
(四)总结。
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇六
教材分析：这首歌为4/4拍，羽流式，歌曲音乐语言很简洁，基本材料只有一个包含两个短语的8小节。其节奏舒展，旋律美观，图像勾勒出阳光，绿色草原风光，人们接触到广阔的草原景色。宋到第二段到第三段使用七大跳，表达牧人快乐和快乐的心情，描绘他们的热情和无限的品格，把牧人浇在家里的爱和赞美的感觉。
情况分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，掌握了一些最基本的音乐基础知识。
教学目标：
1，从情感的态度和价值观：通过听，唱，观，舞，游戏，创造了很多音乐实践，内蒙古地区民族风格的初步体验;2，在过程和方法上：内蒙古，音乐往往是一首歌曲和舞蹈，引导学生用柔和，连贯，美丽的声音表达歌曲的心情，并根据歌曲的心情选择不同的演出舞蹈表演的方式，力量的创造;3，从知识和技能：唱3,5,6这三个音高，掌握第二和第四音;并指导学生创造行动和教师与学生之间的互动，学习锻炼表达自己的经验情感，表演，提高学生的创造力和想象力。
教学重点：学习蒙古筷子舞蹈，即兴创作，培养学生的创造力。
难以教学：唱歌大草原的感觉，唱3,5,6三个音调，听，唱，观，演奏音乐练习，培养学生的创造力和想象力。
课程：全面的课程。
课时：第一堂课。
教学过程：
一，常规做法。
随着音乐（可选音乐）自进入房间，（需要自制，有更多的标准化动作要求，主要是引导学生跟随音乐节奏或节奏）。
二，教新课：
（1）我们刚看到美丽的蒙古草原，在这无尽的草原，生活着一个古老的国家筷子跳舞，学生想看看吗？它是好的！老师给同学一个筷子舞。
4，学会跳筷舞：谢谢学生的掌声！你认为筷子好吗？学生不想学习啊？想要学习之前，让我们做一个音乐游戏：
（1）显示媒体水果：有三种水果，这红色有一个大苹果谁想啊？（注四注），有一个大西瓜谁吃啊？（第二个附注二），最后这个酸甜甜的大橙老师对谁？（四分音符）。
谁知道这三个音符的长度？
（3）点男人和女人阅读节奏：这里我们读这个阅读的节奏;四分阅读，两个完整的笔记女性阅读，与da说;也交换读;然后读取;（5）老师示范筷子打击方法：我们先实践基本动作：四分音符是：敲击筷子，用右手敲左手;第二个音符是：伸长的右臂，而左臂移动靠近胸部;当你遇到四分音符时：两只手臂在移动，需要两只手臂直，右敲左，左敲正右，敲击四次，同时慢慢下到胸部;遇到全注：双臂收回，骑在肩上，同时放置在前两个;以下老师先再次演示一下。
四分四分，四分四分，四分四分，全记。
b下面的学生按照屏幕的节奏练习自己;（老师去指导）c下面，我们一起来显示这组节奏再次完成，（教师要看，并指出各种群体的存在，合理评价）。
d我们带着音乐来完成练习，所有的练习（播放音乐）。
（6）拿筷子的方法：要求学生拿出准备好的筷子，拿筷子的方法是：拿着筷子底部的手，即用筷子顶上的缎带扎带;老师说，检查自己的方式拿筷子的方式是正确的。
（7）这里我们拿筷子再练习：老师要特别注意打击乐器中的每个同学，筷子一定要轻拍，如果声音太大，我们听不到音乐伴奏，所以老师希望每一学生可以控制你手中的筷子。a：四点，四点，四点，四点四点，全音符;b：媒体播放由歌曲伴奏，教师和学生跳舞;让我们沿着美丽的音乐跳筷子跳舞;所有站起来（老师只跳一段，第二段的老师巡逻，赞美）;（8）抽样个人组表现，学生互相评价;一个老师刚刚发现几个学生跳特别好！老师请几个学生展示一下！
摘要：他们跳了吗？老师也认为他们正在跳跃好！
b现在我们正在与音乐完全跳了，请所有的学生站起来，要求学生按照正确的方式拿到筷子，准备好了。
5，老师总结：学生学的真快，全部跳舞优雅，连蒙蒙的孩子都赞美你！同学：蒙古的风景美丽吗？蒙古筷子跳舞你喜欢吗？蒙古歌唱也很曲折，那么，老师想为学生唱一首蒙古歌曲。学生想听吗？它是好的！给老师一些鼓励的掌声？（老师从歌曲唱歌的大草原）。6，学会唱歌：
（2）总结：每个学生从歌曲中都是非常好的，作者的歌曲给它的名字大草原，今天我们来学习歌曲prairie，请学生打开这本书6页，这个时候让我们听的问题，听歌曲的心情是什么？（美丽，舒展），然后找到一首歌，我们在其中学习了什么音乐知识（媒体播放歌曲，老师，黑板写话题）。
（3）歌曲是用来学习什么音乐知识什么的？（四点，两点，全音符，4|4拍的意思）。
评价：学生的表现真的很棒！这里要求学生和老师的钢琴一起，用lu在大草原上死。
（4）教师演奏伴奏，学生以最慢的速度直接唱歌，老师随时纠正学生唱错段，音调等问题;（两次）。
（5）这里我们是歌曲纸牌游戏：我们把歌曲分成四个句子，一行，两段歌词，只有四句，第一句老师指定一组，剩下三个，老师随机点的小组，请集团学生集中注意力;谁唱歌谁站。
老师简介：通过这个游戏，你可以看到学生掌握的歌曲非常熟练，节奏准确，如果声音可以收到一点点以上来表现的歌曲表达心情。
7，由唱歌形式：刚才大家唱歌的方式是唱歌的形式？老师想讨论每个组，还有什么形式的歌唱来表达这首歌？（教师巡回）。
介绍：每个小组报告讨论结果。那个团队愿意展示你的唱歌形式吗？（组以屏幕的形式显示;让三组显示，学生互相评价）。
8，学歌唱：我们只是学的学生跳舞，学会唱歌，你想想，我们学的歌少了一点？正确！宋我们还没有学过，请学生自己先熟悉一下（老师不玩伴奏，学生自己熟悉，老师可以去指导）。
（1）同学！我们可以完全唱歌曲吗？它是好的！让我们用钢琴，整个音乐会唱歌（老师伴奏，纠正错误）;老师简介：学生唱得很好！知识谱页很强，这首歌谱作为我们今天的口琴家庭作业，经过学生自己第一次练习。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇七
教学目标：
知识目标：
感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
技能目标：
感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。
情感目标：
一、聆听交响乐《欢乐颂》片段1、预习导入。
1、复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。
2、随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。
3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的'情绪。
4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。
二、演唱歌曲《永远是朋友》。
1、从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。
2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。
3、再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。
4、学唱歌曲。
5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
第一课时预习导入。
1、把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱《我们是朋友》。
2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。
5、完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。
三、聆听管弦乐《和平颂》片段。
1、揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。
2、初听乐曲，熟悉主题。
3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。
4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇八
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
xxxx。
幻灯片、打击乐器。
一、复习歌曲《小船》。
二、复习乐理知识。
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》。
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?
四、音乐创造。
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇九
1、准确、流畅地唱好歌曲，并为歌曲编新歌词。
2、初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
1、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。
2、注意弱起分句。
多媒体、电子琴。
一、师生问好，谈话导入。
1、师生问好4/412355—。15.—‖。
同学们你好，您好您好，蒋老师您好！
2、发声练习4/412345——‖。
小猫爱吃鱼。
3、谈话导入。
生：跟他道歉，说对不起？
师：大家说得很好。
二、教授新歌。
1、聆听歌曲《原谅我》。
师：刚才，我们都是用平常说话来表达歉意的，接下来老师要带大家去看看一位美国小朋友，他是怎样来请求原谅的？（仔细听）。
生：唱歌？
师：是的，他用自己真诚的歌声去请求原谅的。他都唱了些什么？
生：？
师：让我们一起读一读歌词的内容。（齐念歌词）。
师：现在请同学们跟老师做一个节奏（先仔细听，仔细看）——原谅我以往一点错。
（学生模仿）。
师：请同学们再听一次，在刚刚的节奏中“我”和“以”哪个字要长一点呢？
生：“我”字长？
师：你们的小耳朵真灵，让我们一起来拍一拍吧！
师：你们真能干，接下来我们就用这个节奏，边拍边念歌词吧！
2、再听范唱，并用悄悄话的方式跟唱。
3、学唱唱名。
4、教师范唱，学生轻声跟唱。
5、学生演唱，教师伴奏。
6、歌曲情感处理。
师：当你做错事向别人道歉时，你的心情是怎么样的？
生：不开心、内疚？
师：当你承认了自己的错误，你的心情又是怎么样的？
生：开心、快活、舒畅？
师：是的，带着内疚的心情像朋友倾述自己的“一点错”，表达了对同伴的信任，希望得到到同伴的“原谅”，使伙伴之间的友谊更进一步。那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱吧！
三、拓展延伸。
1、在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演。
（三拍子：拍手拍肩拍肩）。
认识、理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系。
2、创编歌词。
（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）。
四、课堂小结。
在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学发生不愉快的事或争吵时，要勇于向对方道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好。这样才可以使大家的友谊更加坚固！同时也希望大家相处的开开心心！下课。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇十
1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。
磁带cdppt。
1、组织教学。
a、听《doremi》踏步拍手进教室。
b、练声曲：《doremi》。
师：同学们，doremifasollasi是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“doremi”，你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！
（学生演唱《doremi》）。
2、欣赏《孤独的牧羊人》。
a、导入：
师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？
生：《音乐之声》。
生：家庭教师和七个孩子的故事……。
师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。
2、初听：
生：诙谐，幽默，欢快。
师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？
生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。
1、复听：
2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？
*观看影片中木偶戏的片断。
生：“来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。
师：你可以简单的模仿一下吗？
（学生模仿真假声的交替唱）。
师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！
（学生拍手唱衬词）。
师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。
它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。
我提议我们一起来为这段木偶戏配音，唱一唱这几句，好不好？
生：好！
*一边观看木偶戏，一边唱一唱最有趣的几句。
4、学习歌词：
师：那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢？为什么叫他孤独的牧羊人呢？我们一起来读一读：
（朗读ppt第一段歌词）。
生：只有他一个人在唱歌。
师：恩，那后来呢？他的心情有没有发生变化？
（朗读ppt第二段歌词）。
生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。
师：很好！让我们再看下去。
（朗读ppt第三段歌词）。
5、了解歌曲旋律：
师：我们也来做一回快乐的牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。
*学唱歌曲的第一段。
6、再听《孤独的牧羊人》表演全曲。
用不同的动作来表示不同的段落，听听看全曲主歌部分一共有几段？
三、小结，下课。
师：同学们，我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中，你们学到了哪些本领呢？
生：了解了音乐剧……。
师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！
让我们唱着《doremi》结束今天的音乐之旅。
（唱着《doremi》，离开教室）。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇十一
第三课。
1、在音乐活动中，感受朋友间真诚的友谊，培养好伙伴之间的合作意识，以音乐为载体，感悟人与人之间自然和谐的交往。
2、近一步认知和感受1、3、5三个音，启发学生创作灵感，从多角度感受音乐的魅力。
3、流畅地唱好《原谅我》，逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。
音乐新课程指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。也就是说，音乐课在培养学生热爱音乐，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力的同时，在感情上感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追求的主要目标。本节课中，力求在音乐教学中运用歌（乐）曲所表现的典型的意境与情绪，引导学生进行联想和想象，体会真情，热爱真、善、美，让人类最美好的情感，充盈着整个音乐课堂。
在中年级教学中，学生不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要，这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。但要根据中年级学生的心理特点，既不可完全沿用低年级的方法，也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法。三年级是从儿童期向少年期过渡的阶段，因此，在音乐教学方法的运用上，教师首先创设情境，进行摸底练习，围绕着学生的兴趣，选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生注意。在学生能力范畴之内的，教师稍稍调试，让学生轻松的在练习中找到乐趣，使其形成初步的抽象思维与概括能力，自然的感受音乐，掌握知识技能，达到预期的教学目标。
能用真诚的'声音，并有感情的唱好歌曲《原谅我》。
1、歌曲中附点节奏的处理。
2、歌曲结尾的和声处理。
钢琴、麦克风道具、教学课件。
（一）、组织教学。
师生问好：《早上好》歌曲师生对唱，明确坐姿。
（二）、音准、节奏摸底练习。
1、师：刚才在我们互相问好的时候，我看到大家都是面带微笑，所以你们的声音听起来特别的甜美，又十分亲切，把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认，唱一唱。
（1）出示1，师：他的名字叫什么？（唱着说）。
（2）生：do。
（3）师:在电子琴上找到她的位置，跟着老师的琴，你能唱一唱吗？（学生进行演唱）。
（4）出示3，要求全体同学进行演唱。
（5）出示5，他的名字你们也很熟悉啊，和他打个招呼。
（6）把他们三个连起来唱一唱。
2、师：刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律，请同学看第一条旋律组合。（见课件）。
3、小结：孙老师希望同学们能够多做这样的练习，让我们的小耳朵更加的灵敏，刚才，老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解，发现……（实事求是的评价）。现在，孙老师迫不及待地想听听你们的歌声。
【评注：复习《噢！苏珊娜》并练习轻声发声练习。】。
（1）学生进行第一遍的演唱，找出问题。
（2）引导学生“用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学。
【评注：通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美，并且可以保护自己的嗓子】。
(三)、导入新课。
学生自由回答。
(四)、讲授新课。
师：老师也伤害过自己的好朋友，你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
师：你们说他原谅我了吗？
生：原谅了。
师：的确，音乐不但可以陶冶人的情操，增进人的情感，起到了沟通的作用，还可以很快的化解矛盾，让好朋友破涕为笑了。今天我们一起来学唱《原谅我》。听音乐小精灵的演唱，听听她说了哪些道歉的话。（第二遍完整聆听歌曲）。
1、学生说出歌词。
2、教师出示歌词。
师：歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意，让我们完整的朗读歌词。
生：朗读歌词。
师：老师也来读一读，你听听和你读的有什么区别？是强调谁犯了错？
生：是强调我犯了错。
3、师生共同按节奏读出歌词。
4、学生自己按照节奏完整地读歌词，同桌的同学互相监督，谁读的不够准确，可以寻求老师或者其他同学来帮忙。
5、配音游戏：
同学们表现很不错，我们来玩一个小游戏，“配音演员”。
【评注：教师比较幽默夸张的示范，跟着录音对口型，快而准确地使学生了解游戏规则的同时，也给学生创设轻松的学习氛围，达到让学生跟着录音默唱歌曲的目的】。
6、歌词接龙：
看好我们的好朋友“麦克风”先生，当它指向谁的时候，谁就可以尽情地展现自己了。
7、完整的演唱歌曲《原谅我》。
8、自我陶醉，感动自己的演唱歌曲。
【评注：自我陶醉，使学生感受，体会演唱的状态首先是要感动自己，由心而发。】。
9、接下来是要感动老师的演唱。
【评注：用自己深情演唱，感动观众。】。
10、师：你们的演唱的确感染了我，我们合作歌伴舞怎么样？你们一边唱，一边看一看老师在什么地方加入了动作呢。
生：在小精灵打招呼的地方。
师：你们真是很聪明，因为准确掌握三拍子的强弱规律，对于我们三年级的小朋友来说可不是那么容易的事情！你们很棒！你也试一试在这里加入你最喜欢的动作吧。
11、师：老师很喜欢这首歌曲，尤其喜欢最后一句，因为使我感受到好朋友倾诉后那种畅快的心情。结尾稍作改动和你们分享。（出示课件）。
（1）范唱（学生结尾和声处理）。
（2）师生合作演唱和声结尾。
（3）生生合作演唱和声结尾。
12、接下来为了展示我们更高的表演水平，现在你就用“诚恳的态度，温柔的歌声打动你的同桌，歌曲分为两段，两个好朋友商量一下，如果你们的歌表演与众不同就会有奖励。
13、学生展示，评价。
（2）生1：送些礼物。
（3）生2：说一些真诚的话，恳求他的原谅。
14、说唱版原谅我趣味创编。（见课件）。
（五）课堂小结：
让我们再一次用心，用情，真诚的唱起《原谅我》这首歌，感动周围所有的好伙伴吧！
这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“xx”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
在这次音乐活动中，学生可以感受朋友间真诚的友谊，培养了好伙伴之间的合作意识，以音乐为载体，感受到人与人之间自然和谐的交往过程。通过本课的学习，学生可以用自然的，真诚的声音有感情的演唱歌曲《原谅我》，并能用肢体语言使歌曲的表现形式更加的丰富了，由于歌曲旋律，歌词较为简单，所以根据新课标的指导，在本课时安排一些有趣的，拓展性的创编活动，比如：和声的处理，“说唱版原谅我”等，都有效的激发了学生的学习兴趣，并且满足了中年级孩子音乐学习中的心理需求，那就是：玩一玩，试一试，编一编，乐于参与到很有成就感的音乐活动中。
其中留下深刻印象的，当我用立脚尖，直立，半蹲，和学生一起感知1.3.5这三个音的音高位置的时候，好多的同学忍不住也边唱边做，看着他们那股认真劲，传达给我的是，他们对1.3.5的音高位置有了较为深刻的理解了。
结尾的创编，孩子们的歌词也很有创意，能够达到了“说唱”的效力，看似简单的创编过程，使孩子感受创作的乐趣，激发了他们的创作欲望，也让学生切身的从多个角度感受到音乐的魅力。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇十二
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、创编舞蹈动作，认识音乐记号。
1、导入。
学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。
太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。
蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐。
1)老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3)老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的。
4)学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖：：‖。
学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲。
1)学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。
2)教师范唱，学生学唱。
3)按节奏读歌词。
4)注意反复记号部分。
5)学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。小结。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇十三
1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。
2、认识掌握“v”换气记号。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
认识掌握“v”换气记号。
师生问好，开始上课。
1、相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现。
一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？（学生自由发言）。
2、老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。
1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。
2、同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》。
3、要珍惜同学之间的友情。
1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。
2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）。
3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。
4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。
5、教师弹琴逐句教唱。
（指导学生认识“v”换气记号）。
6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。
7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）。
师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）。
8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。
1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？
2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流。
3、说说以后你应该怎么和别人相处？
1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！
2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇十四
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。五年级下册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是《春景》、《换了的村寨》、《飞翔的梦》、《你好，大自然》、《京剧》、《百花园》、《爱漫人间》、7个单元！其中表演歌曲有：《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘连北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《我是中国人》、《京剧》、《采花》、《编花篮》、《爱的人间》、《地球是个美丽的圆》14首新歌！还有16首欣赏歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜讯到山寨》、《大气手鼓唱起歌》、《飞越彩虹》，《飞翔的女武神》、《铃儿响叮当的变迁》、《溪边景色》、《要学那泰山顶上一青松》、《京调》、《花之歌》、《对花》、《爱的奉献》、《大爱无疆》、加上游戏宫《乐翻天》欢乐谷《静夜思》、《我的音乐表现》并配以群体的音乐活动本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、学情分析。
本学期我继续担任五年级下册的音乐课。从整体的水平看，学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高！大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，更好地提高课堂教学质量。
三、教学目标。
（学期总目标及单元或章节目标）。
1．突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
3、了解我国各民族优秀的'民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品！
四、教学设想及措施。
1．认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
3．充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4．认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
10．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
11．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
12．根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
13．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14．丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
文档为doc格式。
人音版音乐三年级孤独的牧羊人教案设计大全（15篇）篇十五
教学目标：
1.感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学过程：
一、导入。
二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)。
1.听音乐练习十字步。
2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)。
(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
(2)学生演唱歌曲旋律。
(3)按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
(4)演唱歌曲歌词。
三、表现歌曲。
1.歌表演。
2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
四、课堂小结。